PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM NR 1 W MYSŁOWICACH CEL GŁÓWNY: NASZ UCZEŃ JEST CZŁOWIEKIEM OTWARTYM. Cel szczegółowy Zadania Metody i formy

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM NR 1 W MYSŁOWICACH CEL GŁÓWNY: NASZ UCZEŃ JEST CZŁOWIEKIEM OTWARTYM Cel szczegółowy Zadania Metody i formy I Uczeń zna swoją wartość i potrafi wytyczyć sobie cel Wdrażanie do samooceny i samoakceptacji 2. Ukazanie wewnętrznego bogactwa człowieka i możliwości dokonywania wyboru między dobrem i złem 3. Uświadomienie prawa do swobody myśli, sumienia, wyznania 4. Rozwijanie samodzielności, wytrwałości, odpowiedzialności 5. Kształtowanie umiejętności kreowania własnej osoby 6. Kształtowanie umiejętności odnajdywania własnego miejsca w świecie 7. Rozwijanie umiejętności poszukiwania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, z zastosowaniem technologii informatyczno-komunikacyjnych (przestrzegając podstawowych zasad prawa autorskiego dotyczących ochrony własności intelektualnej) oraz ich selekcji i krytycznej oceny zawartości komunikatów 8. Rozwijanie wielostronnej aktywności twórczej 9. Tworzenie warunków do rozwoju indywidualnych zainteresowań, ciekawości poznawczej i kreatywności 10. Rozwijanie zainteresowań czytelniczych 11. Kształtowanie umiejętności rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych i podejmowania samodzielnych wyborów 1) Ujmowanie zaplanowanych zadań w programach wychowawczych klas 2) Realizacja programu Spójrz inaczej 3) Popularyzowanie znajomości Konwencji Praw Dziecka 4) Działalność przedmiotowych kółek zainteresowań 5) Funkcjonowanie zespołów sportowych i artystycznych 6) Działalność radiowęzła szkolnego 7) Wyjścia do kina i teatru 8) Przygotowanie uczniów i ich udział w różnego typu konkursach szkolnych, miejskich, wojewódzkich i innych 9) Przygotowanie młodzieży i jej udział w różnego typu zawodach sportowych 10) Czynny udział w organizacjach młodzieżowych 11) Przeprowadzanie lekcji bibliotecznych oraz działalność pracowni multimedialnej 12) Umożliwienie uczniom rozwoju w klasach o różnych nachyleniach, w klasach dwujęzycznych i sportowych 13) Wprowadzanie innowacji pedagogicznych zgodnie z potrzebami uczniów 14) Stworzenie uczniom możliwości rozwoju na różnorodnych zajęciach technicznych lub artystycznych 1

2 II Uczeń potrafi tworzyć pozytywne relacje międzyludzkie 1. Kształtowanie tożsamości ucznia w kontekście zróżnicowanych postaw obyczajowych, narodowych, religijnych, etycznych i kulturowych 2. Nauczanie umiejętności życia w poszanowaniu dla wspólnego dobra i cudzej własności 3. Rozwijanie umiejętności swobodnego wypowiadania się i wyrażania własnych poglądów 4. Współpraca z rodziną w kształtowaniu umiejętności rozpoznawania wartości moralnych i dokonywania wyborów 5. Rozwijanie w uczniach szacunku, rozumienia i akceptacji innych ludzi społeczności, narodów 6. Wspieranie rodziny w przygotowaniu do świadomego i rzetelnego pełnienia ról społecznych 7. Ukazanie problemów uczniów niepełnosprawnych 8. Nauka etyki mowy, etykiety i n-etykiety językowej w różnych sytuacjach komunikacyjnych 1) Ujmowanie zaplanowanych zadań w programach wychowawczych klas 2) Przeprowadzanie przez pedagogów szkolnych zajęć z wykorzystaniem różnych programów profilaktycznych 3) Doskonalenie komunikacji interpersonalnej i umiejętności pracy w zespole 4) Organizacja akcji charytatywnych 5) Indywidualne spotkania z rodzicami 6) Udzielanie porad ( na prośbę rodziców ) w rozwiązywaniu problemów powstałych na tle konfliktów rodzinnych oraz kierowanie do placówek niosących pomoc w rozwiązywaniu problemów rodzinnych 7) Przygotowanie uczniów do współpracy z niepełnosprawnymi kolegami III Uczeń potrafi tworzyć właściwe związki emocjonalne z rodziną i najbliższym otoczeniem IV Uczeń potrafi tworzyć właściwe związki emocjonalne z rówieśnikami 1. Uświadamianie uczniom ich obowiązków względem rodziny 2. Wspieranie rodziny w kształtowaniu szacunku dla wszystkich form życia 3. Uświadomienie, że istotą relacji rodzinnych jest miłość, przyjaźń, szacunek i wzajemna troska 4. Budzenie i rozwijanie potrzeby pomagania 5. Angażowanie uczniów w przedsięwzięcia środowiska lokalnego 1. Integracja klasy 2. Kształtowanie umiejętności wyrażania uczuć, asertywności oraz rozwiązywania konfliktów 3. Rozwijanie umiejętności komunikacji interpersonalnej 4. Nauka współdziałania w zespole 1) Zastosowanie różnorodnych aktywizujących metod dydaktycznych w pracy z młodzieżą. 2) Realizacja programów wychowawczych klas 3) Indywidualne spotkania z rodzicami 4) Wspieranie się pracowników szkoły w rozwiązywaniu problemów wychowawczych 5) Organizacja akcji charytatywnych 6) Udział uczniów w imprezach środowiskowych 1) Zastosowanie różnorodnych aktywizujących metod dydaktycznych w pracy z młodzieżą 2) Organizowanie wycieczek i imprez szkolnych 3) Przeprowadzanie przez 2

3 klasowym, grupie 5. Kształtowanie tolerancji, akceptacji, prawa do prywatności i szacunku w stosunku do kolegów 6. Wspieranie w tworzeniu więzi emocjonalnych 7. Ukazywanie roli przyjaźni z rówieśnikami oraz odpowiedzialności, wzajemności i zaufania pedagogów szkolnych zajęć z wykorzystaniem różnych programów profilaktycznych 4) Spotkania z rodzicami 5) Udzielanie porad i pomocy uczniom mającym trudności w kontaktach z rówieśnikami V Ucznia cechuje właściwa postawa patriotyczna oraz otwartość na problemy świata i własnego regionu 1. Rozwijanie szacunku dla symboli, kultury i tradycji regionu oraz narodu 1. Upamiętnianie rocznic narodowych 2. Budowanie emocjonalnych więzi z Ojczyzną oraz zaznajamianie z obowiązkami wobec Ojczyzny 3. Kształtowanie szacunku dla miejsc pamięci narodowej 4. Praca wychowawcza przybliżająca postacie wybitnych mieszkańców regionu i ludzi zasłużonych dla Górnego Śląska i kraju ze szczególnym uwzględnieniem Wojciecha Korfantego patrona szkoły 5. Ukazanie roli autorytetów moralnych współczesnego świata 6. Dbałość o poprawne posługiwanie się językiem ojczystym 7. Zaznajamianie z kulturą regionalną oraz państw europejskich 8. Przysposabianie do uczestnictwa w życiu kulturalnym regionu 9. Kształtowanie umiejętności poszukiwania piękna i dobra w świecie 10. Budowanie poczucia tożsamości (lokalnej, regionalnej, narodowej) przy jednoczesnym poszanowaniu innych narodów i społeczności ich systemów wartości i sposobów życia 1) Prezentacje różnych zwyczajów i obrzędów panujących w rodzinach uczniów 2) Organizowanie różnych imprez okolicznościowych: Święto Edukacji Narodowej, Święto Niepodległości, Święto Szkoły, Mikołaj, Jasełka, Święto Konstytucji 3- Maja, Dzień Dziecka itp., 3) Organizacja wycieczek programowych Śladami W. Korfantego 4) Przygotowywanie okolicznościowych audycji radiowych 5) Organizacja imprez przybliżających historię i tradycje Górnego Śląska 6) Organizacja imprez przybliżających kulturę krajów europejskich 7) Udział młodzieży w konkursach kształtujących postawy patriotyczne w stosunku do regionu, kraju i zjednoczonej Europy 8) Przeprowadzanie lekcji poświęconych roli autorytetów moralnych we współczesnym świecie. VI Uczeń zna i przestrzega zasady zdrowego stylu życia 1. Kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych (prawidłowa dieta, aktywność ruchowa, unikanie nałogów) 1) Uwzględnienie w kryteriach oceny zachowania postaw prozdrowotnych 2) Zastosowanie aktywizujących 3

4 2. Promowanie właściwych form spędzania wolnego czasu 3. Wdrażanie do przestrzegania przepisów BHP i zasad ruchu drogowego 4. Kształtowanie właściwych postaw w stosunku do zagrożeń cywilizacyjnych, w tym ocena zagrożeń wynikających z rozwoju i zastosowań technologii informatyczno-komunikacyjnych 5. Nabywanie przez uczniów umiejętności udzielania pierwszej pomocy i multimedialnych metod dydaktycznych na godzinach wychowawczych celem ukazania różnorodnych zagrożeń cywilizacyjnych 3) Organizacja wycieczek oraz rajdów górskich i rowerowych 4) Działalność szkolnego koła PTTK 5) Udział uczniów w różnorodnych zawodach sportowych 6) Coroczne organizowanie egzaminu na kartę rowerową i motorowerową 7) Kontynuacja działań związanych z realizacją programu Szkoła Promująca Zdrowie 8) Działalność szkolnego koła PCK 9) Udział w konkursach i przedsięwzięciach mających na celu bezpieczeństwo i ochronę zdrowia 10) Systematyczna realizacja Szkolnego Programu Profilaktyki VII Uczeń w szkole czuje się bezpiecznie 1. Przeciwdziałanie wszelkim formom przemocy i agresji na terenie szkoły. -zastosowanie monitoringu wizyjnego. 2. Kształtowanie świadomości w zakresie: równego traktowania wobec prawa, dostępu do informacji, korzystania z przysługujących praw i przywilejów 3. Działalność opiekuńczowychowawcza szkoły 4. Praca z uczniem mającym problemy z realizacją wymogów programów nauczania 5. Podejmowanie stosownych kroków w celu zapobiegania wszelkiej dyskryminacji 6. Ochrona uczniów przed destrukcyjnym działaniem środków przekazu multimedialnego na terenie szkoły 1) Przestrzeganie regulaminu oceny z zachowania 2) Realizacja Szkolnego Programu Profilaktyki 3) Zastosowanie różnorodnych aktywizujących metod dydaktycznych w pracy z młodzieżą 4) Organizowanie i prowadzenie zajęć świetlicowych 5) Organizowanie pomocy materialnej dla uczniów najuboższych i ich rodzin 6) Kierowanie na badania do Poradni Psychologiczno Pedagogicznej i innych poradni specjalistycznych 7) Prowadzenie zajęć dla uczniów dyslektycznych 8) Organizowanie w miarę potrzeb indywidualnej pomocy w nauce przez poszczególnych nauczycieli 9) Zapewnianie indywidualnego wsparcia uczniom mającym problemy emocjonalne 4

5 10) Zamykanie szkoły podczas zajęć lekcyjnych 11) Prowadzenie księgi wejść i wyjść 12) Funkcjonowanie monitoringu na terenie szkoły umożliwiającego szybką interwencję w sytuacjach zagrażających bezpieczeństwu uczniów. Wykorzystywanie przez pracowników pedagogicznych szkoły zapisów monitoringu w podejmowanych działaniach wychowawczych zgodnie ze Statutem Szkoły. 13) Popularyzowanie znajomości Konwencji Praw Dziecka 14) Działalność Rzecznika Praw Ucznia 15) Stosowanie programów komputerowych blokujących niewłaściwe treści VIII Uczeń czuje się odpowiedzialny za środowisko w którym żyje 1. Działania na rzecz ochrony środowiska w miejscu zamieszkania 2. Kształtowanie etycznych postaw w stosunku do organizmów żywych 3. Kształtowanie świadomości wartości i poczucia odpowiedzialności za środowisko przyrodnicze 1) Organizowanie imprez ekologicznych typu: Sprzątanie Świata, Dzień Ziemi 2) Zbieranie surowców wtórnych 3) Wycieczki szkolne 4) Organizacja oraz udział młodzieży w konkursach ekologicznych i przyrodniczych IX Uczeń zaznajamia się z zasadami demokracji 1. Zaznajamianie z zasadami demokracji ze szczególnym uwzględnieniem działalności Samorządu Uczniowskiego 2. Ukazywanie zakresu praw i obowiązków obywatela Rzeczypospolitej Polskiej i Unii Europejskiej 1) Przeprowadzanie wyborów do Samorządu Uczniowskiego 2) Aktywna działalność SU 3) Przeprowadzanie wyborów do samorządów klasowych 4) Podejmowanie różnorodnych zadań związanych z działalnością Młodzieżowej Rady Miasta 5) Współpraca z Radą Osiedla 6) Organizowanie wyjazdów zagranicznych dla uczniów X Nasza szkoła ma dobry kontakt ze środowiskiem 1. Wypracowanie form współpracy ze środowiskiem rodzinnym uczniów 1) Bieżące kontakty z rodzicami 2) Ustalanie rocznego harmonogramu spotkań 5

6 rodzinnym ucznia 2. Współdziałanie pracowników szkoły, uczniów i rodziców w budowaniu klimatu wychowawczego i wizerunku szkoły 3. Uwzględnianie opinii rodziców w sprawach istotnych dla szkoły z rodzicami 3) Angażowanie rodziców do organizacji imprez klasowych i szkolnych 4) Uzgadnianie z rodzicami działań wychowawczych i dyscyplinujących szkoły 5) Zasięganie opinii na temat funkcjonowania szkoły XI Uczeń zna i stosuje zasady statutu szkoły oraz wewnątrzszkolnego systemu oceniania XII Uczeń wykazuje aktywną postawę wobec życia zawodowego 1. Zapewnienie uczniom i rodzicom nieskrępowanego dostępu do wszystkich dotyczących ich dokumentów 2. Zapoznawanie uczniów klas pierwszych i ich rodziców ze statutem i WSO 1. Wprowadzenie w umiejętności uniwersalne, potrzebne każdemu, niezależnie od dziedziny aktywności zawodowej 2. Zapoznanie z szeroką gamą zawodów, karier zawodowych, miejsc i czasu pracy 3. Precyzowanie zainteresowań, które pomogą wybrać zawód i ukazanie wpływu osobowości człowieka na wybór swojej kariery zawodowej 4. Ukazanie potrzeby planowania kariery zawodowej 5. Kształcenie umiejętności wyznaczania sobie celów krótko i długoterminowych 6. Przygotowanie do ustawicznego kształcenia i doskonalenia umiejętności 1) Przestrzeganie przez wszystkich członków społeczności szkolnej Statutu i WSO 2) Okresowa kontrola znajomości tych dokumentów 3) Sporządzenie kontraktów przedmiotowych z uczniami i przestrzeganie zawartych w nich zasad 1) Doskonalenie komunikacji interpersonalnej i umiejętności pracy w zespole 2) Nauka rozwiązywania problemów i samodzielnego podejmowania decyzji 3) Kształcenie umiejętności organizowania i oceniania własnej pracy. 4) Kształcenie umiejętności wykorzystywania różnych źródeł informacji 5) Doskonalenie posługiwania się technologiami informacyjnokomunikacyjnymi 6) Nawiązywanie do zawodów podczas realizowania zagadnień programowych przedmiotów ogólnokształcących 7) Redagowanie szkolnej gazetki ściennej na temat ciekawych zawodów i karier zawodowych 8) Zajęcia klas III w Centrum Kształcenia Praktycznego oraz w zajęciach prowadzonych przez pracowników Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej 9) Dyskusje z uczniami, wypełnianie kwestionariuszy i ankiet 6

7 7 oceniających predyspozycje zawodowe 10) Korzystanie z materiałów i imprez promocyjnych organizowanych przez szkoły ponadgimnazjalne 11) Prowadzenie doradztwa zawodowego dla uczniów i ich rodziców