RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w Szkole Podstawowej nr 3 w Siemianowicach Śląskich w roku szkolnym 2018/2019

Transkrypt

1 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w Szkole Podstawowej nr 3 w Siemianowicach Śląskich w roku szkolnym 2018/2019 Skład zespołu przeprowadzającego ewaluację Anna Bućkowska przewodniczący zespołu Aleksandra Wolff Grażyna Bartel Anna Robak-Ostręga Majnusz Marta Grażyna Słabicka Danuta Witkowska/Paweł Kobielus Sonia Maras Beata Opara-Naczyńska Aleksandra Tomanek Edyta Nowakowska Agnieszka Zemczak Bogusław Zgoda Obszar ewaluacji: Uczniowie rozwijają aktywność, kreatywność oraz innowacyjność. Prezentacja wyników Zebranie Rady Pedagogicznej CZERWIEC

2 Opis ewaluowanego przedmiotu Jako przedmiot ewaluacji w Szkole Podstawowej nr 3 w Siemianowicach Śląskich w roku szkolnym 2018/2019 został wybrany obszar Uczniowie rozwijają aktywność, kreatywność oraz innowacyjność. Został on poddany wewnętrznemu badaniu ze względu na jego istotne znaczenie w procesie dydaktycznym oraz wychowawczym. Celem przeprowadzanej ewaluacji jest określenie słabych i mocnych stron ewaluowanego obszaru, określenie działań nauczycieli oraz uczniów, a także sformułowanie wniosków do dalszej pracy i doskonalenia stosowanych rozwiązań. W celu przeprowadzenia ewaluacji określono następujące kryteria: Działania podejmowane przez nauczycieli Działania podejmowane przez uczniów Powszechność zaangażowania Analiza osiągnięć uczniów Opis ewaluacji Przed przystąpieniem do ewaluacji sporządzono plan ewaluacji oraz projekt, w którym zostały zawarte między innymi kryteria, pytania kluczowe, metody i narzędzia oraz źródła danych. Celem przeprowadzonej ewaluacji była próba odpowiedzi na zadane w ramach poszczególnych kryteriów pytania kluczowe. Jakie działania rozwijające kreatywność uczniów podejmują nauczyciele? W jaki sposób nauczyciele wspierają aktywność uczniów? W jaki sposób uczniowie mogą rozwijać w szkole kreatywność, aktywność oraz innowacyjność? Co świadczy o rozwijaniu aktywności, kreatywności oraz innowacyjności przez uczniów? W jaki sposób uczniowie inicjują i realizują różnorodne działania rozwijające kreatywność oraz innowacyjność? Jakie działania podejmuje Samorząd Uczniowski? Jakie są efekty rozwijania aktywności, kreatywności oraz innowacyjności? Metodami i narzędziami ewaluacji były ankiety przeprowadzone wśród nauczycieli, uczniów oraz ich rodziców, analiza dokumentacji szkolnej, wywiad z Dyrektorem oraz przedstawicielami Samorządu Uczniowskiego i jego opiekunem. Próbę badawczą stanowiło minimum 30% nauczycieli, uczniów oraz rodziców. Opis danych i ich zbierania Działania podejmowane przez nauczycieli W ramach tego kryterium poszukiwano odpowiedz na pytania Jakie działania rozwijające kreatywność uczniów podejmują nauczyciele? oraz W jaki sposób nauczyciele wspierają aktywność uczniów? Zastosowaną metodą badawczą było tutaj 2

3 m.in. przeprowadzenie ankiety wśród nauczycieli. Na pytanie Z czyjej inicjatywy uczniowie podejmują dodatkowe działania? nauczyciele uczący w klasach IV VIII udzielili następujących odpowiedzi: nauczyciela 11 ankietowanych, własnej 8 osób, rodzica 4 osoby, kolegów/koleżanek 3 osoby. W przypadku nauczycieli uczących w klasach I III odpowiedzi to: własnej 2 osoby, nauczyciela 2 osoby, rodzica 1 osoba, koleżanek/kolegów 1 osoba. Odpowiedzi na to samo pytanie zadane rodzicom kształtowały się następująco: własnej 71 55,5%, rodzica 39 35,5%, nauczyciela 39 35,5%, kolegów/koleżanek 2 1,8%, nie wiem 6 5,5%. Jednocześnie 53,6% rodziców zadeklarowało, że często zachęca dziecko do podejmowania dodatkowych zadań, 30,9% zachęca zawsze, czasami 13,6% rodziców, zaś 1,8% nie zachęca w ogóle. Również uczniom zadano powyższe pytanie uzyskując następujące odpowiedzi: rodzice 44 33,3%, nauczyciele 45 34,1%, koledzy/ koleżanki 21 16%, nikt 35 26,5%, nie podejmuję dodatkowych działań %. Ankietowani nauczyciele zdecydowanie zgodzili się z tezą, że uczniowie są aktywni jednak realizują głównie zadania zlecone 93% potwierdziło to stwierdzenie. Nauczycielom zadano pytanie W jaki sposób motywuje Pani/Pan uczniów do angażowania się w proces uczenia się? Odpowiedzi kształtowały się w następujący sposób. Najwięcej 15 osób udzieliło odpowiedzi zadaję dodatkowe zadania dla uczniów zdolnych, stosuję elementy oceniania kształtującego odpowiedziało 14 osób,13 ankietowanych odpowiedziało stosuję różnorodne formy i metody pracy, zachęcam do podejmowania zadań na miarę swoich możliwości odpowiedziało 11 osób. Pozostałe odpowiedzi to: zachęcam, prowadzę rozmowy z uczniem 11 osób, nagradzam wysiłek ucznia (np. plusem) 10 osób, uświadamiam przydatność w praktyce określonych umiejętności 8 osób. stosuję różnorodne formy i metody pracy 4 osoby, zachęcam do podejmowania zadań na miarę swoich możliwości 4 osoby, zadaję dodatkowe zadania dla uczniów zdolnych 4 osoby, Wśród najczęściej wymienianych działań, którymi nauczyciele zachęcają uczniów do rozwijania kreatywności znalazły się: zachęcanie do udziału w konkursach, zawodach 16 odpowiedzi, zachęcanie do włączenia się w organizację akademii lub poprowadzenia lekcji 11 odpowiedzi, prowadzenie zajęć w ramach innowacji pedagogicznej 3

4 7 odpowiedzi, stosowanie metody projektu 3 odpowiedzi, stosowanie projektu edukacyjnego 1 odpowiedź. Ankietowani uczniowie na pytanie W jaki sposób nauczyciele zachęcają Cię do podejmowania różnorodnych aktywności? odpowiadali: mogę otrzymać dodatkową ocenę 65 osób, wskazują, co robię dobrze, a nad czym muszę jeszcze popracować 50 osób, przygotowują i organizują konkursy 44 osoby, organizują zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia 37 osób, są otwarci na pomysły uczniów i pomagają w ich realizacji 32 osoby, stosują ciekawe metody pracy 19 osób. W opinii uczniów wydarzeniami z życia szkoły, które najbardziej ich rozwijają są: wycieczki klasowe 81 osób, wyjścia kulturalne (teatr, kino) 66 osób, wyjścia edukacyjne 44 osoby, imprezy szkolne (dni tematyczne, akademie, przedstawienia) 44 osoby, zawody sportowe 39 osób, wycieczki i wyjścia szkolne uczniów z różnych klas 29 osób, udział w akcjach charytatywnych, wolontariacie 27 osób. Jedną z metod badawczych był wywiad z dyrektorem, podczas którego uzyskano odpowiedzi m.in. na następujące pytania. Czy i w jaki sposób nauczyciele motywują uczniów do zaangażowania się w proces uczenia się? Jakie przynosi to rezultaty? W opinii Dyrektora nauczyciele przygotowali i prowadzili innowacje pedagogiczne m.in. W kole mojej Siemianowickiej budy, Z mamą i tatą w ruchu, W pogoni za matematyką oraz Mali programiści podczas których uczniowie rozwijali swoją kreatywność oraz zainteresowania. Mieli oni możliwość poznawania śląskich tradycji, poznawania sposobów aktywnego spędzania czasu, rozwijania sprawności fizycznej, rozwijania umiejętności aktywnego myślenia, rozumowania matematycznego, stymulowana również była aktywność poznawcza i twórcza uczniów. Dyrektor w wywiadzie potwierdza, że nauczyciele inicjują działania aktywizujące uczniów oraz zachęcające ich do aktywności pozalekcyjnej. Uatrakcyjniają zajęcia, stosują sposoby nauczania i proponują metody uczenia się, aktywizują uczniów do twórczego myślenia, kształcą inicjatywę i pomysłowość uczniów, zachęcają do aktywności w ramach prowadzonych zajęć pozalekcyjnych. Badając działania rozwijające kreatywność uczniów podejmowane przez nauczycieli dokonano analizy dokumentacji, która wykazała, że w szkole prowadzonych jest pięć innowacji pedagogicznych, w I semestrze zaplanowano 13 konkursów, zaś odbyło się ich 24, w tym: cztery na szczeblu szkolnym, pięć na szczeblu międzyszkolnym, cztery na szczeblu miejskim, 4

5 osiem na szczeblu wojewódzkim, dwa na szczeblu ogólnopolskim, jeden na szczeblu międzynarodowym. W II semestrze do dnia przeprowadzono 15 konkursów, z czego: trzy na szczeblu szkolnym, pięć na szczeblu międzyszkolnym, trzy na szczeblu miejskim, dwa na szczeblu wojewódzkim, jeden na szczeblu ogólnopolskim, jeden na szczeblu międzynarodowym. Równocześnie uczniowie mają możliwość udziału w programach i projektach miejskich, wojewódzkich, których łączna liczba to 24, z czego zrealizowanych zostało 11, w realizacji zaś jest 13. Działania podejmowane przez uczniów Powyższe kryterium zostało oparte o szeroko rozumiane odpowiedzi na pytania W jaki sposób uczniowie mogą rozwijać w szkole kreatywność, aktywność oraz innowacyjność? oraz Co świadczy o rozwijaniu aktywności, kreatywności oraz innowacyjności przez uczniów? Metodami badawczymi były tutaj głównie ankiety przeprowadzone wśród uczniów, rodziców oraz nauczycieli. Na wstępie zbadano aktywność szkolną uczniów przez pryzmat obserwacji rodziców. Ankiety przeprowadzono wśród 110 rodziców uczniów klas II VIII. Z opinii badanych wynika, że ich dzieci chętnie uczęszczają do szkoły: zawsze 43,4% odpowiedzi, często 35,6% odpowiedzi, czasami 19,2% odpowiedzi i 1,8% odpowiedzi nie. Aktywność dziecka na lekcjach zawsze deklaruje 23,6% badanych, często 46,4%, czasami 28,2%, tylko 3,6 % stwierdza, że dziecko nie jest aktywne. 90% ankietowanych rodziców potwierdza udział dzieci w zajęciach pozalekcyjnych w szkole, zaś 91,8% możliwość udziału w konkursach oraz zawodach. Jednocześnie 95,5% badanych rodziców potwierdza organizowanie w szkole różnorodnych imprez oraz wycieczek i wyjść. Z przykładowych działań, w których brało udział dziecko rodzice wymieniali: zielone szkoły, dyskoteki, wycieczki klasowe, zawody sportowe, konkursy, wyjścia do kina i teatru. Ankiety przeprowadzone w grupie 132 uczniów klas II VIII wykazały, że 55,3% badanych podejmuje dodatkowe działania w ramach lekcji. Najczęściej uczniowie wskazywali dodatkowe zadania domowe lub prace 34,1%, przygotowanie prezentacji 30,3%, udział w realizacji projektu edukacyjnego 22%. Nauczyciele klas IV VIII wskazali, że uczniowie są aktywni na prowadzonych przez nich lekcjach często 50% respondentów, zawsze 28,5%, czasami 21,5%. Według badanych dodatkowe działania w ramach lekcji uczniowie podejmują czasami 64,3%, często 28,5%, zawsze 7,2%. Na pytanie Czy uczniowie chętnie uczestniczą w zajęciach dodatkowych? odpowiedzi nauczycieli kształtowały się następująco: 5

6 zdecydowanie tak 2 odpowiedzi, raczej tak 9 odpowiedzi, raczej nie 2 odpowiedzi, zdecydowanie nie brak odpowiedzi. Na kolejne pytanie Czy uczniowie chętnie podejmują dodatkowe działania na rzecz klasy i szkoły? nauczyciele udzielili odpowiedzi zdecydowanie tak 2 osoby, raczej tak 7 osób, raczej nie 4 osoby, zdecydowanie nie 1 osoba. W przypadku nauczycieli klas I III pytania oraz odpowiedzi przedstawiono poniżej. Czy uczniowie są aktywni na prowadzonych przez Pani/Pana lekcjach? zawsze 25% odpowiedzi, często 75% odpowiedzi. Czy uczniowie podejmują dodatkowe działania w ramach lekcji lub zajęć dodatkowych? często 50% odpowiedzi, czasami 50% odpowiedzi. Sytuacje szkolne, w których uczniowie wykazują się największą kreatywnością to według nauczycieli: udział w działaniach związanych z występami i uroczystościami szkolnymi, nie związanych bezpośrednio z nauką 35% odpowiedzi, udział w konkursach 28,5% odpowiedzi, zajęcia plastyki 21% odpowiedzi, zajęciach wychowania fizycznego oraz podczas gier i zabaw 14% odpowiedzi, w trakcie realizacji projektu edukacyjnego 14% odpowiedzi, zajęcia pozalekcyjne 7% odpowiedzi. Odczucia uczniów, wśród których przeprowadzono ankiety wykazały, że uważają, iż mają wpływu na to, co się dzieje w szkole raczej nie odpowiedziało 58 ankietowanych, zdecydowanie nie 25 ankietowanych. Pozytywną opinię wyraziło 49 ankietowanych (zdecydowanie tak 7 odpowiedzi, raczej tak 42 odpowiedzi). Kolejne pytanie dotyczyło możliwości zgłaszania i realizowania swoich pomysłów - tutaj 60,6% badanych odpowiedziało twierdząco. Najczęściej wymienianymi przykładami były tutaj propozycje wyjść pozalekcyjnych (25% odpowiedzi), samodzielne wybieranie tematu lub form pracy domowej lub dodatkowych zadań (19,7% odpowiedzi). Zaledwie 41 ankietowanych uczniów potwierdziło udział w różnego rodzaju akcjach organizowanych przez szkolny wolontariat, jeszcze mniej, bo 22 osoby potwierdza zgłoszenie pomysłu, który później został zrealizowany. Powszechność zaangażowania W ramach tego kryterium poszukiwano odpowiedzi na pytania W jaki sposób uczniowie inicjują i realizują różnorodne działania rozwijające kreatywność oraz innowacyjność? oraz Jakie działania podejmuje Samorząd Uczniowski? Uzyskanie 6

7 informacji w ramach powyższego kryterium nastąpiło w oparciu o pytania w ankietach do nauczycieli, rodziców i uczniów oraz wywiady z Dyrektorem i przedstawicielami Samorządu Uczniowskiego. Nauczyciele klas IV VIII wskazywali w ankietach, że spotykają się z inicjatywą wykazywaną przez uczniów w czasie zajęć lekcyjnych i dodatkowych czasami 10 odpowiedzi lub często 4 odpowiedzi. Sytuacje szkolne sprzyjające wykazywaniu przez uczniów inicjatywy to udział w działaniach związanych z organizacją uroczystości, imprez szkolnych i klasowych 9 odpowiedzi, udział w konkursach 4 odpowiedzi, zajęcia pozalekcyjne 2 odpowiedzi Ankietowani rodzice wskazali następujące działania podejmowane przez dziecko. udział w konkursach, zawodach 42,7% odpowiedzi, występy, udział w akademiach szkolnych 29,1% odpowiedzi, wykonywanie dodatkowych zadań np. prezentacji, plakatów itp. 21,8% odpowiedzi, realizacja w grupie projektów edukacyjnych 21,8% odpowiedzi, przeprowadzanie doświadczeń, hodowla roślin 6,4% odpowiedzi. Wśród ankietowanych uczniów aktywny udział w organizacji jakiegoś wydarzenia w szkole potwierdza 48 respondentów, z czego najczęściej wymieniane były: akademie, apele 19 osób, imprezy szkolne 9 osób, zawody sportowe/dzień sportu 6 osób. Wywiad przeprowadzony z członkami Samorządu Uczniowskiego oraz jego opiekunem pozwolił na określenie działań Samorządu. Działalność Samorządu Uczniowskiego oparta jest o: samodzielne i świadome kierowanie swoim postępowaniem, pobudzanie i organizowanie różnych aktywności społeczności szkolnej, godne reprezentowanie swoich kolegów i koleżanek, dbanie o dobre imię szkoły oraz kultywowanie istniejących tradycji, rozwijanie zainteresowań naukowych, kulturalnych, sportowych. Samorząd szkolny stara się inicjować szereg imprez, które zainteresują całą społeczność szkolną, ustala także harmonogram dyżurów uczniowskich. Uczniowie dość chętnie aranżują działania oraz włączają się w organizację różnych przedsięwzięć. Większość działań udaje się zrealizować, czasami są wyznaczane inne terminy, które nie kolidują z imprezami oraz konkursami szkolnymi. W sytuacji, kiedy jakiś pomysł nie jest zrealizowany w danym roku szkolnym jest on zwykle wpisany w plan pracy w roku kolejnym. W prace Samorządu angażowani są też wychowawcy, inni nauczyciele oraz uczniowie lub rodzice. Rodzice dzielą się pomysłami, natomiast uczniowie pomagają w organizacji działań. Współpraca z Dyrektorem polega na akceptacji planu pracy, konsultowaniu pomysłów uczniów, wydawaniu zgody na organizację akcji czy konkursów prowadzonych przez Samorząd. Dyrektor w wywiadzie również potwierdza, że współpraca z Samorządem Uczniowskim 7

8 przebiega pomyślnie. Samorząd przedstawia dyrektorowi swoje pomysły. Organizuje różne aktywności społeczności szkolnej, ma wpływ na organizację pracy szkoły, ustala dni wolne od zajęć dydaktycznych oraz organizację przerw. Analiza osiągnięć uczniów Dokonując analizy badanego kryterium przeanalizowano udział oraz osiągnięcia uczniów w konkursach na różnych szczeblach, aby uzyskać odpowiedź na pytanie Jakie są efekty rozwijania aktywności, kreatywności oraz innowacyjności? Pozwoliło to uzyskać następujące dane: osiągnięcia na szczeblu międzyszkolnym: 10 uczniów, osiągnięcia na szczeblu miejskim: 11 uczniów, osiągnięcia na szczeblu wojewódzkim: 2 uczniów, osiągnięcia na szczeblu międzynarodowym: 1 uczeń. W poniższej tabeli przedstawiono zestawienie osiągnięć uczniów. Lp. Nazwa Konkursu Miejsce Zasięg 1. Konkurs plastyczny i literackomedialny Wyróżnienie Krajobrazy Anhedonii 2. Konkurs plastyczny i literackomedialny Wyróżnienie Krajobrazy Anhedonii 3. Konkurs plastyczny i literackomedialny Wyróżnienie Krajobrazy Anhedonii 4. konkurs Polskie drogi II miejsce 5. Kulturiada I miejsce kat. Strzelectwo plastyczne 6. Kulturiada III miejsce kat. Lekka poetyka 7. Wojewódzki konkurs recytatorski I miejsce 2018 rokiem Zbigniewa Herberta 8. konkurs pieśni i III miejsce piosenek patriotycznych Ojczyźnie śpiewać chcemy 9. Wojewódzki konkurs wiedzy historycznej I etap Ziemie województwa śląskiego w obliczu niepodległości wydarzenia sprzed 100 lat 10. Konkurs Plastyczny Boże Narodzenie Mistrzostwa Siemianowic Śląskich klas VII i VIII szkół podstawowych oraz klas III szkół gimnazjalnych w sztafetowych biegach przełajowych chłopców 12. XX Jubileuszowy Konkurs Recytatorski 13. XX Jubileuszowy Konkurs Recytatorski I miejsce pierwszy etap Wyróżnienie II miejsce III miejsce Wyróżnienie Wojewódzki Wojewódzki 8

9 14. Konkurs Literacki W świecie zagadek i szyfrów 15. Konkurs Literacki W świecie zagadek i szyfrów 16. Ogólnopolski Konkurs Recytatorski Mały OKR etap miejski 17. II Międzynarodowy Turniej Walentynkowy w gimnastyce artystycznej 18. IV Konkurs Informatyczny III miejsce Wyróżnienie II miejsce I miejsce I miejsce Międzynarodowy 19. IV Konkurs III miejsce Informatyczny 20. Konkurs historyczno-przyrodniczy I miejsce Ostatni z Jagiellonów Zygmunt II August 21. Konkurs historyczno-przyrodniczy III miejsce Ostatni z Jagiellonów Zygmunt II August 22. Mój karnawałowy strój II miejsce 23. Mój karnawałowy strój wyróżnienie 24. I Konkurs z Języka Angielskiego Rozwiń Skrzydła II miejsce Działaniami, które pozwalają na analizę osiągnięć uczniów są również: gromadzenie dyplomów, propagowanie osiągnięć uczniów w środowisku lokalnym, na stronie Internetowej szkoły i miasta oraz szkolnym Facebooku. Dyrektor w wywiadzie potwierdził aktywność uczniów w zajęciach, które obserwował. W jego opinii uczniowie chętnie i z dużym zainteresowaniem uczestniczą w zajęciach prowadzonych i przygotowanych przez nauczycieli, Zajęcia rozwijają i pogłębiają wiarę uczniów w swoje możliwości, uczniowie uczą prezentowania się (pracy zespołowej, współdziałania w grupie). Ważnym elementem pracy szkoły oraz efektem rozwijania aktywności, kreatywności oraz innowacyjności jest działalność Samorządu Uczniowskiego. W kryterium tym istotną rolę odgrywa również realizacja w bieżącym roku szkolnym innowacji pedagogicznych, które przedstawiono w tabeli poniżej. Lp. Nazwa Status realizacji 1. W pogoni za matematyką W realizacji 2. W kole mojej siemianowickiej budy W realizacji 3. Zakodowani trzecioklasiści W realizacji 4. Na zdrowie W realizacji 5. Z mamą i tatą w ruchu W realizacji Efektywność oraz wpływ na rozwijanie aktywności, kreatywności oraz innowacyjności będzie można ocenić po podsumowaniu powyższych działań. 9

10 Podsumowanie Przeprowadzone badania potwierdzają, że uczniowie mają możliwość rozwijania aktywności, kreatywności oraz innowacyjności. Nauczyciele stosują liczne metody wspierające aktywność i kreatywność uczniów, biorą pod uwagę ich zainteresowania oraz predyspozycje. Nauczyciele uważają też, że uczniowie są aktywni i raczej chętnie podejmują dodatkowe aktywności, zadania oraz uczestniczą w zajęciach dodatkowych, ale wymagają motywowania ze strony rodziców i nauczycieli. Analiza wyników potwierdza, że dodatkowa ocena i wskazywanie mocnych stron są dla uczniów motywacją do podejmowania dodatkowych działań. Badania pokazały, że uczniowie są aktywni raczej w zadaniach zleconych, zaś kreatywnością wykazują się najczęściej w sytuacjach mniej formalnych, które nie są związane z nauką. Nauczyciele zauważają wpływ metod pracy, rodzaju zadań na aktywność i kreatywność uczniów. Dużą rolę spełniają tu konkursy, akademie oraz imprezy szkolne. Również realizacja projektów edukacyjnych i innowacji pozytywnie wpływają na aktywność i kreatywność uczniów. Zdecydowana większość uczniów bierze udział w zajęciach dodatkowych oraz ma możliwość uczestniczenia w konkursach. Uczniowie podobnie jak nauczyciele wskazują, że najbardziej do podejmowania dodatkowych działań motywują ich nauczyciele i rodzice. Deklarują też, że wycieczki klasowe i szkolne oraz inne wydarzenia szkolne spełniają ważną rolę w rozwijaniu u nich aktywności, kreatywności oraz innowacyjności. Uczniowie chętnie biorą udział w organizacji imprez w szkole, rzadziej angażują się w wydarzenia związane z rozwojem kompetencji społecznych, jak wybory do Samorządu Uczniowskiego oraz wolontariat. Deklarują też poczucie braku wpływu na to, co się dzieje w szkole - należy więc podjąć działania w tym zakresie. Kolejną istotną sprawą jest zachęcanie uczniów do zgłaszania swoich pomysłów, ponieważ robią to zbyt rzadko. Wnioski do dalszej pracy Kontynuacja działań podejmowanych przez nauczycieli m.in. w zakresie motywowania uczniów do podejmowania dodatkowych aktywności oraz zachęcanie do udziału w konkursach i zawodach. Rozwijanie wśród uczniów poczucia odpowiedzialności oraz empatii angażowanie w wolontariat. Przeprowadzenie kampanii informacyjnej przed wyborami do Samorządu Uczniowskiego wskazanie wartości działalności samorządowej w szkole. Stworzenie przestrzeni do zgłaszania i realizowania pomysłów przez uczniów oraz rozwijania umiejętności samodzielnego rozwiązywania problemów. Kontynuacja działań w zakresie innowacji oraz projektów edukacyjnych. 10

11 Doskonalenie warsztatu pracy nauczycieli i wykorzystywanie w procesie dydaktyczno-wychowawczym atrakcyjnych formy pracy w celu zwiększenia aktywności uczniów. Załączniki Ankiety przeprowadzone wśród nauczycieli, uczniów oraz rodziców Wywiad z Dyrektorem, Samorządem Uczniowskim oraz opiekunem SU Notatki ze spotkań zespołów ewaluacji Raport sporządziła mgr Anna Bućkowska 11