RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁA PODSTAWOWA IM. SZYMONA SZYMONOWICZA W CZERNIĘCINIE

Transkrypt

1 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁA PODSTAWOWA IM. SZYMONA SZYMONOWICZA W CZERNIĘCINIE ROK SZKOLNY Wymaganie 10: Wykorzystywane są zasoby szkoły lub placówki oraz środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju Zespół ewaluacyjny: Dorota Kwiatkowska Anna Szewczyk 1

2 Spis treści 1. Opis przedmiotu badań 1.1. Pytania kluczowe 1.2. Kryteria ewaluacji 1.3. Założenia metodologiczne 2. Opis wyników badań 2.1. Wyniki ankiet skierowanych do nauczycieli 2.2. Wyniki ankiet skierowanych do rodziców 2.3. Wyniki wywiadu grupowego z uczniami 2.4. Wyniki wywiadu z dyrektorem 3. Analiza wyników badań 4. Wnioski i rekomendacje 4.1. Mocne strony 4.2. Słabe strony 4.3. Rekomendacje 5. Załączniki Załącznik 1. Kwestionariusz ankiety dla nauczycieli Załącznik 2. Kwestionariusz ankiety dla rodziców Załącznik 4. Kwestionariusz wywiadu grupowego z uczniami Załącznik 5. Kwestionariusz wywiadu z dyrektorem szkoły 2

3 1. Opis przedmiotu badań Zgodnie z planem nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2015/2016 przedmiot ewaluacji stanowiło wymaganie 10: Wykorzystywane są zasoby szkoły lub placówki oraz środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju Pytania kluczowe Jakie przedsięwzięcia na rzecz środowiska lokalnego są organizowane i w jakich przedsięwzięciach organizowanych w środowisku lokalnym uczestniczy szkoła? Z jakimi podmiotami działającymi w środowisku i w jakim zakresie współpracuje szkoła? Jakie korzyści wykazują uczniowie dzięki współpracy szkoły ze środowiskiem lokalnym? 1.2. Kryteria ewaluacji Szkoła podejmuje różnorodne inicjatywy na rzecz środowiska lokalnego oraz uczestniczy w wielu działaniach prowadzonych przez inne instytucje. Szkoła współpracuje z różnymi podmiotami działającymi w środowisku lokalnym. Współpraca szkoły z podmiotami działającymi w środowisku efektywnie wpływa na rozwój uczniów Założenia metodologiczne Narzędzia badawcze W badaniach prowadzonych na potrzeby ewaluacji wewnętrznej wykorzystano kwestionariusze ankiety dla nauczycieli oraz rodziców, a także scenariusz wywiadu z dyrektorem szkoły i wywiadu grupowego z uczniami. Organizacja badań Na początku powołano zespół ewaluacyjny, który opracował projekt ewaluacji wewnętrznej i przygotował narzędzia badawcze. Zespół ewaluacyjny opracował harmonogram działań według, którego przebiegały prace. 3

4 Harmonogram realizacji projektu: Opracowanie projektu ewaluacji wrzesień 2015, Przygotowanie narzędzi październik, listopad 2015, Zebranie danych i ich opracowanie listopad 2015 kwiecień 2016, Sporządzenie raportu maj 2016, Przedstawienie raportu - czerwiec Opis wyników badań 2.1. Wyniki ankiet skierowanych do nauczycieli Ankietę przeprowadzono wśród nauczycieli. Zadano im 10 pytań. Pytanie 1. Czy szkoła współpracuje ze środowiskiem lokalnym? Wykres 1. Współpraca nauczycieli ze środowiskiem lokalnym Wnioski: Wszyscy nauczyciele współpracują ze środowiskiem lokalnym. Pytanie 2. Czy szkoła promuje się w środowisku lokalnym? 4

5 , (jeśli tak, proszę podać, w jaki sposób) 0 W jaki sposób: strona internetowa i strona na Facebooku występy międzyszkolne w kościele (np. 11 listopada, Dzień Papieski, 3 Maja, Jasełka ) uroczystości (np. Dzień Matki, Dzień Babci i Dziadka, Dzień Rodziny - z udziałem członków rodziny,) imprezy okolicznościowe udział w konkursach artykuły do prasy lokalnej uroczystości pozaszkolne występy na forum gminy (np. Kolędowane pod chmurką, Dzień Kobiet ) dzień otwarty. Wnioski: Nauczyciele podejmują wszelakie działania mające na celu promowanie szkoły w środowisku lokalnym, wskazano tu: prowadzenie strony internetowej, strony na Facebooku, organizowanie i udział w występach międzyszkolnych w kościele, organizacja uroczystości szkolnych z udziałem osób z zewnątrz (rodziców, dziadków), organizacja imprez okolicznościowych, udział w konkursach, pisanie artykułów do prasy lokalnej, udział w uroczystościach pozaszkolnych i w występach na forum gminy, organizacja dni otwartych. Pytanie 3. Czy taka promocja jest skuteczna? 0 5

6 Wykres 2. Skuteczność promocji szkoły w środowisku lokalnym. Wnioski: Wszyscy nauczyciele szkoły uważają, że taka promocja szkoły jest skuteczna. Pytanie 4. Pytanie otwarte: Jakie imprezy szkoła organizuje na rzecz środowiska? - imprezy okolicznościowe: Jasełka Dzień Dziecka - festyn międzyszkolny Dzień Matki - z udziałem zaproszonych Mam Dzień Babci i Dziadka - z udziałem zaproszonych Babć i Dziadków zabawa andrzejkowa i Choinka Dzień Otwarty - dla nowych uczniów Kolędowanie pod chmurką - impreza gminna - występy dzieci z przedstawieniami w kościele parafialnym: 11 listopada - uroczystość w szkole i w kościele Dzień Papieski - wieczornica w kościele parafialnym 3 Maja - uczestnictwo w uroczystościach gminnych Kolędowanie pod chmurką - impreza gminna 6

7 Dzień Kobiet impreza gminna Wnioski: Nauczyciele wskazują wiele imprez okolicznościowych organizowanych przez szkolę na rzecz środowiska lokalnego, m.in. różnego rodzaju imprezy okolicznościowe, występy dzieci w przedstawieniach w kościele parafialnym na forum gminy. Pytanie 5.Czy szkoła prowadzi rozpoznanie potrzeb uczniów? Wykres 3. Rozpoznane potrzeb uczniów prowadzone przez szkołę. Wnioski: Wszyscy nauczyciele uważają, że szkoła prowadzi rozpoznanie potrzeb uczniów. Pytanie 6. Czy jest ono wykorzystywane w planowaniu pracy szkoły? 0 7

8 Wykres 4. Wykorzystanie rozpoznania potrzeb uczniów w planowaniu pracy szkoły. Wnioski: Wszyscy nauczyciele uważają, że rozpoznanie potrzeb uczniów jest wykorzystywane podczas planowana pracy szkoły. Pytanie 7. Jakie działania szkoła podejmuje na rzecz środowiska lokalnego? Uczestnictwo w imprezach organizowanych przez Gminę Turobin (np. kolędowanie pod chmurką) Organizacja imprez okolicznościowych Wycieczki Udział uczniów w konkursach pozaszkolnych Inne, jakie? 0 Inne, jakie? 0 Udział uczniów w konkursach pozaszkolnych Wycieczki Organizacja imprez okolicznościowych Uczestnictwo w imprezach organizowanych przez Gminę Turobin Wykres 5. Działania szkoły podejmowane na rzecz środowiska lokalnego 8

9 Wnioski: Nauczyciele angażują się we wszystkie formy działań podejmowanych przez szkołę na rzecz środowiska lokalnego, tzn. organizują: udział uczniów w konkursach pozaszkolnych, wycieczkach, organizacji imprez okolicznościowych, uczestnictwo w imprezach organizowanych przez Gminę Turobin. Pytanie 8. Z jakimi instytucjami współpracuje szkoła? GOPS Parafia Rzymskokatolicka w Czernięcinie Urząd Gminy w Turobinie Poradni Psychologiczno- Pedagogiczna Bank Spółdzielczy Gminna Komisja ds. Rozwiązywania Problemów Alkoholowych Inne, jakie? 11 2 Inne: - LSCDN oddział Zamość - Kuratorium Oświaty w Lublinie - Redakcja Dominika Turobińskiego Wykres 6. Instytucje, z jakimi współpracuje szkoła. 9

10 Wnioski: Nauczyciele współpracują ze wszystkimi wskazanymi instytucjami wspierającymi pracę szkoły w środowisku lokalnym, do których należą: Gminna Komisja ds.. Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, Bank Spółdzielczy, Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna, Urząd Gminy w Turobinie, Parafia Rzymskokatolicka w Czernięcinie oraz GOPS. Jako inne instytucje współpracujące ze szkołą wskazano: Kuratorium Oświaty w Lublinie, LSCDN w Lublinie, redakcja czasopisma lokalnego Dominik Turobiński. Pytanie 9. Jakie korzyści dla szkoły i uczniów płyną z tej współpracy? Bieżąca pomoc Rozwijanie talentów Rozwijanie Inne, jakie? potrzebującym zainteresowań 2 Inne 2 Rozwijanie zainteresowań Rozwijanie talentów Bieżąca pomoc potrzebującym Wykres 7. Korzyści dla szkoły i uczniów płynące ze współpracy z instytucjami pozaszkolnymi. Wnioski: Nauczyciele wskazują na to, że naczelnymi korzyściami wynikającymi ze współpracy szkoły i środowiska lokalnego jest rozwijanie zainteresowań uczniów, rozwijanie ich talentów oraz bieżąca pomoc potrzebującym. Wskazano również na plus w nawiązywania znajomości i przyjaźni z rówieśnikami oraz z zaznajomieniem z zawodami takimi jak lekarz i pielęgniarka. Pytanie 10.Czy szkoła współpracuje z rodzicami uczniów? 10

11 Wykres 8. Współpraca szkoły z rodzicami uczniów. W jaki sposób: lekcje otwarte, dni otwarte udział w imprezach szkolnych i pozaszkolnych dyżury rodziców podczas uroczystości szkolnych opiniowanie dokumentów szkolnych wywiadówki / spotkania indywidualne szkolenia, tzw. pedagogizacje rodziców akcje- szlachetna paczka imprezy lokalne Wnioski: Nauczyciele wskazali na wszelakie formy ciągłej współpracy z rodzicami, w których znalazły się: zapraszanie ich na lekcje otwarte i dni otwarte, angażowanie ich do udziału w imprezach szkolnych i pozaszkolnych, wyznaczanie dyżurów rodziców na uroczystościach szkolnych, angażowanie ich do opiniowania dokumentacji szkolnej, udział ich w wywiadówkach, spotkaniach indywidualnych i szkoleniach, angażowanie ich w akcje podejmowane przez szkołę, zapraszane do udziału w lokalnych imprezach. 11

12 2.2. Wyniki ankiet skierowanych do rodziców Ankieta została stworzona z myślą o rodzicach uczniów Szkoły Podstawowej im. Szymona Szymonowicza w Czernięcinie. Pytania w niej zawarte miały na celu zdobycie informacji od wskazanych respondentów na temat ich wiedzy odnośnie działania szkoły w/na rzecz środowiska lokalnego. Ankieta zawierała 9 pytań. 4 pytania (1, 3, 4, 6) miały charakter zamknięty z możliwością wielokrotnego wyboru. 2 pytania (2, 9) były otwarte. 2 pytania (5 i 7) miały charakter pytań zamkniętych o rozszerzonej odpowiedzi. Jedynie jedno pytanie było pytaniem zamkniętym o charakterze jednokrotnego wyboru. W próbie badawczej wzięło udział 26 rodziców. Pytanie 1. Jakie działania na rzecz środowiska lokalnego podejmuje szkoła? 42% 92% 58% 0% 81% 81% 58% imprezy okolicznościowe akcje charytatywne konkursy wycieczki, rajdy organizowanie pomocy socjalnej dla uczniów organizowanie projektów edukacyjnych inne Wykres 1. Działania szkoły, jakie podejmuje na rzecz środowiska lokalnego w ujęciu procentowym w ocenie rodziców. Wniosek: W opinii rodziców szkoła podejmuje się organizowania szeregu działań na rzecz promocji i współpracy w środowisku lokalnym. Najwięcej odpowiedzi uzyskały: wycieczki i rajdy - 92% (24 osoby badane), imprezy okolicznościowe i konkursy - kolejno po 81 % (po 21 osób), akcje charytatywne i organizowanie projektów edukacyjnych - po 58 % (po 15 osób), organizowanie pomocy socjalnej dla uczniów - 42 % (11 osób badanych). W sugestii odpowiedzi Inne żaden respondent nie podał żadnej swojej dodatkowej propozycji.

13 Pytanie 2. Jakie korzyści dla środowiska lokalnego z nich płyną? Rodzice wskazali następujące korzyści płynące ze współpracy szkoły ze środowiskiem lokalnym: udostępnianie placu zabaw dzieciom; dzielenie się zasobami szkolnym ze środowiskiem lokalnym; organizowanie przez szkołę imprez okolicznościowych i udział w nich dzieci; stwarza możliwość do spotkań, rozmów; daje możliwość kształtowania się więzi społecznych; poznanie ciekawszych i interesujących miejsc; uczestniczenie dzieci i młodzieży w konkursach i wycieczkach organizowanych przez szkołę; zwiększanie zainteresowań rodziców, całej społeczności oraz tworzenie lepszego wizerunku szkoły; stwarzanie okazji do wspólnego przeżywania uroczystości; zwiększa zaangażowanie dzieci; zwiększa wiedzę dzieci o tym jak dbać o środowisko; zachęca dzieci do nauki i rozwijanie wiedzy, również poprzez udział w konkursach; pomagają dzieciom uczyć się postawy pomocy innym ludziom. Pytanie 3. Jakie korzyści dla uczniów płyną z takich inicjatyw i działań podejmowanych przez szkołę? 88,70% 0% 85% Uczniowie mają możliwośc prezentowania swoich talentów i kształtują pozytywne postawy społęczne 80% 61,50% Tworzą więzi społeczne i identywfikowanie się ze swoją "małą ojczyzną" Rozwijają zainteresowania uczniów Wykres 2. Procentowe ujęcie odpowiedzi respondentów dotyczących korzyści, jakie czerpią dzieci na współpracy szkoły ze środowiskiem lokalnym. 13

14 Wniosek: Rodzice zgodnie twierdzą, że bardzo ważna jest współpraca szkoły ze środowiskiem lokalnym. Jako najważniejsze korzyści wskazali fakt, ze uczniowie zyskują na tym nowe doświadczenia, wiedzę, umiejętności, kompetencje - 88,7% (23 osoby badane). Następnie ważne jest to, że daje to możliwość prezentowania swoich talentów i kształtowania pozytywnych postaw społecznych - 85% (22 osoby badane). Rozwijanie zainteresowań uczniów, jako korzyści ze współpracy szkoły ze środowiskiem lokalnym zauważyło 80% badanych (20 osób badanych). Natomiast, jako korzyści, że wpływa na tworzenie się więzi społecznych i identyfikacji uczniów ze swoją małą ojczyzną wskazuje 61,5% czyli 16 osób. Nikt z osób badanych nie skorzystał z opcji dopisania własnej korzyści w podpunkcie Inne. Pytanie 4. Skąd czerpią Państwo wiedzę na temat imprez/przedsięwzięć organizowanych przez szkołę? 61,50% 31% 4% 88,50% od swoich dzieci z wizyt w szkole ze strony internetowej szkoły 73% z mediów społęcznościowych (Facebook) Inne Wykres 3. Procentowy rozkład odpowiedzi rodziców na temat tego skąd czerpią wiedzę na temat imprez i przedsięwzięć organizowanych przez szkołę. Wniosek: Respondenci w większości korzystają z różnorakich form zdobywania wiedzy o tym, jakie imprezy czy przedsięwzięcia są organizowane w szkole. Najwięcej rodziców, bo aż 88,5 % (23 osoby badane) informacje zdobywa od swoich dzieci. Kolejne 73 % (19 osób badanych) odwiedza szkołę. Aż 61, 5% czerpie informacje o życiu i działaniach szkoły ze szkolnej strony internetowej. Tylko 31 % ( 8 osób badanych) korzysta z mediów społecznościowych typu Facebook, by dowiedzieć się, co aktualnie dzieje się w placówce. Tylko 1 osoba, co 14

15 stanowi 4 % badanych osób twierdzi, że kontakt z wychowawcą stanowi dla niego źródło wiedzy. Pytanie 5. Czy sposób promocji działań szkoły jest wystarczający? 26 0 Tabela 1. Zdanie rodziców na temat tego czy zadowala ich sposób promocji szkoły. Wniosek: Wszyscy badani respondenci, czyli 26 osób twierdzi, że sposób promocji szkoły w środowisku lokalnym jest wystarczających. Pytanie 6. Z jakimi instytucjami/ organizacjami współpracuje szkołą? Wykres 4. Rozkład odpowiedzi badanych osób, co do tego, z jakimi według nich instytucjami/ organizacjami współpracuje szkołą. Wniosek: Respondenci zauważają w dużym stopniu działanie i współpracę szkoły z różnymi instytucjami i organizacjami. Największą rolę według badanych odgrywa Urząd Gminy Turobin, na który wskazało 96 %, czyli 25 osób badanych. Aż 85 % badanych (23 osoby badane) wskazują na Parafię Rzymsko - Katolicką w Czernięcinie, a kolejne, 80 % (czyli 20 15

16 osób) uznaje GOPS za ważną instytucję, z którą szkołą współpracuje. Kolejno, po 54 %, czyli po 14 osób wskazuje na kontakt z Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną oraz Bankiem Spółdzielczym. Jedynie 6 osób, czyli 23 % osób badanych wie o współpracy szkoły z Gminną Komisją ds. Rozwiązywania Problemów Alkoholowych. Nikt z badanych nie wskazał na instytucję czy organizację inną niż w propozycjach. Pytanie 7. Czy biorą Państwo udział w imprezach / przedsięwzięciach organizowanych przez szkołę? 25 1 Tabela 2. Liczba badanych osób wskazujących na to, czy biorą udział w imprezach lub przedsięwzięciach organizowanych przez szkołę. Wniosek. Aż 25 osób, czyli 96% badanych osób uczestniczy we wszystkich organizowanych imprezach i przedsięwzięciach, w których działa szkoła. Tylko 1 osoba, czyli 4 % badanych osób nie korzysta z takiej formy współpracy ze szkołą. Pytanie 8. Jak oceniają Państwo sposób organizacji przedsięwzięć podejmowanych przez szkołę? Ocena Liczba osób badanych Procent badanych osób Bardzo dobrze % Dobrze % Źle 0 0 % Bardzo źle 0 0 % Tabela 3. Ocena sposobu organizacji przedsięwzięć posejmowych przez szkołę zdaniem respondentów. Wnioski: Praca i sposób organizacji przedsięwzięć szkoły oceniana jest przez rodziców, jako bardzo dobra - 58 % badanych (15 osób) oraz jako dobra - 42 % (11 osób). Nikt z badanych nie uważa, że szkoła prowadzi to w sposób zły lub bardzo zły. 16

17 Pytanie 9. Jakie działania na rzecz środowiska lokalnego powinny być realizowane w przyszłości? Respondenci wskazali następujące propozycje działań szkoły na rzecz środowiska lokalnego na przyszłe lata: - organizację różnych wycieczki, rajdy, zawody sportowe; - umożliwienie niesienia pomocy osobom starszym, samotnym; - zorganizowanie kółek teatralnych, szkoły tańca; - organizowanie więcej imprez okolicznościowych z udziałem rodziców. 17

18 2.3. Wyniki wywiadu grupowego z uczniami 1. Z jakimi instytucjami współpracuje nasza szkoła? Urząd gminy w Turobinie, Z grupami teatralnymi i innymi osobami, które występują w naszej szkole, Agencją Rynku Rolnego ( programy: owoce w szkole i mleko w szkole), Parafią Rzymsko Katolicką w Czernięcinie, Gminnym Ośrodkiem pomocy Społecznej w Turobinie, Domem Kultury w Turobinie, Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną w Biłgoraju, Ochotniczą Strażą Pożarną, Ośrodkiem Zdrowia w Turobinie, Bankiem Spółdzielczym w Szczebrzeszynie, Hospicjum Małego Księcia w Lublinie. 2. Jakie imprezy/ przedsięwzięcia na rzecz środowiska organizuje nasza szkoła? W których z nich brałeś/ brałaś udział? Dzień Dziecka (Festyn Rodzinny), Choinka szkolna, Andrzejki, Imprezy o charakterze patriotycznym (11 listopada, 3 maja) Jasełka, Kolędowanie pod chmurką Dzień Babci i Dziadka, Wyjazdy na basen, Wyjazdy na mecze piłkarskie, Wycieczki szkolne, Zielona szkoła Udział w konkursik wewnątrzszkolnych i pozaszkolnych, Gminny Dzień Kobiet, Przedstawienia grup teatralnych przyjeżdżających do naszej szkoły, Akcje charytatywne. 3. Jakie korzyści płyną z uczestnictwa w w/w przedsięwzięciach i imprezach? 18

19 Dla uczniów: szansa na ciekawe spędzenie wolnego czasu, integrowanie się ze społecznością pozaszkolną, satysfakcja z pomagania, docenianie roli rodziny, możliwość zaprezentowania talentów, uczy szacunku do innych, możliwość zobaczenia ciekawych miejsc. Dla środowiska lokalnego: spędzanie miło i ciekawie czasu, pomoc w trudnych sytuacjach, możliwość poznania nowych ludzi, wyrobienie dobrej opinii o szkole. 4. Jakie przedsięwzięcia/ imprezy szkoła powinna organizować w przyszłości? ie jak dotychczas oraz więcej wyjazdów do kina. 5. Czy nasza szkoła skutecznie promuje się w środowisku? Jeśli nie, co należałoby zmienić w tej kwestii?. Ewentualnie można by dodatkowo rozwieszać plakaty we wsi. 19

20 2.4. Wyniki wywiadu z dyrektorem 1. Z jakimi instytucjami i osobami działającymi w środowisku lokalnym współpracuje nasza szkoła? Dyrektor reprezentuje szkołę podczas imprez i uroczystości organizowanych przez inne placówki z terenu gminy Turobin, podczas świąt i uroczystości gminnych. Współpraca z GOPS w Turobinie, Fundacją WIOSNA, w akcji Szlachetna Paczka potwierdzona podziękowaniami za wspieranie akcji charytatywnych, Ośrodkiem Zdrowia w Turobinie, Centrum Kultury i Promocji Gminy Turobin (wspólne organizowanie uroczystości i imprez gminnych 3 maja, festyn) oraz z II Drużyną Chełmska za Stowarzyszenia Harcerstwa Katolickiego Zawisza Federacji Skautingu Europejskiego. 2. Jakie przedsięwzięcia na rzecz środowiska lokalnego organizuje szkoła? Dyrektor współpracuje z KGW oraz OSP, którzy wspierają organizacje imprez i uroczystości szkolnych, jest to sposób na integrację ze środowiskiem lokalnym i promocja szkoły oraz kształtowanie empatii wśród uczniów. Seniorki i seniorzy z tych grup spotykają się w szkole, organizowane były dla nich warsztaty z obsługi komputera 50+ w ramach projektu Latarnik. Często uczestniczą w uroczystościach szkolnych. Obecnie w szkole pracuje wolontariuszka muzyk, która wspomaga przygotowywanie oprawy muzycznej na uroczystości szkolne. Wspólnie z Radą Rodziców i Radą Pedagogiczną organizuję pomoc charytatywną dla potrzebujących dzieci z naszej szkoły (ubrania, paczki świąteczne, wyprawki dla noworodków, itp.) 3. Jakie Pani zdaniem korzyści wynoszą uczniowie ze współpracy z działającymi w środowisku lokalnym podmiotami? Uwrażliwienie na potrzeby ludzi biednych, starszych i niepełnosprawnych. Kształtowanie więzi z małą Ojczyzną wychowywanie w duchu odpowiedzialności i integracji ze swoim środowiskiem, wsią i regionem, a co za tym idzie z Polską. Wzmacnianie patriotyzmu lokalnego i miłości do Ojczyzny. Ukazywanie różnego rodzaju możliwości, jakie są przed nimi w przyszłości, uwrażliwianie na potrzeby społeczne oraz integracja społeczna. 20

21 3. Analiza wyników badań Z ankiet przeprowadzonych z nauczycielami można wywnioskować, że szkoła współpracuje ze środowiskiem lokalnym oraz skutecznie się w nim promuje organizując, np. festyny rodzinne i inne imprezy. Ponadto szkoła prowadzi rozpoznanie potrzeb uczniów i jest ono wykorzystywane do planowania jej pracy. Według ankietowanych nauczycieli organizowane są liczne imprezy oraz podejmowane różnego rodzaju działania na rzecz środowiska lokalnego, a szkoła współpracuje z rodzicami uczniów. Współpraca ze środowiskiem lokalnym przynosi wiele korzyści dla uczniów i szkoły. Ankietowani rodzice stwierdzili, że sposób promocji szkoły jest wystarczający, potrafią oni wymienić działania, jakie szkoła podejmuje na rzecz środowiska lokalnego oraz znają instytucje, z którymi szkoła współpracuje. Wszyscy ankietowani rodzice zadeklarowali, że biorą udział w przedsięwzięciach organizowanych przez szkołę, a większość z nich ocenia sposób ich organizacji, jako bardzo dobry. Rodzice wymienili ponadto liczne korzyści dla szkoły, uczniów i środowiska lokalnego wynikające ze współpracy tych podmiotów. Uczniowie, z którymi przeprowadzono wywiad grupowy znają instytucje współpracujące ze szkołą oraz potrafią wymienić liczne inicjatywy i przedsięwzięcia podejmowane przez szkołę na rzecz środowiska lokalnego i uważają oni, że takie same inicjatywy powinny być organizowane w przyszłości. Korzyści, jakie płyną ze wzajemnej współpracy szkoły i środowiska lokalnego to między innymi szansa dla uczniów na ciekawe spędzenie czasu i rozwijanie swoich zainteresowań, satysfakcja z pomagania oraz możliwość integrowania się ze społecznością pozaszkolną, poznawanie nowych ludzi oraz wyrabianie dobrej opinii o szkole. Wyniki przeprowadzonego z dyrektorem wywiadu potwierdzają, że szkoła współpracuje z bardzo wieloma instytucjami i podejmuje się organizacji licznych przedsięwzięć na rzecz środowiska lokalnego odpowiadając tym samym na jego bieżące potrzeby. Korzyści, jakie płyną dla uczniów ze współpracy szkoły ze środowiskiem lokalnym oraz instytucjami działającymi na rzecz edukacji są bardzo znaczące, co skutkuje nie tylko krótkofalowo, ale również pomaga przygotować uczniów do dalszej edukacji oraz funkcjonowania na rynku pracy. Analiza dokumentacji szkolnej potwierdza liczne grono instytucji oraz osób współpracujących ze szkołą. Na podstawie dokumentów szkolnych można stwierdzić, iż współpraca ta układa się bardzo dobrze. Szkoła posiada bardzo dobrze działającą stronę internetową, na której znajdują się wszystkie informacje o działalności placówki. Ze statystyk 21

22 i licznika dowiadujemy się, że jest ona bardzo często odwiedzana. Szkoła promuje się również na portalu społecznościowym Facebook. Wiadomo, że w obecnych czasach Internet jest bardzo ważnym źródłem informacji i promocja w sieci jest bardzo istotna dla wszystkich instytucji. 4. Wnioski i rekomendacje 4.1. Mocne strony: Szkoła współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi na rzecz edukacji oraz środowiskiem lokalnym. Przy planowaniu pracy szkoły uwzględniane są potrzeby uczniów i środowiska lokalnego. Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym jest oceniane bardzo wysoko. Sposób promocji szkoły i jej działań jest według zdecydowanej większości ankietowanych skuteczny. Współpraca szkoły z instytucjami i środowiskiem lokalnym przynosi korzyści zarówno szkole i uczniom jak i środowisku lokalnemu i instytucjom. Uczniowie i rodzice znają instytucje, z jakimi szkoła współpracuje oraz działania, jakie ona podejmuje na rzecz środowiska lokalnego. Zdecydowana większość ankietowanych rodziców bardzo dobrze ocenia sposób organizacji przedsięwzięć szkoły. Zdecydowana większość ankietowanych czerpie informacje o szkole od swoich dzieci (uczniów naszej szkoły) lub z naszej strony internetowej. Ankietowani rodzice oraz uczniowie deklarują, że chętnie uczestniczą w działaniach podejmowanych przez szkołę. Zasoby szkoły i środowiska lokalnego wykorzystywane są na rzecz wzajemnego rozwoju Słabe strony: wszyscy nauczyciele chwalą się swoją pracą i osiągnięciami na szerszym forum. 22

23 Rodzice słabo znają instytucje i fundacje charytatywne, z którymi współpracuje szkoła Rekomendacje: Utrzymać wysoki poziom współpracy z instytucjami działającymi na rzecz edukacji, środowiskiem lokalnym oraz rodzicami uczniów. Zachęcać nauczycieli do publikacji na stronie internetowej szkoły, przedsięwzięć podejmowanych przez nich oraz swoich osiągnięć. Uświadamiać rodziców o podejmowanych przez szkołę akcjach charytatywnych. 23

24 5. Załączniki Załącznik 1. Kwestionariusz ankiety dla nauczycieli 1. Czy szkoła współpracuje ze środowiskiem lokalnym? 2. Czy szkoła promuje się w środowisku lokalnym? Jeśli tak, proszę podać, w jaki sposób. 3. Czy taka promocja jest skuteczna? 4. Jakie imprezy szkoła organizuje na rzecz środowiska? 5. Czy szkoła prowadzi rozpoznanie potrzeb uczniów? 6. Czy jest ono wykorzystywane w planowaniu pracy szkoły? 7. Jakie działania szkoła podejmuje na rzecz środowiska lokalnego? Uczestnictwo w imprezach organizowanych przez Gminę Turobin ( np. kolędowanie pod chmurką) Organizacja imprez okolicznościowych Wycieczki Udział uczniów w konkursach pozaszkolnych Inne, jakie 8. Z jakimi instytucjami współpracuje szkoła? GOPS Parafia Rzymskokatolicka w Czernięcinie. Urząd Gminy Turobin. Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna. Bank Spółdzielczy. Gminna Komisja ds. Rozwiązywania Problemów Alkoholowych Inne, jakie.. 9. Jakie korzyści dla szkoły i uczniów płyną z tej współpracy? bieżąca pomoc potrzebującym rozwijanie talentów rozwijanie zainteresowań. Inne, jakie Czy szkoła współpracuje z rodzicami uczniów? Jeśli tak, proszę podać, w jaki sposób. 24

25 Załącznik 2. Kwestionariusz ankiety dla rodziców Szanowni Państwo! Celem badań jest poznanie Pani/Pana opinii na temat współpracy szkoły ze środowiskiem lokalnym. Prosimy o wyczerpujące odpowiedzi, które przyczynią się do oceny współpracy i dostosowania jej do oczekiwań społeczności szkolnej i lokalnej 1. Jakie działania na rzecz środowiska lokalnego podejmuje szkoła? Imprezy okolicznościowe Akcje charytatywne Konkursy Wycieczki, rajdy organizowanie pomocy socjalnej dla uczniów, organizowanie projektów edukacyjnych inne, jakie 2. Jakie korzyści dla środowiska lokalnego z nich płyną 3. Jakie korzyści dla uczniów płyną z takich inicjatyw i działań podejmowanych przez szkołę? Uczniowie mają możliwość prezentowania swoich talentów i kształtują pozytywne postawy społeczne tworzą więzi społeczne i identyfikowanie się ze swoją małą ojczyzną ; rozwijają zainteresowania uczniów, uczniowie zyskują nowe doświadczenia, wiedzę, umiejętności, kompetencje, inne, jakie 4. Skąd czerpią Państwo wiedzę na temat imprez/ przedsięwzięć organizowanych przez szkołę? Od swoich dzieci Z wizyty w szkole Ze strony internetowej szkoły Z mediów społecznościowych (Facebook) Inne, jakie. 5. Czy sposób promocji działań szkoły jest wystarczający? Jeśli nie, proszę podać, jak powinna wyglądać taka promocja. 6. Z jakimi instytucjami/ organizacjami współpracuje szkoła? GOPS Parafia Rzymskokatolicka w Czernięcinie. Urząd Gminy Turobin. Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna. Bank Spółdzielczy. Gminna Komisja ds. Rozwiązywania Problemów Alkoholowych Inne, jakie.. 25

26 7. Czy biorą Państwo udział w imprezach/ przedsięwzięciach organizowanych przez szkołę? 8. Jak oceniają Państwo sposób organizacji przedsięwzięć podejmowanych przez szkołę? bardzo dobrze dobrze źle bardzo źle 9. Jakie działania na rzecz środowiska lokalnego powinny być realizowane w przyszłości? Załącznik 4. Kwestionariusz wywiadu grupowego z uczniami 1. Z jakimi instytucjami współpracuje nasza szkoła? 2. Jakie imprezy/ przedsięwzięcia na rzecz środowiska organizuje nasza szkoła? W których z nich brałeś/ brałaś udział? 3. Jakie korzyści płyną z uczestnictwa w w/w przedsięwzięciach i imprezach? 4. Jakie przedsięwzięcia/ imprezy szkoła powinna organizować w przyszłości? 5. Czy nasza szkoła skutecznie promuje się w środowisku? Jeśli nie, co należałoby zmienić w tej kwestii? Załącznik 5. Kwestionariusz wywiadu z dyrektorem szkoły 1. Z jakimi instytucjami i osobami działającymi w środowisku lokalnym współpracuje nasza szkoła? 2. Jakie przedsięwzięcia na rzecz środowiska lokalnego organizuje szkoła? 3. Jakie Pani zdaniem korzyści wynoszą uczniowie ze współpracy z działającymi w środowisku lokalnym podmiotami? 26