Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego w Publicznym Gimnazjum Nr1 w Połańcu w roku szkolnym 2012/2013

Transkrypt

1 Wewnątrz System Doradztwa Zawodowego w Publicznym Gimnazjum Nr1 w Połańcu w roku m 2012/2013 Główny cel WSDZ: Przygotowanie młodzieży do trafnego wyboru zawodu i drogi dalszego kształcenia ponadgimnazjalnego. Zadania szkoły jako instytucji przygotowującej młodzież do wyboru zawodu i szkoły ponadgimnazjalnej: - wpływanie na rozwój zainteresowań uczniów, jako głównego kryterium wyboru zawodu, - kształcenie umiejętności uczniów i zdobywanie przez nich wiedzy na lekcjach przedmiotowych i zajęciach pozalekcyjnych, - umożliwienie uczniom odkrywania swoich mocnych stron, - edukacja zawodowa, czyli zapoznanie uczniów z różnymi zawodami, - zapewnienie uczniom dostępu do wszelkich dostępnych informacji o szkołach, - czuwanie nad właściwym podejmowaniem decyzji o wyborze zawodu i szkoły ponadgimnazjalnej, - współpraca z instytucjami zajmującymi się doradztwem m, - współpraca ze szkołami ponadgimnazjalnymi. Zadania wychowawców i nauczycieli: - przygotowanie uczniów do dokonania świadomego wyboru zawodu i szkoły ponadgimnazjalnej, - uświadomienie uczniom wartości pracy i konieczności rozwoju zawodowego, - zapoznanie uczniów z systemem poradnictwa zawodowego, - wzmacnianie i rozwijanie mocnych stron uczniów, - zapoznanie uczniów z informacjami o zawodach, - umożliwienie uczniom określenia własnych predyspozycji ch.

2 Zadania pedagoga szkolnego / szkolnego doradcy zawodowego: - udzielanie uczniom pomocy w zakresie określenia swoich predyspozycji ch, wyboru zawodu i szkoły ponadgimnazjalnej, - indywidualne ukierunkowanie myślenia i działania uczniów na wybór odpowiedniego dla siebie zawodu i ścieżki kształcenia, - dostarczenie uczniom informacji o rekrutacji do szkół, - dostarczenie uczniom informacji o systemie elektronicznej rekrutacji do szkół woj. Świętokrzyskiego, - pomoc w różnych sprawach związanych z rekrutacją do szkół, - współpraca z rodzicami uczniów w sprawie wyboru zawodu przez ich dzieci, - pomoc uczniom niepełnosprawnym, chorym i ich rodzicom w wyborze odpowiedniej ścieżki zawodowej. KLASA I POZNAWANIE ZAWODÓW TREŚCI PROGRAMOWE CELE SPOSOBY REALIZACJI ODPOWIEDZIALNI Praca w życiu człowieka - uczeń rozumie znaczenie pracy w życiu - uczeń określa swój stosunek do pracy - uczeń określa wstępnie swoje preferencje w wyborze zawodu (kim chciałbym być) Konsekwencje dobrze i źle wybranego zawodu Grupy - uczeń zdaje sobie sprawę z konsekwencji wyboru zawodu - uczeń poznaje kryteria właściwego wyboru zawodu (co należy brać pod uwagę, gdy wybiera się zawód) - uczeń poznaje podział - uczeń potrafi zakwalifikować zawód do grupy - gazetka ścienna - gazetki ścienne - plakaty - pedagog - pedagog Zawody człowiek - człowiek człowiek człowiek - wystawa

3 Zawody człowiek - przyroda Zawody człowiek technika/rzeczy człowiek przyroda człowiek technika/rzeczy -lekcje wos - wystawa - lekcje biologii - wystawa wychowawcy klas / pedagog wychowawcy klas / pedagog -nauczyciele wos - opiekunowie kół: Koło Europejskie, Koło Historyczne, Koło J. Polskiego, Koło J. Angielskiego, sekcje sportowe, Koło Taneczne, Koło Nowoczesne Formy Feetness, Zajęcia z pierwszej pomocy, Wolontariat humanistycznych, biologii wychowawcy klas / pedagog / pedagog - nauczyciele biologii - opiekunowie kół: Klub Młodych Fizyków, Koło Geograficzne, Koło Chemiczne, Koło Biologiczne przyrodniczych / pedagog

4 Zawody człowiek dane/system znaków Zawody człowiek wytwór artystyczny człowiek dane/system znaków człowiek wytwór artystyczny - lekcje techniki i fizyki - wystawa -lekcje matematyki i informatyki - wystawa - lekcje sztuki, historii - zajęcia w kołach zainteresowań / pedagog - nauczyciele techniki i fizyki - opiekunowie: Koło Informatyczne, Koło Młodych Programistów, Klub Młodych Fizyków - nauczyciele techniki, fizyki, informatyki - pedagog -nauczyciele matematyki i informatyki - opiekunowie kół: Koło Informatyczne, - nauczyciele matematyki, informatyki, j. obcych / pedagog - nauczyciele sztuki, historii - opiekunowie: Koło Plastyczne, Chór, Zespół Artystyczny, Koło Taneczne, Teatralne

5 Zawody przyszłości Rola osobowości w wyborze zawodu Moje zainteresowania Moje umiejętności Cechy charakteru - uczeń zbiera informacje o zawodach przyszłości - gazetka ścienna - lekcje z doradcą m - popularyzacja literatury dotyczącej KLASA II POZNAWANIE SIEBIE - uczeń wie, jakie aspekty osobowości powinien wziąć pod uwagę przy wyborze zawodu / szkoły ponadgimnazjalnej - uczeń rozpoznaje swoje zainteresowania - uczeń umie zaprezentować swoje zainteresowania - uczeń rozwija swoje zainteresowania - uczeń rozpoznaje swoje umiejętności - uczeń rozwija swoje umiejętności teoretyczne i praktyczne potrzebne w zawodach - uczeń rozpoznaje swoje cechy charakteru - uczeń wie, jak cechy charakteru wpływają na wykonywanie zawodu - uczeń umie wymienić cechy charakteru ułatwiające pracę w poszczególnych zawodach - lekcja wychowawcza na temat Co należy o sobie wiedzieć przed podjęciem decyzji o wyborze zawodu/ szkoły ponadgimnazjalnej? -gazetka ścienna - giełda zainteresowań, pasji, hobby - zajęcia w kołach zainteresowań -lekcje przedmiotowe - koła zainteresowań - nauczyciele muzyki, plastyki, zajęć artystycznych - pedagog -pedagog - opiekunowie kół zainteresowań - opiekunowie kół zainteresowań Temperament - uczeń wie, co to jest temperament - lekcja wychowawcza

6 - uczeń rozumie jak należy dobrać zawód do temperamentu Stan zdrowia Moje wartości, cele życiowe i plany w zakresie rozwoju zawodowego Indywidualne uwarunkowania wyboru zawodu i ścieżki kształcenia Podsumowanie i powtórzenie wiadomości z klasy I i II Mój wybór- moja przyszłość Edukacja - zawód - praca - uczeń rozumie jakie przeciwwskazania do wyboru zawodu powodują różne wady i choroby - uczeń próbuje określić własną wizję rozwoju zawodowego - uczeń próbuje określić swoje predyspozycje zawodowe KLASA III DROGA DO ZAWODU - uczeń ukierunkowuje się na wybór zawodu i dalszej ścieżki kształcenia - uczeń może porozmawiać o swoich indywidualnych potrzebach, wątpliwościach - uczeń wyznacza sobie indywidualny plan wyboru odpowiedniej ścieżki kształcenia - uczeń przypomina sobie podstawowe wiadomości o zawodach - uczeń określa swoje zainteresowania i umiejętności, które zadecydują o wyborze zawodu - uczeń bierze pod uwagę przy wyborze zawodu swój stan zdrowia, cechy charakteru i temperament - uczeń identyfikuje własne cele życiowe i zawodowe - uczeń umie wybrać odpowiednią dla siebie ścieżkę edukacyjną do zawodu i pracy - lekcja wychowawcza - pielęgniarka szkolna - lekcja wychowawcza - indywidualne rozmowy z pedagogiem m / doradcą m - indywidualne rozmowy z rodzicami w razie potrzeby - zajęcia z pedagogiem m / doradcą m - zajęcia z pedagogiem m / doradcą m - zajęcia z pedagogiem m / doradcą m - pedagog / doradca - pedagog / doradca - pedagog / doradca - pedagog / doradca

7 Mobilność zawodowa jako zjawisko cywilizacyjne - uczeń rozumie konieczność wyboru szkoły ponadgimnazjalnej i zawodu - uczeń rozumie możliwości przekwalifikowania zawodowego - zajęcia z pedagogiem m / doradcą m - pedagog / doradca System poradnictwa zawodowego - uczeń zapoznaje się z systemem poradnictwa zawodowego - rola i zadania Urzędu Pracy Świat pracy - uczeń poznaje różne miejsca pracy - uczeń poznaje różne rodzaje pracy Oferta edukacyjna dla gimnazjalisty - uczeń zna rodzaje szkół - uczeń poznaje ofertę szkół w swoim regionie - rodzice poznają ofertę szkół Zasady rekrutacji do szkól Elektroniczny system rekrutacji do szkół - uczeń zna zasady rekrutacji - rodzice znają zasady rekrutacji - uczeń rozumie zasady systemu - uczeń korzysta z systemu - lekcje wos - nauczyciele wos - pedagog / doradca - lekcje wos - nauczyciele wos - spotkania z nauczycielami szkół - wycieczki do szkół - udział w dniach otwartych szkół - giełda szkół - gazetka z aktualnymi ogłoszeniami szkół - zebranie z rodzicami - apele - ogłoszenie w gablocie zasad rekrutacji - zebranie z rodzicami - apele - dyrekcja szkoły - pedagog - dyrekcja szkoły - pedagog - dyrekcja szkoły - pedagog