Program wychowawczy szkoły

Transkrypt

1 Program wychowawczy szkoły Program przygotował zespół: Karolina Markiewicz Barbara Marcinkowska Katarzyna Weiss Magdalena Kaczmarek Kamilla Jakubowska Renata Bednarska 1/10

2 Obszar kompetencji: etyczno-moralny 1. Znajomość i stosowanie ogólnie przyjętych norm i wartości a) przekazywanie uczniom wzorców moralnych, opartych o uniwersalny system wartości, w treściach edukacyjnych. eksponowanie postaw moralno-etycznych na poszczególnych przedmiotach (zarysowanie różnych postaw społecznych, szczególnie egoizmu, altruizmu i ich wartościowanie); pogadanki b) wspieranie młodzieży w dokonywaniu właściwych wyborów życiowych. c) rozbudzanie szacunku do: pracy własnej (poprzez właściwe wypełnienie obowiązków szkolnych) pracy innych ludzi przez poznawanie i docenianie efektów ich dokonań; d) nawiązywanie współpracy z uczniami innych szkół lekcje wychowawcze poświęcone tematyce przypomnienia podstawowych zasad etycznych i moralnych dyskusje na lekcjach przedmiotowych i wychowawczych rekolekcje szkolne indywidualne spotkania a psychologiem szkolnym konsekwentne egzekwowanie przestrzegania szkolnych regulaminów stosowanie metod aktywizujących promocja osiągnięć uczniów (wystawy, konkursy indywidualnych prac uczniów, informacje na szkolnej stronie internetowej) rozgrywki sportowe międzyszkolne współpraca w ramach wymiany zagranicznej międzyszkolne projekty edukacyjne 2/10

3 Obszar kompetencji: rozwój emocjonalny i społeczny 1. Umiejętność komunikacji a) propagowanie umiejętności zespołowego organizowanie i udział w wycieczkach, społecznej działania imprezach klasowych, szkolnych i pozaszkolnych praca w grupach na lekcjach praca zespołowa w projektach edukacyjnych rozmowy z wychowawcą, pedagogiem, psychologiem i pielęgniarką szkolną b) rozwijanie postaw prospołecznych pomoc koleżeńska organizowanie zbiórek charytatywnych na rzecz innych uczniów szkoły znajdujących się w trudnych sytuacjach organizowanie zbiórek pieniędzy, żywności, zabawek udział w akcjach na rzecz różnych organizacji i osób spoza szkoły wolontariat 2. Umiejętność opanowywania emocji i okazywania uczuć a) ćwiczenie asertywności przeprowadzenie lekcji wychowawczych na ten temat 3. Integrowanie zespołu klasowego a) tworzenie pozytywnej atmosfery wśród społeczności klasowej b) włączenie uczniów w działania charytatywne zajęcia integracyjne dla klas I na początku roku szkolnego spotkania z pedagogiem i psychologiem lekcje wychowawcze wspólna praca w wolontariacie zbiórka żywności, pomoc najuboższym 3/10

4 Obszar kompetencji: rozwój emocjonalny i społeczny 4. Kształtowanie kultury osobistej a) zwracanie uwagi na kulturę słowa, strój, sposób bycia na co dzień pogadanki na lekcjach wspólne omawianie złych nawyków konkursy promujące postawy godne naśladowania 5. Kształtowanie tolerancji wobec ludzi b) przypominanie uczniom o podstawowych zasadach savoir vivre u w szkole i poza nią. a) przedstawianie ludzi różnych orientacji politycznych i wyznaniowych b) kształtowanie szacunku dla praw człowieka a) rozwijanie zainteresowań życiem ludności w innych kręgach kulturowych lekcje wychowawcze i lekcje przedmiotowe śródlekcyjne dyżury nauczycieli pogadanki obchody Dnia Tolerancji i Dnia Praw Człowieka udział w projekcie AIESEC Enter Your Future tematyka lekcji historii, geografii, języka polskiego i języków obcych, religii rekolekcje szkolne wycieczki zagraniczne i wymiany międzynarodowe udział w projekcie AIESEC Enter Your Future 6. Formowanie postawy odpowiedzialności za szkołę, klasę i środowisko. a) godne reprezentowanie szkoły udział w konkursach, zawodach sportowych, olimpiadach przedmiotowych udział w akcjach ekologicznych b) propagowanie postawy poszanowania mienia społecznego, prywatnego, szkolnego pogadanki na lekcjach wychowawczych 4/10

5 Obszar kompetencji: rozwój emocjonalny i społeczny c) uczenie postawy przeciwstawiania się aktom wandalizmu kontrola zachowań uczniów spotkania z przedstawicielami policji i straży miejskiej 7. Kształtowanie nawyku kultywowania tradycji rodzinnych, szkolnych, lokalnych, narodowych a) aktywny udział w uroczystościach związanych z tradycjami szkoły b) udział delegacji i pocztu sztandarowego w lokalnych i państwowych uroczystościach c) poznawanie dziejów narodowych d) Zwracanie uwagi na wartość dóbr kultury jako ważnego elementu tożsamości narodowej udział młodzieży w imprezach szkolnych: Dzień KEN, Dzień Patrona, Studniówka, Dzień Sportu, Dzień Europejski oraz w uroczystych obchodach świąt narodowych i ważnych dla narodu polskiego rocznic prowadzenie kroniki szkolnej zwiedzanie muzeów i miejsc pamięci narodowej, wystaw okolicznościowych lekcje wychowawcze, lekcje historii, geografii, j. polskiego, wiedzy o kulturze. Wycieczki przedmiotowe, klasowe i szkolne 5/10

6 Obszar kompetencji: rozwój intelektualny 1. Rozwijanie umiejętności a) Zapoznanie uczniów z technikami uczenia uczenia się, gromadzenia, się i samokształcenia segregowania i weryfikowania informacji oraz wypowiadania się b) Wdrażanie do systematycznego i ustawicznego doskonalenia się i wspomagania uczniów zdolnych lekcje wychowawcze poświęcone omówieniu zasad organizacji własnej nauki lekcje w bibliotece zachęcające do korzystania z literatury popularno-naukowej 2. Poznawanie swoich zdolności i zainteresowań c) Zapewnienie pomocy uczniom z trudnościami edukacyjnymi a) Inspirowanie uczniów do twórczej, intelektualnej pracy oraz kształtowanie w nich pozytywnego stosunku do poszerzania wiedzy b) Wykorzystanie zdobytej wiedzy do pogłębiania aspiracji edukacyjnych indywidualne spotkania z nauczycielami, pedagogiem, psychologiem i rodzicami zajęcia poza szkołą w instytucjach naukowych udział w zajęciach pozalekcyjnych i kółkach zainteresowań działalność w samorządzie szkolnym tworzenie gazetek w salach lekcyjnych współredagowanie gazetki szkolnej Ekonomik udział w konkursach i olimpiadach udział w projektach edukacyjnych 6/10

7 Obszar kompetencji: fizyczny i promocja zdrowia 1. Utrzymywanie sprawności a) Promowanie racjonalnego trybu życia realizowanie, programów związanych ze fizycznej i zdrowotnej zdrowiem i higieną (lekcje wychowawcze, z biologii, chemii, wf) udział w obchodach Światowego Dnia Zdrowia 2. Życie bez nałogów. Uświadomienie zagrożeń wynikających z uzależnień b) Wykształcenie nawyku dbałości Popularyzowanie ćwiczeń gimnastycznych o prawidłową postawę ciała. korygujących wady postawy c) Rozwijanie sprawności fizycznej Zajęcia pozalekcyjne: piłka siatkowa i zainteresowania sportem dziewcząt i chłopców, piłka koszykowa dziewcząt i chłopców, zespół taneczny Angels współpraca ze środowiskiem lokalnym: udział w zwodach szkolnych i pozaszkolnych d) Zachęcanie uczniów do udziału dostosowanie ćwiczeń na zajęciach wf do w zajęciach wychowania fizycznego indywidualnych możliwości uczniów i zgodnie z ewentualnymi ograniczeniami zdrowotnymi a) Poszerzanie wiedzy na temat uzależnień organizowanie konkursów związanych z ochroną zdrowia organizowanie akcji prozdrowotnych lekcje wychowawcze poświęcone tematyce prozdrowotnej, zajęcia ze specjalistami, projekcja filmów, prelekcje b) promowanie dbałości o higienę osobistą lekcje wychowawcze poświęcone higienie współpraca z higienistką szkolną 7/10

8 Obszar kompetencji: ekologiczny 1. Troska o środowisko a) Podejmowanie działań na rzecz przyrodnicze. Uświadomienie kształtowania świadomości ekologicznej zagrożeń cywilizacyjnych b) Rozbudowanie wrażliwości na piękno wobec środowiska. natury c) Uświadomienie konieczności segregowania odpadów, możliwości recyklingu oraz pokazanie współczesnych osiągnięć w tej dziedzinie d) Uwrażliwienie na przejawy degradacji środowiska e) Uczenie odpowiedzialności za ład i porządek w najbliższym otoczeniu lekcje poświęcone ochronie najbliższego środowiska, wycieczki szkolne udział w obchodach Światowego Dnia Zdrowia udział w akcji Sprzątanie Świata, Dzień Ziemi, sprzątanie terenu wokół szkoły konkursy, gazetki, plakaty o tematyce proekologicznej dbałość o tereny przyszkolne 8/10

9 Obszar kompetencji: dalsza droga życiowa młodzieży 1. Samopoznanie jako postawa a) Poznanie przez ucznia własnych Zgodnie z Wewnątrzszkolnym planowania własnej ścieżki zdolności, umiejętności i wartości oraz Doradztwa Zawodowego rozwoju. możliwości ich wykorzystania b) Analiza potrzeb rynku pracy i możliwości Zgodnie z Wewnątrzszkolnym zatrudnienia Doradztwa Zawodowego Systemem Systemem 2. Poznanie zawodów oraz miejsc pracy c) Poznanie znaczenia komunikacji Zgodnie z Wewnątrzszkolnym Systemem interpersonalnej Doradztwa Zawodowego d) Znaczenie pracy w życiu człowieka Zgodnie z Wewnątrzszkolnym Systemem Doradztwa Zawodowego a) Poznanie grup zawodów i specjalności Prezentacje firm na lekcjach wychowawczych bazujących na kierunkach technikom Spotkania z absolwentami Dzień Przedsiębiorczości Światowy Tydzień Przedsiębiorczości b) Nabywanie umiejętności definiowania własnej ścieżki rozwoju w systemie szkolnym i poza szkolnym, mobilność zawodowa. c) Współpraca z Urzędem Pracy, Biurem Karier, OHP, CDZdM, ACI d) Poznawanie zasad i kierunków studiowania / nauki Zgodnie z Wewnątrzszkolnym Doradztwa Zawodowego Systemem Zapraszanie gości z wymienionych instytucji Korzystanie z oferty edukacyjnej tych instytucji Udostępnianie informacji w formie materiałów medialnych i innych Zgodnie z Wewnątrzszkolnym Systemem Doradztwa Zawodowego 9/10

10 Obszar kompetencji: dalsza droga życiowa młodzieży 3. Przygotowanie do wejścia na rynek pracy i wyboru dalszego kierunku kształcenia a) Poznanie zasad uczenia się ustawicznego. b) Przygotowanie do roli pracownika: znajomość prawa; dokumenty aplikacyjne; rozmowa kwalifikacyjna; radzenie sobie ze stresem; metody aktywnego poszukiwania pracy. lekcje wychowawcze, zajęcia z psychologiem, zapraszanie specjalistów, WSDZ, udostępnianie informacji w formie materiałów medialnych i innych projekty edukacyjne udział w Ogólnopolskim Tygodniu Kariery 4. Uczenie prezencji własnej osoby 5. Przygotowanie uczniów do podjęcia właściwego wyboru przedmiotów zawodowych a) Udział w zajęciach dotyczących prezentacji własnej osoby b) Kształtowanie poczucia własnej wartości i poznawania siebie a) Prowadzenie rozmów z uczniami na temat świadomego wyboru przedmiotów maturalnych zajęcia dotyczące autoprezentacji ćwiczenia umiejętności potrzebnych przy zdawaniu egzaminów i szukaniu pracy poznawanie narzędzi do opisywania siebie udział w zajęciach dotyczących właściwej samooceny udział w zajęciach dotyczących radzenia sobie z trudnościami np. ze stresem udział w spotkaniach z przedstawicielami ACI dotyczących zasad rekrutacji na studia rozmowy z nauczycielami uczącymi 10/10