KONCEPCJA PRACY ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO I PUNKTU PRZEDSZKOLNEGO PRZY ZESPOLE SZKÓŁ NR 2 W BEŁŻYCACH IM. KRÓLOWEJ JADWIGI NA LATA 2014-2017 Nasze motto: Nie wszystkie kwiaty dojrzewają razem, każdy ma czas swój i porę. Niech to dla Ciebie będzie drogowskazem: Nie wszystkie kwiaty dojrzewają razem. Remigiusz Kwiatkowski 1
Podstawa prawna: Koncepcja pracy przedszkola opracowana na podstawie: Rozporządzenia MEN z dnia 07.10.2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168, poz. 1324, Dz. U z dnia 14.05.2013 poz. 560), Statutu Oddziału Przedszkolnego. Priorytetem naszej działalności jest zapewnienie naszym wychowankom wszechstronnego rozwoju, bezpieczeństwa, akceptacji, i poszanowania ich praw. Poprzez systematyczne rozpoznawanie potrzeb naszego środowiska oraz poszukiwanie nowatorskich metod pracy z dziećmi, doskonalimy jakość pracy naszej placówki. 2
Wizja dziecka w naszym przedszkolu: Dziecko jest: ciekawe świata radosne ufne w stosunku do nauczycieli aktywnie uczestniczące w życiu przedszkola kulturalne i tolerancyjne uczciwe i prawdomówne twórcze i samodzielne w działalności zabawowej i edukacyjnej odpowiedzialne i obowiązkowe świadome zagrożeń Nasza misja: W naszym przedszkolu dziecko: Znajduje możliwość indywidualnego rozwoju Rozwija aktywność twórczą Rozwija zainteresowania muzyką, kulturą sztuką Obcuje ze sztuką Zdobywa wiedzę i umiejętności dzięki aktywnym metodom pracy 3
Kreatywnie wyraża własne myśli, doświadczenia i wrażenia odbierane z rzeczywistości Poznaje swoje prawa i obowiązki Czuje się bezpiecznie w życzliwej atmosferze. Model absolwenta przedszkola: Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole - wykazuje: motywację do uczenia się i wysiłku intelektualnego; umiejętność przyswajania nowych pojęć, logicznego myślenia, korzystania z posiadanych wiadomości, uważnego słuchania umiejętność koncentracji, wytrwałość; umiejętność współpracy w grupie / podporządkowuje się normom, zasadom, umie współdziałać z rówieśnikami; samodzielność; 4
tolerancję wobec innych, odmiennych postaw, przekonań odporność na stres; - posiada: zdolność do obdarzania nauczycielki uwagą i porozumiewania się w sposób zrozumiały dla innych; wyobrażenie o obowiązkach wynikających z roli ucznia; podstawową wiedzę o świecie; pozytywne poczucie własnej wartości, tak, aby sytuacje, w których jest oceniane nie hamowały jego aktywności; - umie : cieszyć się z własnych osiągnięć i odczuwać satysfakcję, gdy samodzielnie wykona zadanie; - rozumie i zna : prawa i obowiązki dziecka, respektuje prawa innych ludzi; zasady bezpieczeństwa, zabawy, higieny, dbałości o zdrowie i sprawność fizyczną; zasady kultury współżycia, postępowania i współdziałania; kulturę i dziedzictwo własnego regionu, symbole narodowe; potrzebę szanowania przyrody i środowiska; - nie obawia się: występować publicznie; reprezentować grupę, przedszkole; chwalić się swoimi pomysłami; wykazywać inicjatywę w działaniu; wyrażania swoich uczuć. System wartości: Twórczość - dziecko wyzwoli swoją ekspresję w pracach artystycznych; odbiera twórczość innych i potrafi ją odczuwać, zinterpretować i rozwijać, jest oryginalny w swoich działaniach. Wytrwałość - podjęte działania doprowadza do końca, jest wytrwały w swoich postanowieniach. 5
Doskonałość - dąży do rozwijania swoich umiejętności i sprawności, jest poszukujący i twórczy. Szczęście - praca daje mu radość i satysfakcję, tworzy z pasją i zapałem. Odwaga - swoje prace prezentuje w sposób jasny i pewny; nie boi się sięgać po nowe wyzwania; pokonuje trudności i wyciąga z nich wnioski. Piękno - dziecko dostrzega wartości w sztuce ( literatura, plastyka, muzyka, taniec ) i w sporcie; opisuje i przeżywa wartości tkwiące w przyrodzie i technice. Dziecko ma prawo do : życia i rozwoju swobody myśli, sumienia i wyznania serdecznej miłości i ciepła spokoju i samotności, gdy tego chce snu lub odpoczynku, gdy jest zmęczone indywidualnego procesu rozwoju i własnego tempa tego rozwoju pomocy i ochrony przed przemocą pomocy ze strony dorosłych nauki, informacji, badania i eksperymentowania doświadczenia konsekwencji swego zachowania zdrowego żywienia wypowiedzi i aktywnej dyskusji z dorosłymi i dziećmi zabawy i wyboru towarzyszy zabawy wspólnoty i solidarności w grupie Cele i zadania: 1. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej przedszkola. Przedszkole osiąga cele zgodne z polityk ą oświatową państwa. 6
Działania przedszkola nastawione s ą na twórczy rozwój dzieci, nabywanie przez nie wiadomości i umiejętności poprzez działanie i doświadczanie. 2. Procesy zachodzące w przedszkolu. W przedszkolu opracowana i wdrożona jest oferta zajęć zawierająca nowatorskie rozwiązania i formy pracy z dzieckiem. Przedszkole zapewnia każdemu dziecku możliwości realizacji własnych pasji, zainteresowań. W przedszkolu opracowano system diagnozowania wiadomości, umiejętności i możliwości dzieci. Dzieciom udzielana jest pomoc w wyrównaniu szans edukacyjnych i rozwoju w ich własnym tempie. 3. Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym. Przedszkole współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku. W przedszkolu wypracowane zostały zasady działania w zakresie współpracy z rodzicami i wzmacniania ich ról. Absolwenci przedszkola są dobrze przygotowani do dalszej edukacji. Działalność przedszkola promowana jest w środowisku. Kryteria sukcesu, oczekiwane efekty : 1. Wzrost bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego dzieci. 2. Wzrost efektywności pracy nauczycieli, dobra współpraca w zespole. 3. Zwiększenie integracji rodziny z przedszkolem. 4. Zadowolenie rodziców z oferty edukacyjnej przedszkola, dobra opinia o działalności przedszkola. 5. Zacieśnienie współpracy z instytucjami wspomagającymi przedszkole. 6. Upowszechnienie wiedzy o działalności przedszkola w środowisku. 7. Prowadzenie skutecznej polityki kadrowej. 7
8. Wzrost motywacji i zadowolenia personelu z dobrze spełnionego obowiązku. 5. Stałe wzbogacanie bazy przedszkola o nowoczesne pomoce dydaktyczne. Metody pracy: Aby zrealizować obowiązujące treści programowe, wykorzystujemy metody aktywne, problemowe i twórcze oraz metody tradycyjne. Wszystkie metody pracy z dzieckiem uwzględniają podstawową formę jego aktywności, tj. zabawę. Organizacja pracy nauczyciela z wykorzystaniem wymienionych metod uwzględniać będzie wielostronny rozwój dziecka. Do metod tych należą m. in.: Metoda prof. E. Gruszczyk Kolczyńskiej dziecięca matematyka zabawy matematyczne mające na celu zapewnienie dziecku sukcesów w nauce matematyki, Ruch Rozwijający Weroniki Sherborne zabawy ruchowe uczące świadomości własnego ciała i otaczającej przestrzeni, nawiązanie kontaktu z innymi za pomocą dotyku i ruchu, Opowieść ruchowa, Gimnastyka ekspresyjna R. Labana, Praca szkolna K.Orffa, Gimnastyka rytmiczna A. i M. Kniessów, Pedagogika zabawy wg Polskiego Stowarzyszenia Pedagogów i Animatorów KLANZA zabawy i zajęcia ze wszystkich obszarów edukacyjnych, Kinezjologia edukacyjna Dennisona program ćwiczeń ruchowych, graficznych, relaksacyjnych, aktywizujących proces uczenia się, Metoda Dobrego Startu metody przygotowująca do nauki czytania i pisania: Relaksacja, Techniki parateatralne, Bajkoterapia, Zabawy paluszkowe, Drama, Pantomima 8
Burza mózgów metoda aktywizująca, pobudzająca do aktywnego myślenia i działania. Codzienne planowanie pracy pedagogicznej uwzględnia: Nasze cele wychowania i edukacji, Działania zorientowane na dziecko, Aktualne pory roku, Święta i uroczystości, Tradycje przedszkola. Przedszkole zgodnie z potrzebami rodziców i wyznawanymi przez nich przekonaniami religijnymi umożliwia dzieciom uczestniczenie w zajęciach z religii. Do przedszkola mogą uczęszczać również dzieci innych wyznań. Współpraca zespołu pedagogicznego: Rada Pedagogiczna pracuje w zespołach zadaniowych. Są one tworzone na każdy rok szkolny wg umiejętności i predyspozycji poszczególnych nauczycieli W przedszkolu funkcjonują następujące zespoły zadaniowe : Ewaluacyjny, Edukacyjno-przedszkolny. Poszczególne zespoły zadaniowe monitorują procesy zachodzące w przedszkolu i udoskonalają je z wykorzystaniem nowoczesnej wiedzy i własnych doświadczeń. Dyrektor i nauczyciele dbają o sprawność systemu i właściwe wykorzystanie zasobów. Ponadto, nauczyciele współpracują ze sobą systematycznie, prowadzą zajęcia koleżeńskie, dzielą się wiedzą i doświadczeniem w ramach Wewnątrzprzedszkolnego Doskonalenia Nauczycieli. 9
Współpraca z rodzicami: Rodzice w przedszkolu traktowani są jako partnerzy w procesie wychowania. Zadaniem wszystkich pracowników placówki jest dbałość o pozytywne relacje z rodzicami wychowanków. Celem współpracy przedszkola z rodzicami jest: Dążenie do jednolitości oddziaływań wychowawczo - edukacyjnych przedszkola i środowiska rodzinnego, Wszechstronny rozwój dziecka, Nawiązanie dobrego kontaktu z rodzicami, Zapoznanie rodziców z realizowanymi w przedszkolu planami i programami pracy wychowawczo edukacyjnej, Przekazanie informacji o stanie gotowości szkolnej dziecka, Przekazywanie porad i wskazówek od nauczycieli (wspieranie) w rozpoznawaniu przyczyn trudności wychowawczych oraz doborze metod udzielania dziecku pomocy, Wzmacnianie więzi rodzinnych i relacji międzypokoleniowych, Włączenie rodziców dzieci do życia grupy przedszkolnej i przedszkola, Podnoszenie świadomości edukacyjnej rodziców poprzez pedagogizację, Ukazanie przedszkola jako placówki aktywnej, realizującej oczekiwania rodziców, Promowanie placówki w środowisku lokalnym. Formy współpracy z rodzicami obejmują: Zebrania grupowe w poszczególnych grupach wiekowych, Konsultacje indywidualne z inicjatywy nauczyciela, dyrektora lub rodzica, Prowadzenie kącika dla rodziców, m.in. informacje na temat realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego, eksponowanie wytworów pracy dziecięcej, Włączanie rodziców w organizację imprez i uroczystości przedszkolnych okolicznościowych, Angażowanie rodziców w pracę na rzecz przedszkola i grup. 10
Współpraca z innymi instytucjami: W pracy dydaktycznej, opiekuńczej i wychowawczej podejmowana jest współpraca z różnymi instytucjami na terenie gminy oraz spoza niej. Współpraca ta ma na celu urozmaicenie metod i form pracy służących wspomaganiu i ukierunkowywaniu rozwoju dzieci zgodnie z ich wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi w relacjach ze środowiskiem społeczno kulturalnym i przyrodniczym. Celem współpracy z instytucjami jest: 1. Rozbudzanie zainteresowań i rozwijanie zdolności dzieci, 2. Satysfakcja z wykonanej pracy w postaci podziękowań, wyróżnień i nagród, 3. Kształtowanie postaw społecznie pożądanych, 4. Kształtowanie nawyku dbania o bezpieczeństwo swoje i innych dzieci, 5. Urozmaicenie pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej, 6. Poszerzenie kontaktów zawodowych, które mogą zaowocować dalszą współpracą na rzecz dzieci. Współpraca z: Komisariatem Policji w Bełżycach i KMP w Lublinie (pogadanki na temat bezpieczeństwa w ruchu drogowym, bezpiecznego spędzania ferii zimowych i wakacji), Miejsko-Gminną Biblioteką, Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną w Bełżycach, Strażą Pożarną. 11
1.Zadaniem placówki jest troska o zdrowie, bezpieczeństwo i prawidłowy rozwój wychowanków. Celem natomiast wspomaganie rodziny w doskonaleniu osobowości i rozwoju dziecka w przygotowaniu do podjęcia nauki w szkole. 2. Placówka mieści się w osobnym budynku należącym do Zespołu Szkół Nr 2 w Bełżycach. 3. W ciągu roku placówka czynna jest 10 miesięcy, w ciągu dnia od 7:30 do 18:30. Przerwa wakacyjna będzie trwała od 01.07 31.08 KIERUNKI REALIZACJI KONCEPCJI ZADANIE SPOSÓB REALIZACJI UWAGI Wdrażanie i monitorowanie podstawowych kierunków polityki oświatowej państwa. Troska o zdrowie. Kształtowanie 1. Skuteczność i efektywność realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego poprzez: a) opracowanie i realizację planów miesięcznych; b) prowadzenie obserwacji pedagogicznych: wstępne i końcowe; c) Diagnoza gotowości szkolnej dzieci 5 i 6 letnich: - przeprowadzenie diagnozy przedszkolnej i ustalenie listy dzieci do wspomagania i korygowania rozwoju, - prowadzenie i dokumentowanie wspomagania i korygowania rozwoju dzieci 5 i 6 letnich, - przygotowanie pisemnej Informacji o gotowości szkolnej dziecka i przekazanie rodzicom. 1. Prowadzenie systematycznie gimnastyki w Sali i ogrodzie przedszkolnym. 2. Wyrabianie nawyków higienicznych: -mycie rąk, -mycie zębów, - sprzątanie po zakończonej pracy, założenie kącika czystości. 3. Założenie kącika o zdrowym trybie życia. 1. Wyrabianie pozytywnego stosunku do 12
postaw proekologicznych. Kształtowanie właściwych postaw moralnospołecznych dzieci. Wspieranie dzieci mających trudności edukacyjne. Dziecko chce słuchać literatury, rozwija swoje zainteresowania czytelnicze. zwierząt i roślin poprzez: - pogadanki, podawanie przykładów właściwych zachowań korzystając z literatury dziecięcej. 2. Obserwację przyrody: wycieczki, wyjścia w pole, na łąkę. 3. Udział w akcji-dokarmiamy zwierzęta zimą: - czytanie dzieciom utworów literatury dziecięcej o tematyce przyrodniczej o wartościach: wychowawczych, poznawczych, kształcących oraz zawierających elementy fantazji i humoru; - zbieranie, suszenie i przechowywanie nasion i owoców przeznaczonych na pokarm dla ptaków w zimie. 4. Poznawanie niektórych gatunków roślin. 5.Prowadzenie hodowli roślin doniczkowych, sprawowanie opieki nad kącikiem przyrody 1.Wdrażanie do przestrzegania ustalonych norm zachowania w grupie rówieśniczej; 2. Wyrabianie nawyków kulturalnych, prawidłowego zachowania się poprzez gry i zabawy dydaktyczne; 3. Zwracanie uwagi na właściwe zachowanie wobec dorosłych. 1. Terapia logopedyczna, systematyczne wykorzystywanie wierszyków i rymowanek do prowadzenia Gimnastyki buzi i języka ; 2. Konsultacje indywidualne dla rodziców; 3. Wczesne wspomaganie rozwoju, praca indywidualna z dziećmi, realizacja indywidualizacji podczas zajęć dydaktycznych. 1. Codzienne czytanie dzieciom utworów literackich i regionalnych. 2. Organizowanie teatrzyków dla dzieci. Zabawa w teatr. 3. Wprowadzanie zwyczaju opowiadania i czytania bajek o oraz recytowanie wierszy o stałej porze dnia. 4. Prezentacja wybranego utworu przed 13
Bezpieczny Przedszkolakwdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych. Współpraca z zaproszonymi gośćmi i dziećmi z innych grup. 5.Zapoznanie z zasadami korzystania z książek, i miejscami, gdzie można je kupić lub wypożyczyć. Spotkanie w bibliotece. 6. Zachęcanie rodziców do czytania dzieciom bajek. 1. Przedszkolak bezpieczny na drodze: - poznawanie podstawowych zasad ruchu drogowego; - zapoznanie z prawidłowym sposobem przechodzenia przez jezdnię; - uświadamianie konieczności używania elementów odblaskowych oraz akcesoriów rowerzysty (kask, ochraniacze); - przybliżanie sytuacji niebezpiecznych związanych z ruchem drogowym. 2. Podejmowanie działań mających na celu zapoznanie dzieci z zasadami warunkującymi bezpieczeństwo: a) na terenie przedszkola (poznanie pomieszczeń przedszkola i omówienie zasad poruszania się w nich, bezpieczne korzystanie z zabawek i sprzętu ogrodowego. b) poza przedszkolem. 3. Prowadzenie rozmów dotyczących niestwarzania sytuacji zagrażających bezpieczeństwu własnemu i innych w oparciu o zaistniałe sytuacje, literaturę dziecięcą. 4. Zagrożenia w życiu codziennym. Prowadzenie zajęć dotyczących unikania zagrożeń wynikających : - z zabaw w miejscach niebezpiecznych w różnych porach roku; - ze spożywania nieznanych owoców, pokarmów, lekarstw; - z korzystania urządzeń technicznych; z kontaktów z nieznajomymi osobami; z kontaktów ze zwierzętami. 5. Spotkanie z pielęgniarką. 1. Zebranie informacyjne dla wszystkich 14
rodzicami. rodziców, zapoznanie rodziców z : - Koncepcją pracy przedszkola; - Statutem Przedszkola; - Programem Wychowawczym Przedszkola; - Programem Profilaktyki; - procedurą prowadzenia obserwacji rozwoju dzieci. 2. Systematyczne prowadzenie kącika informacyjnego, zamieszczanie w nim ciekawych artykułów, porad specjalistów, prac plastycznych dzieci oraz bieżących informacji. 3. Konsultacje indywidualne: nawiązywanie bliższego kontaktu z rodzicami (pozyskiwanie informacji o dzieciach oraz oczekiwań rodziców). 4. Zajęcia otwarte dla rodziców. 5. Przygotowania spotkania z Mikołajem. 6. Organizacja zabawy andrzejkowej, zabawy karnawałowej, Dzień Babci i Dziadka, Święto Rodziny, Dzień Dziecka. 7. Prezentacja osiągnięć dzieci podczas zebrań z rodzicami. Współpraca ze szkołą. Podnoszenie jakości pracy przedszkola. 1. Współpraca nauczycieli przedszkola z nauczycielami klas I-III. 2. Wprowadzenie dzieci 5 i 6 letnich w problematykę szkolną. 3.Udział dzieci w apelach okolicznościowych i uroczystościach szkolnych. 1. Organizacja ewaluacji wewnętrznej i wykorzystanie jej wyników do podejmowania działań w celu poprawy jakości pracy. 2. Lekcje otwarte. 3. Praca zespołu przedszkolnego. 15
Kalendarz roku szkolnego TERMIN REALIZACJI Wrzesień WYDARZENIE - rozpoczęcie roku szkolnego - zebranie informacyjnoorganizacyjne z rodzicami ODPOWIEDZIALNI dyrektor Październik - obserwacja w grupie 3 i 4 - latków, diagnoza w grupie 5 i 6 latków, - przesiewowe badanie mowy logopeda z PPP w Bełżycach Listopad Grudzień - zabawa andrzejkowa, - śródsemestralne zebranie z rodzicami, omówienie wstępnej obserwacji/diagnozy -Mikołajki, - spotkanie opłatkowe, Styczeń - zabawa karnawałowa, - Dzień Babci i Dziadka, Luty - zebranie podsumowujące z rodzicami 16
Marzec - powitanie wiosny, -obserwacja/diagnoza końcowa Kwiecień - Dzień Ziemi - zebranie z rodzicami (Przekazanie pisemnej Informacji o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole ) Maj - Dzień Rodziny Czerwiec - Dzień Dziecka - zakończenie roku szkolnego dyrektor, wicedyrektor, 17