RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Transkrypt

1 Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ PRZEDSZKOLE PUBLICZNE NR 7 Skarżysko-Kamienna Kuratorium Oświaty w Kielcach

2 Wstęp Prezentowany raport sporządzono na podstawie zebranych i przeanalizowanych w procesie ewaluacji zewnętrznej informacji na temat wartości działań podejmowanych przez szkołę/placówkę w zakresie wymagań: 1. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej 2. Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne Wyniki badania stanowią podstawę do podejmowania decyzji skierowanych na zapewnienie wysokiej jakości organizacji procesów kształcenia, wychowania i opieki prowadzonych w szkole lub placówce oraz ich efektów. Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Andrzej Jakubiec, Małgorzata Połeć. Badaniem objęto 100 dzieci, 67 rodziców (ankieta i wywiad grupowy) i 7 nauczycieli (ankieta i wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem placówki, z przedstawicielami samorządu lokalnego, grupowy z pracownikami niepedagogicznymi, a także obserwacje zajęć, placówki. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania przedszkola w badanych wymaganiach. PRZEDSZKOLE PUBLICZNE NR 7 2/11

3 Informacje o szkole/placówce Nazwa placówki PRZEDSZKOLE PUBLICZNE NR 7 Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Numer 27 JANUSZ KORCZAK Przedszkole Skarżysko-Kamienna ZIELNA Kod pocztowy Urząd pocztowy Telefon Fax Www SKARŻYSKO-KAMIENNA Regon Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze 100 Oddziały 4 Nauczyciele pełnozatrudnieni 8.00 Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 1.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 0.00 Średnia liczba uczących się w oddziale 25 Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy publiczna Dzieci lub młodzież brak specyfiki 12.5 ŚWIĘTOKRZYSKIE skarżyski Skarżysko-Kamienna gmina miejska Kontekst funkcjonowania szkoły/placówki: Przedszkole Publiczne Nr 7 im. Janusza Korczaka w Skarżysku-Kamiennej usytuowane jest w centrum zacisznego osiedla Przydworcowego, przy ulicy Zielnej 27 w Skarżysku-Kamiennej. Placówka mieści się w parterowym, przestronnym budynku, w którym znajduje się sala gimnastyczna, cztery słoneczne sale zajęć, wyposażone w nowe i atrakcyjne meble i pomoce dydaktyczne. W przedszkolu funkcjonują grupy wiekowe: dzieci 3-4-letnie - "Muchomorki", 4-5-letnie - "Tygryski", 5-letnie - "Biedronki" i 6-letnie - "Skrzaty". Dzieci przyjmowane po raz pierwszy do przedszkola, objęte są programem adaptacji pt. "Pierwszy krok do samodzielności". PRZEDSZKOLE PUBLICZNE NR 7 3/11

4 Obraz pracy szkoły/placówki Przedszkole Publiczne Nr 7 im. Janusza Korczaka w Skarżysku-Kamiennej podejmuje działania dydaktyczno-wychowawcze wspierające wielokierunkową aktywność dzieci. W poczuciu bezpieczeństwa tworzy przedszkolakom warunki do rozwoju, zabawy i odpoczynku. Umiejętności i wiadomości określone w podstawie programowej wychowania przedszkolnego przedszkolaki wykorzystują w zabawie i sytuacjach zadaniowych. Estetyczna aranżacja przestrzeni i jej zagospodarowanie sprzyja podejmowaniu przez przedszkolaków różnych form aktywności, decydowaniu o odpoczynku i podejmowaniu działań porządkowych. Biorąc pod uwagę potrzeby i możliwości poznawcze dzieci nauczyciele wykorzystują każdą sytuację edukacyjną do osiągania dojrzałości szkolnej. Relacje między wszystkimi podmiotami społeczności Przedszkola Nr 7 w Skarżysku-Kamiennej są oparte na partnerstwie, szacunku, życzliwości, tolerancji i zaufaniu. Przedszkole prowadzi spójne działania wychowawcze i profilaktyczne mające na celu wzmacnianie właściwych zachowań i eliminowanie zagrożeń. Dzieci są świadome, jakich zachowań oczekują od nich nauczyciele. Przedszkole kształtuje postawę odpowiedzialności dzieci za działania indywidualne i grupowe. Przedszkolaki mają możliwość podejmowania decyzji na miarę ich wieku i możliwości psychofizycznych dzieci. Przedszkole Publiczne Nr 7 im. Janusza Korczaka w Skarżysku-Kamiennej posiada bogatą ofertę zajęć dodatkowych m.in.: teatralnych, muzyczno-ruchowych, gimnastyki korekcyjnej, logopedii, zajęć plastycznych, zajęć terapeutycznych. Podczas zajęć wykorzystywane są atrakcyjne metody pracy np.: pedagogiki zabawy, zabawy fabularyzowane, metoda M. Montessori oraz wprowadzane są atrakcyjne i ciekawe formy pracy np.: Teatr Rodzica, Teatr Nauczyciela, Bajkowy Tydzień, warsztaty z rodzicami, wizyty studyjne w innych przedszkolach. Oferta Przedszkola zawiera realizację lub uczestniczenie w różnych projektach edukacyjnych, np.: "Cała Polska czyta dzieciom", "Mały miś w świecie wielkiej literatury", "Podróże Terapoda", "Z bajką przez świat", "Bułka z masłem - książka kulinarna przedszkolaka". Przedszkolaki biorą również udział w działaniach charytatywnych m.in.:. " Podziel się zabawkami", "Dokarmiamy zwierzęta", "Góra grosza", "Gorączka Złota".. PRZEDSZKOLE PUBLICZNE NR 7 4/11

5 Wyniki ewaluacji Wymaganie: Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Obszar badania: Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej i wykorzystują je w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. Przedszkole podejmuje działania dydaktyczno-wychowawcze mające na celu wsparcie całościowego rozwoju dzieci. Umiejętności i wiadomości określone w podstawie programowej wychowania przedszkolnego przedszkolaki wykorzystują w zabawie i sytuacjach zadaniowych. Nauczyciele deklarują stosowanie wszystkich zadań wskazanych w podstawie programowej. Obserwacja zajęć wskazuje, że nauczyciele wspierali wielokierunkową aktywność dziecka w celu osiągania dojrzałości do podjęcia nauki na pierwszym etapie edukacji, tworzyli warunki umożliwiające dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa, wzmacniali poczucie własnej wartości i potrzeby tworzenia relacji osobowych. Nauczyciele zapewniają pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny oraz tworzą sytuacje do rozwijania nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności. Wewnętrzne monitorowanie realizacji podstawy programowej wskazuje na realizację wszystkich celów i umiejętności wpisanych w podstawę programową. Opinia rodziców świadczy o użyteczność stosowanych w przedszkolu form realizacji podstawy programowej. Obszar badania: Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem warunków i sposobów jej realizacji. Nauczyciele realizują podstawę programową wychowania przedszkolnego z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. Obserwacja zajęć wskazuje, na wykorzystywanie przez nauczycieli warunków i sposobów realizacji podstawy programowej. Organizacja zabawy, nauki i wypoczynku oparta jest na stałym rytmie dnia. Nauczyciele zachowują odpowiednie proporcje czasowe na zajęcia dydaktyczne, swobodną zabawę, pobyt na powietrzu, czynności samoobsługowe, higieniczne i porządkowe. Podczas zajęć dydaktycznych dzieci poprzez zabawę wielozmysłowo poznawały świata. Biorąc pod uwagę możliwości dzieci, ich oczekiwania poznawcze i potrzeby nauczyciele stosowali różnorodne metody i formy pracy, kształtowali odpowiednie postawy i zachowania, rozwijali sprawność ruchową, zapewniali bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne. Aranżacja i elementy przestrzeni sprzyjają podejmowaniu przez przedszkolaków samodzielnych działań. Wyposażenie sal umożliwia dzieciom odpoczynek, kulturalne spożywanie posiłków i podejmowanie prac porządkowych i czynności samoobsługowych. PRZEDSZKOLE PUBLICZNE NR 7 5/11

6 Obszar badania: W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, z uwzględnieniem jego możliwości rozwojowych, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. Nauczyciele pracujący w przedszkolu monitorują i analizują nabywanie wiadomości i umiejętności przez każde dziecko. Z analiz formułuje się wnioski, które służą planowaniu i wdrażaniu działań adekwatnych do rozpoznanych możliwości przedszkolaków. Nauczyciele deklarują wykorzystanie wszystkich wskazanych w ankiecie sposobów monitorowania osiągnięć dzieci. Wnioski z analizy osiągnięć dzieci pedagodzy wykorzystują w swojej pracy do opracowania i wdrożenia m.in. programów wychowawczego, zajęć korekcyjno-kompensacyjnych i logopedycznych, oferty zajęć rozwijających zainteresowania dzieci i zajęć wyrównawczych, planowania metod, form i środków dydaktycznych. Do rozpoznanych możliwości dzieci, podczas obserwowanych zajęć, nauczyciele dostosowywali tempo pracy do indywidualnych potrzeb dzieci, udzielali indywidualnej pomocy i różnicowali wymagania stawiane poszczególnym przedszkolakom. W opinii większości ankietowanych rodziców działania podejmowane przez nauczycieli są adekwatne do zdiagnozowanych potrzeb każdego dziecka. PRZEDSZKOLE PUBLICZNE NR 7 6/11

7 Wymaganie: Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne Obszar badania: Dzieci w przedszkolu czują się bezpiecznie, a relacje między wszystkimi członkami społeczności przedszkolnej są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu. W przedszkolu panują relacje oparte na szacunku i zaufaniu. Dotyczą one wszystkich grup. Dzieci w przedszkolu czują się bezpiecznie. Wszyscy respondenci podkreślają dbałość o wysoki poziom bezpieczeństwa fizycznego i emocjonalnego dzieci. W opinii rodziców relacje z nauczycielami, innymi rodzicami, pracownikami obsługi przedszkola są oparte na zaufaniu, partnerstwie i szacunku. Rodzice wspierają się nawzajem w działaniach. Zdaniem dyrektora jak i nauczycieli dzieci w przedszkolu przestrzegają obowiązujących w placówce zasad, wykazują się samodzielnością w podejmowaniu decyzji. W opinii pracowników niepedagogicznych relacje między nauczycielami a rodzicami są dobre. Nauczyciele rozmawiają z rodzicami nt. zachowań dzieci. Rodzice wspierają przedszkole pomagając w uroczystościach, angażują się w poprawę bazy przedszkola. Dzieci w wywiadzie stwierdziły, że w przedszkolu lubią kiedy się bawią, gdy dzieci przynoszą zabawki, jak są uśmiechnięte i pomagają sobie, jak Pani ich chwali i jak jest uśmiechnięta. Natomiast nie lubią jak ktoś im zabiera zabawki, jak dzieci nie chcą się bawić i jak krzyczą. Pomieszczenia, w których przebywają dzieci są urządzone tak, by były bezpieczne dla dzieci. Obszar badania: Dzieci wiedzą jakich zachowań się od nich oczekuje. Działania wychowawcze prowadzone w przedszkolu są skuteczne. Dzieci wiedzą, jakich zachowań oczekują od nich nauczyciele. Zdaniem większości ankietowanych rodziców dzieci wiedzą jakich zachowań oczekuje od nich w przedszkolu. Pracownicy niepedagogiczni uważają, że dzieci zachowują się zgodnie z przyjętymi zasadami, używają zwrotów grzecznościowych. Potrafią się zachować podczas występów, w których uczestniczą oraz na spacerach. Zdaniem dzieci, w przedszkolu nie wolno mówić brzydkich słów, nikogo obrażać, oddalać się, kłamać, biegać, rzucać zabawkami. Natomiast wolno się bawić, uczyć. Należy używać słów magicznych proszę, przepraszam, należy myć ręce i dzielić się zabawkami z innymi dziećmi. W trakcie obserwowanych zajęć dzieci bawiły się wspólnie, pomagały sobie nawzajem, potrafiły się wyciszyć, wysłuchać instrukcji do zadania lub zabawy. Te zachowania dotyczą większości dzieci. Na obserwowanych zajęciach nie wystąpiły zachowania dzieci niezgodne z ogólnymi normami społecznymi. PRZEDSZKOLE PUBLICZNE NR 7 7/11

8 Obszar badania: W przedszkolu kształtuje się postawę odpowiedzialności dzieci za działania własne i działania podejmowane w grupie. Przedszkole kształtuje postawę odpowiedzialności dzieci za działania indywidualne i grupowe. Dzieci mają możliwość podejmowania decyzji na miarę ich wieku i możliwości psychofizycznych. Nauczyciele stwierdzili, że w przedszkolu dzieci mają możliwość podejmowania decyzji. Mają pozostawioną przestrzeń do samodzielności np. kąciki zabaw. Zdaniem nauczycieli przedszkole kształtuje u dzieci odpowiedzialność za własne działania. Organizowana jest wspólna odpowiedzialność za porządek w sali oraz ponoszenie konsekwencji za naruszenie obowiązujących zasad. Ponadto prowadzone są zajęcia profilaktyczne, np. z pierwszej pomocy. W przedszkolu podejmowane są działania w ramach realizacji projektów edukacyjnych np. Czyste powietrze wokół nas, Dzień bez papierosa. Większość rodziców stwierdziła, że nauczyciele stwarzają dzieciom możliwość dokonywania wyboru i podejmowania decyzji. Dzieci mają czas wolny na zabawę same wybierają zabawki, układają zabawki, mogą wybrać techniki plastyczne. Obserwacja zajęć wykazała, że dzieci dokonują wyboru i podejmują decyzje w większości sytuacji. Obszar badania: Podejmuje się działania wychowawcze i profilaktyczne mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań. Przedszkole prowadzi spójne działania wychowawcze i profilaktyczne mające na celu wzmacnianie właściwych zachowań i eliminowanie zagrożeń. Nauczyciele reagują w sytuacjach, w których łamane są normy. Zdaniem nauczycieli w przedszkolu wzmacnia się właściwe zachowania dzieci poprzez prowadzenie rozmów z dziećmi, nagradzanie przedszkolaków. Ponadto stosowane są nagrody: słowne, materialne np. naklejka, pieczątka na dłoni, znaczek z uśmiechniętą buzią na tablicy ogłoszeń: "Jacy jesteśmy", "Bohater tygodnia". Nauczyciele prowadzą zabawy integrujące grupę. Dzieci angażowane są w akcje charytatywne oraz organizację imprez przedszkolnych. Natomiast na niepożądane zachowania dzieci nauczyciele reagują poprzez prowadzenie rozmów z dziećmi, rodzicami, stosowanie upomnień, wykluczenia z zabawy, stosowanie znaczka ze smutną buzią. Jako niepożądane zachowania dzieci nauczyciele wskazali: pchnięcie, zabieranie zabawek, uderzenia, kłótnie. Obserwacja zajęć wykazała, że nauczyciele wzmacniają pożądane zachowania dzieci i reagują na niepożądane zachowania. Obszar badania: Podejmowane działania wychowawcze i profilaktyczne są monitorowane, ocenia się ich skuteczność, a w razie potrzeb modyfikuje. W przedszkolu monitoruje się podejmowane działania wychowawcze i profilaktyczne, a wnioski z monitorowania nauczyciele wykorzystują do modyfikowania działań wychowawczych tak by odpowiadały potrzebom dzieci i rodziców. Dyrektor jak i nauczyciele podczas wywiadu stwierdzili, iż z monitorowania działań wychowawczych i profilaktycznych formułowane są wnioski, na podstawie których w palcówce podejmowane są działania. Zdaniem nauczycieli w palcówce zmodyfikowano koncepcję pracy przedszkola, regulamin placu zabaw, program w zakresie edukacji zdrowotnej, program adaptacyjny dzieci. Zdaniem dyrektor jak i nauczycieli rodzice wspólnie z nimi dokonują analizy działań PRZEDSZKOLE PUBLICZNE NR 7 8/11

9 wychowaczo-profilaktycznych. Rodzice chętnie biorą udział w działaniach prowadzonych w przedszkolu. Problemy wychowawcze, pojawiające się w grupie, omawiane są podczas zebrań grupowych. Wspólnie ustalane są działania. Rodzice w wywiadzie stwierdzili, że rozmawiają z nauczycielami na temat działań wychowawczych i profilaktycznych prowadzonych w przedszkolu. Dzieci w przedszkolu wychodzą na spacery z "Wężem", znają zasady przechodzenia przez jezdnię, poruszania się po drogach, udzielania pierwszej pomocy. PRZEDSZKOLE PUBLICZNE NR 7 9/11

10 Wnioski 1. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności z wykorzystaniem zadań przedszkola oraz warunków i sposobów realizacji opisanych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego. 2. W przedszkolu monitoruje się i analizuje nabywanie wiadomości i umiejętności przez każde dziecko. Z analiz formułuje się wnioski, które służą planowaniu i wdrażaniu działań adekwatnych do rozpoznanych możliwości przedszkolaków. 3. W placówce panuje atmosfera współodpowiedzialności za dziecko, dominują relacje oparte na szacunku i zaufaniu wszystkich podmiotów społeczności przedszkola, co zapewnienia dzieciom poczucie bezpieczeństwa emocjonalnego i fizycznego. 4. Kształtowanie wśród dzieci umiejętności podejmowania decyzji, postawy odpowiedzialności w działaniu i relacjach społecznych skutecznie wspomagają ich rozwój i wychowanie. PRZEDSZKOLE PUBLICZNE NR 7 10/11

11 Raport sporządzili Andrzej Jakubiec Małgorzata Połeć Kurator Oświaty:... Data sporządzenia raportu: PRZEDSZKOLE PUBLICZNE NR 7 11/11