ZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH SZKOŁA PODSTAWOWA NR 9 im. kpt.ż.w. Karola Olgierda Borchardta w Rumi SZKOLNY PROGRAM WYCHOWANIA

Transkrypt

1 - ZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH SZKOŁA PODSTAWOWA NR 9 im. kpt.ż.w. Karola Olgierda Borchardta w Rumi SZKOLNY PROGRAM WYCHOWANIA

2 Oświata w Rzeczypospolitej Polskiej stanowi wspólne dobro całego społeczeństwa, kieruje się zasadami zawartymi w Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, a także wskazaniami zawartymi w Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Międzynarodowym Pakcie Praw Obywatelskich i Politycznych oraz Konwencji o Prawach Dziecka. Nauczanie i wychowanie - respektując chrześcijański system wartości - za podstawę przyjmuje uniwersalne zasady etyki. Kształcenie i wychowanie służy rozwojowi u młodzieży poczucia odpowiedzialności, miłości do ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata. Szkoła winna zapewnić każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego rozwoju, przygotować do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności. (Preambuła Ustawy o systemie oświaty ) Szkolny program wychowania został opracowany na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z dnia 15 stycznia 2009 r. Nr 4, poz. 17) Wprowadzono zmiany na podstawie rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół dotyczących profilaktyki agresji i przemocy w szkole. (Dz. U. z 2012 r. poz. 977)

3 MISJA: Szkoła to nasz wspólny dom... Źle zbudowany dom można rozebrać i zbudować od nowa, ale źle wychowanego człowieka nie da się wychować drugi raz (J.W.Dawid) WIZJA I CEL: Wychowanie człowieka kulturalnego, tolerancyjnego, szlachetnego, troskliwego, wrażliwego, odpowiedzialnego za siebie i innych, który w swym postępowaniu kieruje się myślą patrona szkoły: Człowiek jest kapitanem własnej duszy

4 Cel szkolnego programu wychowania. Nauczyciele w swoich działaniach zapewniają; poczucie bezpieczeństwa, życzliwość, wyrozumiałość, świadomość osobistej wartości, rozwój twórczego myślenia, tworzenie atmosfery dialogu i wzajemnego zaufania. Szkoła zapewnia środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego w wymiarze intelektualnym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym poprzez udział w zajęciach edukacyjnych i pozalekcyjnych, opieki psychologiczno - pedagogicznej i zdrowotnej, korzystania z biblioteki, czytelni, obiektu sportowego, świetlicy i stołówki szkolnej. Od ucznia oczekujemy przestrzegania postanowień Statutu Szkoły, a w szczególności: systematycznego udziału w zajęciach edukacyjnych, szacunku dla pracowników, aktywnego udziału w życiu szkoły, poszanowania mienia prywatnego i społecznego, kulturalnego i zgodnego z przyjętymi normami społecznymi zachowania. Od rodziców oczekujemy: współpracy w zakresie wspierania rozwoju dziecka, tworzenia bazy dydaktycznej szkoły, udział w lekcjach otwartych, uroczystościach, zebraniach szkolnych i klasowych, uczestnictwa w różnych formach pedagogizacji, planowania oraz współorganizowania imprez i wycieczek szkolnych. Rodzice mają prawo do wglądu i opiniowania wszelkich działań opiekuńczo-wychowawczych i dydaktycznych szkoły.

5 I. Zadania szkolnego programu wychowania: W procesie kształcenia ogólnego szkoła podstawowa kształtuje u uczniów postawy sprzyjające ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takie jak: uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, ciekawość poznawcza, kreatywność, przedsiębiorczość, kultura osobista, gotowość do uczestnictwa w kulturze, podejmowania inicjatyw oraz do pracy zespołowej. W rozwoju społecznym bardzo ważne jest kształtowanie postawy obywatelskiej, postawy poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, a także postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji. Szkoła podejmuje odpowiednie kroki w celu zapobiegania wszelkiej dyskryminacji (PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH) II. Sylwetka absolwenta Nasz absolwent: rozumie potrzebę zdobywania wiedzy i wykształcenia potrafi zorganizować proces uczenia się wykorzystuje informacje i doświadczenia zdobyte z różnych źródeł wiedzy rozumie związki przyczynowo skutkowe potrafi logicznie wnioskować zna i rozumie zagrożenia płynące ze świata zewnętrznego jest przygotowany na zetknięcie z nowym środowiskiem umie posługiwać się zdobyczami techniki i wykorzystywać je w odpowiedni sposób jest przygotowany do radzenia sobie z trudnościami zna problemy najbliższego środowiska potrafi dokonywać samooceny zna swoją wartość jest świadomy wagi zdrowia fizycznego i psychicznego i dba o nie umie rozmawiać, słuchać innych, dyskutować jest tolerancyjny chętnie współpracuje w grupie i potrafi korzystać ze wspólnego dorobku grupy dąży do osiągnięcia sukcesu

6 ZADANIA SZCZEGÓŁOWE SZKOŁY W ZAKRESIE WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO CEL ZADANIA ZADANIA SZCZEGÓŁOWE ODPOWIEDZIALNI Integracja zespołu klasowego Poznawanie i przestrzeganie norm zachowania w środowisku szkolnym i poza szkołą Organizacja zespołu klasowego Opracowanie obowiązujących w klasie norm i reguł zachowania Wdrażanie do wywiązywania się z obowiązków ucznia 1. Gry i zabawy integracyjne 2. Uroczystości klasowe 3. Włączenie rodziców do aktywnego udziału w życiu klasy 1. Zapoznanie uczniów z: - prawami dziecka - prawami i obowiązkami ucznia, 2. Budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się w tym, co jest dobre, a co złe; 3. Opracowanie kontraktu klasowego 1. Wyrabianie nawyku obowiązkowości 2. Kształcenie umiejętności planowania pracy i wypoczynku 3. Wdrażanie dzieci do utrzymywaniu ładu i porządku Wychowawcy klas we współpracy z rodzicami nauczyciele świetlicy, pedagog i psycholog szkolny Wychowawcy klas we współpracy z rodzicami

7 Kształtowanie kultury osobistej uczniów, zapobieganie przejawom agresji i przemocy, rozwijanie umiejętności wykonywania czynności samoobsługowych oraz nawyków higienicznych Kształcenie nawyków: - higienicznych - kultury spożywania posiłków, - używania zwrotów grzecznościowych, - okazywanie szacunku wobec dorosłych i rówieśników, - prawidłowego porozumiewania się, wyrażania emocji, uczuć, własnego zdania - opieki nad młodszymi, słabszymi, niepełnosprawnymi Wychowawcy klas we współpracy z rodzicami, nauczyciele, pracownicy szkoły Przygotowanie do życia w społeczeństwie Rozwój osobowości ucznia Kształtowanie poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej Kształtowanie odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów i porażek 1. Uświadamianie przynależności do rodziny obchody Dnia Matki, Dnia Ojca, Dnia Babci itp. 2. Zapoznanie z postacią patrona i tradycjami szkoły 3. Zapoznanie z historią miasta, regionu 4. Udział w uroczystościach i apelach szkolnych 5. Prezentacja symboli narodowych i godnego zachowania się wobec nich 6. Tworzenie klasowych uroczystości i tradycji 1. Motywowanie uczniów do podejmowania wysiłku w pokonywaniu trudności 2. Stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych 3. Angażowanie całego zespołu do Wychowawcy klas we współpracy z rodzicami Wychowawcy klas we współpracy z rodzicami, nauczyciele świetlicy, pedagog i psycholog szkolny

8 Promowanie zdrowego stylu życia. pracy na rzecz klasy, szkoły 4. Wspieranie ciekawości, aktywności i samodzielności uczniów 5. Wspomaganie w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji 6. Kształtowanie nawyku do aktywnych form spędzania czasu wolnego 7. Realizacja zewnętrznych programów promujących zdrowie Podniesienie poziomu bezpieczeństwa uczniów Zapoznanie uczniów z zasadami bezpiecznego zachowania się w różnych sytuacjach oraz rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi 1. Zapoznanie z zasadami bezpieczeństwa w drodze do i ze szkoły 2. Uwrażliwienie uczniów na potrzebę zachowania bezpieczeństwa podczas przerw lekcyjnych, gier i zabaw 3. Kształtowanie umiejętności zachowania się w kontaktach z osobami obcymi 4. Uświadamianie zagrożeń wynikających z nieostrożnego zachowania się w życiu codziennym 5. Zapoznanie uczniów z numerami telefonów alarmowych 6. Uświadamianie konieczności zgłaszania osobom dorosłym sytuacji zagrażających bezpieczeństwu 7. Zapoznanie uczniów z zasadami zachowania obowiązującymi podczas ewakuacji Wychowawcy klas we współpracy z rodzicami, nauczyciele, pracownicy szkoły, pedagog i psycholog szkolny

9 ZADANIA SZCZEGÓŁOWE SZKOŁY JAKO ŚRODOWISKA WYCHOWAWCZEGO W PIERWSZYM ETAPIE EDUKACYJNYM CEL ZADANIA ZADANIA SZCZEGÓŁOWE ODPOWIEDZIALNI Integracja zespołu klasowego Organizacja zespołu klasowego 1. Wybór samorządu klasowego 2. Gry i zabawy integracyjne 3. Uroczystości klasowe 4. Włączenie rodziców do aktywnego udziału w życiu klasy Wychowawcy klas we współpracy z rodzicami Poznawanie i przestrzeganie norm zachowania w środowisku szkolnym i poza szkołą Opracowanie obowiązujących w klasie norm i reguł zachowania Wdrażanie do wywiązywania się z obowiązków ucznia 1. Zapoznanie uczniów z: - prawami dziecka - prawami i obowiązkami ucznia, - Statutem Szkoły, - wewnątrzkolnym systemem oceniania 2. Opracowanie kontraktu klasowego 1. Wyrabianie nawyku obowiązkowości 2. Kształcenie umiejętności planowania pracy i wypoczynku 3. Rola i obowiązki dyżurnego Wychowawcy klas Wychowawcy klas

10 Przygotowanie do życia w społeczeństwie Kształtowanie kultury osobistej uczniów, zapobieganie przejawom agresji i przemocy Tworzenie i kultywowanie tradycji klasy, szkoły, miasta, regionu i kraju Propagowanie zdrowego stylu życia oraz profilaktyka uzależnień Kształcenie nawyków: - używania zwrotów grzecznościowych, - okazywanie szacunku wobec dorosłych i rówieśników, - kultury spożywania posiłków, - prawidłowego porozumiewania się, wyrażania emocji, uczuć, własnego zdania, - kształtowanie umiejętności pokojowego rozwiązywania konfliktów 1. Zapoznanie z postacią patrona i tradycjami szkoły 2. Zapoznanie z historią miasta, regionu 3. Udział w uroczystościach i apelach szkolnych 4. Prezentacja symboli narodowych i godnego zachowania się wobec nich 5. Tworzenie klasowych uroczystości i tradycji 6. Uczestnictwo w akcjach ekologicznych na terenie miasta 7. Propagowanie aktywnych form spędzania czasu wolnego 8. Kształtowanie zachowań sprzyjających zdrowiu 9. Kształcenie umiejętności planowania pracy i wypoczynku 10. Realizacja zewnętrznych programów promujących zdrowie 11. Rozwijanie wrażliwości i postawy pomocniczości wobec osób słabszych, młodszych rodzice, nauczyciele, pracownicy szkoły rodzice, nauczyciele, pedagog szkolny

11 Rozwój osobowości ucznia Podniesienie poziomu bezpieczeństwa uczniów Organizowanie sytuacji sprzyjających podnoszeniu wiary we własne możliwości Zapoznanie uczniów z zasadami bezpiecznego zachowania się w różnych sytuacjach i niepełnosprawnych 1. Tworzenie klasowego systemu nagradzania 2. Motywowanie uczniów do podejmowania wysiłku w pokonywaniu trudności Wychowawcy klas 3. Udział w zajęciach pozalekcyjnych 4. Udział w konkursach klasowych, szkolnych i pozaszkolnych 5. Angażowanie do pracy na rzecz klasy, szkoły 1. Zapoznanie z zasadami bezpieczeństwa w drodze do i ze szkoły rodzice, nauczyciele, 2. Uwrażliwienie uczniów na potrzebę pracownicy szkoły, zachowania bezpieczeństwa podczas pedagog i psycholog przerw lekcyjnych, gier i zabaw 3. Kształtowanie umiejętności zachowania szkolny się w kontaktach z osobami obcymi 4. Uświadamianie zagrożeń wynikających z nieostrożnego zachowania się w życiu codziennym 5. Zapoznanie uczniów z numerami telefonów alarmowych 6. Uświadamianie konieczności zgłaszania osobom dorosłym sytuacji zagrażających bezpieczeństwu 7. Zapoznanie uczniów z zasadami zachowania obowiązującymi podczas ewakuacji 8. Realizacja Programu Bezpieczna szkoła Nauczyciele świetlicy bezpieczny uczeń 9. Realizacja Programu Mały Ratownik Karina Hoła

12 ZADANIA SZCZEGÓŁOWE SZKOŁY JAKO ŚRODOWISKA WYCHOWAWCZEGO W DRUGIM ETAPIE EDUKACYJNYM CEL ZADANIA ZADANIA SZCZEGÓŁOWE ODPOWIEDZIALNI Integracja zespołu klasowego Przygotowanie do pełnienia ról w rodzinie i społeczeństwie Organizacja zespołu klasowego Kształtowanie pozytywnego, społecznie akceptowanego systemu wartości Uświadomienie roli rodziny w życiu człowieka 1. Wybór samorządu klasowego 2. Gry i zabawy integracyjne 3. Uroczystości klasowe 4. Włączenie rodziców do aktywnego udziału w życiu klasy 5. Opracowanie kontraktu klasowego 1. Umiejętność nawiązywania prawidłowych relacji społecznych sztuka przyjaźni. 2. Promowanie postawy szacunku dla innych i samego siebie 3. Uwrażliwianie na potrzeby innych, problemy osób niepełnosprawnych 4. Kształtowanie postaw społecznych jednoznacznie negujących zachowania nieetyczne 5. Propagowanie idei wolontariatu 1. Uświadomienie roli rodziny i kultywowania tradycji rodzinnych 2. Zapoznanie z prawami i obowiązkami dziecka i rodziców 3. Uświadomienie potrzeby dbałości o dobre relacje w rodzinie 4. Kształtowanie postawy szacunku wobec członków rodziny 5. Wspieranie rodziców w procesie wychowania Wychowawcy klas we współpracy z rodzicami rodzice, nauczyciele uczący, pracownicy szkoły, pedagog i psycholog szkolny Wychowawcy, rodzice, nauczyciel wychowania do życia w rodzinie

13 Rozwijanie samorządnej działalności uczniów Kształtowanie więzi z krajem ojczystym i świadomości obywatelskiej oraz pogłębianie uczuć patriotycznych. Kształtowanie szacunku i zrozumienia dla idei pokojowego współżycia między ludźmi i narodami 1. Rozwijanie poczucia odpowiedzialności za sprawy klasy i szkoły 2. Współudział uczniów w organizacji i przebiegu imprez i uroczystości szkolnych 3. Działalność Samorządu Uczniowskiego 1. Kształtowanie właściwego stosunku do symboli narodowych 2. Upamiętnianie rocznic państwowych, wydarzeń historycznych i szkolnych 3. Ugruntowanie poczucia tożsamości narodowej poprzez rozwój tożsamości regionalnej 1. Kształtowanie wartości: prawdy, dobra, piękna i sprawiedliwości w otaczającym świecie 2. Kształtowanie postawy tolerancji wobec odmienności religijnej, kulturowej, etnicznej i rasowej 3. Rozwijanie postaw prospołecznych i poszanowania dobra wspólnego 4. Realizacja programu Nienawiść jestem przeciw opiekun SU nauczyciele historii, języka polskiego Wychowawcy klas we współpracy z rodzicami, nauczyciele historii, języka polskiego, nauczyciele uczący Pedagog szkolny

14 Kształtowanie postaw proekologicznych oraz poczucia odpowiedzialności za środowisko naturalne Kształtowanie zdrowego stylu życia 1. Uświadomienie wpływu codziennych czynności i zachowań w domu, szkole, miejscu pracy na stan środowiska naturalnego 2. Podejmowanie działań służących poprawie stanu środowiska w skali lokalnej, regionalnej, krajowej i globalnej 1. Rozwijanie aktywnej i odpowiedzialnej postawy wobec zdrowia własnego i innych ludzi 2. Propagowanie aktywnych form spędzania czasu wolnego 3. Kształtowanie zachowań sprzyjających zdrowiu 4. Kształcenie umiejętności planowania pracy i wypoczynku 5. Profilaktyka uzależnień profilaktyka palenia tytoniu i zażywania tabaki, przyjmowania środków psychoaktywnych. 6. Realizacja Ogólnopolskiego Programu Zachowaj Trzeźwy Umysł nauczyciele przyrody, wychowania fizycznego nauczyciele przyrody, wychowania fizycznego

15 Rozwój jednostki i kształtowanie osobowości Motywowanie uczniów do rozwoju Wdrażanie do planowania własnych działań i przewidywania ich skutków Kształcenie umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji 1. Kształtowanie poczucia własnej wartości 2. Rozwijanie umiejętności rozpoznawania mocnych i słabszych stron 3. Motywowanie uczniów do podejmowania wysiłku w pokonywaniu trudności 4. Udział w zajęciach pozalekcyjnych 5. Udział w konkursach klasowych, szkolnych i pozaszkolnych 6. Ukierunkowanie i stwarzanie warunków do rozwijania własnych zainteresowań, zamiłowań i talentów 1. Uświadomienie potrzeby wyznaczania sobie celów i dążenie do ich osiągania 2. Kształtowanie umiejętności konstruktywnej oceny własnych działań 3. Przygotowanie uczniów do wyboru dalszej drogi kształcenia 1. Rozwijanie i utrwalanie zainteresowań, potrzeb i nawyków czytelniczych. 2. Kształtowanie umiejętności trafnego wyboru i selekcjonowania przekazów medialnych 3. Przygotowanie do odróżnienia fikcji od rzeczywistości w przekazach medialnych 4. Wykształcenie postawy krytycyzmu wobec wzorców propagowanych w środkach masowego przekazu Nauczyciele, wychowawcy klas we współpracy z rodzicami, pedagog, psycholog szkolny Nauczyciele, wychowawcy klas, pedagog, psycholog szkolny Nauczyciele biblioteki, wychowawcy klas, pedagog, psycholog szkolny

16 Prawa człowieka Tworzenie w szkole pozytywnych relacji przeciwdziałanie przejawom agresji i przemocy Upowszechnianie wiedzy na temat Konwencji o ochronie praw człowieka i podstawowych wolności. Przestrzeganie praw i obowiązków ucznia. 1. Kształcenie umiejętności komunikowania się z rówieśnikami i osobami dorosłymi 2. Kształtowanie dobrych relacji między uczniami 3. Rozwijanie umiejętności rozpoznawania i radzenia sobie z emocjami 4. Kształtowanie kultury języka 5. Realizacja programów profilaktycznych inicjowanych przez nauczycieli, wychowawców 6. Budowanie pozytywnych relacji nauczyciel uczeń 7. Kampania Przemoc boli nauczyciele uczący, pedagog, psycholog szkolny 1. Zapoznanie uczniów z: - Powszechną Deklaracją Praw Człowieka - Europejską konwencją o ochronie praw człowieka i podstawowych wolności - Konwencją o prawach dziecka nauczyciele uczący, 1. Zapoznanie i przestrzeganie postanowień Statutu Szkoły 2. Kształtowanie postaw tolerancji, empatii, zrozumienia 3. Kształtowanie świadomości konsekwencji i odpowiedzialności za słowa, czyny i decyzje nauczyciele historii, pedagog, psycholog szkolny Zwiększenie poczucia Zapoznanie uczniów z zasadami bezpiecznego zachowania się w różnych sytuacjach 1. Zapoznanie z zasadami bezpieczeństwa w drodze do i ze szkoły rodzice, nauczyciele i wszyscy pracownicy

17 bezpieczeństwa 2. Uwrażliwienie uczniów na potrzebę zachowania bezpieczeństwa podczas przerw lekcyjnych, gier i zabaw 3. Kształtowanie umiejętności zachowania się w kontaktach z osobami obcymi 4. Uświadamianie zagrożeń wynikających z nieostrożnego zachowania się w życiu codziennym 5. Uświadamianie zagrożeń cywilizacyjnych oraz kształtowanie umiejętności właściwego zachowania w przypadku kontaktu z przedmiotami niebezpiecznymi, toksycznymi, łatwopalnymi, wybuchowymi i niewypałami 6. Zapoznanie uczniów z numerami telefonów alarmowych 7. Uświadamianie konieczności zgłaszania osobom dorosłym sytuacji zagrażających bezpieczeństwu 8. Zapoznanie uczniów z zasadami zachowania obowiązującymi podczas ewakuacji 9. Kształtowanie gotowości niesienia pomocy poszkodowanym 10. Kształtowanie umiejętności niesienia pierwszej pomocy szkoły Ewaluacja podejmowanych działań zaplanowanych w Programie odbędzie się w ramach Ewaluacji wewnętrznej szkoły obszar..

18 Szkolny Program Wychowania Szkoły Podstawowej Nr 9 w Rumi na rok szkolny 2015/2016 przyjęto do realizacji w dniu...