Planowany program zajęć innowacyjnych pt: Twórcą być. Inspiracje ku pobudzeniu kreatywności dzieci na rok 2014/2015. Plan, tematyka zajęć może być modyfikowana w zależności od potrzeb i możliwości dzieci. WRZESIEŃ obszary: Plastyczny: Moje wspomnienie z wakacji Rysowanie kredką świecową, a następnie pokrycie całej płaszczyzny farbą w jednym kolorze. Rysowanie kredką świecową umożliwia dziecku wyrażanie swoich spostrzeżeń, myśli, fantazji na temat otaczającego świata, jak też projektowanie ornamentów. Zamalowując kartkę farbą- dziecko wykonuje szerokie ruchy całej ręki. Rysuje pewnie, a przy tym pełne ciekawości- odkrywa całość swojej wyłaniającej się kolorowej pracy. Technika ta rozwija uzdolnienia rysunkowe dziecka, pozwala na samodzielny dobór koloru tła do narysowanego kredką rysunku, wyzwala radość tworzenia, uczy rozróżniać kolory, pobudza wyobraźnię i fantazję. Teatralny: Utwór bazowy: " Przygoda z małpką", St. Szuchowa (w oparciu o program Przedszkolak w świecie teatru Anny Kopcewicz, Beaty Kurzawskiej, Anny Nowakowskiej) Formy realizacji: zabawy integracyjne - współdziałać w grupie - rozpoznawać stany emocjonalne ( radość, smutek) i wyrazić je mimiką dziecko zapamiętuje: - imiona, ruchy, gest - czerpie radość z tańca i śpiewu - orientuje się w przestrzeni - koordynuje ruch ze słowem - jest kreatywne - dokonuje skojarzeń i asocjacji - czuje się bezpiecznie w grupie Językowy: Układanie nowych słów. Dzieci lubią wymyślać nowe słowa. Dzięki tej zabawie dziecko wyzwoli swoją inwencję twórczą. Nauczy się dobierać słowa podobnie brzmiące oraz rymujące się. Badawczy: Co może robić magnes? Zabawy z magnesem: - magnes z prądu (baterii), - zawody wędkarskie, - co przyciąga magnes. Poznanie przez dzieci siły magnetyzmu i jego właściwości.
PAŹDZIERNIK- obszary Plastyczny: Dinozaury - rysowanie węglem Rysowanie węglem stwarza możliwość swobodnych ruchów ręki u dziecka. Rysując węglem uzyskuje się efektowną, wyrazistą linię o aksamitnej czerni i delikatnej szarości, co tworzy kompozycje pełne nastroju, który silnie oddziałuje na sferę przeżyć emocjonalnych dziecka. Teatralny: Utwór bazowy: " Kłopoty Burka z podwórka", L. Krzemieniecka(w oparciu o program Przedszkolak w świecie teatru Anny Kopcewicz, Beaty Kurzawskiej, Anny Nowakowskiej) Formy realizacji i metody: zabawy inscenizowane. zadania otwarte - odróżnić dowcip sytuacyjny i słowny - myśleć twórczo - wypowiadać się na temat utworu - poszukiwać własnych rozwiązań - aktywne, twórcze, odważnie podejmuje się rozwiązania problemu - rozwija mowę stosując intonację w wypowiedzi - zauważa przemijanie czasu - posługuje się liczebnikami Językowy: Gra w pary. Należy umieścić w pudełku karteczki z czynnościami lub rzeczami przeciwstawnymi np. na jednej karteczce wstawać a na drugiej siadać. Dziecko musi znaleźć pary a następnie opowiedzieć, co ma na karteczkach. Ułożyć zdanie lub pytanie ze słówkami z karteczek. Badawczy: Co może robić woda? Zabawy z wodą: -wodny silnik, - ognioodporny balon, - dwie łyżki, - tańczące monety, - olbrzymie jajka. Odkrywanie zmian stanów skupienia ciał pod wpływem ogrzewania i ciśnienia (termodynamika).
LISTOPAD- obszary Plastyczny Życie w morzu Rysowanie patykiem na podłożu farby klejowej. Dziecko pokrywa powierzchnię kartki farbą klejową, a następnie patyczkiem tworzy linearne rysunki wyrażające bądź jego przeżycia bądź motywy dekoracyjne. Tego typu rysunki pozwalają na swobodne i efektowne wypowiedzi plastyczne, rozwijają uzdolnienia dekoracyjne dziecka i jego zamiłowanie do precyzyjnego wykonania szczegółów wchodzących w skład przedstawionych na rysunku przedmiotów lub postaci. Precyzyjne opracowanie rysunku przygotowuje dziecko do nauki pisania Teatralny: Utwór bazowy: " O Nowym Roku i młynarzu Sylwestrze", L. Krzemieniecka(w oparciu o program Przedszkolak w świecie teatru Anny Kopcewicz, Beaty Kurzawskiej, Anny Nowakowskiej) Formy i metody realizacji: zabawy rozluźniające, zabawy z podziałem na role dziecko : - zapamiętuje tekst - ćwiczy koncentrację uwagi i kulturę mówienia - rozwija wyobraźnię twórczą - współpracować z grupą - grać rekwizytem, za pomocą gestów i mimiką - odtworzyć w/ g swojego pomysłu teść utworu Językowy: Co tam jest? Zabawa polega na tym, że zadaje się pytania, a dziecko odpowiada. Na przykład: Co jest w Twoim pokoju?- Szafa, -A co jest w szafie? -Ubranie, Jakie ubranie? Itd. Badawczy: Co może robić wiatr i powietrze? Zabawy z powietrzem: - łódź balonowa, - ach, to gorące powietrze, - samolot, - latawiec, - spadochron, - wiatraczki, - helikopter, - worek powietrzny, - rakieta z balona, - barometr, - balon. Poznanie rodzajów ruchów ciał materialnych oraz warunków i przyczyn na skutek których ciała poruszają się lub pozostają w spoczynku.
GRUDZIEŃ obszary: Plastyczny: Gwiazdki - wycinanie i składanie gwiazdek przestrzennych - metoda orgiami Ozdoby świąteczne : a) łańcuchy: połączone koraliki, słomki, żyłki,,,motylki bibułowe lub z folii, pasmanteria itp. b) Bombki ozdobione watą, lametą, błyszczącymi elementami z folii, pasmanterii itp. c) Aniołki - połączone 2 składane papierowe harmonijki z doklejonymi twarzami z aureolą. Teatralny: Utwór bazowy:" O dwunastu miesiącach", J. Porazińska (w oparciu o program Przedszkolak w świecie teatru Anny Kopcewicz, Beaty Kurzawskiej, Anny Nowakowskiej) Formy i metody realizacji: trening twórczego myślenia,ćwiczenia gramatyczne, tworzenie swobodnych tekstów - budować dłuższe wypowiedzi - kończyć zdania typu: jestem smutny, gdy... - mimiką wyrazić odczuwane stany emocjonalne - wymienić nazwy miesięcy i podać jego cechy charakterystyczne Językowy: Słowa. Należy wymyślić jakiś temat przewodni np. Dom. Dziecko w ciągu minuty musi wypowiedzieć jak najwięcej słów określających rzeczy znajdujące się w domu. Badawczy: Co może słońce? Zabawy z promieniami słonecznymi i kolorami: - słoneczny piekarnik, - ogień bez zapałek, - tęcza, - tęcza z pryzmatu, - bączek - krążek. Zapoznanie dzieci ze zjawiskami optyki.
STYCZEŃ obszary: Plastyczny: TECHNIKA ZAMARZNIĘTE OKIENKO Technika, w której wykorzystuje się plastikową folię lub woreczki pomocna będzie do tworzenia pięknych szyb okiennych pokrytych mrożonymi wzorami w zimowy poranek. Kartkę papieru dziecko maluje czystą wodą, a następnie a następnie maluje duże plamy wyraźnymi kolorami na mokrym papierze, pozwalając przy tym farbom rozlać się i wymieszać. Można pochlapać lub pokropić papier farbami. Następnie do obrazka dziecko przykłada delikatnie zmiętą plastikową folię. Odstawia pracę do następnego dnia do wyschnięcia. Rano zdejmuje folię i ogląda swoje zamarznięte okienko. Technika ta zachęca do eksperymentowania z różnymi fakturami,wzbudza ciekawość i wyzwala radość, ucząc przy tym cierpliwości. Teatralny: Utwór bazowy:" O dwunastu miesiącach", J. Porazińska (w oparciu o program Przedszkolak w świecie teatru Anny Kopcewicz, Beaty Kurzawskiej, Anny Nowakowskiej) Formy i metody realizacji: trening twórczego myślenia,ćwiczenia gramatyczne, tworzenie swobodnych tekstów - budować dłuższe wypowiedzi - kończyć zdania typu: jestem smutny, gdy... - mimiką wyrazić odczuwane stany emocjonalne - wymienić nazwy miesięcy i podać jego cechy charakterystyczne Językowy: Zabawa z głoską: Niech dziecko wybierze sobie jedną głoskę, np. A. Musi znaleźć jak najwięcej słów zaczynających się na A. Zabawę można ograniczyć do jednej dziedziny czy grupy. Na przykład zwierzęta. Badawczy: Dźwięk jest wibracją: - kubkowy telefon, - moje gardło drga, - drgający trójkąt, - drgająca struna, - muzyczny instrument mirliton". Zapoznanie dzieci ze zjawiskami akustyki.
LUTY- obszary: Plastyczny: PROJEKTOWANIE I PLANOWANIE Modelowanie z gazety wymyślonego kształtu, naklejanie go na kartkę i malowanie farbami, projektowanie i naklejanie na kartkę kompozycji utworzonej z kółek lub wyklejanie wg własnego pomysłu obrazka ze skręconych pasków bibuły- to tylko niektóre z technik, które w dużym stopniu rozwijają inwencję twórczą dziecka, doskonaląc jego sprawności manualne, ćwicząc pomysłowość, wyzwalając radość tworzenia. Teatralny: Utwór bazowy: " Nocne kłopoty zabawek Doroty", D. Wawiłow (w oparciu o program Przedszkolak w świecie teatru Anny Kopcewicz, Beaty Kurzawskiej, Anny Nowakowskiej) Formy i metody realizacji; zabawy kształcące wyobraźnię, niedokończone zdania - słowem, gestem, mimiką przedstawić dowolny fragment utworu - improwizować, wchodzić w role - dostrzec i rozwiązać problemy interpersonalne dziecko: - odróżnia dobro od zła - tworzy własny system wartości - współpracuje z grupą - tworzy i klasyfikuje zbiory Językowy: Przygoda w lesie Pod lasem w małych chatce, mieszkała mama z ośmiorgiem dzieci, nazywały się: A< O < E< U< I< Y< Ą< Ę. Pewnego razu dzieci poszły na grzyby do lasu, ale nie zabrały ze sobą ani zegarka, ani kompasu więc zgubiły się i zaczęły rozpaczać: ECH, ECH, ECH, ECH. Ale mama nie traciła nadziei na odnalezienie swoich dzieci, wołała je wiec głośno: A-O, E-U, I-Y, Ą-Ę. Niebawem Dzieci się odnalazły i w rodzinie zapanowała wielka radość: OCH, OCH, OCH. Cieszyły się wszystkie zwierzątka w gospodarstwie: - kotek, który mruczał MIAŁ, MIAŁ, MIAŁ, MIAŁ - piesek, który szczekał HAU, HAU, HAU, HAU - koza, która meczała ME, ME, ME, ME - krowa, która muczała MU, MU, MU, MU - koń, który rżał IHA-IHA, IHA-IHA Mama ugotował pyszną kolację, przy której pomogły jej dzieci: CIACH, CIACH, CIACH, MACH, MACH, MACH MNIAM, MNIAM, MNIAM.
Po skończonej kolacji i leśnych przygodach, dzieci szeroko ziewnęły i szybciutko zasnęły: AAAAAAAAAAAAAAAA CHA PSI, CHA PSI, CHA PSI SIA Badawczy: Zabawy kulkami i przedmiotami o różnej masie: - kołyska Newtona, - zabawa cyrkowców, - zabawy z równią pochyłą. Poznanie przez dzieci warunków i przyczyn, na skutek których ciała poruszają się lub pozostają w spoczynku. MARZEC- obszary: Plastyczny: TECHNIKA CZARODZIEJSKIEJ NITKI Ciekawą techniką jest wykorzystanie czarodziejskiej nitki. Technika ta wyzwala ekspresję twórczą, angażuje wyobraźnię bez żadnych ograniczeń. Kawałek włóczki zabarwia się farbą, a następnie wg inwencji i pomysłowości trzymając nad kartką powoli opuszcza się, tak aby ułożyła się w fantazyjne sploty. Suchy koniec nitki zawiesza się poza krawędzią papieru. Na wierzch kładzie się kartkę papieru i wkłada do grubej księgi. Następnie wyciągamy nitkę za suchy, wystający koniec. Dzieci okazują przy tej technice swoja spontaniczność, ciekawość, a zarazem radość z powstałego wzoru. Otwierają się, konsultują z kolegami, porównują swoje finezyjne wzory. Teatralny- przygotowanie inscenizacji Królewna Śnieżka i siedmiu krasnoludków. Językowy: Zabawa w pociąg Lokomotywa (nauczyciel) i wagony (dzieci) jadą w daleką podróż po sali. Po drodze napotykają różne przystanki, stacje, dworce. Mają w swoich nazwach ćwiczone głoski. Nazwy mogą być coraz trudniejsze. Pociąg rusza: - cza cza- czo czo cza cza-czo-czo (najpierw wolono potem oraz szybciej) Dojeżdża do stacji Radecznica. Nauczyciel pełniący funkcję zawiadowcy stacji ogłasza: - Stacja Radczenica! Dzieci powtarzają (wolno): - Stacja Radecznica. Konduktor (jedno z dzieci) powtarza raz jeszcze: - Stacja Radczenica. Zawiadowca woła: - Odjazd! Dzieci powtarzają. Pociąg rusza w dalszą podróż: - cza cza- czo czo cza cza-czo-czo Zwalnia, staje. Zawiadowca woła: - Stacja Szczawnica!
Dzieci powtarzają - Szczawnica itd. Po drodze dzieci załadowują wagony różnymi wymyślonymi towarami, w których nazwach słychać umówione głoski, lub których nazwy rozpoczynają się jedną z głosek np. SZ, DŻ Badawczy: Badanie skał: - porównywanie skał, - wyprawa na wulkan, - jak uzyskać czystą wodę. Badanie właściwości ciał stałych: analiza gleby i skał poprzez obserwację, dotyk i węch. Obserwowanie zmian chemicznych dwóch substancji. Poznanie możliwości oczyszczania wody poprzez naturalne filtrowanie. KWIECIEŃ- obszary: Plastyczny: Rekwizyty wykonanie rekwizytów i dekoracji do przedstawień teatralnych Teatralny: Utwór bazowy: " Dzielny Tomcio i dwunastu braci", J. Porazińska(w oparciu o program Przedszkolak w świecie teatru Anny Kopcewicz, Beaty Kurzawskiej, Anny Nowakowskiej) Formy realizacji :ćwiczenia i zabawy ortofoniczne dziecko: - słucha czytanych przez dorosłych bajek, baśni, wierszy, zapamiętuje ich tytuły - rozwiązuje rebusy, krzyżówki - wie jakie elementy pasują do danego utworu - kończy zdania zgodnie z treścią bajki - wymyśla własne zakończenie utworu - układa własną bajkę, opowiadanie, wiersz Językowy: Koło fortuny Wyrazy, które sprawiają trudność dzieciom możemy wykorzystać podczas zabawy Koło fortuny. Gromadzimy przedmioty o trudnych wyrazach (albo same wyrazy zapisane na kartonikach). Układamy je w kole. W środku umieszczamy butelkę i kręcimy nią. Dzieci wymawiają nazwę tego przedmiotu, przed którym zatrzyma się otwór butelki. Badawczy: Ruch ciał na równi pochyłej Zbudowanie kilku różnych zjeżdżalni dla piłek. Następnie nauczyciel proponuje dzieciom wypróbowanie ich - swobodne zabawy dzieci. Rozmowa na temat zaobserwowanych zależności: Z jakiej zjeżdżalni piłki i puszki toczyły się najdalej?
Dlaczego z wyższej zjeżdżalni piłki toczyły się dalej niż ze zjeżdżalni niskiej? Która z piłek potoczyła się najdalej, dlaczego? W zabawie ciała tego samego rodzaju (np. walce o różnej masie i różnych promieniach) staczają się z równi pochyłej jednakowo. Można porównać też staczanie się piłki i walca (będzie różne, niezależnie od masy). MAJ- obszary: Plastyczny: Żywe obrazy. Dzieci zapoznają się z dziełem sztuki wybranego artysty i strojem oraz układem figur próbują odzwierciedlić to w rzeczywistości. Teatralny Utwór bazowy: " O wiosennym słonku, niedźwiedziej pałce i pliszki ogonku"(w oparciu o program Przedszkolak w świecie teatru Anny Kopcewicz, Beaty Kurzawskiej, Anny Nowakowskiej) Formy realizacji; pantomima - ruchem ciała, mimiką identyfikować się z postacią i elementami otaczającego świata dziecko: - wyzwala emocje, w sposób kreatywny wyraża swoje wyobrażenia i uczucia - posługuje się liczebnikami porządkowymi i głównymi - porównuje, klasyfikuje pod względem jakościowym i ilościowym Językowy: Podobieństwa i różnice Dzieci dobierają się dwójkami i losują pojęcia przeciwstawne np. bogaty-biedny, wysoki-niski, słodki-kwaśny, wolny-szybki itp. Każda z par ma zaprezentować wylosowane pojęcie. Zadaniem pozostałych uczestników jest odgadnięcie, o jakie pojęcie chodziło. Badawczy: Żywe drożdże Materiały szklana butelka, miska drożdże instant, łyżka cukru balonik Opis Do szklanej butelki wsypujemy łyżkę cukru i drożdże. Wlewamy trochę ciepłej wody. Mieszamy składniki. Na szyjkę butelki naciągamy balonik i szczelnie go mocujemy. Wstawiamy butelkę do miski z gorącą wodą. Obserwacja : Balon wypełnia się gazem, pęcznieje. Dlaczego? Mieszanina zaczyna wydzielać pęcherzyki gazu dwutlenek węgla CZERWIEC- obszary:
Plastyczny,,Malowane kamienie"- nadawanie im abstrakcyjnych cech. Zajęcia o tematyce wakacyjnej. Teatralny: Zaprezentowanie swoich umiejętności w przedstawieniu teatralnym dla dzieci z innych oddziałów Badawczy: Zaprezentowanie wybranych eksperymentów dzieciom z innych oddziałów i wytłumaczenie ich. Językowy: Snuj się, snuj bajeczko Nauczyciel wprowadza nastrój i zaczyna opowiadać wymyśloną bajkę np. dawno, dawno temu, za lasem, w maleńkiej chatce mieszkała dziewczynka... Kolejne dziecko opowiada dalej dodając jedno swoje zdanie itd. Na zakończenie dzieci podejmują próbę odtworzenia całej bajki. Mogą odegrać ją w formie dramy, scenki rodzajowej lub pantomimy.