RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w Szkole Podstawowej nr 3 w Siemianowicach Śląskich w roku szkolnym 2015/2016

Transkrypt

1 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w Szkole Podstawowej nr 3 w Siemianowicach Śląskich w roku szkolnym 2015/2016 Skład zespołu przeprowadzającego ewaluację Anna Bućkowska Beata Bętkowska Emilia Biała Monika Hołubowicz Katarzyna Kasprzyk Joanna Miłek Grzegorz Pyrchała Alicja Ratyni Beata Steć Agnieszka Wałach Ewa Wiklik Marzena Wywiał Aleksandra Wolff Bogusław Zgoda OBSZAR EWALUACJI Uczniowie są aktywni PREZENTACJA WYNIKÓW Zebranie Rady Pedagogicznej CZERWIEC

2 Opis ewaluowanego przedmiotu Przedmiotem ewaluacji wewnątrzszkolnej w Szkole Podstawowej nr 3 w Siemianowicach Śląskich w roku szkolnym 2015/2016 został wybrany obszar Uczniowie są aktywni. Celem badania było określenie, czy i jakie formy przybiera aktywność uczniów na terenie szkoły. Zagadnienie to ma istotne znaczenie w działaniach edukacyjnych i wychowawczych podejmowanych w szkole. W celu przeprowadzenia ewaluacji określono następujące kryteria: Powszechność zaangażowania, Skuteczność działań nauczycieli, Różnorodność działań, Skuteczność działań uczniów. Opis ewaluacji Przed przystąpieniem do ewaluacji sporządzono plan ewaluacji oraz projekt, w którym zostały zawarte między innymi kryteria, pytania kluczowe, metody i narzędzia oraz źródła danych. Celem przeprowadzonej ewaluacji była próba odpowiedzi na zadane w ramach poszczególnych kryteriów pytania kluczowe. 1. Jak chętnie uczniowie uczestniczą w zajęciach prowadzonych w szkole? 2. Jakie jest zaangażowanie uczniów w zajęcia prowadzone w szkole? 3. W jaki sposób nauczyciele aktywizują uczniów? 4. Jakie sytuacje, zachęcające uczniów do podejmowania różnorodnych aktywności stwarzają nauczyciele? 5. W jaki sposób uczniowie inicjują i realizują różnorodne działania na rzecz własnego rozwoju, rozwoju szkoły? 6. W jaki sposób uczniowie angażują inne osoby w realizację działań na rzecz własnego rozwoju oraz rozwoju szkoły? 7. Jakie działania podejmuje Samorząd Uczniowski? 8. W jaki sposób uczniowie współpracują ze sobą w realizacji przedsięwzięć będących wynikiem działań Samorządu Uczniowskiego? W trakcie ewaluacji zastosowano następujące metody badawcze: ankiety przeprowadzone wśród nauczycieli, uczniów oraz rodziców, wywiad z dyrektorem, wywiad z członkami Zarządu Samorządu Uczniowskiego, analiza dokumentacji szkolnej. Próbę badawczą stanowili nauczyciele, uczniowie oraz rodzice ich ilość kształtowała się następująco: minimum 30% nauczycieli szkoły, minimum 30% uczniów szkoły, 2

3 30% rodziców. Źródłami danych w toku ewaluacji była dokumentacja szkolna, a w szczególności: dzienniki zajęć dodatkowych klas I III, strona internetowa szkoły. Opis danych i ich zbierania Powszechność zaangażowania Celem ewaluacji w zakresie tego kryterium były odpowiedzi na pytania: Jak chętnie uczniowie uczestniczą w zajęciach prowadzonych w szkole? Jakie jest zaangażowanie uczniów w zajęcia prowadzone w szkole? W ramach tego kryterium dokonano analizy dokumentacji szkolnej oraz przeprowadzono wywiad z uczniami, rodzicami i nauczycielami. Analizę dokumentacji szkolnej oparto o dzienniki zajęć pozalekcyjnych klas i III oraz stronę internetową szkoły. Rodzaje zajęć dodatkowych z podziałem na rozwijające zainteresowania oraz zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze dla uczniów klas młodszych i starszych zamieszczone zostały na stronie internetowej szkoły. Z kolei analiza dzienników pozwoliła na określenie ilości uczestników oraz frekwencji. Z analizy wynika, że frekwencja na zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych nie spada poniżej 66 %, w przypadku czterech klas mieści się w przedziale 70 90%, a 90% przekracza w 3 klasach. Najwyższa frekwencja rzędu 98% występowała w klasie II c. Dokładne zestawienie przedstawia poniższa tabela. KLASA / NAUCZYCIEL RODZAJ ZAJĘĆ Ilość godz. w tygodniu FREKWENCJA Ilość zapisanych dzieci I a ZDW 1 84% 5 I b ZDW 1 89% 8 I c ZDW 1 66% 8 I d ZDW 1 93% 8 II a ZDW 1 88% 8 II b ZDW 1 67% 5 II c ZDW 1 98% 8 II d ZDW 1 93%* 7 III a ZDW 1 80% 8 III b ZDW 1 76% 8 * tylko I semestr 3

4 Dokonano również analizy frekwencji na wybranych zajęciach rozwijających umiejętności. Wyniki przedstawia tabela zamieszczona poniżej (na szaro zaznaczono zajęcia z najwyższą frekwencją). KLASA / NAUCZYCIEL II c K. Milewska E. Wiklik A. Wałach Ic J. Fortuna J. Miłek Id B. Bętkowska Świetlica B. Steć Świetlica B. Steć Świetlica K. Kasprzyk Świetlica K. Kasprzyk, M. Hołubowicz Świetlica M. Hołubowicz A. Wolff RODZAJ ZAJĘĆ Zajęcia artystyczne Mali artyści Koło taneczne dla klas I III Junior Dance Zajęcia artystyczne Kolorowe kredki Zajęcia artystyczne Kolorowy kajecik Zajęcia plastyczno - techniczne Koło zainteresowań Scrabble w szkole Zajęcia ruchowe z elementami jogi dla klas I-III Zajęcia dla klas I III Mądra sówka Zajęcia dla klas I III Mały Mądrala Zajęcia dla klas I III Kuźnia talentów Zajęcia plast. techn. Zabawy z pomysłem Ilość godz. w tygodniu FREKWENCJA Ilość zapisanych dzieci 1 97% % % % % % % % % % %* 17 * tylko I semestr Dodatkowo przeanalizowano czytelnictwo z podziałem na klasy młodsze i starsze - najwięcej książek do końca kwietnia 2016 r. wypożyczyli uczniowie klasy II c 116 książek oraz klasy VI b 72 książki. Na podstawie wpisów na stronie internetowej szkoły dokonano również porównania różnorodnych aktywności poszczególnych klas w czasie badanego okresu. Działania te odbywają się zarówno w czasie zajęć lekcyjnych, jak i dodatkowych, obejmują też zajęcia w czasie wolnym. Wyniki porównania przedstawiają się następująco. Klasa I a I b I c I d II a II b II c II d III a III b IV a IV b V a V b VI a VI b Ilość wpisów

5 W ramach tego kryterium skierowano również pytania do uczniów. Ankieta zawierała 11 pytań. W badaniach ankietowych wzięło udział 147 uczniów klas trzecich, czwartych oraz piątych, co stanowi 40,6% uczniów szkoły. W wyniku analizy ankiet otrzymano następujące wyniki. 81% ankietowanych uczniów potwierdziło, że jest aktywnych na lekcjach, jedynie 8 osób (5%) stwierdziło, że nie jest aktywnych podczas lekcji. 13% uczniów jest aktywnych zawsze, czasami 46,7%, często 39,5%. 93,2% ankietowanych chętnie uczestniczy w aktywnych przerwach. Wśród najbardziej popularnych uczniowie wymienili: aerobic 11,6%, gry 7%, gra w kapsle, skakanie na skakance wskazało 9 osób. Zaledwie 10 uczniów czyli 6,8% badanych stwierdziło, że nie jest aktywnych podczas przerw. 92,5% ankietowanych zadeklarowało uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych. Aż 47% badanych uczęszcza na ZDW. 19,8% uczniów uczęszcza na zajęcia sportowe, na kółko regionalne 19 osób, zajęcia skutecznego uczenia się oraz z języka angielskiego wskazało 15 osób. 11 osób czyli 7,5% deklaruje, iż nie uczestniczy w żadnych zajęciach pozalekcyjnych. W ramach tego kryterium przeprowadzono również ankietę wśród rodziców uczniów. Próbę badawczą stanowiło 110 rodziców, zaś celem ankiety było pozyskanie informacji na temat aktywności uczniów w czasie lekcji oraz poza nimi. Odpowiedzi rodziców dotyczące aktywności na lekcjach kształtują się w następujący sposób. Na pytanie Czy Pani/Pana dziecko chętnie uczęszcza do szkoły? zawsze odpowiedziało 70 osób, często 36 osób, czasami, 4 osoby. Na pytanie Czy Pani/Pana dziecko jest aktywne na lekcjach? odpowiedzi zawsze udzieliło 29 osób, często 63 osoby, czasami 18 osób. Rodzice zachęcają dziecko do podejmowania aktywności na lekcjach zawsze tak odpowiedziały 52 osoby, często 36 osób, czasami 8 osób. Czternastu rodziców odpowiedziało, że nie zachęca dzieci do podejmowania aktywności na lekcjach. Rodzice najczęściej zachęcają dzieci do aktywności poprzez rozmowy i pochwały. 53,6 % rodziców wskazało też, że oprócz proponowanych przez szkołę powinny być organizowane inne zajęcia. Najczęstsze propozycje to zajęcia sportowe: piłka nożna (19 odpowiedzi, basen 12 odpowiedzi). Rodzice potwierdzają również uczestnictwo swoich dzieci w wyjściach i wycieczkach organizowanych w szkole odpowiedzi tak udzieliło 95 % ankietowanych oraz w konkursach lub zawodach sportowych odpowiedzi tak udzieliło 89 % ankietowanych. Skuteczność działań nauczycieli Dane zebrane poprzez przeprowadzenie ankiet wśród nauczycieli oraz wywiad z Dyrektorem szkoły pozwoliły udzielić odpowiedzi na następujące pytanie kluczowe: W jaki 5

6 sposób nauczyciele aktywizują uczniów? Jakie sytuacje, zachęcające uczniów do podejmowania różnorodnych aktywności stwarzają nauczyciele? Dyrektor potwierdza, że nauczyciele motywują uczniów do aktywności podczas lekcji poprzez stosowanie ciekawych metod budzących zainteresowanie. W dużej mierze aktywność ucznia zależy od wykorzystywania przez nauczyciela różnorodnych narzędzi i pomocy dydaktycznych oraz przekazywania wiedzy w sposób interesujący i wzbudzający ciekawość poznawczą. Na lekcjach prowadzonych w sposób tradycyjny uczniowie są mniej aktywni i zaangażowani w tok zajęć. Według Dyrektora szkoła rozpoznaje zapotrzebowanie zgłaszane przez rodziców i uczniów rozpoczynających naukę w klasie pierwszej poprzez wyniki ankiet. W klasach starszych nauczyciele dostosowują tematykę prowadzonych przez siebie zajęć poprzez bezpośrednie rozmowy z uczniami. Forma ta jednak nie jest w żaden sposób udokumentowana. Dodatkowo rodzice zgłaszają Dyrektorowi swoje sugestie podczas zebrań Rady Rodziców. W ramach tego kryterium ankietowaniem zostało objętych 43 % nauczycieli (12 osób). Odpowiedzi, których udzielali kształtowały się następująco. Na pytanie Czy uczniowie są aktywni na prowadzonych przez Pani/Pana lekcjach? udzielono następujących odpowiedzi: zawsze 2 osoby, często 9 osób, czasami 1 osoba. Żadna z badanych osób nie udzieliła odpowiedzi nigdy. Pytanie dotyczące metod stosowanych najczęściej na lekcjach pozwoliło uzyskać odpowiedzi, iż 100 % badanych stosuje metody podające, 75 % metody aktywizujące, 66,6 % metody problemowe, 58 % metody praktyczne. Wśród przykładów stosowanych metod najczęściej wymieniano: podające wykład, pogadanka, opis, problemowe aktywizująca, burza mózgów, gry i zabawy dydaktyczne, praktyczna pokaz, wycieczka, doświadczenia. Badani nauczyciele stosują wszystkie formy pracy podczas lekcji tj. pracę indywidualną, w grupach oraz zbiorowa (z całą klasą). Sposobami motywowania uczniów do angażowania się w proces uczenia się są: stosowanie elementów oceniania kształtującego (83,3 % odpowiedzi), różnorodne formy i metody pracy (100 % odpowiedzi), zachęcanie do podejmowania zadań na miarę swoich możliwości(41,6 % odpowiedzi), zadawanie dodatkowych zadania dla uczniów zdolnych (25 % odpowiedzi). Wszyscy badani nauczyciele prowadzą zajęcia pozalekcyjne oraz organizują wycieczki i wyjścia. Najczęściej prowadzą oni dwa rodzaje zajęć 75 % badanych, 3 rodzaje zajęć 16,6 % badanych. 83,3 % ankietowanych nauczycieli potwierdza, że uczniowie chętnie uczestniczą w zajęciach dodatkowych. W opinii nauczycieli 100 % uczniów chętnie bierze udział również wycieczkach i wyjściach. Wśród nich wymieniają nauczyciele m.in.: wyjścia do teatru i muzeum, wycieczki klasowe, Andrzejki, spacery, wyjścia do biblioteki, wyjścia do innych szkół oraz imprezy lokalne. Większość badanych nauczycieli organizuje konkursy lub zawody sportowe 6

7 na terenie szkoły odpowiedzi potwierdzającej udzieliło 66,6 % ankietowanych. Wszyscy badani nauczyciele zachęcają uczniów do udziału w konkursach poprzez dodatkowe oceny z zachowania, czy przedmiotu, dyplomy, nagrody, możliwość sprawdzenia swoich umiejętności. Wśród przykładów konkursów wymieniają: szkolne recytatorskie, plastyczne, przedmiotowe, międzyszkolne przedmiotowe, sportowe, plastyczne miejskie, ogólnopolskie np. w ramach różnych programów realizowanych w szkole. Nauczyciele potwierdzają, że 66,6 % uczniów chętnie uczestniczy w konkursach i zawodach sportowych. Różnorodność działań W ramach tego kryterium poszukiwano odpowiedzi na następujące pytania kluczowe: W jaki sposób uczniowie inicjują i realizują różnorodne działania na rzecz własnego rozwoju, rozwoju szkoły? oraz W jaki sposób uczniowie angażują inne osoby w realizację działań na rzecz własnego rozwoju oraz rozwoju szkoły? Na podstawie wywiadu z Dyrektorem można stwierdzić, że szkoła stwarza odpowiednie warunki do aktywizowania uczniów, umożliwia im podejmowanie różnorodnych inicjatyw oraz wspiera ich działania. Uczniowie uczestniczą w zajęciach pozalekcyjnych rozwijających zainteresowania i dających możliwość wszechstronnego rozwoju. Swoje zaangażowanie przejawiają w trakcie lekcji twórczo uczestnicząc w proponowanych przez nauczycieli zadaniach. Dużym przejawem aktywności uczniów są inicjatywy Samorządu Uczniowskiego, który reprezentuje wszystkie dzieci i współpracuje z Dyrektorem przy organizacji różnych przedsięwzięć. Członkowie Samorządu Uczniowskiego w wywiadzie wykazali zaangażowanie w swoją działalność wychowawców klas, pracowników biblioteki szkolnej oraz uczniów. Nauczyciele wspierają działania organizowane przez Samorząd, a uczniowie aktywnie w nich uczestniczą. Sami uczniowie często zgłaszają przedstawicielom Samorządu swoje propozycje dotyczące działalności, imprez i uroczystości szkolnych. W wywiadzie członkowie Samorządu Uczniowskiego stwierdzili, że uczniowie angażują się w życie szkoły, podejmują wiele inicjatyw i chętnie współpracują przy ich organizacji. Samorząd Uczniowski po konsultacjach z kolegami i koleżankami przedstawia Dyrektorowi swoje pomysły, są to np.: dni bez mundurka, imprezy szkolne. Samorząd angażuje się w akcje w środowisku lokalnym np.: akcje charytatywne, imprezy miejskie. Z ankiet skierowanych do uczniów wynika, że 44,8% uważa zajęcia pozalekcyjne za ciekawe, 41,9% deklaruje, że chce poszerzyć swoją wiedzę i zainteresowania. 28,6% uczestników jako powód uczestnictwa w zajęciach podało, iż słabo się uczy, 30% ankietowanych chce nadrobić braki. 7

8 W pytaniu o korzyści z uczestnictwa w zajęciach pozalekcyjnych 69 uczniów (50,7%) podaje możliwość miłego spędzenia czasu wolnego, 68 osób (50%) wymienia poprawę oceny z danego przedmiotu, 62 osoby (40,5%) podają, iż rozwijają swoje zdolności. Wśród propozycji uczniów dotyczących dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania 64,6% ankietowanych wyraża chcę, aby w szkole organizowano dodatkowe zajęcia sportowe (basen, tenis, karate, hokej). Więcej zajęć z piłki nożnej wymienia 15 osób, zajęcia taneczne lub baletowe wymienia 8 osób, 3 osoby wymieniły zajęcia weterynaryjne, 1 osoba zajęcia na strzelnicy. 93,8% uczniów deklaruje, iż chętnie bierze udział w wyjściach i wycieczkach organizowanych w szkole. Do najczęściej wymienianych należą wycieczki 45,6%, wyjścia do kina 44,9%, wyjścia do teatru 44,2%. 16 osób wymienia wyjścia na basen, łyżwy, hokej. Zaledwie 9 osób czyli 6% deklaruje, iż nie bierze udziału w wyjściach i wycieczkach organizowanych przez szkołę. 63,2% badanych deklaruje, iż uczestniczy w konkursach i zawodach. W konkursach o charakterze sportowym uczestniczy aż 67,7% ankietowanych, 31% uczestniczy w konkursach przedmiotowych, 10 osób wybrało konkursy językowe, 7 osób zawody szachowe. 54 osoby czyli 36,7% uczniów nie uczestniczy w żadnych konkursach i zawodach. 81,6% uczniów deklaruje uczestnictwo w akcjach organizowanych przez szkołę. Do najbardziej popularnych należą zbiórki rzeczy dla Schroniska dla zwierząt, zbiórki dla potrzebujących m.in. akcja Góra Grosza, zbieranie zakrętek, zbiórka dla Tymonka, zbiórki makulatury, puszek, kiermasze. 27 osób czyli 18% uczniów nie bierze udziału w żadnych szkolnych akcjach. 88,5% badanych angażuje się w przygotowania do imprez i uroczystości szkolnych oraz środowiskowych. Wśród najczęściej wymienianych form pojawia się wykonywanie dekoracji oraz występy na szkolnych akademiach i festynach. W sprawach organizacyjnych wspierają uczniów nauczyciele. W inicjowane i podejmowane działania uczniowie angażują rodziców lub opiekunów oraz innych członków rodziny. Jedno z pytań dotyczyło działalności Samorządu Uczniowskiego. Zwrócić uwagę należy na fakt, iż 11% ankietowanych uczniów nie wie, że w szkole działa Samorząd Uczniowski, zaś 44% uczniów oświadczyło, że nie bierze udziału w wyborach do Samorządu Uczniowskiego. Wynik ten może wynikać z faktu, iż wśród ankietowanych byli uczniowie klas III, którzy zgodnie z regulaminem Samorządu nie biorą udziału w głosowaniu. Na podstawie tych danych należy wyciągnąć wnioski do pracy w kolejnych latach. Skuteczność działań uczniów W ramach tego kryterium poszukiwano odpowiedzi na pytania Jakie działania podejmuje samorząd uczniowski? oraz W jaki sposób uczniowie współpracują ze sobą w realizacji przedsięwzięć będących wynikiem działań Samorządu Uczniowskiego? Odpowiedzi uzyskano na podstawie wywiadu z Dyrektorem szkoły oraz członkami Samorządu 8

9 Uczniowskiego. Dyrektor potwierdza zaangażowanie Samorządu Uczniowskiego w życie szkoły oraz podejmowanie przez jego członków wielu inicjatyw. Samorząd Uczniowski po konsultacjach z kolegami i koleżankami przedstawia Dyrektorowi swoje pomysły m.in. organizacja imprez szkolnych, udział w akcjach charytatywnych. Dużym przejawem aktywności Samorządu Uczniowskiego jest wydawanie gazetki szkolnej traktującej o wydarzeniach z życia szkoły i tematach interesujących dzieci. Na podstawie wywiadu z członkami Samorządu Uczniowskiego uzyskano informacje o działalności uczniów oraz ich zaangażowaniu w życie szkoły. Samorząd uczniowski tworzą wybrani przez uczniów przedstawiciele, którzy są łącznikiem między uczniami a Dyrektorem Szkoły. Reprezentują oni społeczność uczniowską w szkole oraz poza nią. Samorząd działa w oparciu o Regulamin Samorządu Uczniowskiego pod opieką wybranego nauczyciela. Wybrane osoby wspólnie z opiekunem opracowują plan pracy na dany rok szkolny. W planie tym zawarty jest harmonogram imprez i uroczystości organizowanych przez Samorząd oraz innych działań wynikających z wniosków przekazanych przez uczniów szkoły. Przykłady działań SU w roku szkolnym 2015/2016 to imprezy szkolne takie jak np.: ''Łucyjo", "Walentynki", dyskoteka szkolna, wybory Miss i Mistera, akcje charytatywne zbiórka dla Tymona, zbiórka dla Schroniska dla zwierząt. Członkowie Samorządu potwierdzają, że w działalność angażują się pracownicy szkoły oraz uczniowie. Nauczyciele wspierają ich działania organizowania, a uczniowie aktywnie w nich uczestniczą. Sami uczniowie często zgłaszają przedstawicielom Samorządu Uczniowskiego swoje propozycje dotyczące imprez i uroczystości szkolnych. Pozostali uczniowie angażują się w życie szkoły. Aktywnie uczestniczą w działaniach Samorządu przebierając się podczas "Kolorowych Dni", przygotowując kartki i listy walentynkowe, uczestniczą w konkursach szkolnych i międzyszkolnych, przygotowują prace na Festyn Szkolny, angażują się w zbiórki podczas akcji charytatywnych, są zaangażowani w zbiórkę makulatury, puszek, baterii. Uczniowie wydają też gazetkę szkolną. Chętnie uczestniczą w zawodach, w Lokalnej Akcji Sportowej podczas Festynu, zachęcają rodziców oraz innych członków rodziny do działań na rzecz szkoły. Biorą aktywny udział w zajęciach pozalekcyjnych. Dodatkową aktywnością uczniów nie objętą badaniem ze względu na terminy wyznaczone w harmonogramie było zgłoszenie przez uczniów do Młodzieżowego Budżetu Obywatelskiego na rok 2017 projektu Strefa gier przy Szkole Podstawowej nr 3. W tworzenie projektu zaangażowało się wielu uczniów szkoły, których wspierali Dyrektor oraz nauczyciele. Wyniki przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej Badania przeprowadzone w ramach ewaluacji wewnętrznej dowodzą, że szkoła daje uczniom możliwość angażowania się i ułatwia im rozwijanie swoich pasji oraz zainteresowań. Uczy ich właściwych postaw oraz aktywnego działania na rzecz środowiska i innych osób. 9

10 Szkoła stwarza odpowiednie warunki dla rozwijania aktywności uczniów, umożliwia im podejmowanie różnorodnych inicjatyw, wspiera w działalności na rzecz klasy i szkoły. Nauczyciele motywują uczniów do aktywności na lekcji stosując ciekawe metody i formy pracy. Uczniowie są zaangażowani w lekcje, na których nauczyciele wykorzystują wiele atrakcyjnych narzędzi i pomocy dydaktycznych. Szkoła rozpoznaje zapotrzebowanie uczniów rozpoczynających naukę w klasie I-wszej, nie dokumentuje jednak w żaden sposób zapotrzebowania uczniów klas starszych. Należy zatem zastanowić się nad wprowadzeniem odpowiedniej formy określania ich zainteresowań zajęciami pozalekcyjnymi. Samorząd Uczniowski angażuje się w życie szkoły, podejmuje wiele inicjatyw i chętnie współpracuje przy ich organizacji. Każda inicjatywa uczniów jest mile widziana, dlatego nauczyciele powinni zachęcać ich do aktywnego działania na rzecz szkoły oraz odważnego zgłaszania swoich pomysłów i propozycji. Szkoła daje uczniom możliwość angażowania się i ułatwia im rozwijanie swoich pasji oraz zainteresowań. Uczy ich właściwych postaw oraz aktywnego działania na rzecz środowiska i innych osób. Wypowiedzi przedstawicieli Samorządu Uczniowskiego wskazują jednak, że uczniowie chcieliby mieć większy wpływ na tworzony Plan Działań oraz możliwość jego zmiany w trakcie roku szkolnego. Większość uczniów aktywnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych prowadzonych w szkole. Wnioski do dalszej pracy 1. Wprowadzenie sposobu pozwalającego na sprawdzenie zapotrzebowania uczniów klas starszych - wprowadzenie odpowiedniej formy określania ich zainteresowań zajęciami pozalekcyjnymi. 2. Modyfikacja zajęć rozwijających zainteresowania w klasach IV VI z uwzględnieniem zapotrzebowania uczniów i ich rodziców. 3. Zachęcanie do inicjowania ciekawych działań członków Samorządu Uczniowskiego, udzielanie wsparcia przez opiekuna oraz Dyrektora zwłaszcza podczas tworzenia planu pracy. 4. Skuteczna informacja (zwłaszcza uczniów klas I III) na temat działalności Samorządu Uczniowskiego. 5. Włączenie klas młodszych do głosowania na członków Samorządu Uczniowskiego. 6. Wspieranie i motywowanie uczniów do aktywności na lekcjach zwłaszcza o niskich wynikach edukacyjnych. 10

11 Aneksy notatki ze spotkań zespołów ewaluacji ankiety przeprowadzone wśród nauczycieli, rodziców i uczniów wywiad przeprowadzony z dyrektorem szkoły oraz członkami Samorządu Uczniowskiego Raport sporządził lider grupy mgr Anna Bućkowska 11