RAPORT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ MŁODZIEŻOWY DOM KULTURY NR 1 W BYTOMIU

Transkrypt

1 RAPORT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ MŁODZIEŻOWY DOM KULTURY NR 1 W BYTOMIU WYMAGANIE 6: SZKOŁA LUB PLACÓWKA WSPOMAGA ROZWÓJ UCZNIÓW UWZGLĘDNIAJĄC ICH INDYWIDUALNĄ SYTUACJĘ. 1

2 Spis treści WSTĘP... 3 Cel ewaluacji: METODOLOGIA Metody badawcze i narzędzia Ankiety Dobór próby do badania HARMONOGRAM EWALUACJI: ANALIZA DANYCH Anonimowa ankieta dla uczestników zajęć Anonimowa ankieta dla nauczycieli Anonimowa ankieta dla rodziców PODSUMOWANIE: REKOMENDACJE DO DALSZEJ PRACY NA ROK SZKOLNY 2017/ ZAŁĄCZNIKI Załącznik 1.Ankieta dla uczestników zajęć Załącznik 2. Ankieta dla nauczycieli Załącznik 3 Ankieta dla rodziców

3 WSTĘP Raport ten jest zwieńczeniem badania ewaluacyjnego dotyczącego wymagania 6: Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów uwzględniając ich indywidualną sytuację. Ewaluacja miała na celu zdiagnozowanie funkcjonowania naszej szkoły w zakresie wymienionego wymagania, a powstałe wnioski mają służyć jej udoskonaleniu. Podstawę prawną do przeprowadzenia ewaluacji stanowi Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2015 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego W kolejnych rozdziałach zostanie przedstawiony przedmiot badania i jego obszary. Następnie przedstawimy pytania kluczowe, na jakie szukaliśmy odpowiedzi w trakcie procesu badawczego, a także kryteria, jakimi kierowaliśmy się podczas analizowania uzyskanych danych. Zostaną także przedstawione wykorzystane metody badawcze oraz sposób doboru próby do badania. W dalszej części raportu opisane zostaną wyniki analizy danych. Będą to odpowiednio wnioski z badania ankietowego przeprowadzonego wśród nauczycieli, uczniów i rodziców. Całość raportu zakończy podsumowanie, w którym zostaną zebrane najistotniejsze wnioski i rezultaty badania. 3

4 1. PRZEDMIOT EWALUACJI Obszary przedmiotu ewaluacji W ramach przedmiotu ewaluacji wyróżniono wymaganie w ramach obszaru badań: Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów uwzględniając ich indywidualną sytuację. Cel ewaluacji: Zgromadzenie Informacji na temat działań placówki służących do równomiernego rozwoju uczniów i ich motywacji z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji oraz dostosowywaniu oferty zajęć do potrzeb uczniów i motywowaniu ucznia do samorozwoju. CELE SZCZEGÓŁOWE ; - dostosowanie programu zajęć do potrzeb uczestników - wspieranie rozwoju uczniów uwzględniając ich indywidualną sytuację - zachęcanie uczestników do samorozwoju Ustalenie czy palcówka uwzględniając indywidualne potrzeby uczniów: Ma wpływ na wszechstronny i harmonijny rozwój psychofizyczny uczestników zajęć Naucza współżycia w grupie i podporządkowywania się umownym przepisom Rozwija indywidualne zdolności uczniów, ich inicjatywy i samodzielność Kształtuje postawy moralne i społeczne: wytrwałość, systematyczność, samodyscyplinę, szacunek, prawdomówność, umiejętność zachowania się w przypadku porażki i sukcesu Stwarza warunki do kształtowania zachowań sprzyjających zdrowiu Pytania kluczowe : Czy placówka wspomaga rozwój uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji? Czy i w jaki sposób nauczyciel rozpoznaje potrzeby indywidualne uczestników zajęć? Czy treści zajęć dostosowane są do wieku i umiejętności uczniów? Czy placówka stwarza uczestnikom zajęć warunki do osiągania sukcesu na miarę ich możliwości? Czy w opinii rodziców/ opiekunów uczestnicy zajęć otrzymują wsparcie odpowiednie do ich indywidualnych potrzeb? 4

5 2. METODOLOGIA 2.1. Metody badawcze i narzędzia Opis danych i sposób ich zbierania: W badaniach posłużono się następującą metodą: ankietę dla uczniów ankietę dla nauczycieli ankietę dla rodziców Zbieranie danych odbywało się podczas: - spotkań zespołu ewaluacyjnego, - przeprowadzanych badań ankietowych, Ankiety Ankiety liczą odpowiednio: 5 pytań dla uczniów 6 pytań dla nauczycieli 6 pytań dla rodziców Pytania mają charakter zamknięty i otwarty. 2.2 Dobór próby do badania Badaniem ewaluacyjnym miała zostać objęta cała grupa nauczycieli oraz część uczestników zajęć (10 z każdej z pracowni) W rezultacie udało się je przeprowadzić na próbie 234 respondentów. Dokonując wyboru próby badawczej dbano, aby badaniem objęto jak najszerszą populację. Starano się poznać opinie wielu podmiotów. 5

6 3. HARMONOGRAM EWALUACJI: HARMONOGRAM EWALUACJI: Termin realizacji Harmonogram działań zespołu ewaluacyjnego Osoby odpowiedzialne Wrzesień 2016 Październik- Listopad 2016 Grudzień 2016 Styczeń 2017 Przygotowanie ewaluacji: Wybór wymagania do ewaluacji, powołanie zespołu Opracowanie projektu ewaluacji, ustalenie problematyki, celu, zakresów i pytań kluczowych. Określenie w zespole rodzajów narzędzi badawczych i określenie próby badawczej. Zbieranie danych: Zbieranie informacji z wykorzystaniem określonych źródeł i zaprojektowanych narzędzi. Opracowanie narzędzi do ewaluacji ankiety dla uczniów, nauczycieli. Dokonanie analizy części dokumentacji. zespół zespół zespół zespół Przeprowadzenie badań przez wyznaczonych zespół Luty 2017 nauczycieli, ustalenie wstępnych wniosków w ramach pracy zespołu. Marzec 2017 Przeprowadzenie ankiet wśród uczniów i nauczycieli. zespół Marzec 2017 Kwiecień 2017 Maj 2017 Czerwiec 2017 Opracowanie wyników przeprowadzonych ankiet. Analiza danych: Przetworzenie jakościowo ilościowe zgromadzonych informacji. Przeprowadzenie rozmowy z dyrektorem placówki. Dokonanie analizy pozostałej dokumentacji Zredagowanie wniosków, opracowanie raportu ewaluacji dotyczącym wymagania Placówka wspomaga rozwój uczniów uwzględniając ich indywidualną sytuację w roku szkolnym 2016/2017 zespół zespół zespół zespół 6

7 4. ANALIZA DANYCH 4.1. Anonimowa ankieta dla uczestników zajęć W ankiecie wzięło udział 100 uczestników zajęć. Ankieta została przeprowadzona zgodnie z harmonogramem. Wyniki ankiet są następujące: Pytanie 1. W placówce prowadzone są zajęcia, które pomagają mi w nauce? Pytanie 1. W placówce prowadzone są zajęcia, które pomagają mi w nauce? 2%3% 29% 66% zdecydowanie tak raczej tak raczej nie zdecydowanie nie Wykres 1. Według badanych w ponad 90% przypadków zajęcia w MDku pomagają im w nauce - są one zatem istotnym elementem w rozwijaniu umiejętności uczniów. 7

8 Pytanie 2. W placówce odbywają się zajęcia, które rozwijają moje talenty i zainteresowana Pytanie 2. W placówce odbywają się zajęcia, które rozwijają moje talenty i zainteresowana 20% 1% 3% 76% zdecydowanie tak raczej tak raczej nie zdecydowanie nie Wykres 2 Zgodnie z zebranymi danymi prowadzone zajęcia rozwijają talenty i zainteresowania dzieci, można zatem wnioskować, że mają one pozytywny wpływ na ich rozwój. Pytanie 3. Nauczyciele prowadzący zajęcia biorą pod uwagę moje możliwości oraz zdolności Wykres 3 Prawie wszyscy ankietowani uważają, że nauczyciele organizując zajęcia biorą pod uwagę zdolności i możliwości dzieci tym samym indywidualizują swoje zajęcia. 8

9 Pytanie 4. Jestem motywowany przez nauczyciela do pracy na przykład poprzez udział w występach, popisach lub konkursach organizowanych w MDKu lub poza nim Pytanie 4. Jestem motywowany przez nauczyciela do pracy na przykład poprzez udział w występach, popisach lub konkursach organizowanych w MDKu lub poza nim 30% 4%1% 65% zdecydowanie tak raczej tak raczej nie zdecydowanie nie Wykres 4 Udziały w konkursach i popisach motywują uczniów do zajęć i pracy. Zasadne jest zatem organizowanie występów oraz przygotowywanie uczestników zajęć do udziału w konkursach. 9

10 Pytanie 5 Zajęcia w MDKu dostosowane są do wieku uczestników zajęć Pytanie 5 Zajęcia w MDKu dostosowane są do wieku uczestników zajęć 30% 2% 0% 68% zdecydowanie tak raczej tak raczej nie zdecydowanie nie Wykres 5 Zgodnie z powyższym wykresem 98% badanych przekonana jest, że zajęcia prowadzone w Mdku dostosowane są do wieku dzieci. Dostosowanie zajęć do możliwości dzieci jest jednym z ważnych elementów, który sprawia, że zajęcia są dostosowane do indywidualnych potrzeb dzieci. 10

11 4.2 Anonimowa ankieta dla nauczycieli. Ankietę przeprowadzono wśród 34 nauczycieli Młodzieżowego Domu Kultury nr 1. Wyniki prezentują się następująco: Na pytanie 1: Czy dokonują Państwo diagnozy możliwości edukacyjnych uczniów? Wykres 6 Tylko niewielki odsetek badanych nauczycieli nie dokonuje diagnoz możliwości swoich uczniów. Wyniki potwierdzają opinie uczniów o tym, iż zajęcia dostosowane są do ich możliwości. 11

12 Pytanie 2. W jaki sposób sprawdzają Państwo możliwości edukacyjne swoich uczniów? (można zaznaczyć kilka odpowiedzi)? Wykres 7 Większość nauczycieli dokonuje diagnozy poprzez rozmowę z uczniami oraz ich obserwację. 64% badanych osób wskazuje rozmowę z rodzicami jako źródło wiedzy o umiejętnościach dzieci. Należy zaznaczyć iż pytanie miało charakter otwarty zatem nauczyciele stosują kilka metod analizy danych. Około 1/3 nauczycieli stosuje przesłuchania jako sposób badania możliwości edukacyjnych swoich podopiecznych. 12

13 Pytanie 3. Z jakimi instytucjami placówka współpracuje w związku z realizacją potrzeb ucznia? Bytomskie Centrum Kultury, Szkoła Podstawowa nr 46 w Bytomiu, Szkoła Podstawowa nr 16 w Bytomiu, Szkoła Podstawowa nr 30 Rudzie Śląskiej, Polskie Stowarzyszenie Wychowania Pozaszkolnego, Poradnie Psychologiczno - Pedagogiczne, MOSM Bytom,OSiR,SFS z przedszkolami,bibliotekami, księgarniami, klubami, związkami sportowymi, sponsorami, Polski Związek Brydża Sportowego, Śląski Związek Brydża Sportowego, Śląski Ogród Botaniczny, Muzeum Górnośląskie, Biblioteka Miejska, Domy Kultury np. Ruda Śląska, Chorzowskie Centrum Kultury, dbi.pl - bezpieczny Internet, Dom Dziecka, klubokawiarnie, Stowarzyszenie Portal Poetycki, Urząd Miejski. Powyższe odpowiedzi wskazują iż nauczyciele współpracują z wieloma instytucjami które pomagają w realizacji potrzeb słuchaczy zajęć. 13

14 Na pytanie 4: Czy stwarzacie Państwo warunki umożliwiające wszystkim uczniom odniesienie sukcesu na miarę ich indywidualnych potrzeb? Wykres 8 Wszyscy ankietowani nauczyciele w swojej pracy stwarzają warunki, dzięki którym dzieci mogą odnieść sukces na miarę swoich umiejętności. 14

15 Na pytanie 5: Czy w swojej pracy dydaktycznej i wychowawczej uwzględniacie Państwo indywidualną sytuację uczniów? (stan zdrowia, dysfunkcje, sytuację rodzinną) Pytanie 5. Czy w swojej pracy dydaktycznej i wychowawczej uwzględniacie Państwo indywidualną sytuację uczniów? (stan zdrowia, dysfunkcje, sytuację rodzinną) 18% 0% zdecydowanie tak raczej tak raczej nie zdecydowanie nie 82% Wykres 9 Nauczyciele pracujący w placówce w 100% uwzględniają indywidualną sytuację swoich podopiecznych. Biorą oni pod uwagę ich możliwości, sytuację rodzinną oraz stan zdrowia. 15

16 Na pytanie 6: Czy w placówce prowadzone są profilaktyczne działania antydyskryminacyjne? Pytanie 6. Czy w placówce prowadzone są profilaktyczne działania antydyskryminacyjne? 38% 9%0% 53% zdecydowanie tak raczej tak raczej nie zdecydowanie nie Wykres 10 Około 90 % nauczycieli pracujących w Mdku posiada wiedzę na temat antydyskryminacyjnych działań profilaktycznych prowadzonych na terenie placówki. Należy zatem zwiększyć świadomość nauczycieli o prowadzonych działaniach profilaktyczno- wychowawczych, tak aby wszyscy nauczyciele angażowali się w prowadzone programy. 16

17 4.3 Anonimowa ankieta dla rodziców W ankiecie wzięło udział 100 osób. Ankieta została przeprowadzona zgodnie z harmonogramem. Wyniki ankiet są następujące Pytanie 1. Czy znają Państwo ofertę edukacyjną zajęć odbywających się w Młodzieżowym Domu Kultury? Pytanie 1. Czy znają Państwo ofertę edukacyjną zajęć odbywających się w Młodzieżowym Domu Kultury? 38% 3% 0% 59% zdecydowanie tak raczej tak raczej nie zdecydowanie nie Wykres 11 Oferta placówki jest dobrze znana rodzicom. 97% badanych twierdzi że zna ofertę Mdku. 17

18 Pytanie 2. Czy placówka wspomaga rozwój Państwa dziecka? Pytanie2. Czy placówka wspomaga rozwój Państwa dziecka? 24% 0% zdecydowanie tak raczej tak raczej nie zdecydowanie nie 76% Wykres 12 Podobnie jak w przypadku uczniów 100% ankietowanych rodziców uważa, że zajęcia prowadzone w Domu Kultury mają pozytywny wpływ na rozwój ich dzieci. 18

19 Pytanie 3. Czy nauczyciel rozmawia z Państwem o możliwościach i potrzebach Państwa dziecka? Wykres 13 Nauczyciele pracujący w Mdku rozmawiają z opiekunami na temat możliwości ich dzieci. Stwierdzenie to potwierdza 98% badanych rodziców. 19

20 Pytanie 4. Czy Państwa zdaniem placówka wspiera ucznia w osiąganiu sukcesu na miarę jego możliwości i motywuje do pracy? Pytanie 4. Czy Państwa zdaniem placówka wspiera ucznia w osiąganiu sukcesu na miarę jego możliwości i motywuje do pracy? 32% 0% 1% 67% zdecydowanie tak raczej tak raczej nie zdecydowanie nie Wykres 14 Tylko jedna ankietowana osoba uważa, że placówka nie wspiera jego dziecka w osiąganiu sukcesu. Prawie 100% rodziców przekonana jest o tym, że dzięki zajęciom dzieci osiągają sukces i są motywowane do dalszej pracy. 20

21 Pytanie 5. Czy w placówce prowadzone są profilaktyczne działania antydyskryminacyjne? Wykres 15 87% ankietowanych twierdzi, że placówka prowadzi działania profilaktyczne mające na celu eliminacje dyskryminacji. 13% ankietowanych uważa, że placówka nie prowadzi takich działań. 21

22 Pytanie 6. Czy macie Państwo poczucie, że Wasze dziecko w placówce traktowane jest w sposób indywidualny? Wykres 16 W 90% procentach przypadków rodzice uważają, że ich dziecko jest traktowane przez nauczycieli indywidualnie. 22

23 PODSUMOWANIE: 1. Mocne strony: Nauczyciele pracujący w placówce poprzez prowadzone zajęcia mają wpływ na wszechstronny i harmonijny rozwój psychofizyczny uczestników zajęć oraz rozwój indywidualnych zdolności uczniów, Podejście do ucznia jest indywidualizowane i zależne od jego sytuacji życiowej, Słuchacze zajęć osiągają sukces na miarę swoich umiejętności (możliwości), Zajęcia dostosowane są do wieku dzieci. Placówka: Ma wpływ na wszechstronny i harmonijny rozwój psychofizyczny uczestników zajęć, Naucza współżycia w grupie i podporządkowywania się umownym przepisom, Rozwija indywidualne zdolności uczniów, ich inicjatywy i samodzielność, Kształtuje postawy moralne i społeczne: wytrwałość, systematyczność, samodyscyplinę, szacunek, prawdomówność, umiejętność zachowania się w przypadku porażki i sukcesu, Stwarza warunki do kształtowania zachowań sprzyjających zdrowiu. 2. Słabe strony: Należy monitorować działania antydyskryminacyjne prowadzone w placówce 23

24 REKOMENDACJE DO DALSZEJ PRACY NA ROK SZKOLNY 2017/2018 Kontynuacja zajęć wspomagających wszechstronny rozwój wychowanków, Mobilizacja uczniów do systematycznego uczestnictwa w zajęciach, Zadbanie o współpracę z instytucjami zewnętrznymi i środowiskiem lokalnym, Wzmocnienie działań w zakresie profilaktyki antydyskryminacyjnej, Dążenie w dalszym ciągu do indywidualizacji pracy z uczestnikami, Wzbogacanie zajęć nowymi narzędziami, metodami i formami pracy, Kształtowanie postaw etycznych oraz tolerancji. 24

25 ZAŁĄCZNIKI Zgromadzone dokumenty zawierają informacje i wyniki ewaluacji Zespół ewaluacyjny: 25

26 Załącznik 1.Ankieta dla uczestników zajęć Bardzo prosimy o rzetelne wypełnianie następującej ankiety. Należy otoczyć pętelką jedną wybraną odpowiedź. Zebrane dane zostaną wykorzystane do oceny pracy placówki i pomogą w udoskonaleniu oferty zajęć, tak aby dostosowana była do potrzeb i możliwości dzieci.z góry dziękujemy za współpracę. Pytanie 1. W placówce prowadzone są zajęcia, które pomagają mi w nauce? a)zdecydowanie tak b) raczej tak c) raczej nie d) zdecydowanie nie Pytanie 2. W placówce odbywają się zajęcia, które rozwijają moje talenty i zainteresowana a)zdecydowanie tak b) raczej tak c) raczej nie d) zdecydowanie nie Pytanie 3. Nauczyciele prowadzący zajęcia biorą pod uwagę moje możliwości oraz zdolności a)zdecydowanie tak b) raczej tak c) raczej nie d) zdecydowanie nie Pytanie 4. Jestem motywowany przez nauczyciela do pracy na przykład poprzez udział w występach, popisach lub konkursach organizowanych w MDKu lub poza nim a)zdecydowanie tak b) raczej tak c) raczej nie d) zdecydowanie nie Pytanie 5 Zajęcia w MDKu dostosowane są do wieku uczestników zajęć a)zdecydowanie tak b) raczej tak c) raczej nie d) zdecydowanie nie 26

27 Załącznik 2. Ankieta dla nauczycieli Bardzo prosimy o rzetelne wypełnienie następującej ankiety. Należy otoczyć pętlą wybrane odpowiedzi, natomiast w pytaniach otwartych prosimy o krótką odpowiedź. Zebrane dane zostaną wykorzystane do oceny pracy naszej placówki i pomogą w udoskonaleniu oferty zajęć tak, aby dostosowana była do potrzeb i możliwości dzieci. Dziękujemy za współpracę. 1. Czy dokonują Państwo diagnozy możliwości edukacyjnych uczniów? a) zdecydowanie tak c) raczej nie b) raczej tak d) zdecydowanie nie 2. W jaki sposób sprawdzają Państwo możliwości edukacyjne swoich uczniów? (można zaznaczyć kilka odpowiedzi) a) przesłuchania b) rozmowa z uczniem c) obserwacja d) rozmowa z rodzicami/opiekunami e) inne 3. Z jakimi instytucjami współpracujesz w związku z realizacją potrzeb ucznia? 4. Czy stwarzacie Państwo warunki umożliwiające wszystkim uczniom odniesienie sukcesu na miarę ich indywidualnych możliwości? a) zdecydowanie tak c) raczej nie b) raczej tak d) zdecydowanie nie 5. Czy w swojej pracy dydaktycznej i wychowawczej uwzględniacie Państwo indywidualną sytuację uczniów? (stan zdrowia, dysfunkcje, sytuację rodzinną) a) zdecydowanie tak c) raczej nie b) raczej tak d) zdecydowanie nie 6. Czy w placówce prowadzone są profilaktyczne działania antydyskryminacyjne? a) zdecydowanie tak c) raczej nie b) raczej tak d) zdecydowanie nie c) 27

28 Załącznik 3 Ankieta dla rodziców 1 Bardzo prosimy o rzetelne wypełnienie następującej ankiety. Należy otoczyć pętlą wybrane odpowiedzi, natomiast w pytaniach otwartych prosimy o krótką odpowiedź. Zebrane dane zostaną wykorzystane do oceny pracy naszej placówki i pomogą w udoskonaleniu oferty zajęć tak, aby dostosowana była do potrzeb i możliwości dzieci. Dziękujemy za współpracę. 1. Czy znają Państwo ofertę edukacyjną zajęć odbywających się w Młodzieżowym Domu Kultury? a) zdecydowanie tak c) raczej nie b) raczej tak d) zdecydowanie nie 2. Czy placówka wspomaga rozwój Państwa dziecka? a) zdecydowanie tak c) raczej nie b) raczej tak d) zdecydowanie nie 3. Czy nauczyciel rozmawia z Państwem o możliwościach i potrzebach Państwa dziecka? a) zdecydowanie tak c) raczej nie b) raczej tak d) zdecydowanie nie 4. Czy Państwa zdaniem placówka wspiera ucznia w osiąganiu sukcesu na miarę jego możliwości i motywuje do pracy? a) zdecydowanie tak c) raczej nie b) raczej tak d) zdecydowanie nie 5. Czy w placówce prowadzone są profilaktyczne działania antydyskryminacyjne? a) zdecydowanie tak c) raczej nie b) raczej tak d) zdecydowanie nie 6. Czy macie Państwo poczucie, że Wasze dziecko w placówce traktowane jest w sposób indywidualny? a) zdecydowanie tak c) raczej nie b) raczej tak d) zdecydowanie nie 28