KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 IM. OREDOWNIKÓW POKOJU W OŚWIĘCIMIU Naszym największym dobrem jest dobro ucznia. Przygotowujemy go do odniesienia sukcesów i radzenia sobie z trudnościami. Zapewniamy radosny, wszechstronny, zdrowy i bezpieczny rozwój. "Razem możemy tak wiele uczynić dla pokoju, dla sprawiedliwości, dla bardziej ludzkiego i braterskiego świata" /Jan Paweł II/ Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o: 1. Ustawę o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. (Dz.U. z 2004 r. nr 256, poz. 2572 z późn. zm. ). 2. Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego poszczególnych typach szkół. 3. ( Dz. U. z 2009r. nr 4, poz. 17 ). 4. Kartę Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982 r. ( Dz. U. z 2006r. nr 97, poz. 674 z późn. zm. ). 5. Konwencję o prawach dziecka z dnia 20 listopada 1989 r. 6. Statut Szkoły Podstawowej nr 9 w Oświęcimiu. 7. Program wychowawczy SP nr 9. 8. Program profilaktyczny SP nr 9. 9. Plan Pracy Szkoły.
Szkoła Podstawowa nr 9 im. Orędowników Pokoju zapewnia : POSZANOWANIE GODNOŚCI I PRAW KAŻDEGO CZŁOWIEKA SPRAWIEDLIWE ROZWIĄZYWANIE PROBLEMÓW PRZYGOTOWANIE UCZNIÓW - WYCHOWANKÓW DO: zdobywania wiedzy i umiejętności pozwalających sprostać wyzwaniom dorosłego życia, uświadomienia, że kształcenie jest procesem trwającym przez całe życie, wykorzystania swoich zdolności i zainteresowań, osiągnięcie postawy człowieka otwartego w dobie współczesnej cywilizacji, poczucia dumy z własnego miejsca zamieszkania, dbałości o prawidłowy rozwój fizyczny i zdrowie, kształtowanie przekonań, że stan środowiska zależy od działalności człowieka oraz ukazanie uczniom możliwości wpływania na zmiany w najbliższym otoczeniu. Placówka zapewnia wysoki poziom kształcenia, stałe pogłębianie wiedzy i umiejętności uczniów. Zapewnia uczniom pomoc w znajdowaniu swojego miejsca w rodzinie, grupie koleżeńskiej, środowisku. Nauczyciele w pracy biorą pod uwagę zróżnicowanie potrzeb i zdolności uczniów, dążąc do zapewnienia warunków wszechstronnego rozwoju każdemu z nich. Wychowawcy wspomagają i uzupełniają działania rodziców w zakresie wychowania. Wszyscy nauczyciele posiadają wysokie kwalifikacje i mają zapewnione warunki do ciągłego doskonalenia zawodowego. Szkoła jest szkołą przyjazną, która opiera swoje działania na takich wartościach jak: miłość, mądrość, wolność, poszanowanie drugiego człowieka, prawda, patriotyzm, tolerancja. Kształtuje u uczniów: odpowiedzialność, uczciwość i rzetelność. Wychowujemy ucznia świadomego i odpowiedzialnego, posiadającego wiedzę i umiejętności konieczne do przyszłego funkcjonowania we współczesnym świecie, troszczącego się o swoje środowisko przyrodnicze, w którym żyje. Absolwent naszej szkoły umie odnaleźć się we współczesnym świecie, przestrzega zasad tolerancji i prawdziwej komunikacji oraz dąży do dalszego swojego rozwoju, wykorzystując zdobytą wiedzę i umiejętności. 2
Cele ogólne nadrzędne: 1. Podnosić jakość nauczania i uczenia się. 2. Rozwijać samodzielność uczniów. 3. Promować pozytywny wizerunek szkoły w środowisku. Cele operacyjne : 1. Ciągłe podnoszenie jakości i efektywności kształcenia w oparciu o stosowanie efektywnych metod pracy z uczniem zdolnym i uczniem mającym trudności w nauce. 2. Podnoszenie jakości pracy opiekuńczo-wychowawczej. 3. Wyrównywanie szans edukacyjnych. 4. Na miarę indywidualnych możliwości przygotować uczniów do podjęcia nauki w gimnazjum. Nasz absolwent: 1. Nabywa wiedzę i umiejętności niezbędne do powodzenia w dalszej edukacji. 2. Jest odpowiedzialny i obowiązkowy. 3. Ma poczucie przynależności do społeczności szkolnej, środowiska, regionu, kraju i świata. 4. Jest aktywny, samodzielny, twórczy i komunikatywny. 5. Jest kulturalny, taktowny, otwarty na innych i tolerancyjny. 6. Jest uczciwy i prawdomówny. 7. Dba o otaczające środowisko, zdrowie i bezpieczeństwo własne i innych. 8. Zna, szanuje i przestrzega zasad samorządności i demokracji. 9. Wie co to jest system wartości poszukuje dobra. 10. W szkole czuje się bezpiecznie, dostrzega troskę o zaspokojenie jego potrzeb. 11. Prezentuje postawę patriotyczną. 12. Zna zasady bezpiecznego korzystania z technologii informacyjnych i multimedialnych, ma świadomość zagrożeń z nich płynących. 13. Podejmuje różne akcje i działania ekologiczne, i aktywnie w nich uczestniczy. 3
Sylwetka absolwenta I etapu kształcenia Uczeń klasy III na miarę swego wieku jest: Samodzielny, aktywny, komunikatywny tzn., że: bierze udział w różnych działaniach na terenie szkoły i domu rodzinnego, chętnie włącza się w życie klasy, szkoły i rodziny, szuka możliwości rozwiązania swoich problemów i zaspokajania ciekawości, rozwija swoje zainteresowania, stara się planować swoje działania. Uczciwy, prawy, prawdomówny tzn. że: zna normy zachowania obowiązujące w szkole, domu i środowisku, odróżnia dobro od zła, rozumie, że nie można realizować własnych potrzeb kosztem cudzych praw i interesów, szanuje własność swoją, kolegów i szkolną, przyznaje się do błędów i stara się je naprawić. Odpowiedzialny, obowiązkowy tzn., że: zna swoje prawa i obowiązki wynikające z roli ucznia, kolegi, członka rodziny, uczy się odpowiedzialności za swoje zachowania, stara się zrozumieć motywy swoich zachowań i innych ludzi, postępuje asertywnie, tzn. w taki sposób, aby nie naruszać interesów innych. Kulturalny, taktowny i tolerancyjny, tzn., że: umie kulturalnie zachować się w różnych sytuacjach życiowych, używa form grzecznościowych, uczy się szacunku do symboli narodowych i religijnych, w swoich zachowaniach przejawia szacunek dla innych ludzi (zwłaszcza słabszych, niepełnosprawnych), pomaga innym na miarę swoich możliwości. Dbający o zdrowie i bezpieczeństwo, tzn., że: uczy się dbać o swoje zdrowie, wygląd i higienę osobistą, umie ubrać się stosownie do pory roku i pogody, rozumie potrzebę aktywnego wypoczynku na świeżym powietrzu, dba o środowisko naturalne i swoje najbliższe otoczenie, ma szacunek do przyrody i jej piękna, podejmuje działania mające na celu ochronę i zapobieganie dewastacji środowiska, poznaje podstawowe zasady ruchu drogowego i przestrzega ich, unika zagrożeń i niebezpiecznych zachowań, uczy się zwracania o pomoc w sytuacjach trudnych, wie, jak się zdrowo odżywiać. 4
Sylwetka absolwenta II etapu kształcenia Uczeń klasy VI na miarę swojego wieku jest: Samodzielny, aktywny, komunikatywny tzn., że: jest zaangażowany w życie klasy, szkoły i domu rodzinnego, zna źródła zaspokojenia swych zainteresowań i ciekawości, a także umie z nich korzystać, konsekwentnie realizuje swoje zamierzenia, kształtuje swój światopogląd i łatwo nie ulega niekorzystnym wpływom innych, umie wykorzystać swoją wiedzę w praktyce, umiejętnie komunikuje się w języku ojczystym i obcym, umie wykorzystywać i korzysta z nowoczesnych technologii, umie współpracować dla dobra ogółu. Uczciwy, prawy tzn., że: zna i stosuje uniwersalne normy zachowań i współuczestnictwa w procesie tworzenia norm szkolnych, swoim zachowaniem wzbudza zaufanie nauczycieli, rodziców i kolegów, postępuje w sposób nie naruszający praw i interesów innych, szanuje własność prywatną i społeczną, umie przyznać się do zachowania nieuczciwego i gotów jest ponieść jego konsekwencje. Odpowiedzialny, obowiązkowy tzn., że: zna swoje prawa w szkole i w domu oraz potrafi upomnieć się o ich respektowanie, rozumie sens swoich szkolnych i domowych obowiązków i realizuje je, bierze odpowiedzialność za swoje zachowanie i postępuje zgodnie z zasadami asertywności, odróżnia fikcję literacką i filmową w przekazach medialnych od świata realnego, kultywuje tradycje rodzinne, narodowe, lokalne. Kulturalny, taktowny i tolerancyjny, tzn., że: zachowuje się zgodnie z ogólnie przyjętymi zasadami i normami kultury, używa języka literackiego bez wulgaryzmów, swoją osobę i poglądy prezentuje w sposób nie naruszający godności innych, szanuje symbole narodowe i religijne, jest tolerancyjny wobec innych ludzi odmiennych pod względami: religijnym, fizycznym i kulturowym, umie zachować się kulturalnie poza szkołą i domem, np. w kinie, teatrze i muzeum. Dbający o zdrowie i bezpieczeństwo tzn., że: dba o zdrowie swoje i innych, wygląd i higienę osobistą, stosuje zasady zdrowego trybu życia (racjonalnie odżywia się, wypoczywa aktywnie, nie stosuje używek, środków uzależniających), dba o środowisko naturalne, bo rozumie związek między jego stanem a zdrowiem człowieka, kształtuje trwałe zmiany w swoim zachowaniu, które będą chroniły środowisko, przestrzega podstawowych zasad ruchu drogowego, potrafi przewidzieć konsekwencje niebezpiecznych zachowań i dlatego ich unika, wie, do kogo zwrócić się o pomoc w sytuacjach zagrożenia zdrowia i życia (kto i jakie instytucje dbają o nasze bezpieczeństwo; telefony alarmowe), potrafi zorganizować sobie czas (nauka, sport, rozrywka, sen) w racjonalny sposób. 5
W DZIEDZINIE EDUKACJI: PRIORYTETY KIERUNKI DZIAŁANIA I ROZWOJU 1. Wprowadzenie reformy programowej ze szczególnym zwróceniem uwagi na: kształcenie umiejętności posługiwania się językiem polskim, dbałość o wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów, wszechstronny i harmonijny rozwój ucznia oraz wyposażenie go w niezbędną wiedzę i umiejętności potrzebne do dalszego etapu kształcenia, efektywność kształcenia w zakresie nauk przyrodniczych i ścisłych, edukację medialną- wychowanie uczniów do właściwego wykorzystania mediów, edukację zdrowotną rozwijanie u uczniów dbałości o własne zdrowie i innych ludzi oraz umiejętność tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu. 2. Utrzymanie bardzo wysokiego poziomu kształcenia poprzez: stosowanie nowoczesnych metod nauczania motywujących uczniów do pracy, kształcenie umiejętności kluczowych, stwarzanie uczniom warunków, umożliwiających rozwijanie osobistych zainteresowań oraz poszerzanie wiedzy, prowadzenie zajęć przygotowujących do sprawdzianów, badanie osiągnięć edukacyjnych uczniów i podejmowanie działań przyczyniających się do poprawy wyników nauczania, zapewnienie uczniom bogatej oferty zajęć pozalekcyjnych ukierunkowanych na rozwój zainteresowań, objęcie edukacją dzieci 6-letnich. 3. Wspieranie uczniów zdolnych poprzez: organizowanie kół zainteresowań zgodnie z ich potrzebami, umożliwienie dostępu do wielu konkursów, realizacja założeń planu pracy z uczniem zdolnym, szkoła posiada tytuł Szkoły Odkrywców Talentów i realizuje zadania wynikające z posiadania tego tytułu, promowanie uczniów osiągających sukcesy w różnorodnych dziedzinach nauki i sztuki, udział uczniów w projekcie unijnym Indywidualizacja procesu nauczania i wychowania uczniów klas I - III szkół podstawowych. 6
4. Edukacja uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych: odpowiednie podejście do ucznia indywidualizacja procesu nauczania, by uczeń osiągał wyniki na miarę swoich możliwości, by słaby czuł się w szkole pewnie, a dobry czuł się dowartościowany, przestrzeganie zapisów WSO dotyczących tych uczniów, przestrzeganie zaleceń Poradni Psychologiczno Pedagogicznej, prowadzenie zajęć wspomagających rozwój tych uczniów, zwiększenie szans edukacyjnych uczniów poprzez indywidualizację procesu nauczania, rozwijanie współpracy z rodzicami w zakresie niwelowania dysfunkcji, 5. Wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci zagrożonych wykluczeniem: objęcie opieką uczniów z rodzin dysfunkcyjnych, dotkniętych ubóstwem, wielodzietnych, rodzin niepełnych, pomoc psychologiczno-pedagogiczna oraz materialna dla tych uczniów, prowadzenie zajęć terapeutycznych, praca z rodzinami dysfunkcyjnymi w celu nawiązania pozytywnych relacji i wzajemnego zaufania. 6. Podnoszenie przez nauczycieli kwalifikacji i zdobywanie przez nich kolejnych stopni awansu zawodowego. 7. Realizowanie Polityki edukacyjnej państwa i miasta na lata 2012-2017. W ZAKRESIE WYCHOWANIA I OPIEKI: 1. Zgodnie z założeniami reformy, kształtowanie u uczniów postawy obywatelskiej, postawy poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, a także poszanowania dla innych kultur i tradycji. 2. Wzmocnienie wychowawczej roli szkoły: przestrzeganie zapisów Statutu Szkoły, wdrażanie do samorządności poprzez działania Samorządów Uczniowskich, podejmowanie działań wychowawczych eliminujących zagrożenia i wzmacniających właściwe zachowania uczniów, w równym stopniu egzekwowanie obowiązków i respektowanie praw ucznia, planowanie pracy wychowawczej na podstawie diagnozy sytuacji i potrzeb wychowawczych uczniów, realizacja programów wychowawczego i profilaktycznego, rozwijanie współpracy z rodzicami w rozwiązywaniu problemów wychowawczych, diagnoza i monitorowanie realizacji obowiązku szkolnego. 7
3. Rozwijanie aktywności fizycznej: propagowanie zdrowego stylu życia poprzez działania sportowe i udział uczniów w zawodach sportowych, rozszerzenie oferty zajęć sportowych, organizowanie zajęć sportowych jako formy zajęć profilaktycznych dla dzieci zagrożonych wykluczeniem. 4. Kształtowanie postaw prozdrowotnych: profilaktyka uzależnień, akcja Szklanka mleka, Owoce i warzywa w szkole udział uczniów w konkursach o tematyce zdrowotnej i realizacja programów promujących zdrowie. W ZAKRESIE POSZERZANIA ZASOBÓW SZKOŁY: 1. Utrzymanie budynku szkoły oraz boisk i placu zabaw w odpowiednim stanie technicznym. 2. Aranżacja wnętrz tak, by przestrzeń dydaktyczna inspirowała uczniów do działania, pobudzała myślenie, wyciszała emocje, tworzyła niepowtarzalny klimat, utrwalała przeżycia dziecka. 3. Wzbogacanie bazy szkoły w nowoczesne pomoce dydaktyczne, nowy sprzęt multimedialny i sportowego, uzupełnianie księgozbioru biblioteki. 4. Upiększanie terenu wokół szkoły. W ZAKRESIE ZARZĄDZANIA: 1. Inicjowanie działań na rzecz podnoszenia poziomu jakości pracy. Motywowanie nauczycieli do pracy w zespołach. 2. Organizacja nadzoru pedagogicznego i ewaluacji wewnętrznej. 3. Aktualizowanie prawa wewnątrzszkolnego pod katem zgodności z obowiązującym stanem prawnym. 4. Dbanie o ciągłe kształcenie i doskonalenie pracowników. 5. Zmotywowanie nauczycieli do stałego dokonywania ewaluacji zaplanowanych przez siebie działań z uwzględnieniem poziomu osiągnięć uczniów, a więc monitorowania pracy własnej i pracy uczniów pod kątem standardów w danym etapie edukacyjnym. W ZAKRESIE WSPÓŁRACY Z RODZICAMI: 1. Budowanie zasad dobrze rozumianego partnerstwa pomiędzy rodzicami a szkołą, poszukiwanie konstruktywnych rozwiązań problemów wychowawczych. 2. Współpraca z rodzicami w celu optymalizacji sprawowania opieki nad dziećmi. 3. Wykorzystanie rodziców-specjalistów pedagogów, psychologów w działalności opiekuńczo-wychowawczej placówki. 4. Prowadzenie szkoleń dla rodziców nt. otwartej komunikacji, rozwiązywania konfliktów, wsparcia w radzeniu sobie z trudnościami. 5. Umieszczanie na stronie www artykułów, które będą służyć pomocą rodzicom. 8
6. Stwarzanie możliwości podjęcia działań tym rodzicom, którzy deklarują autentyczną chęć współpracy. 7. Organizowanie spotkań z Radą Rodziców w celu omówienia tych obszarów pracy szkoły, które potrzebują największego wsparcia ze strony rodziców. 8. Rozwijanie współpracy z rodzicami na różnych płaszczyznach działalności szkoły. W ZAKRESIE WSPÓŁPRACY ZE ŚRODOWISKIEM: 1. Kontynuacja współdziałania z Radą Osiedla Północ 2. Współpraca z okolicznymi przedszkolami w celu promowania działalności oddziału dzieci 6-letnich w naszej szkole - realizacja programu Cztery Pory Roku z 9 tką. 3. Współpraca z parafią św. Maksymiliana i Państwowa Szkołą Muzyczną I stopnia im. Karola Szymanowskiego w Oświęcimiu oraz z organizacjami pozarządowymi. 4. Organizowanie corocznego Pikniku Rodzinnego, integrującego dzieci, rodziców, nauczycieli, pozyskiwanie sponsorów. 5. Promocja szkoły w środowisku organizacja corocznych Dni Otwartych oraz kiermaszów świątecznych. 6. Kreowanie w środowisku lokalnym pozytywnych emocji wobec placówki i zachodzących w niej procesów. NAUCZYCIELE W NASZEJ SZKOLE : uczą rozwiązywania problemów w sposób twórczy, troszczą się o harmonijny rozwój każdego ucznia, wprowadzają go w świat wiedzy, stwarzają sytuacje, w których uczeń rozwija wszystkie sfery swojej osobowości, uczą poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną. MONITORING REALIZACJI PLANU DZIAŁAŃ: Wnioski z nadzoru i obserwacji oraz ewaluacja przeprowadzana w wybranych obszarach, służyć będą jako baza do modyfikowania przebiegu procesów edukacyjnych i wychowawczych zachodzących w szkole oraz ich planowania w przyszłości.. 9
10