Wymagania edukacyjne Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Język angielski Klasa VI : oceny dopuszczająca i dostateczna : oceny dobra, bardzo dobra, celująca Uwaga dotycząca oceniania na każdym poziomie wymagań: Aby uzyskać kolejną, wyższą ocenę, uczeń musi opanować zasób wiedzy i umiejętności z poprzedniego poziomu. Lekcje Uczeń rozumie bardzo proste i krótkie wypowiedzi ustne i pisemne. Uczeń opowiada o czynnościach dnia codziennego. Zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów oraz W niewielkim stopniu w czasie Present Simple. Sporadycznie poprawnie stosuje czas Present Simple, by opowiadać o czynnościach dnia codziennego. w czasie Present Continuous. Zna i stosuje połowę w czasie Present Simple. stosuje czas Present Simple, by opowiadać o czynnościach dnia codziennego. w czasie Present Continuous. Zna i stosuje większość W większości samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i Zasadniczo poprawnie w czasie Present Simple. stosuje czas Present Simple, by opowiadać o czynnościach dnia codziennego. Zasadniczo poprawnie w czasie Present Continuous. Zna i stosuje poznane wyrazy oraz zwroty. Samodzielnie i Poprawnie posługuje się czasem Present Simple przy uzupełnianiu tekstu. Poprawnie stosuje czas Present Simple, by opowiadać o czynnościach dnia codziennego. Poprawnie posługuje się czasem Present Continuous przy uzupełnianiu tekstu. Uczeń opanował wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz: - bezbłędnie opanował zasady pisowni, używa zaawansowanego słownictwa i struktur gramatycznych - pisząc wypracowania używa bogatego zasobu słownictwa i form gramatycznych - rozumie ogólny sens trudnego tekstu i umie domyślić się znaczenia niektórych nieznanych wyrazów z kontekstu 6. Uczeń opowiada o czynnościach dnia Sporadycznie poprawnie stosuje w wypowiedzi stosuje w wypowiedzi stosuje w wypowiedzi Poprawnie stosuje czas Present -potrafi zrozumieć

2 codziennego. czas Present Continuous, czas Present Continuous, czas Present Continuous, Continuous informacje w by nazwać czynności, by nazwać czynności, by nazwać i opisać w wypowiedzi - różnorodnych które wykonuje. które wykonuje. czynności, które nazywa i opisuje tekstach i wykonuje. czynności, które rozmowach, potrafi wydobyć wykonuje. W niewielkim stopniu Poprawnie uzupełnia informacje, potrafi określić intencje zdania czasownikami każdego czasownikami w czasach czasownikami w czasach czasownikami w czasach w czasach Present 7. rozmówcy Present Simple i Present Present Simple i Present Present Simple i Present Simple i Present - swobodnie Continuous. Continuous. Continuous. Continuous. rozmawia na różne tematy w języku Uczeń przedstawia swoje upodobania. angielskim, stosuje bogate słownictwo Uczeń opisuje ludzi. Krótko wymienia sporty, które lubi: I like swimming. Krótko wymienia sporty, które lubi inna osoba: football. Krótko wymienia sporty, które lubi i których nie lubi, stosuje podstawowe wyrażenia: like, don t like, hate mówi o ulubionych sportach innej osoby: He likes football. Mówi o sportach, które lubi i których nie lubi, stosuje różne konstrukcje: like, hate, prefer... to opisuje ulubione sporty innej osoby: He hates playing volleyball. Swobodnie i poprawnie opisuje swoje ulubione sporty. Swobodnie i poprawnie opisuje ulubione sporty innej osoby: He likes football but he prefers rugby. -potrafi komunikować odpowiednio zareagować każdej sytuacji się i w 10. Uczeń prosi o informacje. Rozumie bardzo proste pytania dotyczące sportu; z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie na nie odpowiada. Rozumie pytania dotyczące sportu i częściowo poprawnie na nie odpowiada. Prowadzi krótką rozmowę na temat sportu, w większości poprawnie zadaje pytania. Prowadzi rozbudowany dialog na temat sportu, prawidłowo zadaje pytania i odpowiada. 11. Uczeń współdziała w grupie w językowych pracach projektowych. My favourite sport. My favourite sport. My favourite sport. My favourite sport. Lekcje 6-10

3 Zna i stosuje kilka Zna i stosuje połowę Zna i stosuje większość Zna i stosuje Uczeń opanował 12. podstawowych wyrazów poznane oraz wyrazy oraz zwroty. wymagania na Uczeń rozumie bardzo proste i krótkie W niewielkim stopniu W większości Samodzielnie i ocenę bardzo 13. wypowiedzi ustne i pisemne. samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na dobrą oraz: słuchanie i - bezbłędnie Zasadniczo poprawnie Poprawnie stosuje opanował zasady zaimki dzierżawcze w pisowni, używa zaimkami: mine, yours, zaimkami: mine, yours, zaimkami: mine, yours, wypowiedzi oraz zaawansowanego słownictwa i 14. his, hers, ours, theirs. his, hers, ours, theirs. his, hers, ours, theirs. W uzupełnia nimi struktur większości poprawnie zdania. gramatycznych stosuje je w wypowiedzi. stosuje je w wypowiedzi. - pisząc wypracowania Uczeń prosi o informacje. Pyta o przynależność przedmiotów: Whose bag is it? używa bogatego zasobu słownictwa i form gramatycznych Uczeń opisuje miejsca. dzieli rzeczowniki na policzalne i niepoliczalne. Sporadycznie poprawnie stosuje konstrukcję there is / there are, by opisywać miasto. Pyta o przynależność przedmiotów: Whose bag is it? Częściowo poprawnie odpowiada na to pytanie: It s Jack s. It s his. dzieli rzeczowniki na policzalne i niepoliczalne. stosuje konstrukcję there is / there are, by opisywać miasto. zadaje pytania i odpowiada na pytania o przynależność przedmiotów (w liczbie pojedynczej i mnogiej): Whose scarf is it? Whose gloves are they? It s Jack s / his. They re Mrs Hunt s / hers. Zasadniczo poprawnie dzieli rzeczowniki na policzalne i niepoliczalne. stosuje konstrukcję there is / there are, by opisywać miasto. Poprawnie zadaje pytania o przynależność przedmiotów oraz odpowiada na nie (w liczbie pojedynczej i mnogiej): Whose scarf is it? Whose gloves are they? It s Jack s / his. They re Mrs Hunt s / hers. Poprawnie dzieli rzeczowniki na policzalne i niepoliczalne. W pełni poprawnie stosuje konstrukcję there is / there are, by opisywać miasto. - rozumie ogólny sens trudnego tekstu i umie domyślić się znaczenia niektórych nieznanych wyrazów z kontekstu -potrafi zrozumieć informacje w różnorodnych tekstach i rozmowach, potrafi wydobyć informacje, potrafi określić intencje każdego rozmówcy - swobodnie

4 18. rozmawia na różne Sporadycznie poprawnie stosuje w wypowiedzi: a / an, some przed rzeczownikami. stosuje w wypowiedzi: a / an, some przed rzeczownikami. stosuje w wypowiedzi: a / an, some przed rzeczownikami. Prawidłowo stosuje w wypowiedzi: a / an, some przed rzeczownikami. tematy w języku angielskim, stosuje bogate słownictwo -potrafi komunikować odpowiednio zareagować każdej sytuacji się i w 19. słowami: much, many, a lot of przed rzeczownikami policzalnymi / niepoliczalnymi. słowami: much, many, a lot of przed rzeczownikami policzalnymi / niepoliczalnymi. stosuje je w wypowiedzi. Zasadniczo poprawnie słowami: much, many, a lot of przed rzeczownikami policzalnymi / niepoliczalnymi. stosuje je w wypowiedzi. Poprawnie uzupełnia zdania słowami: much, many, a lot of przed rzeczownikami policzalnymi / niepoliczalnymi i stosuje je w wypowiedzi. 20. Uczeń opisuje miejsca. Pisze i opisuje swoje miasto. Praca jest w większości odtwórcza, zawiera liczne błędy językowe. Pisze i opisuje swoje miasto. Praca jest częściowo odtwórcza, zawiera kilka błędów językowych. Pisze i opisuje swoje miasto. Praca jest w większości samodzielna, zawiera pojedyncze błędy językowe. Pisze i opisuje swoje miasto. Praca jest w całości samodzielna, poprawna językowo i bogata leksykalnie. 21. Uczeń współdziała w grupie w językowych pracach projektowych. The food I eat. The food I eat. The food I eat. The food I eat Lekcje 11-15

5 Zna i stosuje kilka Zna i stosuje połowę Zna i stosuje większość Zna i stosuje Uczeń opanował 22. podstawowych wyrazów poznane oraz wyrazy oraz zwroty. wymagania na Uczeń rozumie bardzo proste i krótkie W niewielkim stopniu W większości Samodzielnie i ocenę bardzo 23. wypowiedzi ustne i pisemne. samodzielnie i poprawnie dobrą oraz: rozwiązuje zadania na - bezbłędnie słuchanie i opanował zasady Prawidłowo pisowni, używa odczytuje daty roczne. odczytuje daty roczne. odczytuje i stosuje odczytuje i stosuje zaawansowanego 24. w wypowiedzi daty daty roczne i dzienne. słownictwa i Zna formy czasownika to be w czasie przeszłym stosuje je w wypowiedzi. roczne i dzienne. Zasadniczo poprawnie Prawidłowo uzupełnia tekst struktur gramatycznych - pisząc wypracowania i częściowo poprawnie formami czasownika to formami czasownika to formami czasownika używa bogatego 25. zasobu słownictwa i uzupełnia nimi zdania. be. be w czasie przeszłym. to be w czasie form gramatycznych przeszłym Uczeń opisuje ludzi Uczeń opowiada i opisuje czynności dnia codziennego. Formułuje proste zdania z czasownikiem to be w czasie przeszłym. Podaje zawody, narodowość, datę urodzenia słynnych osób, np. He was a film star. Zna i stosuje kilka czasowników nieregularnych. w czasie Past Simple (czasowniki regularne i nieregularne). Popełnia stosuje czasownik to be w czasie przeszłym w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających. Podaje zawody, narodowość, datę urodzenia słynnych osób. Zna i stosuje połowę czasowników nieregularnych. w czasie Past Simple (czasowniki regularne i nieregularne). Częściowo stosuje czasownik to be w czasie przeszłym w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających. Pyta o i podaje zawody, narodowość, datę urodzenia słynnych osób. Zna i stosuje większość poznanych czasowników nieregularnych. Zasadniczo poprawnie w czasie Past Simple (czasowniki regularne i nieregularne). Formułuje Stosuje formy przeszłe czasownika to be w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających Rozmawia na temat słynnych osób. Zna i stosuje poznane czasowniki nieregularne. Poprawnie uzupełnia zdania w czasie Past Simple (czasowniki regularne i nieregularne) - rozumie ogólny sens trudnego tekstu i umie domyślić się znaczenia niektórych nieznanych wyrazów z kontekstu -potrafi zrozumieć informacje w różnorodnych tekstach i rozmowach, potrafi wydobyć informacje, potrafi określić intencje każdego rozmówcy - swobodnie rozmawia na różne tematy w języku

6 liczne błędy w wypowiedzi, poprawnie formułuje wypowiedzi, w większości poprawne wypowiedzi, Prowadzi dość swobodną narrację w angielskim, stosuje bogate słownictwo opowiadając o opowiadając o opowiadając o czasie przeszłym, by -potrafi się czynnościach z czynnościach z czynnościach z opowiedzieć o komunikować i przeszłości. przeszłości. przeszłości. czynnościach z odpowiednio przeszłości. zareagować w każdej sytuacji 29. Uczeń współdziała w grupie w językowych pracach projektowych. Famous people from my country. Famous people from my country. Famous people from my country. Famous people from my country Lekcje Uczeń rozumie bardzo proste i krótkie wypowiedzi ustne i pisemne. Uczeń opisuje przedmioty i miejsca. Uczeń opisuje miejsca. Zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów oraz W niewielkim stopniu łączy ze sobą antonimy. Sporadycznie poprawnie odpowiada na pytania o wymiary: It's 20 metres high. Krótko opisuje (pisemnie) ważny budynek lub miejsce w swoim kraju. Stosuje podstawowe słownictwo, popełnia liczne błędy językowe. Zna i stosuje połowę łączy ze sobą antonimy. odpowiada na pytania o wymiary: It s 213 metres deep. Krótko opisuje (pisemnie) ważny budynek lub miejsce w swoim kraju. Wykorzystuje część poznanego słownictwa, popełnia kilka błędów językowych. Zna i stosuje większość W większości samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i Poprawnie łączy ze sobą antonimy. pyta o wymiary i odpowiada: How long is it? It s 5 metres long. W miarę dokładnie opisuje (pisemnie) ważny budynek lub miejsce w swoim kraju. Stosuje większość poznanego słownictwa, popełnia pojedyncze błędy językowe. Zna i stosuje poznane wyrazy oraz zwroty. Samodzielnie i Poprawnie łączy ze sobą antonimy. Całkowicie poprawnie pyta o wymiary i odpowiada na pytania. Dokładnie opisuje (pisemnie) ważny budynek lub miejsce w swoim kraju. Stosuje urozmaicone słownictwo. Praca jest poprawna językowo. Uczeń opanował wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz: - bezbłędnie opanował zasady pisowni, używa zaawansowanego słownictwa i struktur gramatycznych - pisząc wypracowania używa bogatego zasobu słownictwa i form gramatycznych - rozumie ogólny sens trudnego tekstu i umie domyślić się znaczenia niektórych nieznanych wyrazów z kontekstu -potrafi zrozumieć

7 Zna zasady stopniowania Zna zasady stopniowania Zna zasady stopniowania Zna zasady przymiotników. przymiotników. przymiotników oraz stopniowania informacje w część poznanych form przymiotników oraz różnorodnych 35. nieregularnych. poznane formy tekstach i rozmowach, nieregularne. potrafi wydobyć Zasadniczo poprawnie Poprawnie uzupełnia informacje, potrafi zdania przymiotnikami w określić intencje przymiotnikami w przymiotnikami w przymiotnikami w 36. stopniu wyższym i każdego stopniu wyższym i stopniu wyższym i najwyższym. stopniu wyższym i rozmówcy najwyższym. najwyższym. najwyższym. - swobodnie rozmawia na różne Uczeń opisuje ludzi, przedmioty i miejsca. tematy w języku angielskim, stosuje bogate słownictwo Uczeń podaje swoje upodobania. Uczeń udziela podstawowych informacji za swój temat. W większości błędnie formułuje porównania oraz zdania z przymiotnikami w stopniu wyższych i najwyższym. Przy użyciu podstawowego słownictwa mówi oraz pisze o swoim hobby. formułuje porównania oraz zdania z przymiotnikami w stopniu wyższym i najwyższym. Krótko mówi oraz pisze o swoim hobby. formułuje porównania oraz zdania z przymiotnikami w stopniu wyższym i najwyższym. Opisuje swoje hobby. Wykorzystuje większość poznanych wyrażeń i Prawidłowo formułuje porównania oraz zdania z przymiotnikami w stopniu wyższym i najwyższym. Swobodnie rozmawia na temat hobby i zainteresowań. Stosuje różnorodne konstrukcje. -potrafi komunikować odpowiednio zareagować każdej sytuacji się i w 39. Uczeń współdziała w grupie w językowych pracach projektowych. Important inventions. Important inventions. Important inventions. Important inventions Lekcje Uczeń rozumie bardzo proste i krótkie wypowiedzi ustne i pisemne. Zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów oraz W niewielkim stopniu Zna i stosuje połowę Zna i stosuje większość W większości samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i Zna i stosuje poznane wyrazy oraz zwroty. Samodzielnie i Uczeń opanował wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz: - bezbłędnie

8 Uczeń prosi o informacje. Krótko przedstawia Krótko przedstawia plany W miarę dokładnie Swobodnie rozmawia opanował zasady własne plany: I m going własne i innych osób: I m opisuje plany swoje i na temat planów. pisowni, używa Uczeń opowiada o czynnościach życia to... next week. going to / He s going innych osób. Częściowo Zadaje pytania i zaawansowanego 43. codziennego. to poprawnie zadaje odpowiada na nie. słownictwa i struktur pytania. gramatycznych - pisząc Uczeń prosi o informacje. wypracowania używa bogatego Uczeń wyraża swoje emocje. zasobu słownictwa i form gramatycznych Uczeń prosi o informacje. Uczeń opowiada o czynnościach życia codziennego. Uczeń współdziała w grupie w językowych pracach projektowych. W prosty sposób proponuje spędzenie wolnego czasu (wykorzystuje część nazw czynności): Let s go swimming. wyraża swoje plany przy pomocy czasu Present Continuous. My favourite band. W prosty sposób proponuje spędzenie wolnego czasu (wykorzystuje większość nazw czynności): Let s go swimming. Krótko reaguje Good idea! lub Oh no! wyraża swoje plany przy pomocy czasu Present Continuous. My favourite band. Prowadzi dialog, proponuje spędzenie wolnego czasu. Stosuje większość poznanych wyrażeń. rozmawia na temat planów (przy użyciu czasu Present Continuous). Zadaje pytania i odpowiada na nie. My favourite band. Prowadzi dialog, proponuje spędzenie wolnego czasu. Stosuje różnorodne wyrażenia, np. What shall we do? / Why don t we? Let s ask Adam to come too. Prowadzi swobodną rozmowę na temat planów (przy użyciu czasu Present Continuous). Zadaje pytania i odpowiada na nie. My favourite band. - rozumie ogólny sens trudnego tekstu i umie domyślić się znaczenia niektórych nieznanych wyrazów z kontekstu -potrafi zrozumieć informacje w różnorodnych tekstach i rozmowach, potrafi wydobyć informacje, potrafi określić intencje każdego rozmówcy - swobodnie rozmawia na różne tematy w języku angielskim, stosuje bogate słownictwo -potrafi komunikować odpowiednio się i

9 zareagować w każdej sytuacji Lekcje Uczeń rozumie bardzo proste i krótkie wypowiedzi ustne i pisemne. Uczeń opisuje miejsca. Zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów oraz W niewielkim stopniu Przy użyciu kilku podstawowych wyrażeń opisuje zasady panujące w szkole. Częściowo poprawnie stosuje czasowniki modalne must / mustn t. Zna i stosuje połowę Przy użyciu połowy wyrażeń opisuje zasady panujące w szkole. W większości poprawnie stosuje czasowniki modalne must / mustn t. Zna i stosuje większość W większości samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i Przy użyciu większości wyrażeń opisuje zasady panujące w szkole. Zasadniczo poprawnie stosuje czasowniki modalne must / mustn t. Zna i stosuje poznane wyrazy oraz zwroty. Samodzielnie i Przy użyciu większości poznanych wyrażeń opisuje zasady panujące w szkole oraz innych miejscach. Poprawnie stosuje czasowniki modalne must / mustn t. Uczeń opanował wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz: - bezbłędnie opanował zasady pisowni, używa zaawansowanego słownictwa i struktur gramatycznych - pisząc wypracowania używa bogatego zasobu słownictwa i form gramatycznych Uczeń wyraża prośby. Uczeń wyraża prośby. Pyta o pozwolenie przy użyciu czasownika can (tylko podstawowe czynności): Can I use the phone? Zamawia jedzenie: I d like chips, please. Stosuje tylko podstawowe słownictwo. Pyta o pozwolenie przy użyciu czasownika can (w większości sytuacji). Zamawia jedzenie. Stosuje część poznanych nazw potraw. Pyta o pozwolenie przy użyciu czasownika can (zasadniczo we wszystkich sytuacjach). Udziela odpowiedzi. Zamawia jedzenie. Stosuje większość poznanych nazw potraw oraz większość poznanych wyrażeń sytuacyjnych. Pyta o pozwolenie przy użyciu czasownika can (swobodnie we wszystkich sytuacjach). Udziela odpowiedzi. Prowadzi dialog w restauracji (zarówno w roli klienta jak i kelnera). Swobodnie posługuje się nazwami potraw oraz niezbędnymi - rozumie ogólny sens trudnego tekstu i umie domyślić się znaczenia niektórych nieznanych wyrazów z kontekstu -potrafi zrozumieć informacje w różnorodnych tekstach i rozmowach, potrafi wydobyć informacje, potrafi

10 wyrażeniami sytuacyjnymi. określić intencje Uczeń wyraża prośby. Uczeń przedstawia swoje upodobania. Odpowiada na zaproszenie / propozycję: Yes, I would. lub No, thanks. Krótko mówi o programach telewizyjnych, które lubi i których nie lubi. Stosuje podstawowe wyrażenia. posługuje się wyrażeniem would like to + czasownik. Odpowiada na zaproszenie / propozycję. Krótko mówi o programach telewizyjnych, które lubi i których nie lubi. Zwięźle uzasadnia swój wybór. posługuje się wyrażeniem would like to + czasownik. Odpowiada na zaproszenie / propozycję. Rozmawia na temat ulubionych programów telewizyjnych. W miarę obszernie uzasadnia swój wybór. Prawidłowo posługuje się wyrażeniem would like to + czasownik. Odpowiada na zaproszenie / propozycję. Wyczerpująco wyraża swoją opinię na temat programów telewizyjnych. Stosuje bogate słownictwo. każdego rozmówcy - swobodnie rozmawia na różne tematy w języku angielskim, stosuje bogate słownictwo -potrafi komunikować odpowiednio zareagować każdej sytuacji się i w 54. Uczeń współdziała w grupie w językowych pracach projektowych. A famous inventor. A famous inventor. A famous inventor. A famous inventor Lekcje Uczeń rozumie bardzo proste i krótkie wypowiedzi ustne i pisemne. Uczeń opowiada o czynnościach dnia codziennego. Zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów oraz W niewielkim stopniu Krótko opisuje, w jaki sposób dostaje się do szkoły: I go by bus. Zna i stosuje połowę Krótko opisuje, w jaki sposób on i jego koledzy dostają się do szkoły. Zna i stosuje większość W większości samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i Opisuje drogę do szkoły i sposób, w jaki pokonuje ją on i inne osoby. Wykorzystuje większość poznanych Zna i stosuje poznane wyrazy oraz zwroty. Samodzielnie i Swobodnie rozmawia i dokładnie opisuje drogę do szkoły. Zadaje pytania i odpowiada. Prawidłowo wykorzystuje poznane Uczeń opanował wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz: - bezbłędnie opanował zasady pisowni, używa zaawansowanego słownictwa i struktur gramatycznych - pisząc wypracowania używa bogatego

11 wyrażenia. zasobu słownictwa i form gramatycznych Uczeń prosi o informacje. W prosty sposób pyta Pyta o drogę. W Pyta o drogę. Zasadniczo Pyta o drogę. o drogę: Excuse me, can większości poprawnie poprawnie udziela Poprawnie - rozumie ogólny sens trudnego tekstu you tell me the way to? udziela wskazówek. Z wskazówek. i wyczerpująco i umie domyślić się trudnością podąża Wykorzystuje większość udziela wskazówek. znaczenia niektórych udziela wskazówek. za wskazówkami. przyimków ruchu. W Wykorzystuje nieznanych wyrazów 58. większości poprawnie przyimki z kontekstu podąża za wskazówkami. ruchu. Bezbłędnie -potrafi zrozumieć podąża za wskazówkami. informacje w Uczeń współdziała w grupie w językowych pracach projektowych. Tworzy przysłówki od przymiotników w sposób regularny. uzupełnia zdania odpowiednimi przymiotnikami lub przysłówkami. A holiday postcard. Tworzy przysłówki od przymiotników w sposób regularny i nieregularny. odpowiednimi przymiotnikami lub przysłówkami. Częściowo poprawnie stosuje je w wypowiedzi. A holiday postcard. Zasadniczo poprawnie odpowiednimi przymiotnikami lub przysłówkami. stosuje je w wypowiedzi. A holiday postcard. Prawidłowo posługuje się przymiotnikami i przysłówkami. Uzupełnia zdania oraz stosuje je w wypowiedzi. A holiday postcard. różnorodnych tekstach i rozmowach, potrafi wydobyć informacje, potrafi określić intencje każdego rozmówcy - swobodnie rozmawia na różne tematy w języku angielskim, stosuje bogate słownictwo -potrafi komunikować odpowiednio zareagować każdej sytuacji się i w Lekcje Uczeń rozumie bardzo proste i krótkie Zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów oraz W niewielkim stopniu Zna i stosuje połowę Zna i stosuje większość W większości samodzielnie i poprawnie Zna i stosuje poznane wyrazy oraz zwroty. Samodzielnie i Uczeń opanował wymagania na ocenę bardzo

12 wypowiedzi ustne i pisemne. rozwiązuje zadania na dobrą oraz: słuchanie i - bezbłędnie. Opisuje zasady panujące Opisuje zasady panujące W miarę dokładnie Dokładnie opisuje opanował zasady w szkole. Częściowo w szkole. W większości opisuje zasady panujące oraz swobodnie pisowni, używa Uczeń opisuje miejsca. poprawnie stosuje poprawnie stosuje w szkole. Zasadniczo rozmawia na temat zaawansowanego czasownik have to. czasownik have to. poprawnie stosuje zasad panujących słownictwa i 63. czasownik have to. w szkole. Prawidłowo struktur stosuje czasownik gramatycznych - pisząc zadaje pytania. have to. wypracowania używa bogatego Uczeń opisuje ludzi. zasobu słownictwa i form gramatycznych Uczeń prosi o informacje. Uczeń współdziała w grupie w językowych pracach projektowych. Prostymi zdaniami opisuje swojego przyjaciela. Stosuje ograniczone słownictwo. Uzupełnia zdania bezokolicznikiem celu: She went to Rome to learn Italian. A long journey in your country. Prostymi zdaniami opisuje przyjaciela. Wykorzystuje połowę poznanego słownictwa. Krótko odpowiada na pytanie o cel / powód. Stosuje bezokolicznik celu: Why are you here? To see the castle. A long journey in your country. Opisuje przyjaciela. Wykorzystuje większość poznanego słownictwa. Zadaje pytanie o cel i odpowiada: Why? To. Prawidłowo stosuje bezokolicznik celu. A long journey in your country. Dokładnie opisuje przyjaciela. Stosuje bogate słownictwo. W pełni poprawnie wykorzystuje bezokolicznik celu w rozmowie oraz swobodnej wypowiedzi. A long journey in your country. - rozumie ogólny sens trudnego tekstu i umie domyślić się znaczenia niektórych nieznanych wyrazów z kontekstu -potrafi zrozumieć informacje w różnorodnych tekstach i rozmowach, potrafi wydobyć informacje, potrafi określić intencje każdego rozmówcy - swobodnie rozmawia na różne tematy w języku angielskim, stosuje bogate słownictwo -potrafi się

13 komunikować i odpowiednio zareagować w każdej sytuacji

14

15

16

17

18