Szkoła Podstawowa z Oddziałami Gimnazjalnymi

Transkrypt

1 Szkoła Podstawowa z Oddziałami Gimnazjalnymi w Jasienicy Rosielnej RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Uczniowie są aktywni Opracował zespół w składzie: Joanna Leśniak Agnieszka Władyka str. 1

2 Cel ewaluacji: Planowanie procesów edukacyjnych jest efektem zespołowej pracy nauczycieli. Kryteria ewaluacji: 1. Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają każdego ucznia do podejmowania różnorodnej aktywności. 2. Uczniowie są zaangażowani w zajęcia prowadzone w szkole i chętnie w nich uczestniczą. 3. Uczniowie współpracują ze sobą w realizacji przedsięwzięć będących wynikiem działań samorządu uczniowskiego. 4. Uczniowie inicjują i realizują różnorodne działania na rzecz własnego rozwoju, rozwoju szkoły i społeczności lokalnej oraz angażują w nie inne osoby. str. 2

3 Pytanie kluczowe nr 1 Czy uczniowie aktywnie uczestniczą w zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych? Próba badawcza: nauczyciele (10 osób) Jakie formy aktywności przejawiają uczniowie podczas lekcji? zadają pytania zgłaszają się do odpowiedzi pracują samodzielnie pracują w grupach dyskutują dokonują oceny koleżeńskiej podejmują się dodatkowych zadań (np. praca dla, biorą udział w konkursach z..) Metoda badawcza: wywiad Próba badawcza: nauczyciele Jakie pomoce dydaktyczne w szkole wspierają aktywizację uczniów? 1. ćwiczenia interaktywne 2. internet 3. filmy i gry dydaktyczne 4. biblioteka 5. zestawy do przeprowadzania doświadczeń str. 3

4 6. portrety twórców literatury czy ważnych postaci historycznych 7. mapy 8. sprzęt sportowy i boisko sportowe Ponadto wymieniono jeszcze gry edukacyjne, konkursy i giełdy wiedzy, przyrządy kreślarskie. str. 4

5 Próba badawcza: uczniowie (78 uczniów) W jaki sposób przejawiasz swoją aktywność w czasie lekcji i zajęć pozalekcyjnych? 1. zadaję pytania 2. zgłaszam się do odpowiedzi 3. pracuję samodzielnie 4. pracuję w grupie 5. zabieram głos w czasie dyskusji 6. oceniam pracę kolegów 7. Podejmuję się dodatkowych zadań, np. udział w konkursach, akcjach Samorządu Uczniowskiego czy innych: zbieranie nakrętek, makulatury, aluminiowych puszek, karmy dla zwierząt, akcja Mały bucik dla Dzieci z Czarnego Lądu, Zeszyt i ołówek dla dzieci z Afryki, Słodki dzień misyjny, konkursy z języka angielskiego, matematyki, religii, języka polskiego. Wniosek: Uczniowie aktywnie pracują podczas zajęć prowadzonych w szkole. Przeważające formy aktywności to zadawanie pytań, zgłaszanie się do odpowiedzi i praca w grupach. Mniej chętnie oceniają prace kolegów czy dyskutują. Nieźle wypada też podejmowanie się zadań dodatkowych. W ocenie uczniów jest to 54%, zaś nauczyciele diagnozuję tę aktywność nie wyżej niż na 70%. str. 5

6 Pytanie kluczowe nr 2 Jakie zajęcia pozalekcyjne są organizowane w szkole? Próba badawcza: rodzice (59 rodziców uczniów) Jakie zajęcia pozalekcyjne są organizowane w szkole? Można zaznaczyć kilka odpowiedzi. 1. Zajęcia szachowe 2. Zajęcia teatralne 3. Zajęcia plastyczne 4. Zajęcia dla uczniów zdolnych 5. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze 6. Zajęcia sportowe 7. Inne ( Rodzice wymienili tu zajęcia z języka polskiego, z języka angielskiego, matematyki, taneczne i Koło Misyjne) str. 6

7 Próba badawcza: rodzice Czy dzieci chętnie uczestniczą w zajęciach pozalekcyjnych? 1. Tak 2. Raczej tak 3. Nie 4. Nie wiem Metoda badawcza: analiza dokumentów Próba badawcza: nauczyciele Jakie zajęcia pozalekcyjne są organizowane w szkole? Z analizy dokumentów wynika, iż są to: Zajęcia szachowe Zajęcia rozwijające z języka polskiego dla uczniów klas VI Zajęcia rozwijające z matematyki dla uczniów klas VI Zajęcia teatralne dla uczniów klas młodszych Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze Koło teatralne str. 7

8 Koło Misyjne Zajęcia sportowe Wniosek: Rodzice znają ofertę zajęć pozalekcyjnych, jedynie wiedza o organizowanych w szkole zajęciach rozwijających wypadła bardzo słabo lub, jak można mniemać, uczęszcza na nie znikoma ilość dzieci. Z ankiety wynika również, iż Rodzice są zadowoleni z efektów dodatkowej pracy ucznia. Lista zajęć dodatkowych zaspokaja podstawowe potrzeby uczniów dyktowane ich rozwojem i zainteresowaniami. Niektórzy uczniowie wybierają dwie formy aktywności. str. 8

9 Pytanie kluczowe nr 3 Czy nauczyciele stwarzają sytuacje zachęcające każdego ucznia do podejmowania różnorodnych aktywności? Próba badawcza: nauczyciele Jakie metody i formy pracy podnoszą jego aktywność? 1.Dobieram odpowiednie metody pracy 2.Dobieram odpowiednie formy pracy 3.Stosuję ocenianie kształtujące 4.Organizuję zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów 5.Przygotowuję i organizuje konkursy 6.Jestem otwarta/y na inicjatywy uczniów i pomagam w ich realizacji Próba badawcza: uczniowie W jaki sposób nauczyciele motywują (zachęcają) Cię do podejmowania różnorodnych aktywności? str. 9

10 1. Stosują odpowiednie metody pracy 2. Stosują odpowiednie formy pracy 3. Wskazują, co robię dobrze, a nad czym muszę jeszcze popracować 4. Organizują zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia 5. Przygotowują i organizują konkursy 6. Są otwarci na inicjatywy uczniów i pomagają w ich realizacji Próba badawcza: rodzice Czy Państwa dziecko brało udział w akcjach organizowanych na terenie szkoły (np.: Góra Grosza,, akcje na rzecz zwierząt, akcje ekologiczne, charytatywne itp.)? 1. Tak 2. Nie str. 10

11 Metoda badawcza: wywiad Próba badawcza: nauczyciele Jakie nowatorskie programy i projekty aktywizujące uczniów wprowadza szkoła? Odpowiedzi nauczycieli: program Nie pal przy mnie proszę we współpracy ze Stacją Sanitarno Epidemiologiczną, projekt edukacyjny Lepsza Szkoła, edukacja poprzez szachy Nauka gry w szachy dla klas I i II, współpraca z CEO, Weź to na warsztat, Szkoła dialogu, Trudny temat, Dzień Patrioty, Akademia Bezpiecznego Puchatka, Bieg po zdrowie, Trzymaj formę, Czyste powietrze SANEPID, Kompetencje na szóstkę,. Wniosek: Nauczyciele zachęcają uczniów do podejmowania różnorakiej aktywności poprzez dobór form i metod kształcenia, organizowanie zajęć dodatkowych,ponadto przygotowują i organizują konkursy. Wyniki te znajdują potwierdzenie w ankiecie przeprowadzonej wśród uczniów. Rozbieżności dotyczą oceniania kształtującego, które w ocenie nauczycieli wypada na poziomie 50%, natomiast uczniowie wielokrotnie je zauważali - 72%. Również zagadnienie 6. jest inaczej postrzegane przez uczniów i przez nauczycieli. Na pytanie o otwartość i realizację uczniowskich pomysłów nauczyciele odpowiedzieli twierdząco w 90%, zaś uczniowie ocenili te działania nie wyżej niż na 36%. Rodzice posiadają wiedzę o akcjach organizowanych w szkole i o udziale dziecka w rzeczonych przedsięwzięciach- 95% ankietowanych odpowiedziało twierdząco. str. 11

12 Pytanie kluczowe nr 4 Czy uczniowie inicjują i realizują różnorodne działania na rzecz własnego rozwoju oraz rozwoju szkoły? Próba badawcza: nauczyciele Jakie działania inicjują uczniowie? Jak te działania przyczyniają się do ich rozwoju? Odpowiedzi nauczycieli: Kibicowanie w czasie zawodów sportowych Wyjazdy do kina, na narty i na łyżwy Propozycje konkursów, np. z inicjatywy samorządu szkolnego na bożonarodzeniową dekorację drzwi do klasy, świąteczną piosenkę Propozycje wycieczek szkolnych Losowanie szczęśliwego numerka Samodzielne wybieranie formy pracy domowej Ustalanie terminu sprawdzianów Organizacja zabaw podczas dyskotek Klasowe mikołajki Dzień Chłopaka Dzień Kobiet Ustalanie harmonogramu wykonania klasowych gazetek okolicznościowych Dokonywanie samooceny i oceny innych uczniów. Uczniowie czują się współodpowiedzialni za wydarzenia o charakterze szkolnym i klasowym. Wiedzą, iż posiadają wpływ na to, co się w szkole dzieje, a także na organizację procesu uczenia się. Rozumieją, że od nich zależy również atmosfera panująca w szkole. Próba badawcza: uczniowie Które pomysły uczniów (np. akcje, konkursy itd. ) zostały zrealizowane? Dotyczy klas IV-VII. str. 12

13 1. Wyjścia poza szkołę 2. Losowanie szczęśliwego numerka 3. Kiermasze 4. Akcje charytatywne 5. Klasowe wyjścia np. na pizzę, lody 6. Propozycje wycieczek 7. Samodzielne wybieranie formy pracy domowej 8. Ustalanie terminów klasówek i sprawdzianów 9. Pomysły na klasowe zabawy, np. mikołajki, Dzień Kobiet Metoda badawcza: wywiad z opiekunem SU 1. W jaki sposób SU planuje swoją działalność? SU po dokonaniu demokratycznych wyborów poprzedzonych kampanią wyborczą zbiera się systematycznie, ale i według potrzeb. Na początku opracowano też harmonogram działań, które polegają na samodzielnym organizowaniu uroczystości czy akcji bądź na włączaniu się w działania szkoły, czy innych nauczycieli. 1. Włączenie się w uroczystość DEN ( zakup kwiatów, życzenia). 2. Reprezentowanie szkoły w czasie obchodów 11Listopada. 3. Przedstawienie programu artystycznego przybliżającego postać Ireny Sendlerowej. 4. Inscenizacja pt. Święty Mikołaj jest wśród nas. 5. Zorganizowanie szkolnych mikołajek. str. 13

14 6. Zorganizowanie konkursu pt. Świąteczne drzwi 7.Życzenia bożonarodzeniowe dla szkolnej społeczności. 5. Akcja Góra Grosza. 2. Czy SU współpracuje z uczniami szkoły? Uczniowie zgłaszają członkom SU swe propozycje i chętnie podejmują się dodatkowych działań, np. pomysł na bożonarodzeniowy konkurs wyszedł od samych uczniów, chętnie włączyli się w zorganizowanie mikołajek. 3. Czy pomyślnie układa się współpraca z nauczycielami? Nauczyciele przychylają się do naszych propozycji, zwłaszcza dostrzega się tu dużą rolę wychowawców, którzy pośredniczą przy realizacji niektórych projektów, np. Góra Grosza. Próba badawcza: uczniowie Podaj własne propozycje działań (np. akcje, konkursy itd. ), które mogłyby być realizowane. Odpowiedzi uczniów: 1. Rozwijanie młodych talentów. 2. Akcje charytatywne 3. Konkursy 4. Dodatkowe zajęcia z różnych przedmiotów. 5. Dzień Psa 6. Konkursy popisów. 7. Konkurs na szkolnych sportowców w piłkę nożną i ręczną. 8. Koło kulinarne 9. Dzień bez zadania. 10. Lekcje pływania 11. Konkurs na najpiękniejszą klasę. 12. Akcje Żyj smacznie i zdrowo. 13. Konkurs na ładny strój. 14. Zbiórki ubrań dla potrzebujących. 15. Akcje charytatywne dla chorych. 16. Rozwijanie hobby. 17. Konkurs na najładniej udekorowaną świątecznie klasę. 18. Klasowe wyjścia. 19. Konkursy piosenek. Próba badawcza: rodzice str. 14

15 Czy według Państwa udział uczniów w różnego rodzaju działaniach prowadzonych na terenie szkoły, przyczynia się do ich rozwoju? 1. Tak 2. Nie 3. Nie wiem Wniosek: Proponowane przez uczniów różne pomysły i działania są w szkole realizowane. Większa świadomość możliwości wpływania na funkcjonowanie szkoły pobudza kreatywność. Uczniowie uczą się empatii oraz umiejętności współpracy. Dużą, stymulującą wiele działań rolę, odgrywa SU. Proponuje on ciekawe przedsięwzięcia, w które włącza się szkolna społeczność. Doceniają to także rodzice 95% udzieliło odpowiedzi twierdzącej na zadane im powyżej pytanie. Pytanie kluczowe nr 5 Czy uczniowie realizują różnorodne działania na rzecz rozwoju społeczności lokalnej? Próba badawcza: nauczyciele Jakie działania podejmuje Pan/Pani na rzecz rozwoju społeczności lokalnej? Odpowiedzi nauczycieli: str. 15

16 1. Wolontariat: zbiórka żywności dla potrzebujących, zbiórka pokarmu dla zwierząt, zbiórka nakrętek. 2. Porządkowanie obejścia szkoły. 3. Świąteczne kiermasze książek. 4. Zbiórka makulatury. 5. Konkursy i występy. 6. Akademie. 7. Pomoc przy organizacji rodzinnego pikniku. 8. Programy okolicznościowe: 11Listopada, Dzień Babci i Dziadka, Dzień Matki i Ojca. 9. Opieka nad samorządem szkolnym. 10. Przygotowanie nowych projektów z CEO. 11. Szkoła Dialogu. 12. Jasełka. Wniosek: Uczniowie biorą udział w wielu różnorodnych działaniach na rzecz rozwoju społeczności lokalnej. Podsumowanie Analiza ankiet przeprowadzonych wśród nauczycieli, rodziców, uczniów, analiza dokumentów szkolnych, wywiady z opiekunem SU pozwalają na stwierdzenie, iż szkoła prowadzi szereg spójnych działań mających na celu wspieranie i rozwój samorządności szkolnej i aktywności uczniów, którzy proponują i realizują różnorodne działania na rzecz własnego rozwoju, rozwoju szkoły i społeczności lokalnej. Wnioski do pracy: Należy kontynuować istniejące już działania służące aktywizacji uczniów, zachęcać do podejmowania różnych dodatkowych zadań oraz wykorzystać do realizacji w kolejnym roku szkolnym ciekawsze i bardziej wartościowe propozycje uczniów podane w ankiecie. Warto propagować wszelkie podejmowane przez uczniów działania. Dobrze włączać w działania szkoły osoby z zewnątrz, np. pracowników SANEPID-u, Policji, GOK-u, GOPS-U, przedstawicieli różnych organizacji, dzięki czemu działania mogą być zakrojone na szersza skalę, a także ciekawsze dla uczniów. str. 16