Zespół Szkolno - Przedszkolny nr 2 im. Janusza Korczaka w Rybniku

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KL. IV - VII Na początku każdego roku szkolnego nauczyciel zapoznaje uczniów z zakresem wymagań programowych oraz z systemem oceniania na lekcjach języka angielskiego. 1. Przy ocenie pracy ucznia bierze się pod uwagę: a) umiejętność mówienia, h) umiejętność rozumienia ze słuchu, c) umiejętność rozumienia tekstu czytanego, d) umiejętność pisania, e) znajomość słownictwa, f) znajomość gramatyki, g) aktywność na lekcji, h) wykonanie pracy domowej, i) udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych, udział w zajęciach pozalekcyjnych. 2. Wiedza uczniów i umiejętności sprawdzane są w następujących formach: a) odpowiedzi ustne obejmujące trzy ostatnie tematy lekcyjne, b) kartkówka (odpowiedź pisemna) z trzech ostatnich tematów lekcyjnych (może być niezapowiedziana), c) praca ucznia na zajęciach ( aktywność, praca w zespołach), d) sprawdziany obejmujące większy zakres materiału. 3. Wymagania wobec uczniów: a) Uczeń jest zobowiązany na bieżąco prowadzić zeszyt przedmiotowy. Notatki, w razie nieobecności na lekcji, należy jak najszybciej uzupełnić. b) Brak pracy domowej odnotowany jest jako -, otrzymanie trzech - oznacza ocenę niedostateczną. c) Uczeń otrzymuje + za aktywność na lekcji, otrzymanie trzech + oznacza ocenę bardzo dobrą. d) Uczeń może zgłosić raz w semestrze nieprzygotowanie do zajęć. 4. Zasady przeprowadzania sprawdzianów, oceniana oraz poprawiania ocen: a) nauczyciel powiadamia uczniów o sprawdzianie na tydzień przed sprawdzianem, poprzedzając to wpisem do dziennika, b) sprawdziany są obowiązkowe, c) nauczyciel ma prawo przerwać sprawdzian uczniowi lub całej klasie, jeśli stwierdzi, że zachowanie ucznia/uczniów nie gwarantuje samodzielności pracy, d) uczeń ma możliwość jednorazowej poprawy każdej oceny niedostatecznej ze sprawdzianu w ciągu dwóch tygodni od daty rozdania poprawionych prac, e) uczeń ma prawo do informacji oraz uzasadnienia każdej otrzymanej oceny, f) uczeń ma prawo do obniżenia wobec niego wymagań na podstawie opinii i orzeczeń specjalistycznej poradni, poradni Psychologiczno-Pedagogicznej lub z przyczyn losowych.

2 g) sprawdziany, kartkówki są oceniane według następującej skali procentowej: 0% - 29% - niedostateczny 30% - 50% - dopuszczający 51% - 74% - dostateczny 75% - 89% - dobry 90-99% - bardzo dobry 100% - celujący h) ocena ma charakter jawny, i) uzyskana ocena półroczna brana jest pod uwagę przy ustalaniu oceny końcowo rocznej, j) uczniowie, którzy biorą udział w konkursach językowych są nagradzani ocenami za aktywność. WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Język angielski Klasa szósta : oceny dopuszczająca i dostateczna : oceny dobra, bardzo dobra, celująca Uwaga dotycząca oceniania na każdym poziomie wymagań: Aby uzyskać kolejną, wyższą ocenę, uczeń musi opanować zasób wiedzy i umiejętności z poprzedniego poziomu. Today! 3, ROZDZIAŁ 1. All about me WIEDZA: znajomość środków językowych dane personalne, 2. kraje i narodowości, 3. czynności życia codziennego, 4. członkowie rodziny, 5. formy spędzania czasu wolnego, 6. pory dnia, 7. kultura krajów anglojęzycznych, 8. czas Present Simple w zdaniach twierdzących, przeczących, pytaniach ogólnych i szczegółowych, 9. czas Present Continuous w zdaniach twierdzących, przeczących, pytaniach ogólnych i szczegółowych, 10. przysłówki częstotliwości, konstrukcje: like/love/hate + -ing. bardzo ograniczony zakres środków językowych w znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela lub kolegów. Uczeń w niewielkim stopniu w zadaniach językowych. Popełnia liczne błędy. ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby. w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań. W większości w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji. Zna i stosuje poznane wyrazy oraz zwroty (str. 4-15). Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych wypowiedziach. Uczeń opanował wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz: - bezbłędnie opanował zasady pisowni, używa zaawansowanego słownictwa i struktur - pisząc wypracowania używa bogatego zasobu słownictwa i form - rozumie ogólny

3 3. Rozumie w tekście czytanym pojedyncze słowa: łatwe, krótkie, pospolite, internacjonalizmy. czytanie. Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu trudność. Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje zadania z pomocą innych osób. Rozumie w tekstach czytanych i słuchanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości, internacjonalizmy, wybrane zdania. podaje dane personalne, pisze krótką notatkę na temat Luka i podaje dane personalne, pyta i pytania o dane personalne i członków rodziny, opowiada co robi po szkole, pisze krótką notatkę na temat tego, co robi on i jego rodzina w danym momencie, reaguje na pytania dotyczące osób z fotografii, opisuje preferencje Luke'a i jego rodziny, pyta i udziela informacji o preferencjach i upodobaniach Seby Rozumie większość tekstu i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa. W większości Wykazuje się wyższym poziomie od wymaganych na ocenę dostateczną, ale nie spełnia wymagań na ocenę bardzo dobrą. Zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym dobrą komunikację. Rozumie szczegółowo teksty i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. podaje dane personalne, krótką notatkę na temat Luka i podaje dane personalne, pyta i pytania o dane personalne i członków rodziny, opowiada, co robi po szkole, krótką notatkę na temat tego co robi on i jego rodzina w danym momencie, osób z fotografii, opisuje preferencje Luke'a i jego rodziny, pyta i udziela informacji o preferencjach i upodobaniach Seby i Sophie. uczestniczy w rozmowie i udziela informacji na swój temat, sens trudnego tekstu i umie domyślić się znaczenia niektórych nieznanych wyrazów z kontekstu -potrafi zrozumieć informacje w różnorodnych tekstach i rozmowach, potrafi wydobyć informacje, potrafi określić intencje każdego rozmówcy - swobodnie rozmawia na różne tematy w języku angielskim, stosuje bogate słownictwo -potrafi komunikować odpowiednio zareagować każdej sytuacji się i w

4 4. Today! 3, ROZDZIAŁ 2. Having fun i Sophie. uczestniczy w rozmowie i większości udziela informacji na swój temat, uzyskuje informacje na temat rozmówcy, tworzy dialog, w którym zaprasza dwóch kolegów na piątkowe popołudnie, pisze z zaproszeniem na szkolny koncert: udziela informacji, wyraża propozycje, tworzy plakat o zainteresowaniach i formach spędzania czasu wolnego, reaguje na pytania dotyczące zainteresowań i form spędzania czasu wolnego, w większości informacje uzyskane z tekstu. uzyskuje informacje na temat rozmówcy, bezbłędnie tworzy dialog, w którym zaprasza dwóch kolegów na piątkowe popołudnie, z zaproszeniem na szkolny koncert: udziela informacji, wyraża propozycje, tworzy plakat o zainteresowaniach i formach spędzania czasu wolnego, zainteresowań i form spędzania czasu wolnego, informacje uzyskane z tekstu.

5 WIEDZA: znajomość środków językowych 1. opisywanie osób, 2. opisywanie miejsc i obiektów, 3. liczebniki od 100 do , 4. artykuły spożywcze, 5. używa konstrukcja pytań How + przymiotnik, 6. rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, a, an, some, how much, how many. bardzo ograniczony zakres środków językowych w znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela lub kolegów. Uczeń w niewielkim stopniu w zadaniach językowych. Popełnia liczne błędy. Rozumie w tekście czytanym pojedyncze słowa: łatwe, krótkie, pospolite, internacjonalizmy. czytanie. Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu dużą trudność. Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje zadania z pomocą innych osób. ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. Rozumie w tekstach czytanych i słuchanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości, internacjonalizmy, wybrane zdania. bezbłędnie opisuje kolejkę górską Kingda Ka, opisuje ulubiony napój owocowy lub koktajl, uczestniczy w rozmowie i na ogół uzyskuje i udziela informacji na temat przepisu na koktajl truskawkowy, pisze dialog w restauracji lub kawiarni dotyczący zamawiania posiłku, Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań. W większości w zadaniach językowych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji. Rozumie większość tekstu i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa. W większości rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Wykazuje się wyższym poziomie od wymaganych na ocenę dostateczną, ale nie spełnia wymagań na ocenę bardzo dobrą. Zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym dobrą komunikację. Zna i stosuje poznane wyrazy oraz zwroty (str ) Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych wypowiedziach. Rozumie szczegółowo teksty i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie czytanie i słuchanie. bezbłędnie opisuje kolejkę górską Kingda Ka, opisuje ulubiony napój owocowy lub koktajl, uczestniczy w rozmowie i uzyskuje i udziela informacji na temat przepisu na koktajl truskawkowy, dialog w restauracji lub kawiarni dotyczący zamawiania Uczeń opanował wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz: - bezbłędnie opanował zasady pisowni, używa zaawansowanego słownictwa i struktur - pisząc wypracowania używa bogatego zasobu słownictwa i form - rozumie ogólny sens trudnego tekstu i umie domyślić się znaczenia niektórych nieznanych wyrazów z kontekstu -potrafi zrozumieć informacje w różnorodnych tekstach i rozmowach, potrafi wydobyć informacje, potrafi określić intencje każdego rozmówcy - swobodnie rozmawia na różne tematy w języku angielskim, stosuje bogate słownictwo -potrafi komunikować odpowiednio się i

6 pisze przepis na pizzę z kurczakiem, porównuje obrazki i znajduje większość różnic, informacje uzyskane z tekstu. posiłku, przepis na pizzę z kurczakiem, porównuje obrazki i znajduje różnice, informacje uzyskane z tekstu. zareagować każdej sytuacji w 8. Today! 3, ROZDZIAŁ 3. Past times WIEDZA: znajomość środków językowych 1. popularne zawody, 2. podawanie dat, 3. formy spędzania czasu wolnego, 4. programy telewizyjne, 5. czynności życia codziennego, 6. określenia czasu, 7. kultura krajów anglojęzycznych, 8. czasownik to be w czasie Past Simple, 9. czas Past Simple w zdaniach twierdzących, przeczących, pytaniach ogólnych i szczegółowych, spójniki: and, or, but. bardzo ograniczony zakres środków językowych w znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela lub kolegów. ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby. Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań. Zna i stosuje poznane wyrazy oraz zwroty (str ) Uczeń opanował wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz: - bezbłędnie opanował zasady pisowni, używa zaawansowanego słownictwa i struktur - pisząc wypracowania używa bogatego zasobu słownictwa i form 9. Rozumie w tekście czytanym pojedyncze słowa: łatwe, krótkie, pospolite, internacjonalizmy. czytanie. Zadania na Rozumie w tekstach czytanych i słuchanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości, internacjonalizmy, wybrane zdania. Rozumie większość tekstu i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa. W większości Rozumie szczegółowo teksty i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. - rozumie ogólny sens trudnego tekstu i umie domyślić się znaczenia niektórych nieznanych wyrazów z

7 10. rozumienie ze słuchu sprawiają mu dużą trudność. Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje zadania z pomocą innych osób. opisuje znaną osobę z przeszłości - podaje dane personalne, odpowiada na sławnych osób z przeszłości, odpowiada na programów telewizyjnych, opisuje, co robił w podanych terminach, odpowiada na czynności wykonanych przez Emmę, tworzy dialog, w którym opowiada jak spędził weekend, pytania dotyczące weekendu, opisuje odcinek animowanego serialu dla dzieci "Przygody Scooby- Doo", opisuje wynalazcę i jego Wykazuje się wyższym poziomie od wymaganych na ocenę dostateczną, ale nie spełnia wymagań na ocenę bardzo dobrą. Zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym dobrą komunikację. bezbłędnie opisuje znaną osobę z przeszłości - podaje dane personalne, odpowiada na sławnych osób z przeszłości, odpowiada na programów telewizyjnych, bezbłędnie opisuje, co robił w podanych terminach, odpowiada na czynności wykonanych przez Emmę, bezbłędnie tworzy dialog, w którym opowiada jak spędził weekend, weekendu, bezbłędnie opisuje odcinek animowanego serialu dla dzieci "Przygody Scooby-Doo", bezbłędnie opisuje wynalazcę i jego osiągnięcia, kontekstu -potrafi zrozumieć informacje w różnorodnych tekstach i rozmowach, potrafi wydobyć informacje, potrafi określić intencje każdego rozmówcy - swobodnie rozmawia na różne tematy w języku angielskim, stosuje bogate słownictwo -potrafi komunikować odpowiednio zareagować każdej sytuacji się i w

8 Today! 3, ROZDZIAŁ 4. It s a musical world WIEDZA: znajomość środków językowych 1. zainteresowania, 2. gatunki muzyczne, 3. instrumenty, 4. środki transportu, 5. wskazywanie drogi, 6. czas Past Simple w zdaniach twierdzących, przeczących, pytaniach ogólnych i szczegółowych, 7. czas Present Perfect w zdaniach twierdzących, zdaniach przeczących, pytaniach ogólnych i krótkich odpowiedziach, 8. ever i never, 9. przyimki używane ze środkami transportu, when, then. GRAMATYKA bardzo ograniczony zakres środków językowych w znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela lub kolegów. Uczeń w niewielkim stopniu w zadaniach językowych. Popełnia liczne błędy. Rozumie w tekście czytanym pojedyncze słowa: łatwe, krótkie, pospolite, internacjonalizmy. czytanie. Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu dużą trudność. Z pomocą nauczyciela wykazuje się osiągnięcia, pytania dotyczące wynalazców, informacje uzyskane z tekstu. ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby. w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. Rozumie w tekstach czytanych i słuchanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości, internacjonalizmy, wybrane zdania. Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań. W większości w zadaniach językowych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji. Rozumie większość tekstu i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa. W większości Wykazuje się wynalazców, informacje uzyskane z tekstu. Zna i stosuje poznane wyrazy oraz zwroty (str ). Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych wypowiedziach. Rozumie szczegółowo teksty i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie czytanie i słuchanie. opisuje Uczeń opanował wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz: - bezbłędnie opanował zasady pisowni, używa zaawansowanego słownictwa i struktur - pisząc wypracowania używa bogatego zasobu słownictwa i form - rozumie ogólny sens trudnego tekstu i umie domyślić się znaczenia niektórych nieznanych wyrazów z kontekstu -potrafi zrozumieć informacje w różnorodnych tekstach i rozmowach, potrafi wydobyć informacje, potrafi określić intencje

9 w stopniu minimalnym ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje zadania z pomocą innych osób. opisuje swój ulubiony zespół muzyczny, pytania dotyczące upodobań muzycznych, opisuje swoją drogę do szkoły, pytania dotyczące drogi do szkoły, środków transportu, pyta i wskazuje drogę, pisze do kolegi, w którym podaje wskazówki, jak dojść do jego domu, informacje uzyskane z tekstu. wyższym poziomie od wymaganych na ocenę dostateczną, ale nie spełnia wymagań na ocenę bardzo dobrą. Zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym dobrą komunikację. swój ulubiony zespół muzyczny, upodobań muzycznych, bezbłędnie opisuje swoją drogę do szkoły, drogi do szkoły, środków transportu, pyta i wskazuje drogę, do kolegi, w którym podaje wskazówki, jak dojść do jego domu, informacje uzyskane z tekstu. każdego rozmówcy - swobodnie rozmawia na różne tematy w języku angielskim, stosuje bogate słownictwo -potrafi komunikować odpowiednio zareagować każdej sytuacji się i w Today! 3, ROZDZIAŁ 5. Things I like WIEDZA: znajomość środków językowych 1. krajobraz, 2. zwierzęta, 3. sprzęt turystyczny, 4. kultura krajów anglojęzycznych, 5. podawanie cen, 6. stopień wyższy i najwyższy przymiotników, 7. bezokolicznik celu, zaimki one, ones. bardzo ograniczony zakres środków językowych w znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela lub kolegów. Uczeń w niewielkim stopniu w zadaniach językowych. Popełnia liczne błędy. ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby. w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań. W większości w zadaniach językowych Zna i stosuje poznane wyrazy oraz zwroty (str ). Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych wypowiedziach. Uczeń opanował wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz: - bezbłędnie opanował zasady pisowni, używa zaawansowanego słownictwa i struktur - pisząc wypracowania

10 Rozumie w tekście czytanym pojedyncze słowa: łatwe, krótkie, pospolite, internacjonalizmy. czytanie. Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu dużą trudność. Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje zadania z pomocą innych osób. Rozumie w tekstach czytanych i słuchanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości, internacjonalizmy, wybrane zdania. opisuje swój kraj - najwyższy szczyt, najdłuższa rzeka itp., pytania dotyczące najdłuższej rzeki, najwyższego szczytu na świecie itp., opisuje ulubione zwierzątko domowe, porównuje zwierzęta, reaguje na pytania dotyczące przedmiotów przedstawionych na rysunkach, pisze dialog dotyczący zakupu prezentu dla przyjaciela, pisze recenzję gry komputerowej, roweru lub innego wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji. Rozumie większość tekstu i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa. W większości Wykazuje się wyższym poziomie od wymaganych na ocenę dostateczną, ale nie spełnia wymagań na ocenę bardzo dobrą. Zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym dobrą komunikację. Rozumie szczegółowo teksty i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie czytanie i słuchanie. opisuje swój kraj - najwyższy szczyt, najdłuższa rzeka itp., najdłuższej rzeki, najwyższego szczytu na świecie itp., bezbłędnie opisuje ulubione zwierzątko domowe, porównuje zwierzęta, przedmiotów przedstawionych na rysunkach, dialog dotyczący zakupu prezentu dla przyjaciela, recenzję gry komputerowej, roweru lub innego przedmiotu, wyraża i uzasadnia swoje używa bogatego zasobu słownictwa i form - rozumie ogólny sens trudnego tekstu i umie domyślić się znaczenia niektórych nieznanych wyrazów z kontekstu -potrafi zrozumieć informacje w różnorodnych tekstach i rozmowach, potrafi wydobyć informacje, potrafi określić intencje każdego rozmówcy - swobodnie rozmawia na różne tematy w języku angielskim, stosuje bogate słownictwo -potrafi komunikować odpowiednio zareagować każdej sytuacji się i w

11 Today! 3, ROZDZIAŁ 6. Day by day WIEDZA: znajomość środków językowych 1. wygląd zewnętrzny, 2. ubrania, 3. czynności życia codziennego, 4. konstrukcje: too + przymiotnik, przymiotnik + enough, 5. have to w zdaniach twierdzących, zdaniach przeczących i pytaniach ogólnych, 6. because i so. bardzo ograniczony zakres środków językowych w znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela lub kolegów. Uczeń w niewielkim stopniu w zadaniach językowych. Popełnia liczne błędy. Rozumie w tekście czytanym pojedyncze słowa: łatwe, krótkie, pospolite, internacjonalizmy. czytanie. Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu dużą trudność. Z pomocą nauczyciela wykazuje się przedmiotu, wyraża i uzasadnia swoje preferencje dotyczące zwiedzania podanych miast, opisuje wybraną przez siebie fotografię, pytania dotyczące jego kraju, miasta itp. informacje uzyskane z tekstu. ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby. w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. Rozumie w tekstach czytanych i słuchanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości, internacjonalizmy, wybrane zdania. Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań. W większości w zadaniach językowych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji. Rozumie większość tekstu i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa. W większości rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Wykazuje się preferencje dotyczące zwiedzania podanych miast, opisuje wybraną przez siebie fotografię, jego kraju, miasta itp. informacje uzyskane z tekstu. Zna i stosuje poznane wyrazy oraz zwroty (str ). Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych wypowiedziach. Rozumie szczegółowo teksty i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie czytanie i słuchanie. Uczeń opanował wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz: - bezbłędnie opanował zasady pisowni, używa zaawansowanego słownictwa i struktur - pisząc wypracowania używa bogatego zasobu słownictwa i form - rozumie ogólny sens trudnego tekstu i umie domyślić się znaczenia niektórych nieznanych wyrazów z

12 42. Today! 3, ROZDZIAŁ 7. Out and about WIEDZA: znajomość środków językowych 1. miejsca w mieście, 2. części ciała, 3. samopoczucie, 4. czynności życia codziennego, 5. kultura krajów anglojęzycznych, 6. czas Present Continuous - plany na przyszłość, 7. wyrażanie prośby przy użyciu: can/could, 8. udzielanie i odmawianie pozwolenia przy użyciu: can/can't, 9. czasowniki modalne: must, mustn't, should, can. w stopniu minimalnym ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje zadania z pomocą innych osób. bardzo ograniczony zakres środków językowych w znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela lub kolegów. Uczeń w niewielkim stopniu w zadaniach językowych. Popełnia liczne błędy. reaguje na pytania dotyczące wyglądu osób przedstawionych na rysunkach, opisuje swoje obowiązki domowe, reaguje na pytania dotyczące jego obowiązków domowych, pisze dialog pomiędzy kupującym a sprzedawcą na temat kupowania ubrań, bezbłędnie pisze do kolegi i opisuje ubranie, które kupiła mu mama, prosi o pomoc, informacje uzyskane z tekstu. ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby. w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. wyższym poziomie od wymaganych na ocenę dostateczną, ale nie spełnia wymagań na ocenę bardzo dobrą. Zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym dobrą komunikację. Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań. W większości w zadaniach językowych wypowiedziach. Błędy nie wyglądu osób przedstawionych na rysunkach, opisuje swoje obowiązki domowe, jego obowiązków domowych, dialog pomiędzy kupującym a sprzedawcą na temat kupowania ubrań, do kolegi i opisuje ubranie, które kupiła mu mama, prosi o pomoc, informacje uzyskane z tekstu. Zna i stosuje poznane wyrazy oraz zwroty (str ). Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych wypowiedziach. kontekstu -potrafi zrozumieć informacje w różnorodnych tekstach i rozmowach, potrafi wydobyć informacje, potrafi określić intencje każdego rozmówcy - swobodnie rozmawia na różne tematy w języku angielskim, stosuje bogate słownictwo -potrafi komunikować odpowiednio zareagować każdej sytuacji się i w Uczeń opanował wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz: - bezbłędnie opanował zasady pisowni, używa zaawansowanego słownictwa i struktur - pisząc wypracowania używa bogatego

13 Rozumie w tekście czytanym pojedyncze słowa: łatwe, krótkie, pospolite, internacjonalizmy. czytanie. Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu dużą trudność. Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje zadania z pomocą innych osób. Rozumie w tekstach czytanych i słuchanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości, internacjonalizmy, wybrane zdania. opisuje swoje plany na weekend, uczestniczy w rozmowie i na ogół wypowiada się na temat planów na weekend, bezbłędnie pisze do kolegi, w którym przeprasza, że z powodu choroby nie może przyjść na jego imprezę urodzinową i opisuje jak się czuje, uczestniczy w rozmowie i na ogół udziela/odmawia pozwolenia, bezbłędnie tworzy listę zasad obowiązujących w szkole, na ogół bezbłędnie pisze dialog - formułuje prośby i pyta o zgodę, prośby i pytania o pozwolenie, zakłócają komunikacji. Rozumie większość tekstu i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa. W większości Wykazuje się wyższym poziomie od wymaganych na ocenę dostateczną, ale nie spełnia wymagań na ocenę bardzo dobrą. Zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym dobrą komunikację. Rozumie szczegółowo teksty i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie czytanie i słuchanie. opisuje swoje plany na weekend, uczestniczy w rozmowie i wypowiada się na temat planów na weekend, do kolegi, w którym przeprasza, że z powodu choroby nie może przyjść na jego imprezę urodzinową i opisuje jak się czuje, uczestniczy w rozmowie i udziela/odmawia pozwolenia, bezbłędnie tworzy listę zasad obowiązujących w szkole, dialog - formułuje prośby i pyta o zgodę, prośby i pytania o pozwolenie, zasobu słownictwa i form - rozumie ogólny sens trudnego tekstu i umie domyślić się znaczenia niektórych nieznanych wyrazów z kontekstu -potrafi zrozumieć informacje w różnorodnych tekstach i rozmowach, potrafi wydobyć informacje, potrafi określić intencje każdego rozmówcy - swobodnie rozmawia na różne tematy w języku angielskim, stosuje bogate słownictwo -potrafi komunikować odpowiednio zareagować każdej sytuacji się i w

14 Today! 3, ROZDZIAŁ 8. Happy holidays WIEDZA: znajomość środków językowych 1. uczucia i emocje, 2. ekwipunek wakacyjny, 3. konstrukcję: be going to, 4. czas Future Simple w zdaniach twierdzących, przeczących, pytaniach ogólnych i szczegółowych, krótkich odpowiedziach, 5. zaimki i przymiotniki dzierżawcze. bardzo ograniczony zakres środków językowych w znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela lub kolegów. Uczeń w niewielkim stopniu w zadaniach językowych. Popełnia liczne błędy. Rozumie w tekście czytanym pojedyncze słowa: łatwe, krótkie, pospolite, internacjonalizmy. czytanie. Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu dużą trudność. Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym ocenę dostateczną: bezbłędnie pisze list formalny dotyczący wycieczki do Muzeum Historii Naturalnej, reaguje na pytania dotyczące zasad obowiązujących w szkole, informacje uzyskane z tekstu. ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby. w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. Rozumie w tekstach czytanych i słuchanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości, internacjonalizmy, wybrane zdania. opisuje, jak dba o zdrowie, Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań. W większości w zadaniach językowych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji. Rozumie większość tekstu i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa. W większości Wykazuje się wyższym poziomie od wymaganych na ocenę dostateczną, ale nie list formalny dotyczący wycieczki do Muzeum Historii Naturalnej, zasad obowiązujących w szkole, informacje uzyskane z tekstu. Zna i stosuje poznane wyrazy oraz zwroty (str ). Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych wypowiedziach. Rozumie szczegółowo teksty i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie czytanie i słuchanie. opisuje, jak dba o zdrowie, Uczeń opanował wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz: - bezbłędnie opanował zasady pisowni, używa zaawansowanego słownictwa i struktur - pisząc wypracowania używa bogatego zasobu słownictwa i form - rozumie ogólny sens trudnego tekstu i umie domyślić się znaczenia niektórych nieznanych wyrazów z kontekstu -potrafi zrozumieć

15 naśladuje, odczytuje, wykonuje zadania z pomocą innych osób. na ogół pytania dotyczące zdrowego stylu życia, chorób, na ogół bezbłędnie opisuje swoje plany na wakacje, pytania dotyczące planów na wakacje, pytania dotyczące ekwipunku wakacyjnego, na ogół bezbłędnie pisze dialog dotyczący planów wakacyjnych, bezbłędnie pisze wpis na blogu dotyczący planów wakacyjnych, informacje uzyskane z tekstu. spełnia wymagań na ocenę bardzo dobrą. Zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym dobrą komunikację. zdrowego stylu życia, chorób, bezbłędnie opisuje swoje plany na wakacje, planów na wakacje, ekwipunku wakacyjnego, dialog dotyczący planów wakacyjnych, wpis na blogu dotyczący planów wakacyjnych, informacje uzyskane z tekstu. informacje w różnorodnych tekstach i rozmowach, potrafi wydobyć informacje, potrafi określić intencje każdego rozmówcy - swobodnie rozmawia na różne tematy w języku angielskim, stosuje bogate słownictwo -potrafi komunikować odpowiednio zareagować każdej sytuacji się i w

16

17

18

19

20

21

22