1. ROZWÓJ JEDNOSTKI I KSZTAŁTOWANIE WŁASNEJ OSOBOWOŚCI UCZNIA

Transkrypt

1 1. ROZWÓJ JEDNOSTKI I KSZTAŁTOWANIE WŁASNEJ OSOBOWOŚCI UCZNIA ZADANIA SPOSOBY, FORMY REALIZACJI ODPOWIEDZIALNI TERMINY 1.Stworzenie warunków do prawidłowego rozwoju intelektualnego i moralnego -zapoznanie uczniów z podstawowymi dokumentami normującymi Ŝycie szkolne i propagowanie ich -zapoznanie z prawami i obowiązkami ucznia - poznawanie uczniów, ich moŝliwości, potrzeb (ankiety, wywiady, rozmowy indywidualne) -planowanie pracy wychowawczej po analizie potrzeb i moŝliwości wychowanków i zasięgnięciu opinii rodziców IX - X 2.Rozpoznanie zainteresowań uczniów i organizacja zajęć pozalekcyjnych wg potrzeb 3..UwraŜliwienie uczniów na krzywdę i cierpienie drugiego człowieka oraz motywowanie do udzielania pomocy innym -organizowanie zajęć pozalekcyjnych wg potrzeb i zainteresowań uczniów -motywowanie uczniów do udziału w zajęciach pozalekcyjnych i róŝnego rodzaju konkursach przedmiotowych, artystycznych, sportowych itp. -realizacja programu AWARD INTERNATIONAL -realizacja międzynarodowego programu Dreams and teams -tematyka gddw -organizacja pomocy koleŝeńskiej - wolontariat młodzieŝy -opieka nad ludźmi samotnymi i chorymi, Wychowawcy, nauczyciele przedmiotu rodzice Opiekun wolontariatu IX X 4 Rozwijanie samorządności uczniów Przygotowywanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w Ŝyciu społecznym - demokratyzacja form pracy dzieci i młodzieŝy (wybory do SU, wybory opiekuna SU) -aktywizowanie SU do pracy na rzecz uczniów i szkoły Opiekunowie samorządów

2 5,.Kształtowanie nawyków dobrego zachowania i umiejętności komunikowania się. Rozwijanie umiejętności współŝycia w grupie rówieśniczej i w społeczeństwie -warsztaty interpersonalne -ćwiczenia z komunikacji -ćwiczenia asertywności -nauka zasad dobrego zachowania i kultury słowa oraz uŝywania form grzecznościowych -uczenie stosowania się do obowiązujących norm i zasad w grupie, klasie, społeczeństwie - uczenie rozwiązywania konfliktów -eliminowanie negatywnego wpływu niektórych grup społecznych -tworzenie więzi z pozytywnie funkcjonującymi grupami pedagog 6. Budzenie odpowiedzialności za siebie i innych - uczenie podejmowania przemyślanych decyzji -uświadomienie uczniom odpowiedzialności za swoje czyny i decyzje -dostarczanie informacji o moŝliwościach uzyskania pomocy w trudnych sytuacjach

3 2. PROMOWANIE ZDROWEGO STYLU śycia 1.Kształtowanie odpowiedzialności za bezpieczeństwo swoje i innych, zapobieganie uzaleŝnieniom 2.Organizacja atrakcyjnych form spędzania wolnego czasu 3.Omawianie kwestii związanych z zagroŝeniami cywilizacyjnymi i naturalnymi -działania związane z popularyzacją zasad bezpieczeństwa ruchu drogowego, zachowania się uczniów w szkole, w domu, w drodze do szkoły -szkolenia na kartę rowerową i motorowerową, konkursy BRD -organizowanie wycieczek, rajdów, biwaków, wyjazdów do kina, teatru -organizowanie spotkań z ciekawymi ludźmi -organizacja zajęć pozalekcyjnych zgodnie z potrzebami uczniów - zapoznanie uczniów z zagroŝeniami i niebezpieczeństwami cywilizacyjnymi i naturalnymi (tematyka gddw) -przedstawianie zagroŝeń i niebezpieczeństw płynących ze zbyt częstego korzystania ze środków masowego przekazu - zapoznanie uczniów z zasadami udzielania pierwszej pomocy - organizowanie spotkań z pracownikami słuŝb np straŝ poŝarna, policja, wojsko - zapoznanie z sygnałami alarmowymi, szkolenie ewakuacyjne - udział w akcjach ekologicznych ( sprzątanie świata, sprzątanie lasu, segregacja śmieci) -udział w konkursach nt ekologii biblioteki biblioteki Opiekunowie PCK Opiekun ZHP XI-VI przynajmniej jedna forma w ciągu 5 miesięcy XI -XII I- IV X w miarę moŝliwości -! raz w półroczu

4 4.Propagowanie zasad higieny - dbanie o czystość w szkole i poza nią - wdraŝanie obowiązków dyŝurnych: wietrzenie sal, dbałość o porządek i estetykę sal - zapoznanie z zasadami higieny i zasadami właściwego odŝywiania( pogadanki, prelekcje, filmy0 -spotkania uczniów z pielęgniarką szkolną i lekarzami Pielęgniarka naucz. zintegrowanego przyrody i biologii Opiekunowie PCK 3. INTEGRACJA ZESPOŁU KLASOWEGO 1.Rozpoznanie potrzeb zespołu klasowego, wprowadzanie zajęć integracyjnych do planów wychowawczych - diagnoza zespołu klasowego - wzajemne poznawanie siebie poprzez gry, zabawy i ćwiczenia integracyjne - wspólne rozwiązywanie problemów i konfliktów IX 2. Tworzenie i kultywowanie tradycji klasowych i szkolnych. Przygotowywanie i udział uczniów w imprezach szkolnych - opracowanie reguł Ŝycia w klasie -organizowanie czasu wolnego, klasowych imprez - prowadzenie kronik klasowych, stron WWW - udział uczniów w uroczystościach szkolnych -przestrzeganie przez uczniów ceremoniału szkolnego w czasie uroczystości Opiekun pocztu sztandarowego 3. Współpraca między klasami na róŝnych płaszczyznach - konkursy, rozgrywki sportowe, zabawy, wyjazdy Opiekunowie SU Rada Rodziców

5 4. KSZTAŁTOWANIE SZACUNKU DO TRADYCJI, KULTURY, REGIONU, OJCZYZNY, Europy 1. Kształtowanie szacunku do symboli narodowych, tradycji zwyczajów, obrzędów oraz więzi z krajem ojczystym 2.Ukazywanie sylwetek wielkich Polaków, w sposób szczególny patrona szkoły Jana Pawła II 3. Budzenie patriotyzmu lokalnego, podkreślanie walorów regionu Warmii i Mazur -organizowanie róŝnych uroczystości z okazji świąt państwowych oraz waŝnych dla kraju rocznic -zapoznawanie uczniów ze zwyczajami,tradycjami polskimi oraz obrzędami ludowymi (Tradycje boŝonarodzeniowe, wielkanocne, Święto Zmarłych, andrzejki, mikołajki, powitanie wiosny) - zapoznanie z Ŝyciorysami i dokonaniami wybitnych Polaków z podkreśleniem prezentowanych przez nich wartości - poznawanie sylwetki patrona i jego przesłania ( Dzień Papieski, Święto Szkoły, udział w spotkaniach Rodziny Szkół im Jana Pawłą II) -zapoznawanie uczniów z historią, tradycją i współczesnością małej ojczyzny oraz jej przyrodą - organizowanie wycieczek, rajdów i biwaków po najbliŝszej okolicy przedmiotów hum Katecheci biblioteki Opiekun ZHP 4.Kształcenie postawy proeuropejskiej 5.Rozwijanie potrzeby kontaktu z kulturą. Kształcenie do świadomego odbioru kultury, - przekazywanie uczniom informacji o Unii Europejskiej, jej historii i współczesności oraz roli w niej Polski -udział w programach współpracy międzynarodowej Dreams and teams i AWARD - uczenie szacunku do ksiąŝek oraz dóbr kultury -ukazywanie roli kultury w Ŝyciu człowieka -organizowanie wyjazdów do teatru i kina, filharmonii, opery - uczenie zasad zachowania w teatrze, muzeum, itp historii i wos-u nauczyciele

6 5. WSPÓŁPRACA Z DOMEM RODZINNYM 1. Zapoznanie rodziców z obowiązującymi regulaminami w szkole - zapoznanie rodziców z SPWiP, ze Statutem szkoły, z zasadami wewnątrzszkolnego oceniania, regulaminami pracowni, biblioteki i świetlicy na początku kaŝdego roku szkolnego i po zmianach 2. Integrowanie działań wychowawczych szkoły i rodziny -organizacja spotkań z rodzicami - analiza osiągnięć uczniów i wspólne ustalanie metod i form postępowania z uczniem sprawiającym problemy -motywowanie rodziców do systematycznej kontroli dziecka i wywiązywania się z obowiązków rodzicielskich -angaŝowanie rodziców do pracy na rzecz klasy i szkoły - organizowanie zajęć otwartych z udziałem rodziców 3. izacja rodziców - warsztaty, pogadanki, prelekcje w szczególności nt Organizacja pracy i czasu wolnego uczniów Jak pomóc dziecku w nauce Agresja i przemoc. Przyczyny i jak sobie z nią radzić przynajmniej raz w roku szkolnym

7 6. UŁATWIANIE UCZNIOM PLANOWANIA WŁASNEJ KARIERY 1.Ukazywanie specyfiki róŝnych zawodów - pogadanki, wycieczki do róŝnych miejsc pracy, zakładów, warsztatów, spotkania z ludźmi róŝnych zawodów Tablice i gazetki inf. w klasach III G X-II 2. Ukierunkowanie do wyboru szkoły zgodnie z predyspozycjami i zainteresowaniami ucznia -przedstawianie uczniom ofert i warunków rekrutacji szkolnictwa ponadgimnazjalnego -spotkania uczniów i ich rodziców z dyrektorami szkół ponadgimnazjalnych - wycieczki uczniów do szkół ponadgimnazjalnych w klasach III G X-II 3.Organizowanie pomocy psychologicznej - badanie predyspozycji, uzdolnień i zainteresowań uczniów -spotkania indywidualne z psychologiem Psycholog w klasach III G X-II