PROGRAM WYCHOWAWCZY ZSO Nr 5 Gimnazjum z Oddziałami Integracyjnymi nr 2 w Gliwicach

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY ZSO Nr 5 Gimnazjum z Oddziałami Integracyjnymi nr 2 w Gliwicach Program Wychowawczy Gimnazjum z Oddziałami Integracyjnymi nr 2 w Gliwicach jest dokumentem pozwalającym scalać oddziaływania wychowawcze szkoły i środowiska uczniów. Formułuje cele i działania odnoszące się do funkcjonowania szkoły w aspekcie wychowania. Podstawowym i naturalnym środowiskiem społecznym i wychowawczym życia uczniów jest rodzina. To rodzice posiadają największe prawa wychowawcze w stosunku do swoich dzieci. To oni powinni zapewnić dziecku poczucie bezpieczeństwa, miłości, troski oraz równowagi emocjonalnej. Natomiast rolą szkoły jest wspieranie rodziców w dziedzinie wychowania. Zatem obowiązkiem wszystkich nauczycieli jest wspomaganie wszechstronnego rozwoju osobowego uczniów, rozwijanie w nich dociekliwości poznawczej ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie. Ważne jest, aby młodzi ludzie kierowali się takimi wartościami jak dobro, rzetelna praca i uczciwość. Wartością o podstawowym dla nich znaczeniu powinien być patriotyzm, a więc również silne poczucie własnej narodowej tożsamości. Celem naszej pracy wychowawczej jest kształcenie młodych, obdarzonych społeczną wrażliwością, szanujących uniwersalne wartości ludzi, którzy kochają swoją ojczyznę, a równocześnie są otwarci na świat. 1

2 Cele i zadania wychowawcze przyjęte przez szkołę są komplementarne z programem profilaktyki, planami pracy wychowawczej, zajęciami pozalekcyjnymi oraz imprezami i uroczystościami szkolnymi. Nadrzędny cel wychowania: Wspomaganie wszechstronnego rozwoju ucznia poprzez kształtowanie jego umiejętności intelektualnych, osobowości i nawyków społecznego współżycia. Absolwent Gimnazjum z Oddziałami Integracyjnymi nr 2 w Gliwicach: w pełni wykorzystuje możliwości, jakie stwarza mu dom i szkoła; stara się poszerzać swoją wiedzę, jest aktywny umysłowo; ma określone zainteresowania, które stara się rozwijać; ma utrwalone nawyki czytelnicze, potrafi korzystać ze zbiorów bibliotecznych; wie, że istnieją różne sposoby komunikowania i bez trudu uczy się korzystania z nowoczesnych technologii komunikacyjnych; łatwo nawiązuje współpracę z innymi ludźmi; w grupie potrafi działać zgodnie z obowiązującymi w niej zasadami; potrafi rozwiązywać konflikty, nie uciekając się do agresji i przemocy; jest odpowiedzialny i gotów jest ponosić konsekwencje swoich czynów; 2

3 jest zaangażowany w sprawy społeczności szkolnej i środowiska lokalnego; rozróżnia dobre i złe uczynki w oparciu o system wartości uniwersalnych; w swoim zachowaniu wykazuje dobre intencje; jest tolerancyjny; rozumie, że różnice między ludźmi są czymś normalnym i pożądanym; w każdym stara się dostrzec coś dobrego i rozumieć go; jest uczynny, zwłaszcza wobec osób słabszych i starszych. jest świadomy swojej tożsamości państwowej, narodowej i regionalnej; szanuje tradycje narodowe oraz potwierdza swój patriotyzm własną postawą; dba o czystość języka ojczystego; zna i szanuje tradycje, obyczaje lokalne i regionalne, rozumie potrzebę ich kultywowania; jest odpowiedzialny za środowisko; zna zasady dobrego zachowania jest kulturalny, taktowny, używa zwrotów grzecznościowych; rozumie zagrożenia wynikające z uzależnień i potrafi się przed nimi chronić; wykazuje stosowną aktywność fizyczną i postępuje zgodnie z zasadami higieny; jest punktualny; dotrzymuje terminów; szanuje swój czas i innych ludzi; potrafi przystosować się do wymagań nowej szkoły; świadomie dokonuje różnego rodzaju wyborów życiowych; ceni i szanuje pracę. 3

4 Zagadnienia do realizacji Formy realizacji Osoby odpowiedzialne 1. Adaptacja ucznia w nowym otoczeniu. - ustalenie zasad klasowych i norm szkolnego funkcjonowania Wychowanie do życia w społeczeństwie - kontrakt - obserwacja i czuwanie nad relacjami interpersonalnymi w klasie - wychowawcy, pedagog, psycholog, nauczyciele. - integracja zespołów klasowych - integrowanie dzieci niepełnosprawnych ze zdrowymi - lekcje wychowawcze - zajęcia integracyjne - imprezy klasowe - wycieczki - lekcje wychowawcze - zajęcia integracyjne - warsztaty dot. funkcjonowania osób niepełnosprawnych - konkursy i olimpiady integrujące osoby niepełnosprawne ze zdrowymi - wychowawcy, pedagog, psycholog. - surdopedagog, psycholog, pedagog, wychowawcy, nauczyciele, Zespół ds. Integracji 4

5 2. Integrowanie środowiska szkolnego - Udział uczniów w uroczystościach i imprezach szkolnych, projektach edukacyjnych), warsztatach, akcjach charytatywnych wycieczkach, wyjściach do kina, teatru. - Wychowawcy, pedagog, psycholog, nauczyciele 3. Wspieranie rozwoju osobowościowego uczniów. - rozwijanie wartościowych potrzeb i zainteresowań - rozwijanie umiejętności intra- i interpersonalnych, poznanie samego siebie, wzmacnianie poczucia własnej wartości, efektywne komunikowanie się, w tym - komunikowanie swych emocji i myśli, prezentowanie zachowań asertywnych, umiejętność podejmowania decyzji i rozwiązywania problemów. - kształtowanie umiejętności pracy zespołowej - konkursy, olimpiady przedmiotowe - kółka, sekcje zainteresowań - cykl zajęć z zakresu doradztwa zawodowego - warsztaty, lekcje pedagogiczne, godziny wychowawcze. praca w grupach na lekcjach przedmiotowych, praca w zespołach roboczych i kółkach zainteresowań, zajęcia w ramach doradztwa - nauczyciele poszczególnych przedmiotów - doradca zawodowy - wychowawcy, pedagog, psycholog. - wszyscy nauczyciele 5

6 rozpoznawanie potrzeb edukacyjnych uczniów zawodowego, obserwacja uzdolnień i możliwości uczniów na lekcjach, zachęcanie do dodatkowej aktywności poznawczej, - wszyscy nauczyciele, doradca zawodowy - wspieranie dzieci z rodzin środowiskowo zaniedbanych - rozmowy indywidualne z rodzicami i uczniami - organizowanie pomocy materialnej - współpraca z instytucjami wspierającymi pracę szkoły. - wychowawcy, pedagog. - Pomoc uczniom mającym trudności w nauce - Diagnozowanie przyczyn trudności w nauce Badania psychologiczne, pedagogiczne i logopedyczne przeprowadzane na terenie szkoły, kierowanie uczniów do Poradni Psychologiczno Pedagogicznej. - Objęcie uczniów mających trudności w nauce specjalistycznymi zajęciami Terapia psychologiczna, pedagogiczna i logopedyczna. Terapia dysleksji. Zajęcia rewalidacyjne. Zajęcia wyrównawcze. Organizowanie pomocy w zakresie wyrównywania i likwidowania zaległości w nauce poprzez: organizowanie indywidualnej i grupowej pomocy w nauce - Dostosowywanie wymagań edukacyjnych do potrzeb i możliwości uczniów - pedagog, psycholog, logopeda, pedagog specjalny, nauczyciele wspomagający 6

7 Sformułowanie wymagań zgodnie z zaleceniami zawartymi w opiniach i orzeczeniach Poradni Psychologiczno Pedagogicznej oraz ich realizacja - Poprawa jakości nauki poprzez poznanie metod skutecznego uczenia się Zajęcia warsztatowe doskonalące metody skutecznego uczenia się. - pedagog, psycholog - Udzielanie pomocy i wsparcia rodzinom zagrożonym negatywnymi zjawiskami społecznymi - Poradnictwo psychologiczno-pedagogiczne. Kierowanie do odpowiednich instytucji udzielających pomocy. Współpraca z instytucjami wspomagającymi pracę szkoły: Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna, Sąd Rodzinny, Wydział Edukacji UM, Policja, MOPS itp. - pedagog, psycholog - kształtowanie postaw humanitarnych - współpraca z hospicjum Miłosierdzia Bożego w Gliwicach. - samorząd szkolny. - Zapobieganie negatywnym i niepożądanym zachowaniom uczniów i łamaniu przez nich prawa oraz reagowanie na tego typu zachowania na terenie szkoły. - Diagnozowanie środowiska rodzinnego i szkolnego uczniów, zwrócenie szczególnej uwagi na młodzież ze środowisk zagrożonych patologiami. - Wykorzystanie monitoringu wizyjnego w celu zapewnienia bezpieczeństwa uczniom na terenie szkoły; - uczenie poszanowania godności własnej i innych, - pedagog, psycholog, wychowawcy, nauczyciele. 7

8 - reagowanie na przejawy wulgarności, wandalizmu, brutalności i agresji - Podejmowanie działań wobec uczniów, których rodzice przebywają za granicą ( eurosieroty ) - Pozyskanie informacji o uczniach, których rodzice przebywają za granicą. -Ocena wpływu przebywania rodziców za granicą na postawę i rozwój ucznia, m.in. zapoznanie się z warunkami bezpieczeństwa i prawidłową opieką sprawowaną nad uczniem. -Udzielanie wsparcia oraz opieki psychologicznopedagogicznej. -Pomoc dydaktyczna. - pedagog, psycholog, wychowawcy - Współpraca z rodzicami - Pozyskiwanie rodziców jako sojuszników w działaniach wychowawczych szkoły. Angażowanie rodziców w życie klasy i szkoły (m.in. udział w uroczystościach oraz imprezach klasowych i szkolnych, charytatywnych). Organizowanie zebrań i konsultacji dla rodziców uczniów - Pedagogizacja rodziców oraz wspieranie ich w procesie wychowania Spotkania klasowe i ogólnoszkolne (m.in. prelekcje, pogadanki prowadzone przez specjalistów). Indywidualne spotkania z -wychowawcy, pedagog, psycholog -wychowawcy, pedagog, psycholog 8

9 rodzicami uczniów -bieżące informowanie rodziców o postępach w nauce i zachowaniu ucznia poprzez dziennik elektroniczny - wychowawcy, nauczyciele. 9

10 Wychowanie patriotyczne i obywatelskie 1. Kształtowanie więzi z krajem ojczystym oraz świadomości obywatelskiej. - kształtowanie szacunku dla własnego państwa oraz symboli państwowych - przygotowanie do świadomego i aktywnego uczestnictwa w życiu publicznym - udział uczniów w uroczystościach z okazji świąt państwowych oraz ważnych dla kraju i szkoły rocznic (rocznica nadania szkole imienia Armii Krajowej), pogadanki w ramach lekcji j. polskiego, historii, wos-u, godzin wychowawczych, spotkania z żołnierzami AK - zapoznanie ze statutem szkoły (prawa i obowiązki ucznia), uczestnictwo w wyborach samorządu szkolnego - wychowawcy, nauczyciele poszczególnych przedmiotów - wychowawcy, opiekunowie samorządu szkolnego kształtowanie postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie egzekwowanie zasad zachowania się zgodnie z regulaminami szkolnymi i zasadami współżycia społecznego, angażowanie uczniów w życie szkoły i różnorodne formy aktywności pozaszkolnej - wszyscy nauczyciele - kształtowanie postawy proeuropejskiej - nauka języków obcych, - w ramach lekcji języka obcego zapoznanie z tradycjami, obyczajami danego kraju. - nauczyciele języków obcych 10

11 1. Kształtowanie dbałości o własny rozwój fizyczny, sprawność i odporność organizmu oraz higienę ciała i otoczenia. Wychowanie zdrowotne kształtowanie postaw prozdrowotnych - udział w imprezach sportowych np. na siłowni, na basenie, aerobik i inne - organizacja Dnia Sportu - treningi w ramach istniejących w szkole sekcji sportowych - udział w imprezach turystycznych, rajdach - pogadanki w ramach lekcji wychowawczych, biologii, wychowania fizycznego, wychowania do życia w rodzinie dot. zasad zdrowego odżywiania; zaburzeń odżywiania; rekreacji ruchowej - nauczyciele w-f, wychowawcy - j.w - j.w - j.w, wychowawcy - nauczyciele poszczególnych przedmiotów, wychowawcy. 2. Uświadamianie konsekwencji stosowania środków uzależniających (w tym dopalaczy) - warsztaty, pogadanki, projekcja filmów dot. uzależnień - realizacja wybranych programów profilaktycznych - zapraszanie do szkoły specjalistów zawodowo zajmujących się problematyką uzależnień - tematy realizowane w ramach lekcji wychowawczych - pedagog, psycholog, wychowawcy 3 Przygotowanie do racjonalnych zachowań w obliczu zagrożeń cywilizacyjnych, militarnych, katastrof, klęsk żywiołowych itp. - pogadanki w ramach lekcji wychowawczych - -pogadanki na lekcjach z przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa. - wychowawcy -nauczyciel edukacji dla bezpieczeństwa 11

12 12