ZAJĘCIA NR 1 PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO. Edukacja matematyczna z metodyką

Podobne dokumenty
Szanowni Państwo. Rodzice dzieci sześcioletnich.

Szkoła Podstawowa nr.. w. I ETAP EDUKACYJNY EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA ZALECANE WARUNKI I SPOSOBY REALIZACJI PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Nowa Podstawa Programowa Kształcenia Ogólnego Edukacja wczesnoszkolna ZALECANE WARUNKI I SPOSÓB REALIZACJI. dr Barbara Wolny

Sześciolatek w pierwszej klasie. Opracowała: Olga Ocetkiewicz

Przez zabawę do nauki. czyli sześciolatki w pierwszej klasie

Rok 3 Lp Przedmiot ECTS 1 Teoretyczne podstawy kształcenia 3 2 Pedagogika społeczna 2

Obok zadań wychowawczych i profilaktycznych nauczyciele wykonują również działania opiekuńcze odpowiednio do istniejących potrzeb.

PROCEDURA MONITOROWANIA REALIZACJI PODSTAWY PROGRAMOWEJ

I. DOSKONALENIE PRACY NAUCZYCIELI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASACH I-III

KONCEPCJA PRACY GIMNAZJUM NR 10 IM.JERZEGO KUKUCZKI W KATOWICACH

Sześciolatek idzie do szkoły. Kuratorium Oświaty w Warszawie 1

SZEŚCIOLATEK W SZKOLE

Dwujęzyczność w klasach I-VI

PLAN PRACY ZESPOŁU MATEMATYCZNEGO NA ROK SZKOLNY 2018/2019

Przedmiot konkursu w prawie oświatowym

Kierunek PEDAGOGIKA studia II stopnia, profil ogólnoakademicki, 2014/2015 Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna z Edukacją medialną Rok 1

Kto i jak uczy sześciolatki w krakowskich szkołach samorządowych? Analiza ankiet nauczycieli

Ulotka informacyjna dla rodziców Sześciolatek w szkole

Szkoła w obszarze trzech ustaw. Reforma edukacji w pigułce

Arkusz diagnozy potrzeb edukacyjnych nauczycieli województwa świętokrzyskiego w roku szkolnym 2011/2012

Reforma systemu oświaty. Obowiązek przygotowania przedszkolnego i obowiązek szkolny

PLAN PRACY ZESPOŁU MATEMATYCZNEGO NA ROK SZKOLNY 2016/2017

PROCEDURA DOPUSZCZENIA DO UŻYTKU SZKOLNEGO PROGRAMÓW NAUCZANIA I PODRĘCZNIKÓW W SZKOLE PODSTAWOWEJ W ŁASZCZOWIE

Nowa podstawa programowa -wyzwanie dla systemu oświaty. Warszawa, grudnia 2012 r.

Przedmiot monitoringu realizacji podstawy programowej 1. Monitorowanie realizacji treści podstawy programowej

Harcerstwo a szkoła partnerzy w wychowaniu. Ośrodek Kształcenia Kadr "Quercus"

PLAN PRACY ZESPOŁU MATEMATYCZNEGO NA ROK SZKOLNY 2015/2016

Ocena opisowa to informacja, które standardy wymagań uczeń opanował, a nad którymi musi jeszcze popracować.

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Informacja o projekcie Czytam, liczę rozwijam swoje

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

Chrześcijańska Akademia Teologiczna w Warszawie Studia podyplomowe Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna. Edycja I /2012

Organizacja pracy szkół od 1 września 2012 r.

Umysł nie jest naczyniem, które należy napełnić, lecz ogniem, który trzeba rozniecić

OBSZARY PRACY SZKOŁY

WDRAŻANIE REFORMY OŚWIATY W SZKOLE PODSTAWOWEJ W BIERUTOWIE ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY W ROKU SZKOLNYM 2017/2018

KONCEPCJA PRACY. SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na rok szkolny 2013/2014

KONCEPCJA PRACY. SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na lata

Przedmiotowy system oceniania w klasie III w roku szkolnym 2015/16.

RAMOWY PLAN NAUCZANIA OGO LNOKSZTAŁCĄCEJ SZKOŁY MUZYCZNEJ I STOPNIA

TECHNOLOGIA INFORMACYJNA W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 W GNIEWKOWIE REFERAT W RAMACH PROGRAMU REGIO PAŹDZIERNIK 2013R.

Witaj pierwsza klaso!

EDUKACJA SKUTECZNA, PRZYJAZNA I NOWOCZESNA. Ministerstwo Edukacji Narodowej KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO

RAMOWY PLAN NAUCZANIA OGÓLNOKSZTAŁCĄCEJ SZKOŁY MUZYCZNEJ I STOPNIA

Program naprawczy w klasach I-III w Szkole Podstawowej w Niegowici na rok szkolny 2015/2016

Studia podyplomowe w zakresie przygotowania pedagogicznego. Projekt Nauczyciel przedmiotów zawodowych

REFORMA OŚWIATY część ogólna

SZKOLNY PROGRAM POPRAWY EFEKTYWNOŚCI KSZTAŁCENIA

Oferta edukacyjna na rok szkolny 2015/2016

Studia stacjonarne Nabór 2012 I ROK I II I II. ECTS ECTS Filozofia Filozofia E 2 3

Przedmiotowy System Oceniania z Edukacji Wczesnoszkolnej

Opracowanie: mgr Krystyna Wołosz mgr Anna Gawryluk

Renata Krzemińska. nauczyciel matematyki i informatyki

INDYWIDUALIZACJA PROCESU NAUCZANIA I WYCHOWANIA UCZNIÓW KLAS I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ

P U B L I C Z N E G O G I M N A Z J U M im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Siemoni

Przedmiotowy System Oceniania z matematyki w klasach 4 6 Szkoły Podstawowej w Zespole Szkół im. H. Sienkiewicza w Grabowcu

Procedura dopuszczania do użytku w danej szkole programów nauczania

KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI

WYMAGANIA EDUKACYJNE KLAS I III EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ OBOWIAZUJĄCE W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 32 IM. ARMII KRAJOWEJ W TORUNIU

Programy konferencji metodycznych:

KRYTERIA I ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI. zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania w Zespole Szkół przy ul. Grunwaldzkiej 9 w Łowiczu.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Czas trwania studiów podyplomowych: 3 semestry (360 godzin dydaktycznych + 75 godzin praktyk)

PUBLIKACJA PODSUMOWUJACA ZAJĘCIA DODATKOWE Z INFORMATYKI. realizowane w ramach projektu Stąd do przyszłości. nr. POKL

SZCZĘŚLIWY. Szkoła Podstawowa nr 8 ul. Bitwy pod Studziankami Tarnów tel mail: szk8@op.pl I RADOSNY

Standardy. Mariola Kiełboń- St. wizytator Kuratorium Oświaty w Rzeszowie

Kształcenie informatyczne w nowej podstawie programowej edukacji wczesnoszkolnej

Szkoła Podstawowa Nr 132 im. Sándora Petöfiego ul. Grabowska Warszawa. tel. (22) fax.: (22)

KONCEPCJA PRACY LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO


Szkolny plan nauczania w roku szkolnym 2017/2018 w Niepublicznej Szkole Podstawowej im. Janusza Korczaka w Dzierżoniowie

ZASADY OCENIANIA W KLASACH I - III W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 50

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z MATEMATYKI

PLAN PRACY ZESPOŁU DYDAKTYCZNEGO SZKOŁY PODSTAWOWEJ 2016/2017

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ Szkoła Podstawowa w Przygłowie

Uchwała nr 1/2019/2020

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Procedura dopuszczania do użytku programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania ogólnego

METODY I FORMY PRACY Z DZIEĆMI SZEŚCIOLETNIMI W SZKOLE

Doradztwo zawodowe wymiar praktyczny - programy

P R O G R A M W Y C H O W A W C Z Y

/gliwickiosrodekmetodyczny/

Kierunek PEDAGOGIKA studia I stopnia. Kierunek PEDAGOGIKA studia I stopnia, profil ogólnoakademicki, 2014/2015

Szkoła wyposaża swoich uczniów w wiedzę, umiejętności i wartości, sprzyja twórczej aktywności i przygotowuje do dalszego kształcenia w gimnazjum.

W roku szkolnym 2013/2014 edukację w naszej szkole w klasie I rozpoczęło 15 uczniów, w tym 11 sześciolatków.

INDYWIDUALIZACJA PROCESU NAUCZANIA I WYCHOWANIA UCZNIÓW KLAS I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ w kontekście podstawy programowej kształcenia ogólnego

ZASADY OCENIANIA, KLASYFIKOWANIA I PROMOWANIA UCZNIÓW NAUCZANIA ZINTEGROWANEGO W IŁAWIE I. PODSTAWA PRAWNA

KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 IM. JANUSZA KORCZAKA

OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA (przedmiotu lub grupy przedmiotów)

Koło matematyczne 2abc

Specjalności dokształcania i doskonalenia zawodowego nauczycieli w poszczególnych szkołach i placówkach Gminy Gryfino w 2017 roku

SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PROJEKTU SYSTEMOWEGO INDYWIDUALIZACJA NAUCZANIA I WYCHOWANIA UCZNIÓW KLAS I-III SP Z GMINY CHARSZNICA

PLAN PRACY ZESPOŁU PRZEDMIOTOWEGO EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JANUSZA KORCZAKA W KLESZCZOWIE NA ROK SZKOLNY 2014/2015

Realizacja projektów etwinning a nowa podstawa programowa

Czy jesteśmy gotowi na spotkanie z 6-latkiem?

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OBSERWACJI, OCENIANIA, KLASYFIKOWANIA UCZNIÓW KLAS I III SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 5 I ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO

KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 6 W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 2

PLAN PRACY ZESPOŁU NAUCZYCIELI PRZEDMIOTÓW MATEMATYCZNO PRZYRODNICZYCH. na rok szkolny 2015/2016

Szkoła Podstawowa im. Mikołaja Kopernika w Goworowie WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO

Projekty systemowe w zakresie Podziałania POKL

Transkrypt:

ZAJĘCIA NR 1 PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO Edukacja matematyczna z metodyką

Kształcenie w szkole podstawowej Edukacja wczesnoszkolna (klasy I III) Kształcenie ogólne w szkole podstawowej Edukacja przedmiotowa (klasa IV VI)

Obszary edukacyjne edukacji wczesnoszkolnej Edukacja polonistyczna Język obcy Edukacja muzyczna Edukacja plastyczna Edukacja społeczna Edukacja przyrodnicza Edukacja matematyczna Zajęcia komputerowe Zajęcia praktyczno techniczne Wychowanie fizyczne Etyka Korelacja treści Cross curricural teaching

Trzy aspekty nowoczesnej edukacji Przyswojenie przez uczniów podstawowego zasobu wiadomości na temat faktów, zasad, teorii i praktyki, dotyczącej przede wszystkim tematów i zjawisk bliskich doświadczeniom uczniów; Zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystywania posiadanych wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów; Kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie.

Cele kształcenia ogólnego Umiejętności Zasób wiadomości Postawy Cele kształcenia ogólnego

SALA LEKCYJNA Dwie części: edukacyjna (z tablica, stolikami itp.) oraz rekreacyjna; Pomoce dydaktyczne i przedmiot potrzebne do zajęć (np. klocki logiczne), sprzęt audiowizualny, komputery z dostępem do sieci, gry i zabawki dydaktyczne, kąciki tematyczne, biblioteczkę itp.; Możliwość pozostawiania w sali części przedmiotów ucznia (np. podręczników).

Liczba uczniów w zespole klasowym Wskazane, aby edukacja w klasach I III SP odbywała się w zespołach: - rówieśniczych, - liczących nie więcej niż 26 osób.

FORMY KSZTAŁCENIA Edukacja w klasach I III szkoły podstawowej realizowana jest w formie kształcenia zintegrowanego; Ze względu na prawidłowości rozwoju umysłowego dzieci, treści kształcenia powinny narastać i poszerzać się w układzie spiralnym.

Skutek spiralnego układu treści (zielona linia)

Ciągłość procesu edukacji w podstawie programowej PRZEDSZKOLE Rozwijanie zdolności; Wczesna diagnoza i wsparcie; Wyrównywanie szans; Współpraca z rodzicami; Uspołecznienie; SZKOŁA PODSTAWOWA Rozwijanie umiejętności; Wyposażenie w wiedzę; Rozbudzenie zainteresowań; Indywidualizacja, zwiększenie szans edukacyjnych; Dobra opieka

Ciągłość procesu edukacji /na przykładzie matematyki/ Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną Edukacja matematyczna Matematyka

Dokumenty związane z planowaniem edukacji PODSTAWA PROGRAMOWA PROGRAM NAUCZANIA PAKIET EDUKACYJNY

Działalność edukacyjna szkoły Co określa działalność edukacyjną szkoły? Szkolny zestaw programów nauczania Program wychowawczy szkoły Program profilaktyki

Ocenianie w edukacji wczesnoszkolnej Ocena w formie opisowej; Ocena według Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania Funkcje oceny opisowej informacyjna korekcyjna motywacyjna

Główne założenia reformy programowej

1. Celem reformy programowej jest poprawa efektów kształcenia zmniejszenie ilości treści na rzecz zwiększenia efektów nauczania.

2. Zakres wiadomości i umiejętności, jakimi ma dysponować uczeń kończący klasę III szkoły podstawowej ustalono ta, by nauczyciel mógł je zrealizować z uczniami o przeciętnych możliwościach.

3. Podstawa nie opisuje tego, co ma być omawiane na lekcjach, lecz to, czego uczeń ma być nauczony, a ściślej: czego, będzie się od niego wymagać.

4. Podstawa dla edukacji wczesnoszkolnej określa minimalną wiedze i minimalne umiejętności, jakie powinien posiadać uczeń przechodzący z klasy III do IV.

5. Ogólnym założeniem jest to, że nauczyciel ma prawo uczyć więcej, niż jest zapisane w podstawie, ale nie kosztem tego, czego się będzie wymagać.

6. Jeśli nauczyciel uważa, że jakiś temat jest ważny i jego uczniowie są w stanie go opanować, oprócz tego, co jest wymagane, to może włączyć ten temat do swego programu pomimo, że nie ma go w podstawie.