OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU)

Transkrypt

1 pieczątka jednostki organizacyjnej Załącznik Nr 1.11 Uchwały Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 12/2015/2016 z dnia 15 grudnia 2015 r. OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU), PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA CZEŚĆ A * (opis modułu (przedmiotu) i programu nauczania) OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU) Nazwa modułu (przedmiotu) Wydział Katedra Kierunek Specjalność Poziom kształcenia Profil Forma studiów Rok/semestr Tytuł /stopień naukowy (zawodowy). Imię i nazwisko prowadzącego moduł (przedmiot)/ koordynatora modułu (przedmiotu) Praktyka glottodydaktyczna śródroczna Wydział Humanistyczny Instytut Filologii Polskiej i Kulturoznawstwa Filologia polska Nauczanie języka polskiego jako obcego (glottodydaktyka) Studia drugiego stopnia Ogólnoakademicki Stacjonarna II/II dr hab. Agnieszka Rypel, prof. UKW Liczba godzin dydaktycznych i formy zajęć 15 godz. praktyk śródrocznych Liczba punktów ECTS 5 Rygory zaliczenia Zaliczenie, zaliczenie z oceną Typ modułu Specjalnościowy Język wykładowy Język polski Przedmioty wprowadzające i wymagania wstępne Język polski poza granicami kraju, metodyka nauczania kultury polskiej, metodyka nauczania języka polskiego jako obcego, metodyka nauczania języka polskiego jako obcego, wiadomości z zakresu literatury i kultury polskiej, nauki o języku. Efekty kształcenia Efekty kierunkowe Efekty modułowe (przedmiotowe) symbol efektu treść efektu symbol efektu treść efektu K_W08 Wiedza Student prezentuje pogłębione wiadomości, terminy i zaawansowane metody związane z analizą, wartościowaniem, problematyzowaniem i interpretacją literaturoznawczą oraz W01 krytycznoliteracką, różnymi tekstami kultury, zwłaszcza komunikatami językowymi, artystycznymi i nieartystycznymi w różnych formach komunikacji społeczno-medialnej. Student omawia teksty kultury i komunikaty językowe typowe dla sytuacji związanych z edukacją glottodydaktyczną.

2 K_W11 Student omawia uniwersalne pojęcia z zakresu współczesnego języka polskiego, prezentuje teorie komunikacji językowej. W Student definiuje uniwersalne pojęcia z zakresu współczesnego języka polskiego w aspekcie glottodydaktyki. K_W15 Student ocenia znaczenie instytucji związanych z działalnością charakterystyczną dla danej specjalności oraz ich znaczenie we współczesnym życiu kulturalnym W03 Student omawia instytucje związane z działalnością kulturalną i ich udział we współczesnym życiu kulturalnym Polski oraz ich implikacje dydaktyczne w edukacji obcokrajowców. K_U K_U09 K_U11 K_U13 K_K K_K07 Umiejętności Student posługuje się uszczegółowioną terminologią, dobiera i stosuje odpowiednie metody, narzędzia badawcze oraz opracowuje i prezentuje wyniki U01 pozwalające na rozwiązywanie złożonych problemów w zakresie językoznawstwa, literaturoznawstwa, kultury, edytorstwa. samodzielnie formułuje krytyczne opinie o wytworach kultury na podstawie wiedzy naukowej i doświadczenia oraz prezentuje krytyczne opracowania w różnych formach i w różnych mediach. samodzielnie formułuje i/lub twórczo wykorzystuje teksty (mówione i pisane) w różnych gatunkach/konwencjach/stylach funkcjonalnych polszczyzny z uwzględnieniem oryginalnych środków językowych i stylistycznych U uzależnionych od parametrów pragmatycznych (szczególnie od sytuacji komunikacyjnej). konstruuje specjalistyczne wystąpienia ustne, profesjonalne prezentacje multimedialne w języku polskim oraz obcym, podejmujące interdyscyplinarne zagadnienia kultury, literatury i języka z wykorzystaniem bogatych źródeł i ujęć teoretycznych, leżących na pograniczu różnych dyscyplin naukowych. Student przyjmuje różne role wynikające ze współdziałania i pracy w grupie, kierując się wskazówkami opiekuna naukowego/opiekuna praktyki zawodowej. systematycznie bierze udział w życiu kulturalnym, interesuje się aktualnymi wydarzeniami kulturalnymi, nowatorskimi formami wyrazu artystycznego, nowymi zjawiskami w sztuce, korzystając z mediów tradycyjnych i elektronicznych (jednocześnie respektuje obowiązujące normy etyczne oraz prawne). Kompetencje społeczne K01 K Student wykorzystując świadomie dobrane metody nauczania opracowuje scenariusze zajęć z nauki języka polskiego jako obcego. Student samodzielnie przygotowuje materiały (teksty mówione i pisane w różnych gatunkach i stylach funkcjonalnych polszczyzny związanych z różnymi sytuacjami komunikacyjnymi) z zakresu zagadnień językowokulturowych (w tym prezentacje multimedialne) wykorzystując różnorodne źródła teoretyczne i praktyczne (np. opracowania w różnych formach i różnych mediach, autentyczne materiały dydaktyczne itp.) w języku polskim oraz obcym jako materiały dydaktyczne na zajęcia z nauki języka polskiego jako obcego. Student wypełnia zadania wynikające z programu praktyki glottodydaktycznej kierując się wskazówkami opiekuna praktyki. aktywnie uczestniczy w wydarzeniach kulturalnych i wykorzystuje te doświadczenia w trakcie przygotowania i prowadzenia zajęć z nauki języka polskiego jako obcego (w aspekcie poznawczym, kształcącym i wychowawczym).

3 podpis prowadzącego/koordynatora modułu(przedmiotu) Opis sposobu realizowania i sprawdzania efektów kształcenia dla modułu (przedmiotu) z odniesieniem do form zajęć i sprawdzianów Efekty kształcenia a forma zajęć Efekty kształcenia dla ** kierunku przedmiotu K_W08, W01 W, L Forma zajęć Metody oceniania efektów kształcenia Metody oceniania*** Wykonanie i wypełnienie arkuszy ewaluacji zajęć z nauki języka polskiego jako obcego K_W11 W W, L, Ć Scenariusze zajęć K_W15 W03 Dziennik praktyk K_U K_U09, K_U11, K_U13 K_K K_K07 U01 U K01 K Przeprowadzenie zajęć j. polskiego jako obcego Efekty kształcenia dla przedmiotu podpis prowadzącego daną formę zajęć podpis koordynatora przedmiotu Objaśnienia: * Część A sylabusa [Opis modułu (przedmiotu) i programu nauczania] ma postać jednorodną i jako wzór obowiązuje w całej uczelni. 1. Opis przedmiotu jest opracowany i podpisywany przez prowadzącego moduł (przedmiot) w przypadku, gdy dany moduł (przedmiot) jest prowadzony wyłącznie przez jedną osobę. 2. Opis modułu jest opracowany i podpisywany przez koordynatora modułu (przedmiotu) w przypadku, gdy dany moduł (przedmiot) jest prowadzony przez więcej niż jedną osobę, np. ze względu na różne formy realizacji modułu (przedmiotu)(wykład + ćwiczenia); przygotowanie przez koordynatora opisu modułu (przedmiotu) wymaga współpracy z pozostałymi osobami prowadzącymi moduł (przedmiot).

4 . PROGRAM NAUCZANIA MODUŁU (PRZEDMIOTU) Rok akademicki: 2016/2017 Forma studiów: Stacjonarne Poziom studiów: studia drugiego stopnia Rok studiów: 2 Semestr: 4 Nazwa modułu (przedmiotu) Praktyka glottodydaktyczna śródroczna Wydział Humanistyczny Katedra Instytut Filologii Polskiej i Kulturoznawstwa Kierunek Filologia polska Specjalność Nauczanie języka polskiego jako obcego (glottodydaktyka) Opisywana forma zajęć Wykład Liczba godzin dydaktycznych 15 Tytuł /stopień naukowy (zawodowy). dr hab. Agnieszka Rypel, prof. UKW Imię i nazwisko prowadzącego zajęcia Treści programowe realizowane podczas zajęć 1. Omówienie celów, zadań i organizacji praktyki śródrocznej. 2. Zapoznanie się ze sposobami przygotowywania dokumentacji oraz materiałów dydaktycznych wymaganych w glottodydaktyce (np. podręczniki, scenariusze zajęć, arkusze obserwacji i ewaluacji, testy certyfikacyjne itp.). 3. Przygotowanie dziennika wypełnianego w trakcie wykonywania zadań praktyki. 4. Opracowanie arkuszy obserwacji i ewaluacji lekcji hospitowanych oraz innych rodzajów zajęć dydaktycznych. 5. Hospitacje różnego typu zajęć języka polskiego jako obcego. 6. Prowadzenie przez studentów samodzielnych zajęć języka polskiego jako obcego w Centrum Nauczania Języka Polskiego dla Obcokrajowców UKW. 7. Omówienie praktyki (analiza scenariuszy, wykorzystanych metod nauczania, form pracy i środków dydaktycznych; osiągniętych efektów kształcenia itp.). Metody dydaktyczne Metody i kryteria oceniania prezentacje multimedialne, hospitacje lekcji, prowadzenie lekcji i zajęć dydaktyczno-wychowawczych aktywność na ćwiczeniach, hospitacje różnego typu lekcji i zajęć dydaktycznych, opracowanie scenariusza lekcji i poprowadzenie lekcji próbnej; sporządzenie arkuszy ewaluacji, wypełnianie arkuszy, prowadzenie dziennika praktyk Ocena dostateczna: Student opracowuje na podstawie wzorów arkusze ewaluacji, na ogół poprawnie wypełnia arkusze obserwacji ewaluacji, w miarę systematycznie prowadzi dziennik praktyk, w stopniu wystarczającym opanował wiedzę z zakresu metod i procedur osiągania celów, przygotowuje w miarę samodzielnie scenariusze lekcji oraz innych zajęć, prowadzi lekcję próbną na ocenę dostateczną lub dobrą. Ocena dobra: Student opracowuje w miarę samodzielnie arkusze ewaluacji, poprawnie wypełnia arkusze obserwacji ewaluacji, systematycznie prowadzi dziennik praktyk, dobrze opanował wiedzę z zakresu metod i procedur osiągania celów oraz

5 planowania pracy dydaktycznej, przygotowuje samodzielnie scenariusze lekcji oraz innych zajęć, prowadzi lekcję próbną na ocenę dobrą. Rygor zaliczenia Literatura podstawowa Literatura uzupełniająca Ocena bardzo dobra: Student opracowuje samodzielnie arkusze ewaluacji, wyczerpująco i poprawnie wypełnia arkusze obserwacji ewaluacji, systematycznie prowadzi dziennik praktyk, bardzo dobrze opanował wiedzę z zakresu metod i procedur osiągania celów oraz planowania pracy dydaktycznej, przygotowuje samodzielnie kreatywne i oryginalne scenariusze lekcji oraz innych zajęć, prowadzi lekcję próbną na ocenę bardzo dobrą. Zaliczenie z oceną Arabski J., O przyswajaniu języka drugiego (obcego), Warszawa Arabski J., Przyswajanie języka obcego i pamięć werbalna, Katowice Gębal P.E., Dydaktyka kultury polskiej w kształceniu językowym cudziemców, Kraków Kultura w nauczaniu języka polskiego jako obcego. Stan obecny programy nauczania pomoce dydaktyczne, red. W.T. Miodunka, Kraków Lipińska E., Seretny A., ABC metodyki nauczania języka polskiego jako obcego, Kraków Lipińska E., Kiedy język polski nie jest językiem ojczystym,[w:] Języki Obce w Szkole 2001, nr 6, s Janowska I., Planowanie lekcji języka obcego. Podręcznik i poradnik dla nauczycieli języków obcych, Kraków Polonistyczna edukacja językowa i kulturowa cudzoziemców. Poziom średni: stan obecny problemy postulaty, red. B. Ostromęcka-Frączak, Łódź Polonistyka w świecie. Nauczanie języka i kultury polskiej studentów zaawansowanych, red. J. Mazur, Lublin 2000 Z zagadnień dydaktyki języka polskiego jako obcego, red. E. Lipińska, A. Seretny, Kraków Jakóbczyk S., Porównywanie w glottodydaktyce, Poznań Komorowska H., Metody badań empirycznych w glottodydaktyce, Warszawa Perspektywy glottodydaktyki i językoznawstwa, red. K. Myczko, B. Skowronek, W. Zabrocki, Poznań Problemy komunikacji międzykulturowej: lingwistyka, translatoryka, glottodydaktyka, red. B. Z. Kielar, Warszawa Ronowicz E.A., Kierunki w metodyce nauczania języków obcych: przegląd historyczny, Warszawa Wilczyńska W., Michońska-Stadnik, Metodologia badań w glottodydaktyce. Wprowadzenie, Warszawa Rypel A., Polska tożsamość narodowa czy etniczna? rozważania na temat podstawy programowej dla uczniów polskich uczących się za granicą, [w:] Język wielokulturowość tożsamość, red. M. Pająkowska-Kensik, A. Paluszak-Bronka, K. Kołatka, Bydgoszcz podpis prowadzącego daną formę zajęć podpis koordynatora modułu (przedmiotu)

6