2015/2016 RAPORT EWALUACYJNY / GIMNAZJUM W SIEDLINIE RAPORT EWALUACYJNY WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI. Siedlin, październik 2015r. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 1

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "2015/2016 RAPORT EWALUACYJNY / GIMNAZJUM W SIEDLINIE RAPORT EWALUACYJNY WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI. Siedlin, październik 2015r. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 1"

Transkrypt

1 RAPORT EWALUACYJNY WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI Siedlin, październik 2015r. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 1

2 Przedmiot ewaluacji: Współpraca z rodzicami prowadzona przez szkołę w obszarach: realizacja i efekty dotychczas prowadzonej współpracy szkoły z rodzicami, identyfikacja możliwości angażowania się rodziców w życie szkoły, identyfikacja oczekiwań i potrzeb szkoły. Cel ewaluacji: Pozyskanie informacji użytecznych do pracy nad zwiększeniem udziału rodziców w życiu szkoły Odbiorcy ewaluacji: Nauczyciele, dyrektor, uczniowie kl. I-III g, rodzice Pytania ewaluacyjne: Ilu rodziców w skali szkoły angażowało się w prace na jej rzecz w ubiegłym roku szkolnym? Jak jest charakterystyka społeczna (wiek, płeć, zawód, wykształcenie, status zawodowy, miejsce zamieszkania) rodziców angażujących się w prace na rzecz szkoły i nieangażujących się? Jaki charakter miała dotychczas realizowana współpraca? W jakich obszarach współpraca przebiega satysfakcjonująco dla szkoły? W jakich obszarach współpraca się nie udaje? Jakie są efekty dotychczas realizowanej współpracy dla szkoły jako instytucji, dla nauczycieli, dla uczniów i dla rodziców? Kryteria ewaluacji: Skuteczność działań w zachęcaniu rodziców do udziału w życiu szkoły. Użyteczność współpracy z rodzicami rozumiana jako wartość dodana z realizowania działań na terenie szkoły we współpracy z rodzicami. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 2

3 Metody badawcze: Wywiad grupowy z nauczycielami wychowawcami Wywiad indywidualny z dyrektorem szkoły Ankieta wśród rodziców i uczniów Obserwacja wybranych imprez i uroczystości szkolnych Harmonogram badania: r. opracowanie koncepcji ewaluacji; r. przeprowadzenie badania: ankiety z rodzicami (podczas spotkania wychowawców z rodzicami) i ankiety z uczniami; r. przeprowadzenie badania: wywiad z wychowawcami, wywiad z dyrektorem szkoły, analiza dokumentów; r. przeprowadzenie badania; obserwacja wybranych imprez i uroczystości szkolnych; r. raport ewaluacyjny, wyniki przedstawione podczas spotkania grupowego z radą pedagogiczną i personelem szkoły. ODNIESIENIE DO WYMAGANIA MEN WOBEC SZKÓŁ: RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY Charakterystyka wymagania na poziomie D Szkoła lub placówka pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy. W szkole lub placówce współpracuje się z rodzicami na rzecz rozwoju ich dzieci. Rodzice współdecydują w sprawach szkoły lub placówki i uczestniczą w podejmowanych działaniach. Charakterystyka wymagania na poziomie B W szkole lub placówce są realizowane inicjatywy rodziców na rzecz rozwoju uczniów oraz szkoły lub placówki. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 3

4 W ramach badania przeprowadzono: ankietowanie uczniów Gimnazjum w Siedlinie i ich rodziców, wywiady: z dyrektorem szkoły i nauczycielami, analizę dokumentów (dzienniki lekcyjne z roku szkolnego 2014/2015) oraz obserwację imprez i uroczystości szkolnych (październik 2015r.). Dokonano podsumowania wyników badania ewaluacyjnego pod kątem spełnienia wymagania na określonym poziomie. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 4

5 WYNIKI BADANIA EWALUACYJNEGO A) RODZICE 1. BADANIE ANKIETOWE Termin przeprowadzenia ankiety: r. Liczba ankietowanych: 38 Wiek dziecka 7-9 lat lat lat lat / 68,4 % 12 / 31,6 % Wykształcenie podstawowe zasadnicze średnie wyższe 3 / 7,9% 20 / 52,6 5 / 13,2% 10 / 26,3% Płeć Mężczyzna Kobieta 9 / 23,7 % 29 / 76,3 % Ankietowani rodzice to w większości (68,4%) rodzice dzieci w wieku lat. 31,6% badanych to rodzice dzieci w wieku lat. Biorąc pod uwagę wykształcenie ankietowanych osób 52,6% to osoby z wykształceniem zasadniczym, 26,3% - z wykształceniem wyższym, 13,2% - z wykształceniem średnim, a tylko 7,9% - z EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 5

6 wykształceniem podstawowym. Zdecydowana większość (76,3%) wśród ankietowanych to kobiety. Mężczyźni stanowią tylko 23,7% ogółu badanych. 1. Czy, Pani/Pana zadaniem, rodzice powinni uczestniczyć w życiu szkoły? TAK NIE NIE MAM ZDANIA LICZBA % LICZBA % LICZBA % 36 94, ,4 Zdaniem większości ankietowanych (94,7%), rodzice powinni uczestniczyć w życiu szkoły. 3,4% ankietowanych nie ma zdania na ten temat. 2. Czy w szkole działa organ przedstawicielstwa rodziców (Rada Rodziców)? TAK NIE NIE WIEM LICZBA % LICZBA % LICZBA % 37 97, ,6 EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 6

7 Zdecydowana większość ankietowanych rodziców (97,4%) wie, że w szkole działa organ przedstawicielstwa rodziców (Rada Rodziców). 2,6% - nie wie. 3. Czy jest Pan/Pani informowany/a na temat zakresu prowadzonych przez Radę Rodziców prac i podejmowanych decyzji dotyczących życia szkoły? TAK NIE LICZBA % LICZBA % 30 78,9 6 15,8 Większość ankietowanych rodziców (78,9%) twierdzi, że są informowani na temat zakresu prowadzonych przez Radę Rodziców prac i podejmowanych decyzji dotyczących życia szkoły. 15,8% badanych nie potwierdza tego faktu. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 7

8 4. W jaki sposób szkoła uzyskuje informacje na temat Państwa oczekiwań dotyczących współpracy ze szkołą? ODPOWIEDZI LICZBA % ankiety 16 42,1 rozmowy podczas zebrań 34 89,5 rozmowy indywidulane z nauczycielami i dyrektorem 8 21,1 Ankietowani rodzice wskazali sposoby uzyskiwania przez szkołę informacji na temat oczekiwań rodziców dotyczących współpracy ze szkołą. Większość badanych (89,5%) podała rozmowy podczas zebrań, 42,1% - ankiety, 21,1% - rozmowy indywidualne z nauczycielami i dyrektorem. 5. W jaki sposób uczestniczy Pan/Pani w życiu szkoły? ODPOWIEDZI LICZBA % pomagając finansowo (np. wpłata na Radę Rodziców), 28 73,7 wykonując prace na rzecz szkoły, 4 10,5 pomagając w organizacji imprez i uroczystości szkolnych, inne, jakie - - EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 8

9 Ankietowani rodzice określili, w jaki sposób uczestniczą w życiu szkoły. Większość badanych (73,7%) stwierdziła, że uczestniczy w życiu szkoły pomagając finansowo (np. wpłata na Radę Rodziców), 50% - pomagając w organizacji imprez i uroczystości szkolnych, 10,5% - wykonując prace na rzecz szkoły. 6. Z jakich form kontaktu ze szkołą chciałby Pan/Pani korzystać? (Można było zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź). ODPOWIEDZI LICZBA % wspólne imprezy szkolne, strona internetowa szkoły, 10 26,3 kontakt telefoniczny, 18 47,4 spotkania ze specjalistami (warsztaty, prelekcje, szkolenia), indywidualne spotkania z wychowawcami, nauczycielami, 4 10, ,3 klasowe spotkania z rodzicami, 24 63,2 inne, jakie? - - EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 9

10 Większość ankietowanych (63,2%) chciałaby korzystać z formy kontaktu ze szkoła, jaką są klasowe spotkania z rodzicami, 50% wskazało wspólne imprezy szkolne, 47,4% - kontakt telefoniczny, po 26,3% - wskazało stronę internetową szkoły i indywidualne spotkania z wychowawcami, nauczycielami. Niewielka grupa ankietowanych (10,5%) - podała spotkania ze specjalistami (warsztaty, prelekcje, szkolenia). 7. Czy liczba spotkań z rodzicami jest, Pana/Pani zdaniem, wystarczająca? WYSTARCZAJĄCA ZBYT MAŁA LICZBA % LICZBA % 36 94,7 2 5,3 EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 10

11 Zdaniem większości ankietowanych rodziców (94,7%) liczba spotkań z rodzicami jest wystarczająca. Tylko 5,3% badanych stwierdziło, że jest zbyt mała. 8. Jak ocenia Pan/Pani odbywające się w szkole spotkania z rodzicami? (Można było zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź.) ODPOWIEDZI LICZBA % są dobrze przygotowane i przeprowadzone, 28 73,7 dostarczają wielu ważnych informacji na temat życia klasy szkoły, otrzymuję informacje na temat postępów w nauce i zachowaniu mojego dziecka, 20 52, ,9 odbywają się w niemiłej atmosferze, 4 10,5 są stratą czasu - - Ankietowani rodzice ocenili jakość spotkań z rodzicami. Większość badanych (78,9%), stwierdziła, że otrzymują informacje na temat postępów w nauce i zachowaniu ich dzieci. 73,7% uważa, że są dobrze przygotowane i przeprowadzone. Zdaniem 52,6% - spotkania z rodzicami dostarczają wielu ważnych informacji na temat życia klasy szkoły. Jednak 10,5% ankietowanych rodziców stwierdziło, ze spotkania odbywają się w niemiłej atmosferze. 9. Czy podczas zebrań ogólnych i spotkań wychowawcy z rodzicami ma Pan/Pani możliwość wypowiedzenia się w sprawach życia klasy i szkoły? EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 11

12 TAK NIE LICZBA % LICZBA % Wszyscy ankietowani rodzice stwierdzili, że podczas zebrań ogólnych i spotkań wychowawcy z rodzicami mają możliwość wypowiedzenia się w sprawach życia klasy i szkoły. 10. Czy ma Pan/Pani możliwość współdecydowania w sprawach dotyczących życia klasy i szkoły? TAK NIE LICZBA % LICZBA % 33 86,8 5 13,2 EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 12

13 Większość ankietowanych rodziców (86,8%) stwierdziła, że ma możliwość współdecydowania w sprawach dotyczących życia klasy i szkoły. Tylko 13,2% nie potwierdziło tego faktu. 11. Czy Pana/Pani zdaniem, szkoła wspiera rodziców w wychowywaniu dzieci? TAK NIE LICZBA % LICZBA % 37 97,4 - - Nie udzieliło odpowiedzi 1. Zdaniem większości ankietowanych (97,4%), szkoła wspiera rodziców w wychowywaniu dzieci. 1 osoba nie udzieliła odpowiedzi. 12. Czy oczekuje Pan/Pani większego wsparcia szkoły w wychowywaniu Pana/Pani dzieci? TAK NIE NIE MAM ZDANIA LICZBA % LICZBA % LICZBA % 10 26, ,2 9 23,7 EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 13

14 26,3% ankietowanych rodziców oczekuje większego wsparcia w wychowywaniu dzieci, 34,2% - takiego wsparcia nie oczekuje. Natomiast 23,7% badanych nie ma zdania na ten temat. 13. Jak ocenia Pan/Pani współpracę szkoły z rodzicami? BARDZO DOBRZE DOBRZE ŻLE BARDZO ŻLE NIE MAM ZDANIA LICZB A % LICZB A % LICZB A % LICZB A % LICZB A % 8 21, , ,6 Nie udzieliło odpowiedzi 1 / 2,6% Większość ankietowanych (73,7%) dobrze ocenia współpracę szkoły z rodzicami, a 21,1% - bardzo dobrze. 2,6% - nie ma zdania na ten temat, 1 osoba nie udzieliła odpowiedzi. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 14

15 14. Jak ocenia Pan/Pani wpływ rodziców na życie klasy/szkoły? WYSTARCZAJĄCY ZBYT MAŁY LICZBA % LICZBA % 30 78,9 6 15,8 Większość ankietowanych (78,9%) uważa, że wpływ rodziców na życie szkoły jest wystarczający. Natomiast 15,8% - że jest zbyt mały. 15. Jakie są Pana/Pani uwagi i propozycje dotyczące współpracy szkoły z rodzicami? ODPOWIEDZI LICZBA % nie mam wyrobionej opinii na ten temat 3 7,9 nie mam uwag 4 10,4 współpraca jest pozytywna i wystarczająca 2 5,3 Nie udzieliło odpowiedzi 29 / 76,3% EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 15

16 Ankietowani rodzice zostali poproszeni o podanie uwag i propozycji dotyczących współpracy szkoły z rodzicami. Większość (76,3%) nie udzieliła odpowiedzi. 10,4% - podało, ze nie ma uwag, 7,9% - nie mają opinii na ten temat, a 5,3% - stwierdziło, że współpraca jest pozytywna i wystarczająca. B) UCZNIOWIE Termin przeprowadzenia ankiety: r. Liczba ankietowanych: 30 Płeć Mężczyzna Kobieta Liczba uczniów 8 / 27% 22 / 77% Wiek lat lat Ankietowani to uczniowie w wieku lat. Większość z nich (73%) to dziewczęta, a 27% - chłopcy. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 16

17 1. Czy, Twoim zadaniem, rodzice powinni uczestniczyć w życiu szkoły? Odpowiedzi TAK NIE NIE MAM ZDANIA Liczba % Liczba % Liczba % Większość ankietowanych uczniów (66%) uważa, że ich rodzice powinni uczestniczyć w życiu szkoły. 17% stwierdziło, że nie powinni, a 17% - nie ma zdania na ten temat. 2. Czy wiesz, że w szkole działa organ przedstawicielstwa rodziców (Rada Rodziców)? Odpowiedzi TAK NIE NIE WIEM Liczba % Liczba % Liczba % EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 17

18 Zdecydowana większość badanych wie, że w szkole działa organ przedstawicielstwa rodziców (Rada Rodziców). Fakt ten potwierdziło 97% ankietowanych. 3% stwierdziło, że nie wiedzą. 3. Czy Twoi rodzice są informowani na temat zakresu prowadzonych przez Radę Rodziców prac i podejmowanych decyzji dotyczących życia szkoły? Odpowiedzi TAK NIE Liczba % Liczba % % ankietowanych uczniów potwierdziło fakt, ze ich rodzice są informowani na temat zakresu prowadzonych przez Radę Rodziców prac i podejmowanych decyzji dotyczących życia szkoły. Zdaniem 34% ankietowanych, ich rodzice nie są informowani na ten temat. 4. W jaki sposób Twoi rodzice uczestniczą w życiu szkoły? SPOSÓB UCZESTNICZENIA W ŻYCIU SZKOŁY Liczba odpowiedzi % Pomoc finansowa ( wpłaty na RR) Wykonanie pracy na rzecz szkoły 8 27 Pomoc w organizacji imprez 7 23 inne 0 0 EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 18

19 Ankietowani uczniowie wskazali sposoby uczestniczenia ich rodziców w życiu szkoły. Większość badanych (70%) wskazało pomoc finansową (wpłaty na radę Rodziców). 27% wskazało wykonanie pracy na rzecz szkoły, a 23% - pomoc w organizacji imprez. 5. Czy Twoi rodzice mają możliwość wypowiedzenia się w sprawach życia klasy i szkoły? Odpowiedzi TAK NIE Liczba % Liczba % Zdecydowana większość ankietowanych uczniów uważa, że ich rodzice mają możliwość wypowiedzenia się w sprawach życia klasy i szkoły. 7% ankietowanych nie potwierdziło tego faktu. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 19

20 6. Z jakich form kontaktu ze szkołą korzystają najchętniej Twoi rodzice? Formy kontaktu ze szkoła najchętniej Liczba odpowiedzi % wykorzystywane. Wspólne imprezy szkolne Strona internetowa szkoły 8 27 Kontakt telefoniczny Spotkania ze specjalistami 1 3 Indywidualne spotkania z wychowawcami, 5 17 nauczycielami Klasowe spotkania z rodzicami inne( smsy) 0 0 Ankietowani uczniowie wskazali formy kontaktu ze szkołą, z których najczęściej korzystają ich rodzice. Większość ankietowanych (73%) wskazało klasowe spotkania z rodzicami, 43% - wspólne imprezy szkolne, 33% - kontakt telefoniczny, 27% - stronę internetową szkoły, 17% - indywidualne spotkania z wychowawcami, nauczycielami, 3% - spotkania ze specjalistami. 7. Czy chciałbyś, aby Twoi Rodzice w większym stopniu uczestniczyli w życiu szkoły? Odpowiedzi TAK NIE NIE MAM ZDANIA Liczba % Liczba % Liczba % EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 20

21 Tylko 30% ankietowanych uczniów chciałoby, aby ich rodzice w większym stopniu uczestniczyli w życiu szkoły. 23% nie chciałoby, a 47% nie ma zdania na ten temat. 2. WYWIADY A) WYWIAD Z DYREKTOREM SZKOŁY Termin wywiadu: r. W przeprowadzonym wywiadzie dyrektor szkoły stwierdził że: rodzice zgłaszają uwagi i rady dotyczące funkcjonowania szkoły i nauczania, opinie rodziców brane są pod uwagę przy planowaniu działań szkoły, np. przy tworzeniu statutu, programu wychowawczego, zasad oceniania, rodzice mają największy wpływ w obszarze dotyczącym spraw wychowawczych, frekwencji uczniów, organizacji imprez i uroczystości szkolnych, w celu pozyskania rodziców do współpracy organizowane są comiesięczne spotkania z przedstawicielami Rady Rodziców, współpraca szkoły z rodzicami przynosi efekty, m. in. zwiększenie liczby uczniów w szkole, rodzice chętniej pomagają w organizacji i imprez i uroczystości, największe efekty przynoszą indywidualne kontakty z rodzicami, EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 21

22 oczekiwania dyrektora dotyczą szerszej współpracy z rodzicami, szczególnie w zakresie przestrzegania obowiązków szkolnych i rozwiązywania problemów wychowawczych, problemów szkoły, oczekiwany jest większy wpływ rodziców na podejmowanie działań związanych z planami szkoły. B) WYWIAD Z NAUCZYCIELAMI WYCHOWAWCAMI W dniu r. przeprowadzono 5 wywiadów z wychowawcami klas I-III Gimnazjum w Siedlinie. Każdy wywiad składał się z 15 pytań. Wychowawcy odpowiadali na pytania dotyczące współpracy z rodzicami ich wychowanków. Pierwsze pytanie brzmiało: Czy jest Pan/Pani zadowolony/a ze współpracy z rodzicami?. Na to pytanie 4 na 6 wychowawców, tj. 80% odpowiedziało, że raczej tak, 1 (co stanowi 20% badanych) odpowiedział, że tak i 1 ankietowany udzielił odpowiedzi, iż niezupełnie, gdyż są rodzice, którzy nie chcą współpracować na rzecz klasy i szkoły. Na drugie pytanie dotyczące zainteresowania rodziców życiem klasy i szkoły 2 wychowawców (40%) stwierdziło, że raczej tak, 1 wychowawca odpowiedział, że tak i 3 wychowawców 60% badanych podało odpowiedź, że nie wszyscy rodzice wykazują takie zainteresowanie. Trzecie pytanie brzmiało: Czy, Pana/Pani zdaniem są rodzice, którzy pomimo zachęty unikają lub odmawiają współpracy ze szkołą i nie uczestniczą w życiu klasy i szkoły?. Na to pytanie 100% wychowawców udzieliło odpowiedzi, iż tak, zdarzają się jednostki. Na pytanie o najczęstsze formy współpracy z rodzicami wychowawcy wymieniają: spotkania z rodzicami (zebrania klasowe), indywidualne kontakty, spotkania integracyjne, imprezy szkolne i klasowe. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 22

23 100% badanych twierdzi też, że system kontaktów z rodzicami całkowicie spełnia ich potrzeby i oczekiwania oraz, że nic nie chciałoby w nim nic zmienić. Na pytanie 7. dotyczące liczby spotkań wychowawcy z rodzicami, 100% badanych wychowawców odpowiada, iż jest ona wystarczająca. Wszyscy wychowawcy (5) odpowiedzieli, iż pozyskują informacje od rodziców na temat pracy szkoły. Dzieje się to na zebraniach rodzicielskich, podczas rozmów indywidualnych, oraz poprzez ankiety. Wskazują też, że powyższe informacje z całą pewnością mają wpływ na planowanie kolejnych działań szkoły. Z informacji zebranych podczas wywiadu wynika, że rodzice kontaktują się z wychowawcą z własnej inicjatywy najczęściej w miarę potrzeb oraz podczas comiesięcznych spotkań. Tylko 1 badany stwierdza, że robią to jedynie sporadycznie. Wychowawcy podają, że najczęstszymi formami wspierania rodziców w wychowaniu ich dzieci, które stosują w swojej pracy są: pedagogizacja rodziców oraz pogadanki na spotkaniach z wychowawcą 100% badanych. 5 wychowawców (100% badanych) zapewnia też, że nie zawsze i nie wszyscy rodzice wypełniają ich sugestie czy zalecenia dotyczące wspomagania nauki dzieci. Działania szkoły w których rodzice uczniów brali udział to według badanych wychowawców: spotkania z rodzicami, imprezy szkolne, klasowe (odpowiada tak 90% badanych) oraz spotkania integracyjne i wycieczki, co podaje 10% badanych. 4 na 5 badanych wychowawców (80%) podaje, iż w działaniach tych brali udział nieliczni rodzice. Tylko 2 wychowawców (40%) zapewnia, iż była to większość rodziców. Na zakończenie wywiadu żaden wychowawca nie zgłosił innych uwag i sugestii dotyczących współpracy szkoły z rodzicami. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 23

24 3. ANALIZA DOKUMENTÓW W dniu r. przeprowadzono analizę dokumentów: dzienniki lekcyjne kl. I-III z roku szkolnego 2014/2015. Uwzględniono liczbę spotkań wychowawcy z rodzicami oraz liczbę kontaktów indywidualnych. W każdej klasie zorganizowano 8 spotkań z rodzicami. Średnia frekwencja rodziców na organizowanych spotkaniach wyniosła 51,5%. Najwyższa frekwencja wystąpiła w klasie IIb i III, a najniższa w kl. I. Wychowawcy kontaktowali się również z rodzicami indywidualnie zgodnie z potrzebami. Najwięcej rozmów indywidualnych przeprowadzono w kl. IIb, a najmniej w klasie I. Średnia przeprowadzonych z rodzicami rozmów indywidulanych wyniosła OBSERWACJA WYBRANYCH IMPREZ I UROCZYSTOŚCI SZKOLNYCH W październiku 2015r. dokonano obserwacji wybranych imprez i uroczystości szkolnych pod kątem udziału rodziców w przygotowaniu i przeprowadzeniu imprez r. uroczystość z okazji Dnia Edukacji Narodowej r. Otrzęsiny 2015 / ślubowanie i pasowanie uczniów klas I Gimnazjum w Siedlinie. Z obserwacji wynika, że tylko nieliczni rodzice byli obecni na uroczystości z okazji DEN. Większa grupa rodziców zaangażowała się podczas ślubowania i pasowania uczniów klas I Gimnazjum w Siedlinie (obecność na uroczystości, zorganizowanie poczęstunku). EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 24

25 PODSUMOWANIE 1. Zdaniem ankietowanych rodziców i uczniów rodzice powinni uczestniczyć w życiu szkoły. 2. Większość rodziców wie, że w szkole działa organ przedstawicielstwa (Rada Rodziców). Rodzice są informowani na temat zakresu prowadzonych przez Radę Rodziców prac i podejmowanych decyzji dotyczących życia szkoły. 3. Szkoła pozyskuje informacje na temat oczekiwań rodziców dotyczących współpracy ze szkołą (podczas zebrań, ankiety, rozmowy z nauczycielami i dyrektorem). 4. Rodzice uczestniczą w życiu szkoły pomagając finansowo (np. wpłata na Radę Rodziców), pomagając w organizacji imprez i uroczystości szkolnych, wykonując prace na rzecz szkoły, uczęszczając na zebrania z rodzicami. 5. Tylko 30% ankietowanych uczniów chciałaby, aby ich rodzice w większym stopniu uczestniczyli w życiu klasy i szkoły. 6. Formy kontaktu ze szkołą, z których najchętniej korzystają rodzice: klasowe spotkania z rodzicami, kontakt telefoniczny, wspólne imprezy szkolne, strona internetowa szkoły, indywidualne spotkania z wychowawcami, nauczycielami. 7. Rodzice wysoko oceniają przygotowanie i przeprowadzanie spotkań z rodzicami. Spotkania dostarczają wielu ważnych informacji na temat życia klasy szkoły, rodzice otrzymują informacje na temat postępów w nauce i zachowaniu mojego dziecka. Jednak z analizy dokumentacji wynika, że tylko 51,5% rodziców brało udział w tych spotkaniach w ubiegłym roku szkolnym. 8. Podczas zebrań ogólnych i spotkań wychowawcy z rodzicami mają możliwość rodzice wypowiedzenia się w sprawach życia klasy i szkoły i współdecydowania. 9. Szkoła wspiera rodziców w wychowaniu dzieci, jednak 26,3% ankietowanych rodziców oczekuje większego wsparcia ze strony szkoły. 10. Rodzice dobrze i bardzo dobrze oceniają współpracę ze szkołą, stwierdzają, że ich wpływ na życie klasy i szkoły jest wystarczający. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 25

26 11. System kontaktów z rodzicami spełnia potrzeby i oczekiwania wychowawców Wychowawcy są raczej zadowoleni ze współpracy z rodzicami, jednak wielu rodziców wykazuje zbyt małe zainteresowanie współpracą ze szkołą. 12. Formy wspierania rodziców w wychowaniu ich dzieci, które stosują w swojej pracy wychowawcy: pedagogizacja rodziców i pogadanki na spotkaniach z wychowawcą. 13. Działania szkoły, w których rodzice uczniów brali udział to według badanych wychowawców: spotkania z rodzicami, imprezy szkolne, klasowe i spotkania integracyjne. Analiza dokumentów (dzienniki lekcyjne) potwierdza organizację comiesięcznych spotkań z wychowawcami, przeprowadzanie pedagogizacji, indywidualne kontakty z rodzicami. 14. Najwięcej rodziców wzięło udział w ślubowaniu i pasowaniu uczniów kl. I (pomoc w przygotowaniu i przeprowadzeniu uroczystości, organizacja poczęstunku). WNIOSKI Z BADANIA EWALUACYJNEGO 1. Szkoła pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy. 2. Rodzice biorą udział w podejmowaniu decyzji dotyczących życia szkoły, ich opinie mają wpływ na działania szkoły. 3. Szkoła oferuje rodzicom różne formy współpracy na rzecz rozwoju dzieci i rozwoju szkoły, jednak nie wszyscy rodzice korzystają z tych form. 4. Rodzice uczestniczą w działaniach organizowanych przez szkołę. Tylko połowa rodziców bierze udział w spotkaniach wychowawcy z rodzicami i kontaktuje się indywidualnie ze szkołą. 5. W organizację imprez i uroczystości szkolnych angażują się tylko nieliczni rodzice. 6. Współpraca szkoły z rodzicami przynosi efekty, m. in. zwiększenie liczby uczniów w szkole, rodzice chętniej pomagają w organizacji i imprez i uroczystości. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 26

27 WNIOSKI DO PRACY: 1. Zachęcać rodziców do większego zaangażowania w życie szkoły. 2. Podejmować próby współpracy z rodzicami nie wykazującymi zainteresowania życiem klasy i szkoły. 3. Podjąć działania w kierunku zwiększenia frekwencji rodziców na spotkaniach z wychowawcą. 4. W planowaniu działań szkoły uwzględniać i wykorzystywać inicjatywy rodziców. Raport opracowali: Anna Leszczyńska, Izabela Krzewska Załączniki: 1. Ankiety rodziców 2. Zestawienie zbiorcze wyników ankiety rodziców 3. Ankiety uczniów 4. Zestawienie zbiorcze wyników ankiet uczniów 5. Karta wywiadu z dyrektorem szkoły 6. Karty wywiadu z nauczycielami, podsumowanie 7. Karta analizy dokumentów 8. Karta obserwacji imprez i uroczystości szkolnych EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 27

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI RAPORT EWALUACYJNY 2015/2016 RAPORT EWALUACYJNY / SZKOŁA PODSTAWOWA W SIEDLINIE. Siedlin, październik 2015r.

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI RAPORT EWALUACYJNY 2015/2016 RAPORT EWALUACYJNY / SZKOŁA PODSTAWOWA W SIEDLINIE. Siedlin, październik 2015r. RAPORT EWALUACYJNY WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI Siedlin, październik 2015r. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 1 Przedmiot ewaluacji: Współpraca z rodzicami prowadzona przez szkołę w obszarach: realizacja i efekty dotychczas

Bardziej szczegółowo

W jaki sposób szkoła uzyskuje informacje na temat Państwa oczekiwań dotyczących współpracy ze szkołą? 86% 71% 38%

W jaki sposób szkoła uzyskuje informacje na temat Państwa oczekiwań dotyczących współpracy ze szkołą? 86% 71% 38% Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w szkole przez zespół nauczycieli do spraw ewaluacji wewnętrznej w składzie: Jolanta Stawarz, Iwona Bogdanowicz, Alina Artyszuk,

Bardziej szczegółowo

RAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA

RAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA Szkoła Podstawowa nr 13 im. Leopolda Staffa w Łodzi RAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA Obszar : Środowisko Wymaganie: Rodzice są partnerami szkoły ROK SZKOLNY 15/1 PRZEBIEG EWALUACJI Ewaluacja wewnętrzna w obszarze:

Bardziej szczegółowo

Rodzice są partnerami szkoły

Rodzice są partnerami szkoły Zespół Szkół w Krzykosach Szkoła Podstawowa im.marii Konopnickiej RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Obszar: Środowisko Wymaganie: Rodzice są partnerami szkoły ROK SZKOLNY 1/17 1 PRZEBIEG EWALUACJI Ewaluacja

Bardziej szczegółowo

Współpraca szkoły z rodzicami w obszarze nauczyciel-uczeń-rodzic-nauczyciel.

Współpraca szkoły z rodzicami w obszarze nauczyciel-uczeń-rodzic-nauczyciel. Raport ewaluacji "Rodzice są partnerami szkoły". I. Informacje ogólne Obiekt ewaluacji: Współpraca szkoły z rodzicami w obszarze nauczyciel-uczeń-rodzic-nauczyciel. Zastosowane metody ewaluacji: Ankieta

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa nr 3 im. Stanisława Betleja w Kłodzku. RAPORT Z ewaluacji wewnętrznej za rok szkolny 2018/2019

Szkoła Podstawowa nr 3 im. Stanisława Betleja w Kłodzku. RAPORT Z ewaluacji wewnętrznej za rok szkolny 2018/2019 Szkoła Podstawowa nr 3 im. Stanisława Betleja w Kłodzku RAPORT Z ewaluacji wewnętrznej za rok szkolny 2018/2019 Przedmiot ewaluacji: Obszar 6. Rodzice są partnerami szkoły. Cel ewaluacji: Dostarczenie

Bardziej szczegółowo

Raport ewaluacyjny. 1. Wstęp

Raport ewaluacyjny. 1. Wstęp Raport ewaluacyjny Ewaluacja wymagania 9 Rodzice są partnerami szkoły i placówki. Cel ewaluacji: Pozyskanie informacji w sprawie: Czy szkoła posiada informacje od rodziców na temat swojej pracy?. Jak oceniana

Bardziej szczegółowo

Raport ewaluacji: FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM 3.4. RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY

Raport ewaluacji: FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM 3.4. RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY Raport ewaluacji: FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM 3.4. RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY W badaniu wzięli udział rodzice 60 osób, nauczyciele 14 osób oraz dyrektor szkoły. Wyniki ankiety dla nauczycieli

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół w Ozimku

Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół w Ozimku Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół w Ozimku Ozimek, 2012 Spis treści: Projekt ewaluacji wewnętrznej Wyniki projektu Zalecenia Załączniki PROJEKT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w Zespole

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI W ROKU SZKOLNYM 2013/2014. Gimnazjum Integracyjne im. A. Mickiewicza w Łobzie. Obszar: PROCESY ZACHODZĄCE W SZKOLE LUB PLACÓWCE

RAPORT Z EWALUACJI W ROKU SZKOLNYM 2013/2014. Gimnazjum Integracyjne im. A. Mickiewicza w Łobzie. Obszar: PROCESY ZACHODZĄCE W SZKOLE LUB PLACÓWCE RAPORT Z EWALUACJI W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 Gimnazjum Integracyjne im. A. Mickiewicza w Łobzie Obiekt ewaluacji: Ewaluacja zaangażowania rodziców w życie szkoły. Obszar: PROCESY ZACHODZĄCE W SZKOLE LUB

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ WYMAGANIE 9 RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY LUB PLACÓWKI Opracowanie: Dorota Dembek Justyna Dunajska Teresa Osińska Sandra Wiatr Czerwiec 2016r 1 I INFORMACJE O SZKOLE NAZWA

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W STAREJ BIAŁEJ

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W STAREJ BIAŁEJ RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W STAREJ BIAŁEJ OBSZAR III FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM 3.4. RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY. Komisja w składzie: Joanna

Bardziej szczegółowo

DATA NAPISANIA RAPORTU- MAJ 2017 r.

DATA NAPISANIA RAPORTU- MAJ 2017 r. DATA NAPISANIA RAPORTU- MAJ 2017 r. AUTORZY RAPORTU- Aleksandra Klakowska, Agnieszka Maszota, Jolanta Foks- Styn, Danuta Różańska, Aleksandra Pokorska, Anna Szymikowska- Romejko, Anna Dominik PODSUMOWANIE

Bardziej szczegółowo

RAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA

RAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA Szkoła Podstawowa nr 4 im. Henryka Sienkiewicza w Zelowie RAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA Obszar: Środowisko Wymaganie: Rodzice są partnerami szkoły ROK SZKOLNY 2013/2014 1 PRZEBIEG EWALUACJI Ewaluacja wewnętrzna

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY OBSZAR III FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM 3.4 RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY opracował zespół do spraw ewaluacji wewnętrznej: s. mgr Katarzyna Murawska

Bardziej szczegółowo

Raport z badania ewaluacji wewnętrznej Rodzice są partnerami szkoły w obszarze Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku lokalnym.

Raport z badania ewaluacji wewnętrznej Rodzice są partnerami szkoły w obszarze Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku lokalnym. Raport z badania ewaluacji wewnętrznej Rodzice są partnerami szkoły w obszarze Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku lokalnym. Szkoła Podstawowa Specjalna Nr 38 Gimnazjum Specjalne Nr 26 w roku

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PUNKT KONSULTACYJNY W WATERFORD

SZKOLNY PUNKT KONSULTACYJNY W WATERFORD ANALIZA ANKIETY DLA RODZICÓW - OPINIA O SZKOLE JEJ KLIENTÓW SZKOLNY PUNKT KONSULTACYJNY W WATERFORD 2016-04-04 1 Wstęp Raport opisuje obszar podjętych badań, problem badawczy i postawione pytania kluczowe.

Bardziej szczegółowo

Raport z przeprowadzonej ewaluacji w obszarze współpracy szkoły z rodzicami

Raport z przeprowadzonej ewaluacji w obszarze współpracy szkoły z rodzicami Raport z przeprowadzonej ewaluacji w obszarze współpracy szkoły z rodzicami Zespół ewaluacyjny w składzie: A. Czajkowski, D. Stokłosa, K. Zawarska przygotował i przeprowadził ewaluację dotyczącą współpracy

Bardziej szczegółowo

RAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA

RAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA SZKOŁA PODSTAWOWA W SOKOŁOWICACH RAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA Wymaganie: Rodzice są partnerami szkoły ROK SZKOLNY 2015/2016 Spis treści: Projekt ewaluacji wewnętrznej Wyniki projektu Analiza ankiety dla

Bardziej szczegółowo

Zespół Szkoły Podstawowej i Gimnazjum nr 1 w Szczyrku WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI PROWADZONA PRZEZ SZKOŁĘ

Zespół Szkoły Podstawowej i Gimnazjum nr 1 w Szczyrku WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI PROWADZONA PRZEZ SZKOŁĘ Zespół Szkoły Podstawowej i Gimnazjum nr 1 w Szczyrku WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI PROWADZONA PRZEZ SZKOŁĘ ANKIETA DLA RODZICÓW Czy państwa zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w życiu szkoły? Nie; 4% Nie wiem;

Bardziej szczegółowo

EWALUACJA WEWNĘTRZNA W ROKU SZKOLNYM 2015/2016

EWALUACJA WEWNĘTRZNA W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 ZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W KNYSZYNIE EWALUACJA WEWNĘTRZNA W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 Obszar: Środowisko Wymaganie: Rodzice są partnerami szkoły PRZEBIEG EWALUACJI Ewaluacja wewnętrzna w obszarze:

Bardziej szczegółowo

Zespół Placówek Oświatowych im. Armii Krajowej w Sieciechowie

Zespół Placówek Oświatowych im. Armii Krajowej w Sieciechowie 1 Zespół Placówek Oświatowych im. Armii Krajowej w Sieciechowie Raport z ewaluacji wewnętrznej Obszar: III Funkcjonowa szkoły w środowisku lokalnym 3.4 Rodzice są partnerami szkoły Opracowali: mgr Beata

Bardziej szczegółowo

Problem badawczy: Diagnoza stopnia partycypacji rodziców i ich oczekiwania w współdecydowaniu o szkole

Problem badawczy: Diagnoza stopnia partycypacji rodziców i ich oczekiwania w współdecydowaniu o szkole Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 4 im. ks. Jerzego Popiełuszki w Piotrkowie Trybunalskim Ewaluacja wewnętrzna w roku szkolnym 2015/2016 Problem badawczy: Diagnoza stopnia partycypacji rodziców i ich

Bardziej szczegółowo

FUNKCJONOWANIE BIBLIOTEKI SZKOLNEJ

FUNKCJONOWANIE BIBLIOTEKI SZKOLNEJ RAPORT EWALUACYJNY FUNKCJONOWANIE BIBLIOTEKI SZKOLNEJ Siedlin, październik 2016r. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 1 PRZEDMIOT EWALUACJI Obszary ewaluacji: biblioteka szkolna posiada warunki do pełnienia funkcji

Bardziej szczegółowo

GIMNAZJUM PUBLICZNE IM. JANA PAWŁA II W MICHORZEWIE

GIMNAZJUM PUBLICZNE IM. JANA PAWŁA II W MICHORZEWIE GIMNAZJUM PUBLICZNE IM. JANA PAWŁA II W MICHORZEWIE EWALUACJA WEWNĘTRZNA OBSZAR III FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM 3.4 RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY DATA SPORZĄDZENIA: CZERWIEC 2015 AUTORZY:

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W GIMNAZJUM IM ARMII KRAJOWEJ W ŻÓRAWINIE W ROKU SZKOLNYM 2012/2013

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W GIMNAZJUM IM ARMII KRAJOWEJ W ŻÓRAWINIE W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W GIMNAZJUM IM ARMII KRAJOWEJ W ŻÓRAWINIE W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 Przedmiot ewaluacji: współpraca z rodzicami prowadzona przez szkołę Obszar: III Funkcjonowanie

Bardziej szczegółowo

Ewaluacja wewnętrzna w Gimnazjum im. Jana III Sobieskiego w Żółkiewce

Ewaluacja wewnętrzna w Gimnazjum im. Jana III Sobieskiego w Żółkiewce Ewaluacja wewnętrzna w Gimnazjum im. Jana III Sobieskiego w Żółkiewce Rok szkolny 2015/2016 Diagnoza stopnia partycypacji rodziców uczniów i ich oczekiwań we współdecydowaniu o szkole Rozporządzenie Ministra

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. przeprowadzonej. w roku szkolnym 2017/2018. w Zespole Szkół. w Czerwionce-Leszczynach OBSZAR III

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. przeprowadzonej. w roku szkolnym 2017/2018. w Zespole Szkół. w Czerwionce-Leszczynach OBSZAR III RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w roku szkolnym 2017/2018 w Zespole Szkół w Czerwionce-Leszczynach OBSZAR III FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM 3.4 - RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY.

Bardziej szczegółowo

EWALUACJA WEWNĘTRZNA

EWALUACJA WEWNĘTRZNA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W SIEMIANOWICACH ŚLĄSKICH EWALUACJA WEWNĘTRZNA Obszar III FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM 3.4 RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY ROK SZKOLNY 2010/2011

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 7 W BIAŁYMSTOKU

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 7 W BIAŁYMSTOKU RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 7 W BIAŁYMSTOKU PRZEDMIOT EWALUACJI: Przedmiotem ewaluacji są działania szkoły w obszarze RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY WYMAGANIE 9: Rodzice są partnerami

Bardziej szczegółowo

EWALUACJA WEWNĘTRZNA OBSZAR III FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM 3.4 RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY

EWALUACJA WEWNĘTRZNA OBSZAR III FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM 3.4 RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY Publiczne Gimnazjum im. Jana Pawła II w Tuszowie Narodowym EWALUACJA WEWNĘTRZNA OBSZAR III FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM 3.4 RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY Zofia Skwara Edyta Jadach Jacek Cyganowski

Bardziej szczegółowo

EWALUACJA WEWNĘTRZNA

EWALUACJA WEWNĘTRZNA EWALUACJA WEWNĘTRZNA W ZESPOLE SZKOLNO PRZEDSZKOLNYM NR 1 W GDAŃSKU W ROKU SZKOLNYM 2017/2018. WYMAGANIE 9: RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY LUB PLACÓWKI PROWADZĄCY EWALUACJĘ: mgr Mariola Suchomska mgr Kinga

Bardziej szczegółowo

RAPORT PO DOKONANIU EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ REALIZACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO ROK SZKOLNY 2012/2013

RAPORT PO DOKONANIU EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ REALIZACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO ROK SZKOLNY 2012/2013 RAPORT PO DOKONANIU EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ REALIZACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO ROK SZKOLNY 2012/2013 1 PRZEDMIOT EWALUACJI: Realizacja programu wychowawczego. Data sporządzenia raportu: 14.06.2013r. Opracowanie:

Bardziej szczegółowo

SPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2010/ 2011

SPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2010/ 2011 SPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2010/ 2011 OBSZAR III WYMAGANIE 3.3. Rodzice są partnerami szkoły. DATA SPORZĄDZENIA SPRAWOZDANIA: 20 czerwca 2011 r. NAZWISKA AUTORÓW: Jolanta Andriskowska

Bardziej szczegółowo

EWALUACJA WEWNĘTRZNA SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W MANASTERZU

EWALUACJA WEWNĘTRZNA SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W MANASTERZU Załącznik nr 1- Projekt ewaluacji EWALUACJA WEWNĘTRZNA SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W MANASTERZU WYMAGANIE IX RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY I PLACÓWKI Diagnoza stopnia partycypacji

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji wewnętrznej w Szkole Podstawowej nr 1 grupy rewalidacyjno - wychowawcze

Raport z ewaluacji wewnętrznej w Szkole Podstawowej nr 1 grupy rewalidacyjno - wychowawcze Raport z ewaluacji wewnętrznej w Szkole Podstawowej nr 1 grupy rewalidacyjno - wychowawcze Przedmiot ewaluacji Rodzice są partnerami szkoły. Cele ewaluacji /obszar ewaluacji 1. Określenie zakresu współpracy

Bardziej szczegółowo

Ewaluacja wewnętrzna ZSO Krzyżanowice Rok szkolny 2014/2015. Cele i zakres ewaluacji wewnętrznej:

Ewaluacja wewnętrzna ZSO Krzyżanowice Rok szkolny 2014/2015. Cele i zakres ewaluacji wewnętrznej: Ewaluacja wewnętrzna ZSO Krzyżanowice Rok szkolny 2014/2015 Zespół ewaluacyjny w składzie nauczycielek ZSO Krzyżanowice: Ewa Kuczera, Joanna Rogala, Wioleta Gaicka i Magdalena Orłowska przygotował i przeprowadził

Bardziej szczegółowo

Raport po zakończeniu ewaluacji wewnętrznej w przedszkolu RODZICE PARTNERAMI PRZEDSZKOLA

Raport po zakończeniu ewaluacji wewnętrznej w przedszkolu RODZICE PARTNERAMI PRZEDSZKOLA Raport po zakończeniu ewaluacji wewnętrznej w przedszkolu RODZICE PARTNERAMI PRZEDSZKOLA Opracowany przez: Janina Hibner, Danuta Rumpel, Małgorzata Wysocka, Zuzanna Hanc, Katarzyna Maszkiewicz,, Ewa Sobala

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ I NADZORU PEDAGOGICZNEGO

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ I NADZORU PEDAGOGICZNEGO RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ I NADZORU PEDAGOGICZNEGO przeprowadzonego w Punkcie Przedszkolnym przy Publicznej Szkole Podstawowej w Bistuszowej w roku szkolnym 2010/2011 Zgodnie z opracowanym Planem

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. KRÓLOWEJ JADWIGI W NOWYM CHECHLE W ROKU SZKOLNYM 2011/ r.

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. KRÓLOWEJ JADWIGI W NOWYM CHECHLE W ROKU SZKOLNYM 2011/ r. RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. KRÓLOWEJ JADWIGI W NOWYM CHECHLE W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 28.06.2012r. Zgodnie z Planem nadzoru Pedagogicznego dyrektora Szkoły

Bardziej szczegółowo

RAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA

RAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA SZKOŁA PODSTAWOWA W CHEŁMNIE RAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY ROK SZKOLNY 2014/2015 1 Rodzice muszą się poczuć prawdziwymi partnerami dyrektora i nauczycieli. Więc nie pytaj, co

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZENEJ PRZEPROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 140 W ŁODZI UL.PUŁASKIEGO

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZENEJ PRZEPROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 140 W ŁODZI UL.PUŁASKIEGO RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZENEJ PRZEPROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 140 W ŁODZI UL.PUŁASKIEGO 12 (wg rozporządzenia MEN z dn. 7 października 2009 r.) RODZICE SĄ PARTNERAMI

Bardziej szczegółowo

SZKOŁA PODSTAWOWA W WILCZKOWICACH

SZKOŁA PODSTAWOWA W WILCZKOWICACH SZKOŁA PODSTAWOWA W WILCZKOWICACH RAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA Obszar: Środowisko Wymaganie: Rodzice są partnerami szkoły ROK SZKOLNY 2011/2012 1 PRZEBIEG EWALUACJI Ewaluacja wewnętrzna w obszarze: Funkcjonowanie

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W R. SZK. 2015/2016 W LO NR III im. J. Słowackiego w Otwocku 3.4. Rodzice są partnerami szkoły lub placówki Opracowany przez zespół w składzie: Jolanta Wakulińska

Bardziej szczegółowo

Rodzice są partnerami szkoły

Rodzice są partnerami szkoły Zespół Szkół Medycznych w Bydgoszczy rok szkolny 2013/2014 Rodzice są partnerami szkoły Cel ewaluacji 1. Zebranie informacji, czy rodzice są angażowani przez nauczycieli w działania wychowawcze szkoły.

Bardziej szczegółowo

EWALUACJA WEWNĘTRZNA

EWALUACJA WEWNĘTRZNA SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANUSZA KORCZAKA W KLESZCZOWIE EWALUACJA WEWNĘTRZNA Obszar: Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku lokalnym Wymaganie: Rodzice są partnerami szkoły. Opracował zespół do spraw

Bardziej szczegółowo

2. Czy w szkole działają organy przedstawicielstwa rodziców?

2. Czy w szkole działają organy przedstawicielstwa rodziców? WYNIKI ANKIETY SKIEROWANEJ DO RODZICÓW Styczeń 23 roku - w ramach ewaluacji wewnątrzszkolnej. "Rodzice są partnerami szkoły" Ankietę wypełniło 47 rodziców. O czym chcielibyście Państwo w szkole współdecydować?.

Bardziej szczegółowo

WNIOSKI Z RAPORTU EWALUACJA WEWNĘTRZNA ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH IM. WINCENTEGO WITOSA W PŁOTACH

WNIOSKI Z RAPORTU EWALUACJA WEWNĘTRZNA ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH IM. WINCENTEGO WITOSA W PŁOTACH WNIOSKI Z RAPORTU EWALUACJA WEWNĘTRZNA ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH IM. WINCENTEGO WITOSA W PŁOTACH ROK SZKOLNY 2015/2016 1 OBSZARY WYZNACZONE DO BADAŃ 1. Rodzice są partnerami szkoły. 2. Wykorzystywane

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji wewnętrznej w obszarze III: Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym

Raport z ewaluacji wewnętrznej w obszarze III: Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym Szkoła Podstawowa nr 10 im. Jana Pawła II w Ostrołęce rok szkolny 2012/2013 Szkoła Podstawowa nr 10 im. Jana Pawła II w Ostrołęce rok szkolny 2012/2013 Raport z ewaluacji wewnętrznej w obszarze III: Funkcjonowanie

Bardziej szczegółowo

Raport z wewnętrznej ewaluacji czerwiec 2014

Raport z wewnętrznej ewaluacji czerwiec 2014 Raport z wewnętrznej ewaluacji czerwiec 2014 Szkoła Podstawowa nr 51 z Oddziałami Integracyjnymi im. Fryderyka Chopina w Katowicach Przygotowały: Małgorzata Grela, Barbara Dej Podstawa prawna Wydane na

Bardziej szczegółowo

Rodzice są partnerami szkoły

Rodzice są partnerami szkoły Rodzice są partnerami szkoły 1. Z jakich form kontaktu i współpracy ze szkołą korzysta Pan/Pani najczęściej? 50 ankiet. korzysta z zebrań ogólnych 2 ankiet. korzysta ze strony internetowej szkoły 2 ankiet.

Bardziej szczegółowo

EWALUACJA WEWNĘTRZNA

EWALUACJA WEWNĘTRZNA ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 1 W GOLENIOWIE EWALUACJA WEWNĘTRZNA Obszar III FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY ROK SZKOLNY 2015/2016 1 SPIS TREŚCI 1. Wprowadzenie 2. Projekt ewaluacji

Bardziej szczegółowo

Ewaluacja wewnętrzna w Szkole Podstawowej nr 13 im. Stanisława Staszica w Raciborzu maj Rodzice są partnerami szkoły lub placówki

Ewaluacja wewnętrzna w Szkole Podstawowej nr 13 im. Stanisława Staszica w Raciborzu maj Rodzice są partnerami szkoły lub placówki Ewaluacja wewnętrzna w Szkole Podstawowej nr 13 im. Stanisława Staszica w Raciborzu maj 2016 Rozporządzenie MEN z dnia 6 sierpnia 2015 w sprawie wymagań wobec szkół i placówek 9. Rodzice są partnerami

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZEJ PRZEPROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 w I Liceum Ogólnokształcącym im. B. Prusa w Żarach

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZEJ PRZEPROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 w I Liceum Ogólnokształcącym im. B. Prusa w Żarach RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZEJ PRZEPROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 w I Liceum Ogólnokształcącym im. B. Prusa w Żarach Raport opracowali: Elżbieta Malendowicz Jerzy Garczyński Żary czerwiec 2014 r.

Bardziej szczegółowo

Ewaluacja w obszarze III: Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym Wymagania 3.4.,,Rodzice są partnerami szkoły

Ewaluacja w obszarze III: Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym Wymagania 3.4.,,Rodzice są partnerami szkoły 1 Wołkowyja, dnia 19 grudnia 2012 roku Ewaluacja w obszarze III: Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym Wymagania 3.4.,,Rodzice są partnerami szkoły Wstęp: Szkoła jest integralnym elementem środowiska

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Publiczna Szkoła Podstawowa im. Wandy Kawy i Bronisławy Kawy w Kośmidrach rok szkolny 2012/2013 OBSZAR III FUNKCJONOWANIE SZKOŁY LUB PLACÓWKI W ŚRODOWISKU LOKALNYM WYMAGANIE

Bardziej szczegółowo

Rodzice są partnerami szkoły

Rodzice są partnerami szkoły Raport z ewaluacji wewnętrznej prowadzonej w Szkole Podstawowej im. Tadeusza Kościuszki w Stroniu Problem badawczy: Rodzice są partnerami szkoły Styczeń 2016 1 Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 W KROŚNIE ODRZAŃSKIM Procesy edukacyjne mają charakter zorganizowany w sposób sprzyjający uczeniu się Czerwiec 2016 Projekt ewaluacji wewnętrznej

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji wewnętrznej w Szkole Podstawowej nr 1 II etap edukacyjny. Przedmiot ewaluacji. Rodzice są partnerami szkoły.

Raport z ewaluacji wewnętrznej w Szkole Podstawowej nr 1 II etap edukacyjny. Przedmiot ewaluacji. Rodzice są partnerami szkoły. Raport z ewaluacji wewnętrznej w Szkole Podstawowej nr 1 II etap edukacyjny Przedmiot ewaluacji Rodzice są partnerami szkoły. Cele ewaluacji /obszar ewaluacji 1. Określenie zakresu współpracy rodziców/opiekunów

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 10 im. Polonii w Słupsku RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ WYMAGANIE Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się Rok szkolny 2017/2018

Bardziej szczegółowo

Raport. z ewaluacji wewnętrznej w Gimnazjum dla Dorosłych w roku szkolnym 2013/2014. Autorzy raportu: Roman Miazga. Tadeusz Czapliński

Raport. z ewaluacji wewnętrznej w Gimnazjum dla Dorosłych w roku szkolnym 2013/2014. Autorzy raportu: Roman Miazga. Tadeusz Czapliński Raport z ewaluacji wewnętrznej w Gimnazjum dla Dorosłych w roku szkolnym 2013/2014 Autorzy raportu: Roman Miazga Tadeusz Czapliński Adresaci: -Dyrekcja Gimnazjum dla Dorosłych -Rada Pedagogiczna -Komenda

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Przedmiot ewaluacji - PROWADZONA JEST WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI W PRZEDSZKOLU Cel ewaluacji: Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem uczestnictwa rodziców

Bardziej szczegółowo

Koncepcja pracy szkoły

Koncepcja pracy szkoły RAPORT EWALUACYJNY Koncepcja pracy szkoły Siedlin, maj 2017r. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 1 PRZEDMIOT EWALUACJI Koncepcja pracy szkoły CEL EWALUACJI Analiza koncepcji pracy szkoły pod kątem realizacji jej założeń

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół w Ozimku

Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół w Ozimku Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół w Ozimku Ozimek 2012 1 Spis treści: 1. Projekt ewaluacji wewnętrznej 2. Wyniki projektu 3. Zalecenia 4. Załączniki 2 1. PROJEKT EWALUACJI

Bardziej szczegółowo

EWALUACJA WEWNĘTRZNA 2012/2013. Postrzeganie przedszkola w środowisku lokalnym oraz promowanie wartości wychowania przedszkolnego.

EWALUACJA WEWNĘTRZNA 2012/2013. Postrzeganie przedszkola w środowisku lokalnym oraz promowanie wartości wychowania przedszkolnego. EWALUACJA WEWNĘTRZNA 2012/2013 Postrzeganie przedszkola w środowisku lokalnym oraz promowanie wartości wychowania przedszkolnego. 1 Zadania szczegółowe: 1. Określenie przedmiotu, kryteriów, pytań kluczowych

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA BRZECHWY W ŻELISZOWIE W ROKU SZKOLNYM 2013/2014

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA BRZECHWY W ŻELISZOWIE W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA BRZECHWY W ŻELISZOWIE W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 W roku szkolnym 2013/2014 zaplanowano przeprowadzenie ewaluacji wewnętrznej

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ZSiP w Mokrsku Publiczna Szkoła Podstawowa RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Wymaganie wobec szkoły: Diagnoza stopnia partycypacji rodziców i ich oczekiwań w współdecydowaniu o szkole opracował zespół w składzie:

Bardziej szczegółowo

OCZEKIWANIA RODZICÓW WOBEC SZKOŁY GIMNAZJALNEJ. badanie ankietowe marzec 2016

OCZEKIWANIA RODZICÓW WOBEC SZKOŁY GIMNAZJALNEJ. badanie ankietowe marzec 2016 OCZEKIWANIA RODZICÓW WOBEC SZKOŁY GIMNAZJALNEJ badanie ankietowe marzec 216 ZAŁOŻENIA ANKIETY Celem badania było poznanie oczekiwań rodziców wobec szkoły, by lepiej pracować w przyszłości Badaniami objęto

Bardziej szczegółowo

Program współpracy szkoły z rodzicami (prawnymi opiekunami) uczniów. Szkoły Podstawowej nr 2 w Kępnie

Program współpracy szkoły z rodzicami (prawnymi opiekunami) uczniów. Szkoły Podstawowej nr 2 w Kępnie Program współpracy szkoły z rodzicami (prawnymi opiekunami) uczniów Szkoły Podstawowej nr 2 w Kępnie 1. Cele współpracy: a) angażowanie rodziców w sprawy kształcenia, wychowania i sprawowania właściwej

Bardziej szczegółowo

Przedszkole Specjalne nr 2 Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy w Dąbrowie Górniczej rok szkolny Ewaluacja wewnętrzna Wymaganie 6

Przedszkole Specjalne nr 2 Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy w Dąbrowie Górniczej rok szkolny Ewaluacja wewnętrzna Wymaganie 6 Przedszkole Specjalne nr 2 Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy w Dąbrowie Górniczej rok szkolny 2017-2018 Ewaluacja wewnętrzna Wymaganie 6 Rodzice są partnerami szkoły lub placówki WNIOSKI I REKOMENDACJE

Bardziej szczegółowo

DIAGNOZA POTRZEB I PROBLEMÓW GIMNAZJUM NR 2

DIAGNOZA POTRZEB I PROBLEMÓW GIMNAZJUM NR 2 DIAGNOZA POTRZEB I PROBLEMÓW GIMNAZJUM NR 2 Złożona sytuacja Gimnazjum nr 2 ROZMOWA Z DYREKTOREM Budowanie wizerunku szkoły poprzez rodziców. Poprawa współpracy z rodzicami. Potrzeba poprawy i wzmocnienia

Bardziej szczegółowo

Wymaganie 9. Rodzice są partnerami szkoły

Wymaganie 9. Rodzice są partnerami szkoły Ewaluacja wewnętrzna w Gimnazjum im. Jana III Sobieskiego w Żółkiewce Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 maja 2013 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego

Bardziej szczegółowo

RAPORT EWALUACYJNY PROCESY EDUKACYJNE SĄ ZORGANIZOWANE W SPOSÓB SPRZYJAJĄCY ROZWIJANIU SAMODZIELNOŚCI, KREATYWNOŚCI I INNOWACYJNOŚCI

RAPORT EWALUACYJNY PROCESY EDUKACYJNE SĄ ZORGANIZOWANE W SPOSÓB SPRZYJAJĄCY ROZWIJANIU SAMODZIELNOŚCI, KREATYWNOŚCI I INNOWACYJNOŚCI RAPORT EWALUACYJNY PROCESY EDUKACYJNE SĄ ZORGANIZOWANE W SPOSÓB SPRZYJAJĄCY ROZWIJANIU SAMODZIELNOŚCI, KREATYWNOŚCI I INNOWACYJNOŚCI Siedlin, listopad 2018r. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 1 CEL EWALUACJI 1. Zebranie

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ WYMAGANIE 3.4 ROK SZKOLNY 2012/2013

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ WYMAGANIE 3.4 ROK SZKOLNY 2012/2013 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ WYMAGANIE 3.4 RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY Szkoła Podstawowa nr 1 im. H. Sienkiewicza w Turku ROK SZKOLNY 2012/2013 Raport z ewaluacji wewnątrzszkolnej Wymaganie 3.4 Rodzice

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY W roku szkolnym 2013/2014 w Zespole Szkół Nr 1 w Goworowie zostało przeprowadzone badanie ewaluacyjne

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji wewnętrznej za rok 2012/2013

Raport z ewaluacji wewnętrznej za rok 2012/2013 Szkoła Podstawowa im. red. Jana Ciszewskiego w Waleńczowie ul. Szkolna 19 42-151 Waleńczów tel. 034 318 71 08 e-mail spwalenczow@vp.pl Raport z ewaluacji wewnętrznej za rok 2012/2013 Obszar 1 - Efekty

Bardziej szczegółowo

Proszę podkreślić wybrane odpowiedzi.

Proszę podkreślić wybrane odpowiedzi. ANKIETA DIAGNOZUJĄCA OCZEKIWANIA RODZICÓW WOBEC SZKOŁY Szanowni Państwo! W tym roku Wasze dzieci po raz pierwszy przekroczą próg szkoły. Pragniemy, aby czuły się tu bezpiecznie, w przyjaznej atmosferze

Bardziej szczegółowo

PLAN WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA BRZECHWY W BORKOWIE

PLAN WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA BRZECHWY W BORKOWIE PLAN WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA BRZECHWY W BORKOWIE I. Cel główny: - Angażowanie rodziców uczniów do współuczestnictwa w realizacji zadań edukacyjnowychowawczych i do życia szkolnego

Bardziej szczegółowo

Program współpracy szkoły z rodzicami (prawnymi opiekunami) uczniów. Gimnazjum nr 2 im. Krzysztofa Kamila Baczyńskiego w Kępnie

Program współpracy szkoły z rodzicami (prawnymi opiekunami) uczniów. Gimnazjum nr 2 im. Krzysztofa Kamila Baczyńskiego w Kępnie Program współpracy szkoły z rodzicami (prawnymi opiekunami) uczniów Gimnazjum nr 2 im. Krzysztofa Kamila Baczyńskiego w Kępnie 1. Cele współpracy: a) angażowanie rodziców w sprawy kształcenia, wychowania

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY WYMAGANIE 9. RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY LUB PLACÓWKI Gimnazjum im. Dzieci Zamojszczyzny w Bodaczowie CZERWIEC 2017 1 SPIS TREŚCI: I Cele i zakres ewaluacji wewnętrznej

Bardziej szczegółowo

Partnerstwo szkoła rodzice w kontekście wyników ewaluacji zewnętrznych w szkołach podstawowych. Białystok, 12 stycznia 2016r.

Partnerstwo szkoła rodzice w kontekście wyników ewaluacji zewnętrznych w szkołach podstawowych. Białystok, 12 stycznia 2016r. Partnerstwo szkoła rodzice w kontekście wyników ewaluacji zewnętrznych w szkołach podstawowych Białystok, 12 stycznia 2016r. poziom podstawowy Partnerstwo rodziców w szkole powinno oznaczać, że : 1. Szkoła

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI PROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2015/2016. Zespół Szkół Elektronicznych i Informatycznych w Sosnowcu Technikum nr 8

RAPORT Z EWALUACJI PROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2015/2016. Zespół Szkół Elektronicznych i Informatycznych w Sosnowcu Technikum nr 8 RAPORT Z EWALUACJI PROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 Zespół Szkół Elektronicznych i Informatycznych w Sosnowcu Technikum nr 8 Wymaganie 6: Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem

Bardziej szczegółowo

Rodzice są partnerami szkoły lub placówki

Rodzice są partnerami szkoły lub placówki Rodzice są partnerami szkoły lub placówki Zespół Szkół im. o. Mariana Żelazka w Chludowie Ewaluacja wewnętrzna rok szkolny 2013/2014 WYMAGANIE 8 Szkoła Podstawowa Rodzice są partnerami szkoły lub placówki

Bardziej szczegółowo

Działania szkoły związane z edukacją włączającą uczniów niepełnosprawnych

Działania szkoły związane z edukacją włączającą uczniów niepełnosprawnych Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 16 w Gorzowie Wlkp. Raport z ewaluacji wewnętrznej Działania szkoły związane z edukacją włączającą uczniów niepełnosprawnych Rok szkolny 2014/2015 I. Wprowadzenie W roku

Bardziej szczegółowo

przedszkole prezentuje i upowszechnia informacje o ofercie zajęć prowadzonych w przedszkolu oraz podejmowanych działaniach,

przedszkole prezentuje i upowszechnia informacje o ofercie zajęć prowadzonych w przedszkolu oraz podejmowanych działaniach, PROMOWANA JEST WARTOŚĆ WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO Charakterystyka wymagania na poziomie podstawowym: przedszkole prezentuje i upowszechnia informacje o ofercie zajęć prowadzonych w przedszkolu oraz podejmowanych

Bardziej szczegółowo

SPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. w roku szkolnym 2016/2017. Gimnazjum w Zespole Szkół w Zagórzanach

SPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. w roku szkolnym 2016/2017. Gimnazjum w Zespole Szkół w Zagórzanach SPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w roku szkolnym 2016/2017 Gimnazjum w Zespole Szkół w Zagórzanach 1. WPROWADZENIE W skład zespołu do spraw ewaluacji wewnętrznej wchodzą: p. Karina Szura, p. Małgorzata

Bardziej szczegółowo

EWALUACJA WEWNĘTRZNA

EWALUACJA WEWNĘTRZNA GIMNAZJUM IM. SŁAWOJA FELICJANA SKŁADKOWSKIEGO W POMIECHÓWKU EWALUACJA WEWNĘTRZNA Obszar III FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM 3.4 RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY ROK SZKOLNY 2012/2013 czerwiec

Bardziej szczegółowo

Raport ewaluacyjny. 1. Wstęp

Raport ewaluacyjny. 1. Wstęp Raport ewaluacyjny Wymagania wobec przedszkoli. Wymaganie 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. Cel ewaluacji: Określenie zakresu wykorzystania zalecanych warunków

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁA PODSTAWOWA W LESZNIE ROK SZKOLNY 2013/2014

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁA PODSTAWOWA W LESZNIE ROK SZKOLNY 2013/2014 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁA PODSTAWOWA W LESZNIE ROK SZKOLNY 2013/2014 OBSZAR - EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ SZKOŁY WYMAGANIE

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji wewnętrznej w Szkole Podstawowej nr 1. dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym

Raport z ewaluacji wewnętrznej w Szkole Podstawowej nr 1. dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym Raport z ewaluacji wewnętrznej w Szkole Podstawowej nr 1 dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym Przedmiot ewaluacji Rodzice są partnerami szkoły. Cele ewaluacji

Bardziej szczegółowo

AKTYWNOŚĆ UCZNIÓW RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Rok szkolny 2017/2018

AKTYWNOŚĆ UCZNIÓW RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Rok szkolny 2017/2018 AKTYWNOŚĆ UCZNIÓW RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Rok szkolny 17/18 PRZEPROWADZONEJ WŚRÓD NAUCZYCIELI, RODZICÓW I UCZNIÓW WSZYSTKICH TYPÓW SZKÓŁ ZSS IM. J. KORCZAKA W KCYNI Opracowanie: Zespół ds. ewaluacji:

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji wewnętrznej. Szkoły Podstawowej w Suchowoli. w roku 2017/2018

Raport z ewaluacji wewnętrznej. Szkoły Podstawowej w Suchowoli. w roku 2017/2018 Raport z ewaluacji wewnętrznej Szkoły Podstawowej w Suchowoli w roku 2017/2018 Wstęp Raport z ewaluacji wewnętrznej, która została przeprowadzona w Zespole Szkół im. Tadeusza Kościuszki w Suchowoli w roku

Bardziej szczegółowo

EWALUACJA WEWNĘTRZNA

EWALUACJA WEWNĘTRZNA SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANA PAWŁA II W DŹWIRZYNIE EWALUACJA WEWNĘTRZNA RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY ROK SZOLNY 2013/2014 SPIS TREŚCI 1. Wprowadzenie 2. Projekt ewaluacji wewnętrznej 3. Arkusz ewaluacji

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół PSP PG w Rudzie Wielkiej w roku szkolnym 2014/2015

Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół PSP PG w Rudzie Wielkiej w roku szkolnym 2014/2015 Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół PSP PG w Rudzie Wielkiej w roku szkolnym 2014/2015 Ewaluacji dokonał zespół w składzie: Renata Wilk przewodnicząca Magdalena Gołębiowska Izabela

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEDSZKOLA Nr 1 w Dąbrowie Górniczej w roku szkolnym 2015/2016

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEDSZKOLA Nr 1 w Dąbrowie Górniczej w roku szkolnym 2015/2016 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEDSZKOLA Nr 1 w Dąbrowie Górniczej w roku szkolnym 2015/2016 Spis treści: I. Przedmiot i cel ewaluacji II. III. IV. Zakres badania ewaluacyjnego: Zebranie i opis danych

Bardziej szczegółowo

Wpływ internetowego systemu kontroli frekwencji i postępów w nauce na poprawę kontaktów szkoły z rodzicami.

Wpływ internetowego systemu kontroli frekwencji i postępów w nauce na poprawę kontaktów szkoły z rodzicami. Wpływ internetowego systemu kontroli frekwencji i postępów w nauce na poprawę kontaktów szkoły z rodzicami. Miejsce badań Terenem badań była jedna ze szkół ponadgimnazjalnych na terenie miasta Kwidzyna

Bardziej szczegółowo

Ankieta ewaluacyjna dla uczniów dotycząca Szkolnego Programu Wychowawczego

Ankieta ewaluacyjna dla uczniów dotycząca Szkolnego Programu Wychowawczego Załącznik nr 1 Ankiety Ankieta ewaluacyjna dla uczniów dotycząca Szkolnego Programu Wychowawczego Zapoznaj się z podanymi poniżej pytaniami dotyczącymi pracy wychowawczej w naszej szkole. Odpowiedz na

Bardziej szczegółowo

ANALIZA ANKIETY DLA RODZICÓW - OPINIA O SZKOLE JEJ KLIENTÓW

ANALIZA ANKIETY DLA RODZICÓW - OPINIA O SZKOLE JEJ KLIENTÓW ANALIZA ANKIETY DLA RODZICÓW - OPINIA O SZKOLE JEJ KLIENTÓW Celem ankiety pozna opinii rodziców na temat naszej placówki. Otrzymali ją do wypełnia wszyscy rodzice, wróciło wypełnionych 100. Pyta1. Czy

Bardziej szczegółowo

Wyniki i wnioski z nadzoru pedagogicznego oraz informacja o działalności przedszkola w roku szkolnym 2014/2015 PRZEDSZKOLE IM.DZ.JEZUS W OSTRZESZOWIE

Wyniki i wnioski z nadzoru pedagogicznego oraz informacja o działalności przedszkola w roku szkolnym 2014/2015 PRZEDSZKOLE IM.DZ.JEZUS W OSTRZESZOWIE 1 Wyniki i wnioski z nadzoru pedagogicznego oraz informacja o działalności przedszkola w roku szkolnym 2014/2015 PRZEDSZKOLE IM.DZ.JEZUS W OSTRZESZOWIE 1. Ewaluacja Przedmiot ewaluacji: 1. Ocena stopnia

Bardziej szczegółowo