RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Transkrypt

1 Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ SZKOŁA PODSTAWOWA W BUSZKOWICACH Buszkowice Kuratorium Oświaty w Rzeszowie

2 Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w szkole przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania szkoły w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Szkoła lub placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój uczniów. 2. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Uczniowie są aktywni. 5. Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. 6. Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość edukacji. 9. Rodzice są partnerami szkoły lub placówki. 10. Wykorzystywane są zasoby szkoły lub placówki oraz środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie szkołą lub placówką służy jej rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie, czy szkoła/placówka spełnia wymagania określone w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek. Spełnianie przez szkołę/placówkę wymagań badane jest w odniesieniu do poziomów: podstawowego - świadczącego m.in. o prawidłowym przebiegu i efektach procesów kształcenia, wychowania i opieki oraz umożliwianiu uczniom rozwoju na miarę ich indywidualnych możliwości, wysokiego - świadczącego o wysokiej skuteczności tych działań Szkoła lub placówka spełnia badane wymagania, jeżeli realizuje każde z tych wymagań co najmniej na poziomie podstawowym SZKOŁA PODSTAWOWA W BUSZKOWICACH 2/12

3 Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach 9, 11 i 12 stycznia 2017 przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Elżbieta Lemek, Ewa Jakubas. Badaniem objęto 43 uczniów (ankieta i wywiad grupowy), 38 rodziców (ankieta i wywiad grupowy) i 16 nauczycieli (ankieta i wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem placówki, grupowy z przedstawicielami samorządu lokalnego i partnerów szkoły, grupowy z pracownikami niepedagogicznymi, a także obserwacje lekcji i placówki. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania szkoły w badanych wymaganiach. Skrócona wersja tego raportu publikowana jest na stronie systemu ewaluacji oświaty. Wersję pełną raportu otrzymuje szkoła (placówka) w celu wykorzystania wyników badania do podnoszenia jakości jej pracy. SZKOŁA PODSTAWOWA W BUSZKOWICACH 3/12

4 Informacja o szkole lub placówce Nazwa placówki Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Numer 138 SZKOŁA PODSTAWOWA W BUSZKOWICACH Szkoła podstawowa Buszkowice Kod pocztowy Urząd pocztowy Żurawica Telefon Fax Www Regon Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze 93 Oddziały 7 Nauczyciele pełnozatrudnieni 8.00 Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 9.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 2.00 publiczna Średnia liczba uczących się w oddziale Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy Dzieci lub młodzież brak specyfiki PODKARPACKIE przemyski Żurawica gmina wiejska SZKOŁA PODSTAWOWA W BUSZKOWICACH 4/12

5 Obraz szkoły lub placówki (odzwierciedlający specyfikę jej pracy) Zapraszamy Państwa do zapoznania się z raportem z ewaluacji zewnętrznej problemowej przeprowadzonej w Szkole Podstawowej w Buszkowicach. Poniżej znajdą Państwo najważniejsze, płynące z badań informacje o szkole. Wszystkie zawarte w raporcie tezy i dane znajdują potwierdzenie w wynikach przeprowadzonych badań. Szkoła Podstawowa w Buszkowicach jest szkołą publiczną, prowadzoną przez gminę Żurawica, położoną w powiecie przemyskim, w województwie podkarpackim. Historyczne początki szkoły sięgają 1945 r. W obecnym, zadbanym i zmodernizowanym, jednokondygnacyjnym budynku nauka odbywa się od 4 października 1964 r. W szkole znajduje się pracownia komputerowa, biblioteka, gabinet do zajęć rewalidacyjno-logopedycznych, zastępcza sala gimnastyczna, świetlica i stołówka. Sale lekcyjne są estetyczne, dobrze wyposażone w pomoce dydaktyczne i sprzęt multimedialny. Teren szkolny jest ogrodzony i otoczony zielenią. Obok szkoły znajduje się boisko, plac zabaw oraz miasteczko ruchu drogowego. W 2014 r. placówka obchodziła 50-lecie swojego istnienia. Szkoła kładzie nacisk na wszechstronny rozwój uczniów, oferuje bardzo wysoki poziom nauczania, o czym świadczą wyniki sprawdzianów zewnętrznych (9 stanin) oraz laureaci wielu konkursów na szczeblu gminnym, powiatowym, wojewódzkim i ogólnopolskim. Ponadto uczniowie biorą udział w konkursach przedmiotowych organizowanych przez Podkarpackiego Kuratora Oświaty w Rzeszowie i zdobywają tytuł finalistów w konkursie z matematyki. Nauczyciele systematycznie diagnozują możliwości psychofizyczne, potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego ucznia. Zapewniają pomoc psychologiczno-pedagogiczną dla uczniów mających trudności w nauce, jak również posiadających opinie oraz orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego. Organizują zajęcia rewalidacyjne, logopedyczne, dydaktyczno-wyrównawcze, a ponadto prowadzą zajęcia rozwijające zainteresowania. Indywidualizują proces nauczania w odniesieniu do każdego ucznia, wspierają ich w pokonywaniu trudności, motywują do podejmowania wyzwań oraz zachęcają do różnorodnych aktywności. Szkoła podejmuje szereg działań dydaktyczno-wychowawczych wpływających pozytywnie na jej wizerunek. Realizuje różne projekty oraz programy edukacyjne i profilaktyczne: "Drogowskazy", "Władca pierścieni", "Trzymaj formę", "Czytające klasy", "Ratujemy i uczymy ratować", "Akademia Bezpiecznego Puchatka", "Mistrzowie Kodowania". Organizowanie imprez szkolnych i pozaszkolnych, akcji charytatywnych, a także udział w różnych projektach i programach sprawia, że szkoła postrzegana jest w środowisku lokalnym jako przyjazna i bezpieczna. Prowadzone są akcje proekologiczne i prozdrowotne, a także działania, które uwrażliwiają uczniów na potrzeby innych, kształtują właściwe zachowania i postawy, np.: "I Ty możesz zostać świętym Mikołajem", "Góra Grosza", "Światowy Dzień Tabliczki Mnożenia", "Europejski Tydzień Kodowania", "BohaterON", "Wkręć się w autyzm". Uczniowie uczestniczyli również w Pikniku Edukacyjnym "Młody Nobel". W szkole panuje miła i serdeczna atmosfera, klimat wzajemnej współpracy i życzliwości. Uczniowie czują się bezpiecznie, a relacje pomiędzy wszystkimi członkami społeczności szkolnej oparte są na wzajemnym szacunku i zaufaniu. Efektywnej pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej sprzyja celowa i systematyczna współpraca szkoły z podmiotami środowiska lokalnego, co umożliwia dzieciom rozwój zainteresowań i atrakcyjne spędzanie wolnego czasu oraz wpływa pozytywnie na ich wielokierunkowy rozwój, a nabyte przez nich umiejętności i prezentowane postawy promują szkołę w środowisku i na forum Gminy Żurawica. Szczegółowe informacje dotyczące placówki znajdą Państwo w dokumencie "Raport z ewaluacji problemowej - Szkoła Podstawowa w Buszkowicach." Zapraszamy do lektury. SZKOŁA PODSTAWOWA W BUSZKOWICACH 5/12

6 SZKOŁA PODSTAWOWA W BUSZKOWICACH 6/12

7 Wynik ewaluacji Obszary badawcze umożliwiające opisanie działań szkoły w zakresie wymagań Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. Poziom podstawowy Szkoła lub placówka realizuje działania wychowawcze i profilaktyczne, które są dostosowane do potrzeb uczniów i środowiska. (V/1) Działania szkoły lub placówki zapewniają uczniom bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne, a relacje między wszystkimi członkami społeczności szkolnej są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu. (V/2) Zasady postępowania i współżycia w szkole lub placówce są uzgodnione i przestrzegane przez uczniów, pracowników szkoły, rodziców. (V/3) W szkole lub placówce realizowane są działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność szkoły lub placówki. (V/4) Poziom wysoki Szkoła/placówka spełnia wymaganie na poziomie podstawowym W szkole lub placówce, wspólnie z uczniami i rodzicami, analizuje się podejmowane działania wychowawcze i profilaktyczne, w tym mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań. Ocenia się ich skuteczność oraz, w razie potrzeby, modyfikuje. (V/5) Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. Poziom podstawowy W szkole lub placówce rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe, sposoby uczenia się oraz sytuację społeczną każdego ucznia. (VI/1) Zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia w rozwoju lub pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego ucznia. (VI/2) Poziom wysoki Szkoła/placówka spełnia wymaganie na poziomie podstawowym W szkole lub placówce są prowadzone działania uwzględniające indywidualizację procesu edukacji w odniesieniu do każdego ucznia. (VI/3) Szkoła lub placówka pomaga przezwyciężyć trudności ucznia wynikające z jego sytuacji społecznej. (VI/4) W opinii rodziców i uczniów wsparcie otrzymywane w szkole lub placówce odpowiada ich potrzebom. (VI/5) SZKOŁA PODSTAWOWA W BUSZKOWICACH 7/12

8 Opis wymagań Wymaganie: Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Działania wychowawcze i profilaktyczne realizowane przez szkołę są odpowiedzią na zdiagnozowane potrzeby, które zostały określone m.in. na podstawie obserwacji, badań ankietowych, rozmów z uczniami, rodzicami, nauczycielami, analizy opinii i orzeczeń Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej oraz dzięki współpracy z instytucjami wspierającymi pracę szkoły. W celu zaspokojenia rozpoznanych potrzeb szkoła podejmuje adekwatne działania: realizuje odpowiednią tematykę zajęć, organizuje warsztaty, spotkania z pracownikami różnych instytucji, stwarza uczniom szanse wszechstronnego rozwoju oferując im uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych, projektach edukacyjnych, programach profilaktycznych, konkursach, wycieczkach. Uczniowie zachęcani i angażowani są w działania na rzecz drugiego człowieka i środowiska, m.in. poprzez udział w akcjach charytatywnych. W działania profilaktyczne aktywnie włączają się pracownicy różnych instytucji wspierających pracę szkoły prowadząc pogadanki dotyczące zagrożeń współczesnego świata, organizując zajęcia, warsztaty, konkursy, które w pewnym zakresie zaspokajają ciekawość poznawczą dzieci oraz przygotowują do radzenia sobie w różnych sytuacjach. Działania szkoły wynikają także z znajomości problemów środowiska lokalnego, w którym według respondentów najbardziej istotne jest bezpieczeństwo dzieci. W tym zakresie społeczeństwo oczekuje działań profilaktycznych dotyczących uzależnień oraz kształtowania prawidłowych zachowań na drodze i w czasie wypoczynku. Ważnym również z punktu potrzeb środowiska jest realizacja zadań związanych z wczesnym rozpoznaniem dysfunkcji oraz organizacją pomocy psychologiczno - pedagogicznej, realizacja zajęć rozwijających uzdolnienia i zainteresowania, profilaktyka zdrowego trybu życia, pielęgnowanie historii i tradycji kraju i lokalnego środowiska. Rodzicom i uczniom stwarza się możliwość współdecydowania o obowiązujących w szkole normach i wartościach. Cała społeczność szkolna ma odpowiedni wpływ na zasady obowiązujące w szkole, które opierają się na wzajemnym poszanowaniu i zaufaniu. Uczniowie w szkole czują się bezpiecznie i nie zauważają przypadków dyskryminacji, jednak występują między nimi jednostkowe sytuacje, które odbierają jako nieprzyjemne, bądź agresywne. W ramach profilaktyki w placówce podejmowane są działania antydyskryminacyjne mające na celu kształtowanie prawidłowych postaw społecznych. W szkole prowadzona jest analiza wdrożonych działań wychowawczych, a wnioski z niej wynikające przyczyniają się do ich poprawy. Pracownicy szkoły akceptują pomysły i inicjatywy zgłaszane przez rodziców i uczniów, ale sporadycznie dotyczą one modyfikacji oddziaływań wychowawczych i profilaktycznych. SZKOŁA PODSTAWOWA W BUSZKOWICACH 8/12

9 Poniższe argumenty potwierdzają, że szkoła spełnia wymaganie na poziomie podstawowym i podejmuje działania z wysokiego poziomu wymagania. SZKOŁA PODSTAWOWA W BUSZKOWICACH 9/12

10 Wymaganie: Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: W Szkole Podstawowej w Buszkowicach rozpoznaje się możliwości, potrzeby rozwojowe, sposoby uczenia się oraz sytuację społeczną uczniów. Nauczyciele stosują różne sposoby diagnozowania każdego ucznia, a wykorzystywanie wyników tej diagnozy w procesie kierowania rozwojem dziecka pozwala na wyrównywanie szans edukacyjnych. Podejmowane przez nauczycieli działania są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb i możliwości uczniów, gdyż wskazują na to, że szkoła udziela pomocy zarówno uczniom z trudnościami, jak i tym o wyższym potencjale edukacyjnym. W szkole prowadzonych jest wiele działań wspomagających rozwój uczniów i są one adekwatne do ich zdiagnozowanych potrzeb edukacyjnych, społecznych i emocjonalnych. Indywidualizacja procesu nauczania w odniesieniu do każdego ucznia jest powszechnym działaniem podejmowanym przez nauczycieli. Uczący stosują różne sposoby indywidualizowania pracy z uczniami podczas zajęć. Szkoła podejmuje adekwatne działania na rzecz przezwyciężania trudności uczniów wynikających z ich sytuacji społecznej, współpracując w szerokim zakresie z instytucjami w środowisku lokalnym. W opinii większości uczniów i rodziców wsparcie otrzymywane w szkole odpowiada ich potrzebom. Szkoła spełnia wymaganie na poziomie podstawowym i podejmuje działania z poziomu wysokiego. SZKOŁA PODSTAWOWA W BUSZKOWICACH 10/12

11 Wnioski 1. Nauczyciele w sposób systemowy rozpoznają możliwości psychofizyczne, potrzeby rozwojowe, sposoby uczenia się oraz sytuację społeczną uczniów i na tej podstawie zapewniają im odpowiednie wsparcie. Podczas zajęć stosują różnorodne sposoby indywidualizowania pracy z uczniami. 2. Oferta zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, dydaktyczno-wyrównawczych i specjalistycznych, organizowanych dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia w rozwoju jest odpowiednia do rozpoznanych potrzeb. 3. Działania podejmowane przez szkołę, służące przezwyciężaniu trudności wynikających ze społecznej sytuacji uczniów są adekwatne do sytuacji występujących w środowisku lokalnym, a wsparcie udzielane przez nauczycieli odpowiada większości uczniów i rodziców. 4. Realizacja działań opartych na zasadzie indywidualnego podejścia do każdego ucznia, jego potrzeb, możliwości i problemów oraz wspieranie uczniów w ich wszechstronnym rozwoju przynosi efekty w postaci osiągania przez nich indywidualnych sukcesów oraz nabywania wiedzy i umiejętności istotnych na dalszym etapie kształcenia. 5. Placówka kształtuje właściwe postawy uczniów, promuje zdrowy styl życia, dba o szeroko pojęte bezpieczeństwo ucznia, włącza się w akcje charytatywne, podejmuje liczne działania ekologiczne i patriotyczne. 6. Szkoła prowadzi działania profilaktyczne, w tym antydyskryminacyjne mające na celu eliminację zagrożeń i wzmacnianie pożądanych postaw, a uczniowie prezentują zachowania zgodne z wymaganiami. 7. W szkole rodzicom i uczniom stwarza się możliwość współdecydowania o obowiązujących w szkole normach i wartościach, co ma wpływ na utożsamianie się całej społeczności z wypracowanymi zasadami i w konsekwencji przekłada się na wzajemne relacje oparte na szacunku i zaufaniu. SZKOŁA PODSTAWOWA W BUSZKOWICACH 11/12

12 Raport sporządzili Elżbieta Lemek Ewa Jakubas Kurator Oświaty:... Data sporządzenia raportu: SZKOŁA PODSTAWOWA W BUSZKOWICACH 12/12