Program Poprawy Efektów Kształcenia na lata Szkoła Podstawowa im. Jana Brzechwy w Osolinie

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Program Poprawy Efektów Kształcenia na lata 2012 2015. Szkoła Podstawowa im. Jana Brzechwy w Osolinie"

Maksymilian Stachowiak
8 lat temu
Przeglądów:

1 Zał. Nr 1do uchwały Nr 3/3/12/13 Program Poprawy Efektów Kształcenia na lata Szkoła Podstawowa im. Jana Brzechwy w Osolinie Program opracowany na podstawie wieloletnich analiz, testów, sprawdzianów po klasie III i sprawdzianów po klasie VI. Umiejętności opanowane na niskim poziomie: - w klasach I III: rozwiązywanie zadań tekstowych o nietypowej strukturze; wyszukiwanie informacji w tekście; - w klasach IV VI: wykorzystanie wiedzy w praktyce; rozumowanie; czytanie ze zrozumieniem różnych tekstów kultury; redagowanie wypowiedzi pisemnych. Etap edukacyjny I Umiejętności Działania Sposoby ewaluacji Odpowiedzialni 1. Rozwiązywanie - zachęcanie dzieci do - analiza testów edukacji zadań tekstowych tworzenia własnych metod sprawdzających umiejętność i wczesnoszkolnej o nietypowej rozwiązywania zadań i sposób rozwiązywania zadań strukturze posługiwania się nimi, złożonych - tworzenie sytuacji do rozwiązywania zadań nietypowych (nadmiar danych, nietypowych, bez możliwości rozwiązania) - unikanie rozwiązywania serii podobnych zadań, 1

Umiejętności opanowane na niskim poziomie: - w klasach I III: rozwiązywanie zadań tekstowych o nietypowej strukturze; wyszukiwanie informacji w tekście; - w klasach IV VI: wykorzystanie wiedzy w

2 - unikanie podawania dzieciom gotowych metod rozwiązania oraz rozwiązywania zbyt prostych zadań, - zachęcanie dzieci do wykorzystywania rysunków przy rozwiązywaniu zadań 2.Wyszukiwanie - rozwijanie umiejętności - analiza testów czytania ze - wychowawca informacji w czytania i rozumienia zrozumieniem oraz prac - nauczyciel - tekstach dłuższych tekstów pisemnych dotyczących bibliotekarz popularnonaukowych i opracowywania tekstów. encyklopedycznych, - zachęcanie dzieci do zadawania pytań do tekstu, ocenianie jego treści i wyrażania własnych opinii - stwarzanie sytuacji do czytania przez uczniów różnego rodzaju tekstów popularnonaukowych, informacyjnych oraz encyklopedycznych w celu zdobywania potrzebnych informacji. 1. Wykorzystanie - wykonywanie obliczeń - obserwacja pracy uczniów II wiedzy w praktyce dotyczących czasu, pieniędzy oraz wykorzystywanie własności na lekcjach i na zajęciach dodatkowych; analiza sprawdzianów; matematyki 2

dotyczących bibliotekarz popularnonaukowych i opracowywania tekstów.

3 liczb w sytuacjach praktycznych; - rozwiązywanie zadań z treścią bliskich doświadczeniom uczniów. 2. Rozumowanie - wyrażanie własnych opinii popartych argumentami; - zabieranie głosu w dyskusji, zadawanie pytań problemowych; - formułowanie różnych wypowiedzi pisemnych i ustnych ze szczególnym zwróceniem uwagi na formy wypowiedzi badane na sprawdzianie ; - sprawdzanie stopnia zrozumienia tekstu za pomocą pytań; - prezentacja zadań pisemnych na forum klasy; ucznia w korzystaniu z różnych źródeł informacji podczas lekcji; - analiza sprawdzianów, prac pisemnych, testów kompetencji, zadań domowych; - wszyscy nauczyciele - analiza zadań z treścią rozwiązywanych przez uczniów w ramach Dnia Aktywności Matematycznej; 3. Czytanie ze - odczytywanie - analiza testów czytania zrozumieniem różnych tekstów kultury; ze zrozumieniem tekstów użytkowych, wyszukiwanie w nim potrzebnych informacji i przetwarzanie ze zrozumieniem; - analiza testów kompetencji, sprawdzianów znajomości języka polskiego - nauczyciel bibliotekarz ich; treści lektur; - wnioskowanie - zespół na podstawie przesłanek; - sprawdzanie stopnia nauczycieli - odczytywanie z kontekstu zrozumienia tekstu znaczenia użytego w tekście za pomocą pytań; humanistycznych 3

zwróceniem uwagi na formy wypowiedzi badane na sprawdzianie ; - sprawdzanie stopnia zrozumienia tekstu za pomocą pytań; - prezentacja zadań pisemnych na forum klasy; ucznia w korzystaniu z różnych

4 sformułowania; - określanie funkcji uczniów w pracy na tekście stylistycznej wyrazów literackim (analiza utworów dźwiękonaśladowczych; poetyckich); - odczytywanie na podstawie użytych środków stylistycznych intencji autora; - odczytywanie z kontekstu znaczenia wyrazu użytego w tekście; 4. Redagowanie - pisanie na temat i zgodnie - sprawdzenie umiejętności wypowiedzi pisemnych. z celem wypowiedzi logicznie uporządkowanej; uczniów w redagowaniu krótszych i dłuższych wypowiedzi pisemnych języka polskiego - zespół - posługiwanie się na różne tematy nauczycieli zróżnicowanym ze szczególnym zwróceniem słownictwem i składnią; uwagi na formy badane humanistycznych; na sprawdzianie po klasie - przestrzeganie norm szóstej; gramatycznych, ortograficznych - analiza wypracowań i zadań i interpunkcyjnych; domowych; - rozpoznawanie - analiza dyktand charakterystycznych form i sprawdzianów wypowiedzi ortograficznych; uczniów praktycznego radzenia sobie ze słownikami ( w tym ortograficznym); 4

z celem wypowiedzi logicznie uporządkowanej; uczniów w redagowaniu krótszych i dłuższych wypowiedzi pisemnych języka polskiego - zespół - posługiwanie się na różne tematy nauczycieli zróżnicowanym ze

5 Monitorowanie i ewaluacja programu: 1. Program Poprawy Efektów Kształcenia podlega monitorowaniu przez wychowawców i nauczycieli biorących udział w monitorowaniu po każdym semestrze. 2. Ewaluacja prowadzona jest w zespołach WDN, a jej wyniki przedstawiane są na posiedzeniach rady pedagogicznej przez liderów. Program opracowany przez zespół w składzie: R. Ortaszewska H. Cieśla A. Brożyna-Radek A. Jasik Szymankiewicz A. Brzegowski Z. Domański A. Leżoń 5

Podobne dokumenty

PROGRAM NAPRAWCZY MAJĄCY NA CELU POPRAWĘ WYNIKÓW SPRAWDZIANU ZEWNĘTRZNEGO KLAS SZÓSTYCH PRZYJĘTY PRZEZ RADĘ PEDAGOGICZNĄ W DNIU 3 GRUDNIA 2012 R.

PROGRAM NAPRAWCZY MAJĄCY NA CELU POPRAWĘ WYNIKÓW SPRAWDZIANU ZEWNĘTRZNEGO KLAS SZÓSTYCH PRZYJĘTY PRZEZ RADĘ PEDAGOGICZNĄ W DNIU 3 GRUDNIA 2012 R. KONSULTOWANY Z RODZICAMI W DNIU 17 LISTOPADA 2012 R. Jakość