RAPORT EWALUACYJNY PROCESY EDUKACYJNE SĄ ZORGANIZOWANE W SPOSÓB SPRZYJAJĄCY ROZWIJANIU SAMODZIELNOŚCI, KREATYWNOŚCI I INNOWACYJNOŚCI

Transkrypt

1 RAPORT EWALUACYJNY PROCESY EDUKACYJNE SĄ ZORGANIZOWANE W SPOSÓB SPRZYJAJĄCY ROZWIJANIU SAMODZIELNOŚCI, KREATYWNOŚCI I INNOWACYJNOŚCI Siedlin, listopad 2018r. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 1

2 CEL EWALUACJI 1. Zebranie informacji o skuteczności podejmowanych przez nauczycieli działań w zakresie kształcenia samodzielności, kreatywności i innowacyjności; 2. Określenie korzyści dla uczniów wynikających z rozwijania samodzielności, kreatywności i innowacyjności; SPOSÓB WYKORZYSTANIA WYNIKÓW EWALUACJI Doskonalenie warsztatu pracy nauczyciela w kontekście kształtowania samodzielności, kreatywności i innowacyjności ODBIORCY EWALUACJI Nauczyciele Dyrektor Uczniowie kl. IV-VIII, kl. III gimnazjum Rodzice PYTANIA EWALUACYJNE Czy nauczyciele tworzą na lekcji atmosferę sprzyjającą uczeniu się? Czy stosowane metody nauczania umożliwiają uczniom pracę w grupie, rozwój kreatywności i innowacyjności? Czy nauczyciele stosują różnorodne strategie uczenia się sprzyjające rozwijaniu samodzielności, kreatywności i innowacyjności? W jakim stopniu nauczyciele staja się ekspertami w kształtowaniu kreatywności, innowacyjności i samodzielności? W jakim stopniu nauczyciele inspirują uczniów do podejmowania działań innowacyjnych? W jakim stopniu uczniowie rozwijają pewność siebie i poczucie własnej wartości? W jaki sposób uczniowie rozwijają własną kreatywność Czy uczniowie potrafią integrować wiedzę i wykorzystywać ją w praktyce? Czy uczniowie rozwiązują problemy w sposób twórczy? W jakim stopniu uczniowie podejmują innowacyjne działania? EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 2

3 METODY BADAWCZE: Metoda sondażu diagnostycznego: ankiety dla nauczycieli, uczniów i rodziców, wywiady z: uczniami, nauczycielami, rodzicami i dyrektorem szkoły. SPOSÓB WYKORZYSTANIA WYNIKÓW EWALUACJI Doskonalenie warsztatu pracy nauczyciela w kontekście kształtowania samodzielności, kreatywności i innowacyjności HARMONOGRAM BADANIA r. opracowanie koncepcji ewaluacji I narzędzi; r. przeprowadzenie badania: ankiety i wywiady wśród rodziców, uczniów i nauczycieli; wywiad z dyrektorem szkoły; r. raport ewaluacyjny, wyniki przedstawione podczas spotkania grupowego z radą pedagogiczną; W ramach badania przeprowadzono ankietowanie uczniów kl. IV-VIII Szkoły Podstawowej w Siedlinie, kl. III gimnazjum oraz ankietowanie rodziców tych uczniów, ankietowanie nauczycieli, przeprowadzono wywiady z uczniami, rodzicami, nauczycielami oraz dyrektorem szkoły. Dokonano podsumowania wyników badania ewaluacyjnego pod kątem określonych w koncepcji ewaluacji kryteriów. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 3

4 A) UCZNIOWIE Liczba ankietowanych 30 WYNIKI BADANIA EWALUACYJNEGO 1. BADANIE ANKIETOWE 1. Czy lubisz się uczyć? Tak Raczej tak Nie Raczej nie % 23% 44% 33% Uczniowie wypowiedzieli się, czy lubią się uczyć. Większość ankietowanych (77%) stwierdziła, że nie lubią się uczyć lub raczej nie lubią. Tylko 23% podało, że raczej lubią się uczyć. 2. Czy nauczyciele motywują Cię do nauki? Tak Raczej tak Nie Raczej nie % 37% 27% 23% EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 4

5 Połowa ankietowanych uczniów twierdzi, że nauczyciel motywują ich do nauki, ale również połowa respondentów stwierdziła, ze nauczyciel nie motywują ich do nauki. Jeśli TAK, to w jaki sposób? Sposoby motywacji Liczba odpowiedzi % Dawanie drugiej szansy na poprawę oceny 1 3 Dostanie się do lepszej szkoły. 1 3 Stosują pochwały. 1 3 Informują, ze będą lepsze osiągnięcia 1 3 Ankietowani podali, że nauczyciele motywują ich do nauki poprzez umożliwienie poprawy oceny, stosowanie pochwał, uświadamianie, że osiągną wyższe wyniki i będą mieć możliwość dostania się do lepszej szkoły. 3. Czy na zajęciach w szkole otrzymujesz pomoc od nauczycieli? Tak Nie % 17% EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 5

6 Większość ankietowanych uczniów (83%) potwierdziła, że otrzymują w szkole pomoc od nauczycieli. Natomiast 17% na takiej pomocy nie otrzymuje. 4. Czy nauczyciele przekazują Ci informacje na temat Twoich osiągnięć? Tak Nie % 13% Większość badanych (87%) stwierdziła, że nauczyciele przekazują im informacje na temat ich osiągnięć. Tylko 13% nie potwierdziło tego faktu. 5. Czy wiesz, jak się uczyć, aby osiągać dobre wyniki w nauce? Tak Raczej tak Nie Raczej nie % 53% 7% 23% EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 6

7 70% ankietowanych uczniów wie, jak się uczyć, aby osiągać dobre wyniki w nauce. Natomiast 30% nie wie. 6. Czy jesteś zadowolony ze swoich wyników w nauce? Tak Raczej tak Nie Raczej nie % 33% 20% 30% Połowa badanych uczniów stwierdziła, że są zadowolenie ze swoich wyników w nauce. Jednak druga połowa stwierdziła, że nie są zadowoleni. 7. Czy podczas zajęć masz możliwość współpracy z kolegami/koleżankami? Tak Raczej tak Nie Raczej nie % 40% 0% 13% EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 7

8 Większość ankietowanych (87%) potwierdziła fakt, że mają możliwość współpracy z kolegami/koleżankami. Tylko 13% nie potwierdziła tego faktu. 8. Czy prowadzone zajęcia są ciekawe? Tak Raczej tak Nie Raczej nie % 50% 10% 20% 70% badanych twierdzi, że zajęcia prowadzone w szkole są ciekawe. Podali, że są ciekawe, ponieważ np. prowadzona jest praca w grupach, tematy opowiadane są ciekawie, przeprowadzane są doświadczenia, a nauczyciele oferują pomoc w rozwiązywaniu problemu. 30% badanych nie potwierdziło tego faktu. Jeśli TAK, to dzięki czemu, Twoim zdaniem, zajęcia są dla Ciebie ciekawe. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 8

9 Atrakcyjność zajęć Liczba odpowiedzi % Praca w grupach 2 6 Ciekawie opowiedziany temat 2 6 Przeprowadzanie doświadczeń 1 3 Pomoc nauczyciela w rozwiązywaniu problemu Czy podczas zajęć masz możliwość wypowiadania własnych opinii? Tak Raczej tak Nie Raczej nie % 53% 3% 14% Większość ankietowanych uczniów (83%) stwierdziła, że mają podczas zajęć możliwość wypowiadania własnych opinii. 17% twierdzi, że nie mają. 10. Czy nauczyciele wskazują Ci, jak się uczyć? Tak Raczej tak Nie Raczej nie % 43% 17% 23% EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 9

10 60% ankietowanych stwierdziło, że nauczyciele wskazują im, jak się uczyć. Natomiast 40% twierdzi, że nauczyciele nie wskazują im. B) RODZICE Liczba ankietowanych Czy Pan/Pani dziecko lubi się uczyć? Odpowiedzi Liczba odpowiedzi % odpowiedzi Tak 7 28 Raczej tak Nie 3 12 Raczej nie 3 12 EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 10

11 Większość ankietowanych rodziców (76%) stwierdziła, że ich dzieci lubią się uczyć. Tylko 24% zaprzeczyło. 2. Czy, zdaniem Pana/Pani, nauczyciele motywują uczniów do nauki? Odpowiedzi Liczba odpowiedzi % odpowiedzi Tak 4 16 Raczej tak Nie 4 16 Raczej nie 6 24 Zdaniem 60% badanych, nauczyciele motywują uczniów do nauki poprzez np. dodatkowe zadania, oceny za aktywność, pochwały, przeprowadzanie konkursów z nagrodami, organizowanie wyjazdów. 40% - uważa, że nauczyciele nie motywują uczniów. Jeśli TAK, to w jaki sposób? Odpowiedzi Liczba odpowiedzi % odpowiedzi Dają dodatkowe zadania 2 8 Motywują poprzez stawianie plusów za aktywność, które są potem zamieniane na oceny 2 8 Chwalą za dobre oceny 2 8 Przeprowadzają konkursy z nagrodami 1 4 Organizują wyjazdy na pielgrzymki 1 4 Nie udzieliło odpowiedzi EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 11

12 3. Czy Pana/Pani dziecko na zajęciach w szkole otrzymuje pomoc od nauczycieli? Odpowiedzi Liczba odpowiedzi % odpowiedzi Tak Nie 1 4 Zdaniem zdecydowanej większości ankietowanych (96%) ich dzieci w szkole na zajęciach otrzymują pomoc od nauczycieli. 4% stwierdziło, że nie. 4. Czy nauczyciele przekazują Panu/Pani informacje na temat osiągnięć Pana/Pani dziecka? Odpowiedzi Liczba odpowiedzi % odpowiedzi Tak Nie 4 16 Większość badanych rodziców (84%) stwierdziła, że nauczyciele przekazują informacje na temat osiągnięć ich dzieci. 16% uważa, że nie. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 12

13 5. Czy Pana/Pani dziecko, wie jak się uczyć? Odpowiedzi Liczba odpowiedzi % odpowiedzi Tak Raczej tak Nie 1 4 Raczej nie 1 4 Zdaniem większości ankietowanych (92%), ich dzieci wiedzą jak się uczyć. 8% uważa, że ich dzieci nie wiedzą, jak się uczyć. 6. Czy jest Pan/Pani zadowolona z wyników w nauce Pana/Pani dziecka? Odpowiedzi Liczba odpowiedzi % odpowiedzi Tak Raczej tak Nie 0 0 Raczej nie % badanych stwierdziło, że są zadowoleni z wyników w nauce swoich dzieci. 12% podało, że raczej nie. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 13

14 7. Czy, zdaniem Pana/Pani, prowadzone zajęcia są ciekawe dla Pana/Pani dziecka? Odpowiedzi Liczba odpowiedzi % odpowiedzi Tak 4 16 Raczej tak Nie 2 8 Raczej nie 6 24 Zdaniem większości ankietowanych (68%), zajęcia prowadzone w szkole są ciekawe, dzięki np. filmom, doświadczeniom, wycieczkom, materiałom interaktywnym, zależy to od przedmiotu. 32% uważa, że zajęcia nie są ciekawe lub raczej nie są. Jeśli TAK, to dzięki czemu, Pana/Pani zdaniem, zajęcia są ciekawe? Odpowiedzi Liczba odpowiedzi % odpowiedzi Zależy od przedmiotu 1 4 Dzięki filmom i doświadczeniom 1 4 Zajęcia są ciekawe dzięki zaangażowaniu nauczycieli Dzięki filmom oraz materiałom dydaktycznym wyświetlanym na tablicy interaktywnej Grze na instrumentach 1 4 Wycieczkom krajoznawczym 1 4 Nie udzieliło odpowiedzi Czy podczas zajęć Pana/Pani dziecko ma możliwość wypowiadania własnych opinii? EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 14

15 Odpowiedzi Liczba odpowiedzi % odpowiedzi Tak Raczej tak 7 28 Nie 4 16 Raczej nie % ankietowanych stwierdziło, że ich dzieci mają możliwość wypowiadania własnych opinii, natomiast 28% - uważa, że nie. 9. Czy nauczyciele wskazują Pana/Pani dziecku, jak się uczyć? Odpowiedzi Liczba odpowiedzi % odpowiedzi Tak 7 28 Raczej tak Nie 3 12 Raczej nie 5 20 Zdaniem większości badanych (78%), nauczyciele wskazują ich dzieciom, jak się uczyć. Natomiast 32% - uważa, że nie. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 15

16 10. Czy Pana/Pani dziecko bierze/brało udział w działaniach innowacyjnych prowadzonych przez szkołę? Odpowiedzi Liczba odpowiedzi % odpowiedzi Tak Nie 5 20 Większość ankietowanych (80%) stwierdziła, że ich dzieci brali lub biorą udział w działaniach innowacyjnych prowadzonych przez szkołę. 20% nie potwierdziło tego faktu. C) NAUCZYCIELE Liczba ankietowanych Czy, zdaniem Pana/Pani, uczniowie lubią się uczyć? Tak Raczej tak Nie Raczej nie % 50% 10% 40% Zdaniem połowy ankietowanych nauczycieli, uczniowie lubią się uczyć. Połowa stwierdziła, że uczniowie nie lubią się uczyć. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 16

17 2. Czy motywuje Pan/Pani uczniów do nauki? Tak Raczej tak Nie Raczej nie % 35% 0% 0% Wszyscy nauczyciele stwierdzili, że motywują uczniów do nauki. Najczęściej podawane sposoby to metody aktywizujące, indywidualizacja nauczania, pochwały i zachęty. Jeśli TAK, to w jaki sposób? Sposoby motywacji Liczba odpowiedzi Procent Metody aktywizujące 12 60% Indywidualizacja nauczania 5 25% Ocenianie kształtujące 3 15% Propozycja udziału w dodatkowych zajęciach 3 15% Zachęta/pochwała 7 35% Brak odpowiedzi 5 25% 3. Czy na zajęciach uczniowie korzystają z Pana/Pani pomocy? Często Rzadko Nigdy % 0% 0% EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 17

18 Wszyscy badani potwierdzili fakt, że uczniowie korzystają z ich pomocy. 4. Jak często przekazuje Pan/Pani uczniom informację zwrotną? Często Rzadko Nigdy % 15% 0% Większość ankietowanych (85%) przekazuje uczniom informację zwrotną, a 15% - rzadko. 5. Czy, zdaniem pana/pani, uczniowie wiedzą, jak się uczyć? Tak Nie % 30% EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 18

19 Zdaniem większości (70%), uczniowie wiedza, jak się uczyć. Jednak 30% stwierdziło, że uczniowie nie wiedzą. 6. Czy na prowadzonych przez Pana/Panią zajęciach, uczniowie podejmują innowacyjne działania? Tak Raczej tak Nie Raczej nie % 60% 0% 10% 90% ankietowanych nauczycieli podało, że uczniowie podejmują na ich zajęciach innowacyjne działania, a 10% - że nie podejmują. 7. Czy podczas zajęć daje Pan/Pani uczniom możliwość współpracy z ich kolegami/koleżankami? EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 19

20 Tak Raczej tak Nie Raczej nie % 5% 0% 5% Większość nauczycieli (95%) podało, że podczas zajęć dają uczniom możliwość współpracy z ich kolegami/koleżankami. 5% - raczej nie. 8. Czy uczniowie wykazują zainteresowanie zajęciami prowadzonymi przez Pana/Panią? Tak Raczej tak Nie Raczej nie % 70% 0% 0% Wszyscy ankietowani nauczyciele stwierdzili, że uczniowie wykazują zainteresowanie prowadzonymi przez nich zajęciami. Podali, że ich zajęcia są ciekawe dla uczniów dzięki np. stosowaniu środków audiowizualnych, pracy w grupie oraz dzięki stwarzaniu dobrej atmosfery pracy na lekcji. Jeśli TAK, to dzięki czemu, Pana/Pani zdaniem, zajęcia są dla nich ciekawe. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 20

21 Sposoby zainteresowania uczniów zajęciami Liczba odpowiedzi Procent Praca w parach/grupie 3 15% Stosowanie środków audiowizualnych 1 5% Stwarzanie dobrej atmosfery pracy na lekcji 1 5% Brak odpowiedzi 15 75% 9. Czy podczas zajęć daje Pan/Pani uczniom możliwość wypowiadania własnych opinii? Tak Raczej tak Nie Raczej nie % 10% 0% 0% Wszyscy nauczycieli potwierdzili, że podczas zajęć dają uczniom możliwość wypowiadania swoich opinii. 10. Czy, zdaniem Pan/Pani, uczniowie potrafią wykorzystywać wiedzę w praktyce? Tak Raczej tak Nie Raczej nie % 50% 0% 20% Zdaniem większości nauczycieli (80%) uczniowie potrafią wykorzystywać wiedze w praktyce. 20% - stwierdziło, ze nie potrafią. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 21

22 2. WYWIADY A) UCZNIOWIE 1. Czy podczas zajęć masz możliwość rozwijania kreatywności i innowacyjności? Jeśli tak, to w jakich sytuacjach? LICZBA % TAK 7 70 NIE 3 30 a) podczas pracy w grupach b) mam możliwość wypowiadania swoich spostrzeżeń, zdania. Większość uczniów (70%), z którymi przeprowadzono wywiad, stwierdziła, że mają możliwość rozwijania kreatywności i innowacyjności poprzez m. in. pracę w grupach i dawanie im możliwości wypowiadania swoich spostrzeżeń, wypowiadania swojego zdania. 2. Czy na zajęciach masz możliwość wykazania się samodzielnością? Jeśli tak, to w jakich sytuacjach? LICZBA % TAK 8 80 NIE 2 20 a) na sprawdzianach, kartkówkach b) na lekcji możliwość wypowiadania się, konwersacji na dany temat Większość badanych (80%) stwierdziła, że na zajęciach mają możliwość wykazania się samodzielnością. Taką możliwość mają na sprawdzianach, kartkówkach, wypowiadając się na lekcji. 3. Czy masz poczucie własnej wartości? Czy chciałbyś uzyskiwać wyższe wyniki w nauce? Dlaczego? LICZBA % TAK 8 80 NIE 2 20 a) dostanie się do lepszej szkoły b) lepsze oceny dowartościowują mnie EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 22

23 80% badanych ma poczucie własnej wartości. Podali, że chcą uzyskiwać wyższe oceny i chcą dostać się do lepszej szkoły. 4. Czy jesteś kreatywny? W jakich sytuacjach na zajęciach? LICZBA % TAK 9 90 NIE a) gdy pracuję samodzielnie b) gdy jestem zaangażowana c) podczas pracy w grupach Większość uczniów (90%), z którymi przeprowadzono wywiad, stwierdziła, że są kreatywni. Badani podali przykłady sytuacji, np. podczas samodzielnej pracy, podczas pracy w grupach. 10% nie potwierdziło swojej kreatywności. 5. Czy na zajęciach rozwiązujesz problemy w sposób twórczy? Podaj przykłady takich działań. LICZBA % TAK 7 70 NIE 3 30 a) w sytuacjach pracy samodzielnej, kiedy jest swoboda wypowiedzi 70% badanych potwierdziło, że na zajęciach rozwiązują problemy w sposób twórczy, np. podczas samodzielnej pracy. 30% uważa, że nie rozwiązują problemów w sposób twórczy. B) RODZICE 1. Czy Pana/Pani dziecko ma w szkole możliwość rozwijania kreatywności i innowacyjności? Jeśli tak, to w jakich sytuacjach? LICZBA % NIE JESTEM W STANIE EĆ NA POWYŻSZE PYTANIE, NIE UCZESTNICZĘ W ZAJĘCIACH. NIE WIEM. RACZEJ TAK, ALE NIE WIEM, W JAKICH SYTUACJACH TAK, UCZESTNICZY W ZAJĘCIACH INNOWACYJNYCH. NIE DZIECKO UCZĘSZCZA NA ZAJĘCIA DODATKOWE W EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 23

24 SZKOLE I JEST Z NICH ZADOWOLONE. DZIECI MOGĄ KORZYSTAĆ Z ZAJĘĆ SPORTOWYCH ORAZ ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH Z RÓŻNYCH PRZEDMIOTÓW. UDZIAŁ W KONKURSACH ORTOGRAFICZNYCH, LITERACKICH, PLASTYCZNYCH O TEMATYCE RELIGIJNEJ UWAŻAM, ŻE TAK POPRZEZ UDZIAŁ W PROJEKTACH, ZAJĘCIACH SPORTOWYCH. Większość rodziców (70%), z którymi przeprowadzono wywiad, uważa, że ich dzieci mają w szkole możliwość rozwijania kreatywności i innowacyjności, np. poprzez udział w zajęciach innowacyjnych, zajęciach pozalekcyjnych, udział w konkursach, projektach. 30% badanych nie wie lub nie są w stanie tego określić. 2. Czy na zajęciach Pana/Pani dziecko ma możliwość wykazania się samodzielnością? Jeśli tak, to w jakich sytuacjach? LICZBA % BRAK INFORMACJI NIE JESTEM W STANIE EĆ NA POWYŻSZE PYTANIE, NIE UCZESTNICZĘ W ZAJĘCIACH. NIE WIEM 2 20 RACZEJ NIE RACZEJ TAK RACZEJ TAK. NIE WIEM W JAKICH SYTUACJACH. DZIECKO MOŻE WYKAZAĆ SIĘ SAMODZIELNOŚCIĄ POPRZEZ UDZIAŁ W PROJEKCIE Z DANEGO PRZEDMIOTU, NA WSKAZANY PRZEZ NAUCZYCIELA TEMAT. MYŚLĘ, ŻE TAK NP. SAMODZIELNE ROZWIĄZYWANIE ZADAŃ MATEMATYCZNYCH. TAK NP. PODCZAS SAMODZIELNEGO WYKONYWANIA ZADAŃ, KART PRACY. Zdaniem większości badanych (60%) ich dzieci mają możliwość wykazania się samodzielnością, np. wykonywania zadań, kart pracy, udział w projektach. 40% rodziców stwierdziło, że nie, nie wiedzą lub nie są w stanie odpowiedzieć na to pytanie. 3. Czy Pana/Pani dziecko ma poczucie własnej wartości? Czy chciałby Pan/Pani, aby uzyskiwało wyższe wyniki w nauce? Dlaczego? EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 24

25 LICZBA % NIE JESTEM W STANIE EĆ NA POWYŻSZE PYTANIE, NIE UCZESTNICZĘ W ZAJĘCIACH DZIECKO JEST NIEŚMIAŁE I TRUDNO MU OSIĄGNĄĆ WYŻSZE WYNIKI W NAUCE TAK MA POCZUCIE WŁASNEJ WARTOŚCI MYŚLĘ, ŻE MOJE DZIECKO MA POCZUCIE WŁASNEJ 2 20 WARTOŚCI CHCIAŁABYM, ABY MOJE DZIECKO UZYSKIWAŁO 2 20 WYSOKIE WYNIKI W NAUCE I UKOŃCZYŁO STUDIA WYŻSZE, MIAŁOBY LEPIEJ W ŻYCIU DOROSŁYM. CHCIAŁABYM, ABY MOJE DZIECKO MOGŁO KONTYNUOWAĆ NAUKĘ W SZKOLE WYŻSZEJ I ZDOBYĆ TYTUŁ NAUKOWY. JESTEM ZADOWOLONA Z WYNIKÓW W NAUCE MOJEGO 2 20 DZIECKA. OTRZYMUJE BARDZO DOBRE WYNIKI W NAUCE. WYNIKI W NAUCE MOJEGO DZIECKA W PEŁNI MNIE SATYSFAKCJONUJĄ Większość rodziców (80%) uważa, że ich dzieci mają poczucie własnej wartości. Są zadowoleni z wyników dzieci w nauce, chcą, aby uzyskiwali dobre wyniki, aby dalej się uczyć i ukończyć dobrą szkołę. 20% to rodzice, którzy nie potrafią udzielić takiej odpowiedzi, a dziecku trudno osiągać wyższe wyniki. 4. Czy Pana/Pani dziecko jest kreatywne? W jakich sytuacjach na zajęciach? LICZBA % NIE JESTEM W STANIE EĆ NA POWYŻSZE PYTANIE, NIE UCZESTNICZĘ W ZAJĘCIACH. RACZEJ TAK 3 30 NIE WIEM, W JAKICH SYTUACJACH 2 20 TAK, NP. W PRACACH PLASTYCZNYCH TAK, MA WIELE POMYSŁÓW, KTÓRE ZGŁASZA NAUCZYCIELOM. DZIĘKI JEGO POMYSŁOM POWSTAJĄ NP. GAZETKI KLASOWE. RACZEJ POWSTRZYMUJE SIĘ, GDYŻ RÓŻNIE NA TO REAGUJĄ NAUCZYCIELE MYŚLĘ, ŻE DZIECKO BARDZO SIĘ STARA, DUŻO CZYTA I WYKORZYSTUJE WIEDZĘ ZDOBYTĄ Z KSIĄŻEK. W NIEDUŻEJ MIERZE MYŚLĘ, ŻE JEST KIEDY ZGŁASZA NAUCZYCIELOWI SWOJE POMYSŁY, PRZY WYKONYWANIU RÓŻNYCH PRAC, DOŚWIADCZEŃ. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 25

26 Zdaniem 80% badanych ich dzieci są kreatywne, np. podczas wykonywania prac, doświadczeń, w pracach plastycznych, itp. 20% nie wie. 5. Czy na zajęciach Pana/Pani dziecko rozwiązuje problemy w sposób twórczy? Proszę podać przykłady takich działań. LICZBA % NIE JESTEM W STANIE EĆ NA POWYŻSZE PYTANIE, NIE UCZESTNICZĘ W ZAJĘCIACH. NIE WIEM 3 30 BRAK INFORMACJI NA TEN TEMAT 2 20 WOLI NIE ZABIERAĆ GŁOSU, ŻEBY SIĘ NIE NARAŻAĆ. MYŚLĘ, ŻE TUTAJ POWINNI UDZIELIĆ NAUCZYCIELE, GDYŻ MY RODZICE NIE UCZESTNICZYMY W ZAJĘCIACH. GDY DZIECKO MA JAKIŚ PROBLEM TO ZAWSZE MOŻE SKORZYSTAĆ Z POMOCY NAUCZYCIELA. Rodzice, z którymi przeprowadzono wywiady, stwierdzili, że nie wiedzą, czy ich dziecko rozwiązuje problemy w sposób twórczy, ponieważ nie uczestniczą w zajęciach, nie wiedzą. C) NAUCZYCIELE Liczba nauczycieli Jakie metody pracy na lekcji stosuje Pan/Pani w celu rozwijania samodzielności, kreatywności i innowacyjności uczniów? LICZBA PROCENT PRACA W PARACH/GRUPIE 4 40% PRACA METODĄ PROJEKTU 2 20% MINIWYKŁAD POŁĄCZONY Z DYSKUSJĄ % BURZA MÓZGÓW I INNE METODY AKTYWIZUJĄCE 9 90% Nauczyciele, z którymi przeprowadzono wywiad, stwierdzili, że stosują na lekcji w celu rozwijania samodzielności, kreatywności i innowacyjności uczniów różne metody pracy. Burzę mózgów i inne metody aktywizujące stosują prawie wszyscy, 40% - prace w grupie, 20% metodę projektu. 2. Czy uczniowie na prowadzonych przez Pana/Panią zajęciach wykazują samodzielność? EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 26

27 ILOŚĆ PROCENT TAK 7 70% NIE 0 0% WIĘKSZOŚĆ TAK 2 20% NIE WSZYSCY % Większość badanych nauczycieli podało, że uczniowie wykazują samodzielność na zajęciach, zdaniem niektórych samodzielność wykazuje większość uczniów, a 1 osoba stwierdziła, ze nie wykazują. 3. Jakie działania podejmuje Pan/Pani w celu kształtowania u uczniów poczucia własnej wartości? LICZBA PROCENT WSKAZYWANIE UCZNIOWI JEGO MOCNYCH / INFORMACJA 4 40% ZWROTNA STOSOWANIE POCHWAŁ, WSPIERANIE W PRACY 9 90% STOSOWANIE INDYWIDUALIZACJI PROCESU NAUCZANIA % WSKAZYWANIE NA MOŻLIWOŚĆ POPRAWY % Nauczyciele podejmują różnorodne działania w celu kształtowania u uczniów poczucia własnej wartości, stosowanie pochwał, wspieranie w pracy, wskazywanie uczniowi jego mocnych stron w formie informacji zwrotnej. 4. Czy uczniowie są, Pana/Pani zdaniem, kreatywni? W jakich sytuacjach na zajęciach? TAK A) PODCZAS REALIZACJI PROJEKTÓW B) PODCZAS REDAGOWANIA RÓŻNYCH FORM WYPOWIEDZI C) GDY SZCZEGÓLNIE ZAINTERESUJE ICH TEMAT ZAJĘĆ D) PODCZAS WYKONYWANIA PRAC PLASTYCZNO - TECHNICZNYCH EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 27 LICZBA PROCENT 8 80% NIE 0 0% NIELICZNI 2 20% Zdaniem większości nauczycieli uczniowie są kreatywni, np. podczas realizacji projektów, podczas redagowania różnych form wypowiedzi czy podczas wykonywania prac plastyczno-technicznych. Z wywiadów wynika, że nie wszyscy uczniowie są kreatywni.

28 5. Czy uczniowie na prowadzonych przez Pana/Pani zajęciach rozwiązują problemy w sposób twórczy? Proszę podać przykłady takich działań uczniów. TAK A) BURZA MÓZGÓW B) METAPLAN C) DRZEWKO DECYZYJNE D) ARGUMENTY ZA I PRZECIW E) DRAMA LICZBA PROCENT 7 70% NIE 3 30% Większość nauczycieli stwierdziła, że uczniowie na prowadzonych przez nich zajęciach rozwiązują problemy w sposób twórczy, np. podczas stosowania metod typu burza mózgów, metaplan, drzewo decyzyjne, drama, argumenty za i przeciw, itp. 6. Czy realizuje Pan/Pani działania innowacyjne? Jakie? LICZBA PROCENT TAK % A) EINSTEIN JEST WŚRÓD NAS NIE 9 90% Tylko jeden nauczyciel podał, że realizuje działania innowacyjne. D) DYREKTOR SZKOŁY Z wywiadu z dyrektorem wynika, że: Na obserwowanych zajęciach nauczyciele stosowali metody aktywizujące w celu rozwijania samodzielności, kreatywności i innowacyjności uczniów; Na obserwowanych zajęciach uczniowie wykazywali samodzielność, np. samodzielne dochodzenie do wiedzy i umiejętności podczas realizacji nowego materiału; Nauczyciele podejmują działania w celu kształtowania u uczniów poczucia własnej wartości, czego dowodem jest motywacja uczniów do nauki, EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 28

29 umożliwiają im udział w projektach, innowacjach pedagogicznych, organizują wycieczki edukacyjne; Część uczniów podczas zajęć wykazała się kreatywnością podczas pracy w grupie, rozwiązywania zadań, wyciągania wniosków; Na obserwowanych zajęciach uczniowie rozwiązywali problemy w sposób twórczy, np. analityczne podejście do problemu, rozkładanie problemu na części składowe w celu jego rozwiązania; Nauczyciele realizowali i realizują innowacje pedagogiczne, m. in. w tym roku szkolnym z języka angielskiego i matematyki. PODSUMOWANIE WNIOSKI Z BADANIA EWALUACYJNEGO 1. Większość uczniów nie lubi się uczyć, mimo że nauczyciele motywują ich do pracy i pomagają podczas zajęć. 2. Rodzice uważają, że ich dzieci lubią się uczyć, nauczyciele motywują ich do pracy i pomagają. 3. Nie wszyscy uczniowie wiedzą, jak się uczyć, mimo że nauczyciele przekazują uczniom informację na temat ich osiągnięć i wskazują im, jak się uczyć. 4. Tylko połowa ankietowanych uczniów jest zadowolona ze swoich wyników w nauce. 5. Uczniowie mają możliwość współpracy z kolegami/koleżankami, większość uczniów i rodziców uważa, że zajęcia są ciekawe. 6. Podczas zajęć uczniowie mają możliwość wypowiadania własnych opinii, są kreatywni, większość uczniów wykazuje się samodzielnością. 7. Uczniowie mają możliwość rozwijania kreatywności i innowacyjności, co potwierdzili respondenci w ankietach i wywiadach. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 29

30 8. Uczniowie brali lub biorą udział w działaniach innowacyjnych prowadzonych przez szkołę, potrafią rozwiązywać problemy w sposób twórczy. 9. Uczniowie mają poczucie własnej wartości i większość chciałaby uzyskiwać wyższe wyniki w nauce. 10. Nauczyciele realizowali i realizują działania innowacyjne. WNIOSKI DO PRACY: 1. Motywować uczniów do uzyskiwania wyższych wyników w nauce, wskazując im wartość wiedzy i umiejętności. 2. Różnicować metody i formy pracy z uczniami podczas zajęć obowiązkowych i pozalekcyjnych w celu kształcenia kreatywności i samodzielności uczniów. 3. Doskonalić warsztat pracy w celu uatrakcyjnienia prowadzonych zajęć. 4. W planowaniu przebiegu zajęć uwzględniać formę pracy zespołowej oraz powiązanie i wykorzystywanie wiedzy z różnych dziedzin. 5. Zwracać większą uwagę na uczniów o obniżonej motywacji i słabym poziomie zaangażowania. Wykorzystywać różne sposoby motywacji w stosunku do uczniów obojętnych lub niezadowolonych ze swoich wyników w nauce. 6. Przeprowadzać z uczniami warsztaty i pogadanek na temat skutecznych form uczenia się oraz higieny pracy umysłowej. 7. Przeprowadzać pedagogizację rodziców dotyczącą odpowiedzialności rodziców za edukację dzieci. 8. Podejmować działania innowacyjne uwzględniające zaangażowanie Załączniki: wszystkich uczniów. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 30 Raport opracowała: Anna Leszczyńska 1. Zestawienia zbiorcze wyników ankiety dla uczniów, rodziców, nauczycieli 2. Zestawienia kart wywiadów (uczniowie, rodzice, nauczyciele) 3. Karta wywiadu z dyrektorem szkoły