Analiza wyników sprawdzianu szóstoklasistów w roku szkolnym 2013/2014

Transkrypt

1 Analiza wyników sprawdzianu szóstoklasistów w roku szkolnym 2013/2014

2 CHARAKTERYSTYKA SPRAWDZIANU Sprawdzian w klasie VI bada osiągnięcia uczniów kończących szkołę podstawową w zakresie czytania, pisania, rozumowania, korzystania z informacji oraz wykorzystywania wiedzy w praktyce.

3 CHARAKTERYSTYKA WYNIKÓW OSIĄGNIĘTYCH PRZEZ UCZNIÓW WSKAŹNIK Liczba piszących sprawdzian WARTOŚĆ WSKAŹNIKA 62 KOMENTARZ 100 % uczniów klas VI, w tym jeden uczeń pisał sprawdzian S (upośledzenie w stopniu lekkim - wynik nie został uwzględniony w danych statystycznych) Średnia ilość punktów z wszystkich zadań Łatwość zadań w teście Łatwość zadań zamkniętych 22,2 pkt 0,56 0,59 Statystyczny uczeń uzyskał 22,2 pkt na 40 punktów możliwych, czyli opanował 56 % wiadomości i umiejętności sprawdzanych na teście Sprawdzian okazał się dla uczniów umiarkowanie trudny Ilość uzyskanych punktów wynosi 720 na 1220, co stanowi 59 % możliwych do uzyskania

4 CHARAKTERYSTYKA WYNIKÓW OSIĄGNIĘTYCH PRZEZ UCZNIÓW Łatwość zadań otwartych Najwyższy wynik Najniższy wynik Odchylenie standardowe 0,51 37 pkt 6 pkt 31 pkt Ilość uzyskanych punktów wynosi 624 na 1220 co stanowi 51% możliwych do uzyskania. Wynik uzyskany przez jednego ucznia Wynik uzyskany przez jednego ucznia Uczniowie uzyskiwali wyniki od 6 do 37 pkt. Różnica między najwyższym a najniższym wynikiem wyniosła 31 punktów

5 ŚREDNIE WYNIKI UCZNIÓW WEDŁUG STANDARDÓW Standardy Czytanie Pisanie Rozumowanie Korzystanie z informacji Wykorzystanie wiedzy w praktyce Punkty Punkty Punkty Punkty Punkty Klasa VI a 7,4 5,3 3,1 2,2 2,7 Klasa VI b 7,3 6,5 4,6 2,7 4,7 Klasa VI c 6,7 4,1 3,6 2,5 3,8 Szkoła 7,1 5,2 3,7 2,5 3,7 Gmina 7,1 5,2 4,0 2,5 4,3 Powiat 7,5 5,7 4,5 2,7 4,9 Województwo 7,8 6,0 4,7 2,7 5,1

6 ŚREDNIE WYNIKI UCZNIÓW WEDŁUG STANDARDÓW 9,0 8,0 7,0 6,0 5,0 4,0 3,0 2,0 Czytanie Pisanie Rozumowanie Korzystanie z informacji Wykorzystanie wiedzy w praktyce 1,0 0,0 Klasa VI a Klasa VI b Klasa VI c Szkoła Gmina Powiat Województwo

7 ZESTAWIENIE WYNIKÓW UZYSKANYCH PRZEZ UCZNIÓW SZKOŁY NA PRZESTRZENI LAT Rok Wynik średni Stanin szkoły , , , , , ,97 4

8 ZESTAWIENIE WYNIKÓW UZYSKANYCH PRZEZ UCZNIÓW SZKOŁY NA PRZESTRZENI LAT Wynik średni Stanin szkoły

9 WNIOSKI PO DOKONANIU ANALIZY Mocne strony uczniów: Łatwe i bardzo łatwe okazały się zadania, które sprawdzały następujące umiejętności: odczytywania informacji zawartych w tekście popularnonaukowym uczniowie poprawnie wskazali główną myśl tekstu źródłowego, odczytywania tekstu literackiego szóstoklasiści trafnie określili uczucia podmiotu lirycznego, odczytali w wierszu przenośne znaczenia, rozpoznali bezpośredni zwrot do adresata, określili funkcję epitetów, posługiwania się źródłem informacji zdający prawidłowo wykorzystali informacje z dwóch różnych źródeł, korzystania z informacji uczniowie poprawnie obliczyli różnicę wysokości posługując się wskazówkami z tekstu źródłowego, umiejętnie obliczyli łączny koszt biletów za przejazd kolejką odczytując dane z tekstu i cennika.

10 WNIOSKI PO DOKONANIU ANALIZY Słabe strony uczniów: Dla uczniów klas szóstych trudne i bardzo trudne okazało się: rozpoznanie charakterystycznych cech i własności liczb uczniowie wyznaczali wskazanie wagi niezgodnie z warunkami zadania, wykonywanie obliczeń dotyczących objętości zdający niepoprawnie obliczali największą wielokrotność ułamka dziesiętnego, która spełniałaby warunki zadania, wykonywanie obliczeń dotyczących czasu szóstoklasiście błędnie obliczali czas trwania zdarzenia, wykorzystywanie w sytuacjach praktycznych własności liczb i stosowanie ich do rozwiązywania problemu uczniowie mieli kłopoty z obliczeniem, ile razy jedna wielkość mieści się w drugiej oraz dorysowaniem brakujących ścian siatki prostopadłościanu, ustalenie sposobu rozwiązania zadania oraz prezentacji tego rozwiązania zdający nie potrafili obliczyć liczbę miejsc, stosując porównanie ilorazowe i różnicowe.

11 WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY Na wszystkich przedmiotach oraz zajęciach dodatkowych doskonalić umiejętność czytania ze zrozumieniem, wprowadzając testy dostosowane do nowej podstawy programowej. Na wszystkich zajęciach motywować uczniów do dokładnego czytania poleceń oraz stosować głośną analizę ich treści, gdyż częstą przyczyną błędnych rozwiązań jest nieuważne lub fragmentaryczne czytanie poleceń. Nie tylko na lekcjach języka polskiego zwracać uwagę na estetyczny i komunikatywny zapis notatek oraz na ich poprawność ortograficzną. Wprowadzać częste ćwiczenia redagowania kilkuzdaniowych i dłuższych wypowiedzi pisemnych poprawnych pod względem ortograficznym, gramatycznym i interpunkcyjnym.

12 WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY Doskonalić umiejętności rozróżniania tekstów popularnonaukowych i literackich, omawiać ich charakterystyczne cechy. Utrwalać i doskonalić umiejętności korzystania z różnych źródeł wiedzy, np. map, schematów, tabel, rozkładów jazdy, diagramów, planów, cenników, itp. Powtarzać wiadomości związane z obliczeniami dotyczącymi długości, wagi, pieniędzy i czasu, zwracając szczególną uwagę na zastosowanie wiedzy w praktyce. Wprowadzać zestawy ćwiczeń z wykorzystywaniem w sytuacjach praktycznych własności liczb i figur. Organizować konkursy przedmiotowe, które motywują uczniów do wzmożonej nauki. Poprzez odpowiedni dobór ćwiczeń, wzbogacać słownictwo uczniów.

13 WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY Dbać o wysoką frekwencję na lekcjach, zajęciach kół zainteresowań, zajęciach dodatkowych przygotowujących do sprawdzianu klas szóstych oraz zajęciach wyrównujących braki dydaktyczne u uczniów (zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze, zajęcia korekcyjno -kompensacyjne). Wspomagać rodziców w procesie ukierunkowania dzieci na poprawę wyników nauczania poprzez: udzielanie wskazówek w indywidualnej pracy z dzieckiem oraz doskonalenie przepływu informacji między szkołą a rodzicami. W procesie lekcyjnym stosować aktywizujące metody nauczania, które rozwijają samodzielne, logiczne i twórcze myślenie uczniów. Organizować pomoc koleżeńską dla uczniów, którzy mają trudności w nauce. Pracować nad opanowaniem podstawowych wiadomości i umiejętności szczególnie przez dzieci w klasach I-III.

14 DZIĘKUJEMY ZA UWAGĘ!