EWALUACJA POZIOMU SPEŁNIANIA WYMAGANIA 4 Uczniowie są aktywni Gimnazjum nr 8 im. Królowej Jadwigi w ZSO nr 3 w Katowicach maj 2015

Transkrypt

1 EWALUACJA POZIOMU SPEŁNIANIA WYMAGANIA 4 Uczniowie są aktywni Gimnazjum nr 8 im. Królowej Jadwigi w ZSO nr 3 w Katowicach maj 2015 Wymaganie nr 4 - Uczniowie są aktywni Charakterystyka wymagania na poziomie B Uczniowie inicjują i realizują różnorodne działania na rzecz własnego rozwoju, rozwoju szkoły lub placówki i społeczności lokalnej oraz angażują w nie inne osoby. Pytania kluczowe: 1. Czy szkoła rozwija zainteresowania uczniów? 2. Jakie nowatorskie programy i projekty aktywizujące uczniów wprowadza szkoła? 3. Jakie pomoce dydaktyczne w szkole wspierają aktywizację uczniów? 4. Czy uczniowie są samodzielni w podejmowaniu działań na rzecz własnego rozwoju, rozwoju szkoły i społeczności lokalnej? 5. Czy szkoła realizuje przedsięwzięcia zainicjowane przez uczniów? 6. Jakie działania realizują i inicjują uczniowie? 7. Czy ich działania są skuteczne i potrzebne? Dobór metod badawczych: Ad 1,2,3,4,5,6,7 - ankieta skierowana do nauczycieli, wywiad z przewodniczącymi zespołów samokształceniowych, ankieta skierowana do rodziców uczniów, ankieta skierowana do uczniów Określenie harmonogramu: Zadania przygotowanie, przeprowadzenie i opracowanie ankiet a także przygotowanie, przeprowadzenie, opracowanie wywiadu z przewodniczącymi zespołów samokształceniowych Czas realizacji maj 2015 Osoby odpowiedzialne zespół ds. ewaluacji szkoły: Dominika Frey, Małgorzata Lejkowska Agnieszka Rysztogi,

2 Pytanie kluczowe nr 1 Czy szkoła rozwija zainteresowania uczniów? Próba badawcza: nauczyciele (15 osób) Analiza danych: odpowiedzi nauczycieli Czy uczniowie chętnie uczestniczą w zajęciach prowadzonych w szkole? Czy szkoła rozwija zainteresowania uczniów?

3 Jakie zajęcia pozalekcyjne prowadzi szkoła? Procent nauczycieli a) zajęcia wyrównawcze b) zajęcia sportowe c) zajęcia dla uczniów zdolnych d) projekty edukacyjne Metoda badawcza: wywiad z przewodniczącymi zespołów samokształceniowych Próba badawcza: przewodniczący zespołów samokształceniowych (2 osoby) Analiza danych: odpowiedzi przewodniczących zespołów samokształceniowych Czy szkoła rozwija zainteresowania uczniów? Tak, np. poprzez: -konkursy szkolne i pozaszkolne -wycieczki -wyjścia do kina, teatru, biblioteki, na koncerty -zajęcia pozalekcyjne, np. kółko muzyczne, kółko biblioteczne, zajęcia sportowe, klub wolontariusza, doradztwo zawodowe, zajęcia dla uczniów zdolnych z każdego przedmiotu -wykorzystywanie nowoczesnych technologii

4 Próba badawcza: rodzice uczniów (29 osób) Analiza danych: odpowiedzi rodziców Moje dziecko ma możliwość podejmowania różnych działań, które rozwijają jego zdolności, umiejętności, zainteresowania zarówno w szkole jak i poza nią Próba badawcza: uczniowie (35 osób) Analiza danych: odpowiedzi uczniów Czy w szkole możesz podejmować działania, dzięki którym rozwijasz swoje zdolności? Procent uczniów

5 Jeśli tak, zaznacz odpowiednie działania, dzięki którym rozwijasz swoje zdolności Procent uczniów a) udział w próbach i występach chóru b) występy w akademiach i uroczystościach szkolnych c) koncerty muzyki poważnej w Młodzieżowym Domu Kultury d) kółka zainteresowań e) zajęcia dla uczniów zdolnych f) udział w wykładach na Uniwersytecie Śląskim g) wycieczki dydaktyczne h) wyjścia do teatru, muzeum, kina i) tydzień języków obcych j) impreza Mam talent k) udział w konkursach l) udział w zawodach sportowych m) wolontariat n) inne Pytanie kluczowe nr 2 Jakie nowatorskie programy i projekty aktywizujące uczniów wprowadza szkoła? Próba badawcza: nauczyciele (15 osób) Analiza danych: odpowiedzi nauczycieli Jakie nowatorskie programy i projekty aktywizujące uczniów wprowadza szkoła?

6 a) programy prozdrowotne b) programy sportowe c) projekty edukacyjne w kl. II d) Miejska Dżungla e) edukacja filmowa i teatralna f) program wymiany uczniów ze szkołą w Hiszpanii g) Dzień Języków Obcych Proszę zaznaczyć przykłady zaangażowania Pani/Pana uczniów w zajęcia pozalekcyjne

7 a) realizacja projektów edukacyjnych b) rozwiązywanie przykładowych testów gimnazjalnych c) układanie krzyżówek, rebusów, zagadek d) dbanie o wystrój szkoły (gazetki, plakaty ) e) zaliczają testy, sprawdziany, prace klasowe, kartkówki f) biorą udział w grach kreatywnych g) przygotowują się do udziału w różnych konkursach i zawodach sportowych h) próby do uroczystości szkolnych i) frekwencja Metoda badawcza: wywiad z przewodniczącymi zespołów samokształceniowych Próba badawcza: przewodniczący zespołów samokształceniowych (2 osoby) Analiza danych: odpowiedzi przewodniczących zespołów samokształceniowych Jakie nowatorskie programy i projekty aktywizujące uczniów wprowadza szkoła? Należy przede wszystkim wymienić: projekt edukacyjny Lepsza szkoła a w jego ramach program matematyczny Sesja z plusem, akcję Szkoła w ruchu a w jej ramach projekt Ćwiczyć każdy może obejmujący 9 obszarów (np. zajęcia organizowane w ramach podstawy programowej, alternatywne formy realizacji zajęć wychowania fizycznego, edukacja zdrowotna, zajęcia niezorganizowane, aktywność w gronie rodziny, aktywny wypoczynek ), udział w akcji społecznej Miejska dżungla mającej na celu łamanie barier utrudniających funkcjonowanie osób niepełnosprawnych (łamanie barier mentalnych i stereotypów występujących w kontaktach z osobami niepełnosprawnymi, zwracanie uwagi na bariery architektoniczne przeszkadzające osobom niepełnosprawnym w pełnym uczestnictwie w życiu społecznym), projekty edukacyjne realizowane w klasach drugich, wymiana uczniów ze szkołą w Hiszpanii, Dzień Języków Obcych, akcje charytatywne i społeczne, wolontariat, angażowanie uczniów w festyn, Dzień Otwarty Szkoły. Próba badawcza: rodzice uczniów (29 osób) Analiza danych: odpowiedzi rodziców Szkoła aktywizuje moje dziecko poprzez bogatą ofertę zajęć pozalekcyjnych

8 Próba badawcza: uczniowie (35 osób) Analiza danych: odpowiedzi uczniów Aby skutecznie się uczyć, trzeba być aktywnym i zaangażowanym. Zastanów się, w jaki sposób angażujesz się w to, co dzieje się w czasie lekcji? Procent uczniów a) biorę udział w dyskusji b) realizuję nowatorskie programy i projekty c) pracuję w grupach d) notuję e) poprawiam ewentualne pomyłki f) zgłaszam pomysły (burza mózgów) g) szukam rozwiązań problemu h) uzupełniam mapę myśli i) organizuję i przeprowadzam klasowy quiz j) przygotowuję prezentacje multimedialne k) przedstawiam referaty l) wykonuję plakaty m) biorę udział w dramie, przedstawieniu n) zadaję pytania o) wykonuję różne ćwiczenia, rozwiązuję zadania

9 W jaki sposób angażujesz się w to, co dzieje się w czasie zajęć pozalekcyjnych? Procent uczniów a) realizuję projekty edukacyjne b) rozwiązuję przykładowe testy gimnazjalne c) układam krzyżówki, rebusy, zagadki d) dbam o wystrój szkoły (gazetki, plakaty ) e) zaliczam testy, sprawdziany, prace klasowe, kartkówki f) biorę udział w grach kreatywnych g) przygotowuję się do udziału w różnych konkursach i zawodach sportowych h) próby do uroczystości szkolnych i) frekwencja j) wolontariat

10 Pytanie kluczowe nr 3 Jakie pomoce dydaktyczne w szkole wspierają aktywizację uczniów? Próba badawcza: nauczyciele (15 osób) Analiza danych: odpowiedzi nauczycieli Jakie pomoce dydaktyczne w szkole wspierają aktywizację uczniów? a) tablica multimedialna b) siłownia c) biblioteka d) pracownia komputerowa e) wyposażenie klasopracowni (biologicznej, geograficznej, historycznej, fizycznej) Metoda badawcza: wywiad z przewodniczącymi zespołów samokształceniowych Próba badawcza: przewodniczący zespołów samokształceniowych (2 osoby) Analiza danych: odpowiedzi przewodniczących zespołów samokształceniowych Jakie pomoce dydaktyczne w szkole wspierają aktywizację uczniów? Każda, nawet najprostsza, pomoc dydaktyczna spełnia swą rolę w procesie nauczania, ale skoro jesteśmy cywilizacją informacyjną opartą na technologii informatycznej i telekomunikacyjnej, warto podkreślić ogromne znaczenie, np. tablic interaktywnych, programów komputerowych. W naszej szkole aktywizację uczniów wspierają także różne zestawy do przeprowadzania doświadczeń na lekcjach, np. biologii (tu też mikroskopy), fizyki, chemii. Mamy również tablice poglądowe, portrety twórców literatury czy ważnych postaci historycznych, mapy, wykresy, tablice ze wzorami, wydruki komputerowe, karty pracy, sprzęt sportowy

11 Próba badawcza: rodzice uczniów (29 osób) Analiza danych: odpowiedzi rodziców Moje dziecko chętnie uczestniczy w zajęciach prowadzonych w szkole dzięki m.in. odpowiednim pomocom dydaktycznym, np. tablica interaktywna, komputer Procent rodziców Próba badawcza: uczniowie (35 osób) Analiza danych: odpowiedzi uczniów Czy pomoce dydaktyczne (np. komputery, tablice interaktywne, plansze, płyty, sprzęt sportowy i inne) wspierają twoją aktywność w czasie lekcji i zajęć pozalekcyjnych? Procent uczniów

12 Pytanie kluczowe nr 4 Czy uczniowie są samodzielni w podejmowaniu działań na rzecz własnego rozwoju, rozwoju szkoły i społeczności lokalnej? Próba badawcza: nauczyciele (15 osób) Analiza danych: odpowiedzi nauczycieli Czy uczniowie są samodzielni w podejmowaniu działań na rzecz własnego rozwoju, rozwoju szkoły i społeczności lokalnej? Metoda badawcza: wywiad z przewodniczącymi zespołów samokształceniowych Próba badawcza: przewodniczący zespołów samokształceniowych (2 osoby) Analiza danych: odpowiedzi przewodniczących zespołów samokształceniowych Czy uczniowie są samodzielni w podejmowaniu działań na rzecz własnego rozwoju, rozwoju szkoły i społeczności lokalnej? Raczej tak

13 Próba badawcza: rodzice uczniów (29 osób) Analiza danych: odpowiedzi rodziców Moje dziecko ma wpływ na to, co się dzieje w szkole Próba badawcza: uczniowie (35 osób) Analiza danych: odpowiedzi uczniów W mojej szkole uczniowie mają wpływ na to, co się w niej dzieje Procent uczniów

14 Pytanie kluczowe nr 5 Czy szkoła realizuje przedsięwzięcia zainicjowane przez uczniów? Próba badawcza: nauczyciele (15 osób) Analiza danych: odpowiedzi nauczycieli Czy szkoła realizuje przedsięwzięcia zainicjowane przez uczniów? Metoda badawcza: wywiad z przewodniczącymi zespołów samokształceniowych Próba badawcza: przewodniczący zespołów samokształceniowych (2 osoby) Analiza danych: odpowiedzi przewodniczących zespołów samokształceniowych Czy szkoła realizuje przedsięwzięcia zainicjowane przez uczniów? Tak

15 Próba badawcza: rodzice uczniów (29 osób) Analiza danych: odpowiedzi rodziców Szkoła tworzy możliwości realizacji pomysłów i inicjatyw mojego dziecka Próba badawcza: uczniowie (35 osób) Analiza danych: odpowiedzi uczniów W mojej szkole uczniowie często występują z różnymi inicjatywami/pomysłami Procent uczniów Pytanie kluczowe nr 6

16 Jakie działania realizują i inicjują uczniowie? Próba badawcza: nauczyciele (15 osób) Analiza danych: odpowiedzi nauczycieli Nasi uczniowie inicjują i realizują działania wpływające na rozwój szkoły, ponieważ a) opracowują kalendarz imprez szkolnych b) proponują tematy projektów edukacyjnych c) organizują wybory do Samorządu Szkolnego d) planują pracę Samorządu Szkolnego e) organizują uroczystości i imprezy szkolne f) promują szkołę przez udział w konkursach i olimpiadach przedmiotowych g) promują szkołę przez udział w zawodach sportowych h) projektują i wykonują gazetki szkolne, dbają o wystrój szkoły i) są wolontariuszami j) opiekują się mogiłami powstańczymi k) biorą udział w akcjach społecznych l) planują wyjścia i wycieczki m) realizują własne pomysły związane z festynem Jak dobrze mieć sąsiada (impreza środowiskowa)

17 Metoda badawcza: wywiad z przewodniczącymi zespołów samokształceniowych Próba badawcza: przewodniczący zespołów samokształceniowych (2 osoby) Analiza danych: odpowiedzi przewodniczących zespołów samokształceniowych Jakie działania realizują i inicjują uczniowie? Takich działań jest wiele, ale do najważniejszych można zaliczyć: - proponowanie tematów projektów edukacyjnych - organizację wyborów do Samorządu Szkolnego - planowanie pracy Samorządu Szkolnego - szczęśliwy numerek -organizację uroczystości i imprez szkolnych - promocję szkoły przez udział w konkursach i olimpiadach przedmiotowych - promocję szkoły przez udział w zawodach sportowych. Poza tym: -projektują i wykonują gazetki szkolne, -dbają o wystrój szkoły -są wolontariuszami -opiekują się mogiłami powstańczymi -biorą udział w akcjach społecznych -planują wyjścia i wycieczki -realizują własne pomysły związane z festynem Jak dobrze mieć sąsiada -realizują własne pomysły związane z Dniem Otwartym Szkoły -organizują salon wróżb andrzejkowych -przygotowują i przeprowadzają kiermasz świąteczny czy kiermasz słodyczy -organizują dyskoteki szkolne (w tym przedsprzedaż biletów) -przygotowują wigilie klasowe -klasy I sadzą drzewka lub krzewy na szkolnym terenie -organizują pocztę Walentynkową

18 Próba badawcza: rodzice uczniów (29 osób) Analiza danych: odpowiedzi rodziców Szkoła pozwala realizować m.in. takie pomysły uczniów: projekty edukacyjne, akcje charytatywne, radiowęzeł, wolontariat, mikołajki, wycieczki, dyskoteki, szczęśliwy numerek, uroczystości szkolne, imprezy środowiskowe

19 Próba badawcza: uczniowie (35 osób) Analiza danych: odpowiedzi uczniów Jakie inicjatywy/pomysły uczniów pozwala realizować szkoła? Procent uczniów a) projekty edukacyjne b) dyskoteki szkolne c) Oskary dla nauczycieli d) szczęśliwy numerek e) akcje charytatywne f) kiermasz świąteczny, kiermasz słodyczy g) adopcja koziołka ze Śląskiego Ogrodu Zoologicznego h) wybór imienia dla koziołka i) wigilie klasowe j) mikołajki k) dzień otwarty szkoły l) dekoracja szkoły m) współzawodnictwo klasowe n) radiowęzeł o) wymiana uczniowska z Hiszpanią p) sadzenie drzewek, krzewów na szkolnym terenie przez klasy I q) poczta Walentynowa r) salon wróżb andrzejkowych s) klub wolontariusza t) kręcenie własnej wersji teledysku do piosenki "Happy" Pharrella Williamsa u) debata oxfordzka

20 Pytanie kluczowe nr 7 Czy ich działania są skuteczne i potrzebne? Próba badawcza: nauczyciele (15 osób) Analiza danych: odpowiedzi nauczycieli Czy ich działania są skuteczne i potrzebne? Metoda badawcza: wywiad z przewodniczącymi zespołów samokształceniowych Próba badawcza: przewodniczący zespołów samokształceniowych (2 osoby) Analiza danych: odpowiedzi przewodniczących zespołów samokształceniowych Czy ich działania są skuteczne i potrzebne? Jak najbardziej tak

21 Próba badawcza: rodzice uczniów (29 osób) Analiza danych: odpowiedzi rodziców Czy powyższe działania uczniów są potrzebne i skuteczne? Próba badawcza: uczniowie (35 osób) Analiza danych: odpowiedzi uczniów Czy działania uczniów są skuteczne i potrzebne? Procent uczniów

22 Wyniki: Wywiad przeprowadzony z przewodniczącymi zespołów samokształceniowych a także wypowiedzi nauczycieli, rodziców uczniów i samych uczniów w ankietach pozwalają stwierdzić, iż szkoła prowadzi szereg spójnych działań mających na celu wspieranie samodzielności i aktywności naszych uczniów. Nasza szkoła rozwija zainteresowania uczniów. Tak twierdzą nauczyciele (z czego opcję tak wybrało 53% uczących, a opcję raczej tak pozostali czyli 47%) i są przekonani, że uczniowie chętnie uczestniczą w zajęciach prowadzonych w szkole. Poza tym podają przykłady zajęć pozalekcyjnych czyli zajęcia wyrównawcze, sportowe, dla uczniów zdolnych, projekty edukacyjne, w które zaangażowani są uczniowie. Przewodniczący zespołów samokształceniowych potwierdzają zdanie nauczycieli, a w swoich odpowiedziach podają także następujące przykłady: konkursy szkolne i pozaszkolne, wycieczki, wyjścia do kina, teatru, biblioteki, na koncerty; różne zajęcia pozalekcyjne czy wykorzystywanie nowoczesnych technologii. W zgodzie z poprzednikami jest większość rodziców, bo 87% (z czego opcję tak zaznaczyło 25%, a opcję raczej tak 62%), ale 10% uważa, że raczej nie i 3%, że nie. Znaczna większość uczniów, bo aż 86% uważa, że szkoła rozwija ich zainteresowania a pozostali czyli 14%, że nie. Wśród działań, dzięki którym rozwijają swoje zdolności podaja następujące: wyjścia do teatru, muzeum, kina (70%), występy w akademiach i uroczystościach szkolnych (47%), udział w próbach i występach chóru (43%), wycieczki dydaktyczne (43%), tydzień języków obcych (37%), udział w konkursach (37%), wolontariat (30%), koncerty muzyki poważnej w Młodzieżowym Domu Kultury (27%), kółka zainteresowań (23%), zajęcia dla uczniów zdolnych (17%), impreza Mam talent (13%), udział w wykładach na UŚ (10%). W naszej placówce wprowadza się również nowatorskie programy i projekty aktywizujące uczniów. 53 % badanych nauczycieli wskazuje projekty edukacyjne w klasach drugich, 20% programy prozdrowotne, 13% programy sportowe, 13% Miejską Dżunglę, 7% edukację filmową i teatralną, 7% program wymiany uczniów ze szkołą w Hiszpanii i też 7% Dzień Języków Obcych. Nauczyciele podają również przykłady zaangażowania uczniów w zajęcia pozalekcyjne. 100% badanych podkreśliło znaczenie zaliczanych testów, sprawdzianów, prac klasowych, kartkówek, a 87% rozwiązywanie przykładowych testów gimnazjalnych i przygotowanie do udziału w różnych konkursach oraz zawodach sportowych. Z kolei 73% uczących docenia realizację projektów edukacyjnych i próby do uroczystości szkolnych, a 60% wskazało dbanie o wystrój szkoły (gazetki, plakaty ), 33% podało układanie krzyżówek, rebusów, zagadek. 27% podkreśliło znaczenie frekwencji, a 20 % udział w grach kreatywnych. Poza tym przewodniczące zespołów samokształceniowych wymieniły projekt edukacyjny Lepsza szkoła, a w jego ramach program matematyczny Sesja z plusem, akcję Szkoła w ruchu a w jej ramach projekt Ćwiczyć każdy może obejmujący 9 obszarów. Podkreśliły także znaczenie akcji społecznej Miejska dżungla mającej na celu łamanie barier utrudniających funkcjonowanie osób niepełnosprawnych. Obie panie doceniły też zaangażowanie uczniów w Dzień Otwarty Szkoły i festyn Jak dobrze mieć sąsiada. Z kolei większość rodziców, bo 56% ( z czego opcję tak wybrało 32%, a opcję raczej tak 24%) uważa, że szkoła aktywizuje jego dziecko poprzez bogata ofertę

23 zajęć pozalekcyjnych. Jednak 41% rodziców nie zgadza się z powyższym i wybrało opcję raczej nie, a 3% nie. Uczniowie natomiast podają różne sposoby ich zaangażowania w czasie lekcji. Na czoło wysuwa się notowanie (77%), praca w grupach (69%), udział w dyskusji oraz wykonywanie różnych ćwiczeń czy rozwiązywanie zadań (po 66%), zadawanie pytań (57%), szukanie rozwiązań problemu (49%), przygotowanie prezentacji multimedialnych (40%), poprawianie ewentualnych pomyłek i zgłaszanie pomysłów (burza mózgów) po 37%. Następnie uczniowie wymienili jeszcze: przedstawianie referatów, wykonanie plakatów, udział w dramie czy przedstawieniu, uzupełnianie mapy myśli, realizacja nowatorskich programów i projektów, organizacja i przeprowadzanie klasowego quizu. Z kolei w czasie zajęć pozalekcyjnych najbardziej angażują się poprzez: zaliczanie testów, sprawdzianów, prac klasowych, kartkówek (71%), próby do uroczystości szkolnych (54%), dbanie o wystrój szkoły czy realizacja projektów edukacyjnych i wolontariat po 43%. Uczniowie wymienili również przygotowanie do udziału w różnych konkursach i zawodach sportowych a także rozwiązywanie przykładowych testów gimnazjalnych. Wspomnieli też o frekwencji, układaniu krzyżówek i grach kreatywnych. Aktywizację naszych uczniów wspierają także różne pomoce dydaktyczne. Według większości nauczycieli jest to tablica interaktywna (87%), pracownia komputerowa (53%), biblioteka (47%), siłownia (40%) i wyposażenie klasopracowni (27%). Stanowisko nauczycieli potwierdzają przewodniczące zespołów samokształceniowych, podkreślając w swych wypowiedziach znaczenie tablic interaktywnych i programów komputerowych. Panie podkreśliły także rolę nawet najprostszych pomocy dydaktycznych. Większość rodziców, bo 90% ( z czego opcję tak wybrało 42%, a opcję raczej tak 48%) uważa też, że jego dziecko chętnie uczestniczy w zajęciach prowadzonych w szkole dzięki m.in. odpowiednim pomocom dydaktycznym, np. tablica interaktywna, komputer Także większość uczniów czyli 89% ( z czego opcję tak wybrało 43%, a opcję raczej tak 46%) jest przekonana, że odpowiednie pomoce dydaktyczne (np. komputery, tablice interaktywne, plansze, płyty, sprzęt sportowy ) wspierają ich aktywność w czasie lekcji i zajęć pozalekcyjnych. Uczniowie naszej szkoły są samodzielni w podejmowaniu działań na rzecz własnego rozwoju, rozwoju szkoły i społeczności lokalnej. Potwierdzają to wszyscy badani nauczyciele (z czego opcję tak wybrało 53%, a opcję raczej tak 47%), przewodniczące zespołów samokształceniowych, sami uczniowie (z czego opcję tak zaznaczyło 23%, a opcję raczej tak 66%). Tylko 9% z nich uważa, że raczej nie i 3%, że nie. Także większość rodziców, bo 67% (z czego opcję tak wybrało 29%, a opcję raczej tak 38%) uważa, że jego dziecko ma wpływ na to, co się dzieje w szkole. Jednak należy podkreślić, że 30% badanych rodziców sądzi, że raczej nie i 3%, że nie. Warto się zastanowić, skąd wzięły się rozbieżności w opiniach dzieci i ich rodziców. Nasze gimnazjum realizuje przedsięwzięcia zainicjowane przez uczniów. Tak twierdzą wszyscy nauczyciele (z czego opcję tak zaznaczyło 53%, a opcję raczej tak 47%), przewodniczące zespołów samokształceniowych, większość rodziców, bo 69% (z czego opcję tak wybrało 21%, a opcję raczej tak 48%) i większość uczniów czyli 77% (z czego opcję tak deklaruje 20%, a opcję raczej tak 57%). O 7% mniej uczniów niż rodziców wybrało

24 opcję raczej nie. Podobnie, jak w poprzednim akapicie warto przyjrzeć się bliżej, co jest powodem tej różnicy? Uczniowie naszego gimnazjum samodzielnie, ale też we współpracy z uczniami liceum realizują i inicjują różne działania. Według nauczycieli najważniejsze to: planują pracę Samorządu Szkolnego (93%), organizują uroczystości i imprezy szkolne (93%), promują szkołę przez udział w konkursach i olimpiadach przedmiotowych (93%), projektują i wykonują gazetki szkolne, dbają o wystrój szkoły (93%), są wolontariuszami (93%), biorą udział w akcjach społecznych (93%), realizują własne pomysły związane z imprezą środowiskową czyli z festynem Jak dobrze mieć sąsiada (87%), promują szkołę w zawodach sportowych (80%). Dalej uczący wymienili: organizują wybory do Samorządu Szkolnego, opiekują się mogiłami powstańczymi, planują wyjścia i wycieczki (po 67%), proponują tematy projektów edukacyjnych (60%), opracowują kalendarz imprez szkolnych (47%). Z kolei przewodniczące zespołów samokształceniowych poza powyższymi wymieniły: szczęśliwy numerek, pocztę walentynkową, realizację własnych pomysłów uczniów związanych z Dniem Otwartym Szkoły, organizacja salonu wróżb andrzejkowych, wigilie klasowe, dyskoteki, klasy I sadzą drzewka lub krzewy na szkolnym terenie, przygotowanie i przeprowadzenie kiermaszu świątecznego czy kiermaszu słodyczy. Prawie wszyscy rodzice, bo 97% (z czego opcję tak wybrało 59%, a opcję raczej tak 38%) potwierdzają, że szkoła pozwala realizować m.in. takie pomysły uczniów: projekty edukacyjne, akcje charytatywne, radiowęzeł, wolontariat, mikołajki, wycieczki, dyskoteki, szczęśliwy numerek, uroczystości szkolne, imprezy środowiskowe. Z kolei uczniowie wśród swoich inicjatyw i pomysłów, które pozwala realizować szkoła wskazują na I miejscu szczęśliwy numerek (93%), na II miejscu Dzień Otwarty Szkoły oraz radiowęzeł (po 80%) i na III miejscu dyskoteki, wigilie klasowe, mikołajki (po 77%). Następnie wymienili: projekty edukacyjne (73%), Oskary dla nauczycieli (67%), kiermasz świąteczny i kiermasz słodyczy (60%), akcje charytatywne, wymiana uczniowska z Hiszpanią, salon wróżb andrzejkowych (po 53%), adopcja koziołka ze Śląskiego Ogrodu Zoologicznego, wybór imienia dla koziołka, klub wolontariusza, kręcenie własnej wersji teledysku do piosenki Happy (po 47%), debata oxfordzka (30%). Pozostałe ich wypowiedzi pokrywają się z wcześniejszymi wypowiedziami pozostałych badanych. Działania naszych uczniów są skuteczne i potrzebne. Tak uważają wszyscy nauczyciele (z czego opcję tak wybrało 53%, a opcję raczej tak 47%), przewodniczące zespołów samokształceniowych, wszyscy rodzice (z czego opcję tak wybrało 66%, a opcję raczej tak 34%) i większość uczniów, bo 89%, jednak 11% (co stanowi ok. 4 uczniów) badanych uczniów jest zdania, że ich działania nie są skuteczne i potrzebne. Warto się zastanowić nad przyczyną takiego stanowiska. Być może ci młodzi ludzie odznaczają się takim temperamentem czy typem osobowości, że z zasady raczej wszystko negują.

25 Wnioski: Należy w dalszym ciągu kontynuować realizację licznych, pozytywnych działań mających na celu wspieranie samodzielności i aktywności naszych uczniów. Warto znaleźć sposób dotarcia do tych uczniów, którzy z zasady wszystko negują i pokazać im, jak ważne są przejawy pozytywnej aktywności. Skoro wypowiedzi rodziców w ankietach dotyczące następujących zagadnień: moje dziecko ma wpływ na to, co się dzieje w szkole oraz szkoła tworzy możliwości realizacji pomysłów i inicjatyw mojego dziecka nie korelują z pozytywnymi wypowiedziami uczniów, to trzeba poprawić komunikację rodzice szkoła w zakresie informacji o tym, co nasza placówka oferuje, np. w zakresie rozwijania zdolności czy wzmacniania przejawów aktywności naszych uczniów. Słusznym wydaje się zapoznanie rodziców z powyższą ofertą w czasie zebrań, ale i przypominanie, że tak istotne informacje znajdą na stronie internetowej szkoły i naszym profili na facebooku. Można też przed zebraniami przeprowadzić specjalistyczną pedagogizację rodziców na temat znaczenia właściwej czyli konstruktywnej rozmowy rodzice dzieci. Należy uświadamiać rodzicom i uczniom, że mają wpływ na planowanie, modyfikowanie i realizowanie działań związanych z ich aktywnością na rzecz szkoły i środowiska lokalnego oraz jak taka postawa jest ważna w społeczeństwie obywatelskim. Należy omówić z rodzicami i uczniami wyniki ankiet i zapoznać ich z wnioskami.