Przedmiotowy system oceniania w klasie III w roku szkolnym 2015/16.

Transkrypt

1 Przedmiotowy system oceniania w klasie III w roku szkolnym 2015/16. Ocenianie to proces gromadzenia informacji o postępach i osiągnięciach ucznia. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych polega na rozpoznawaniu poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej i realizowanego programu nauczania. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu: a) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu, b) rozpoznawanie potrzeb każdego ucznia i pomoc w samodzielnym planowaniu jego rozwoju, c) motywowanie ucznia do dalszych postępów i wspieranie jego działań, d) dostarczenie rodzicom ( prawnym opiekunom) informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia, e) planowanie i doskonalenie organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej, f) określenie efektywności stosowanych metod pracy, Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: a) sformułowanie wymagań edukacyjnych niezbędnych do skonstruowania śródrocznej i rocznej opisowej oceny, b) ocenianie bieżące i ustalenie śródrocznej i rocznej opisowej oceny klasyfikacyjnej, c) każda ocena jest jawna, zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców i na ich prośbę nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić, d) ocena powinna być zależna od możliwości intelektualnych ucznia, tak aby uwzględniała jego wkład pracy. Monitorowanie osiągnięć ucznia odbywa się ono poprzez ocenianie bieżące, śródroczne i roczne. Ocenianie bieżące: Ocenianie bieżące ucznia w klasie III dokonywane jest za pomocą oceny cyfrowej według niżej wymienionej skali sześciostopniowej: a) 6 celujący b) 5 bardzo dobry

2 c) 4 dobry d) 3 dostateczny e) 2 dopuszczający f) 1 niedostateczny g) Dopuszcza się możliwość dopisywania do ocen literowych i cyfrowych znaków + i - Uczniowie oceniani są za: a) odpowiedzi ustne : wypowiedzi, umiejętność czytania, recytacje, scenki dramowe, ocena wg skali stopniowej ( 6-1), komentarz słowny b) prace pisemne -kartkówki, karty pracy, zadania domowe - ocena wg skali stopniowej, komentarz słowny -sprawdziany -ocena wg skali stopniowej i procentowej SKALA SKALA PROCENTOWA STOPNIOWA Oceny pozytywne 6-celujący 100% -celujący 5-bardzo dobry 99% -88% -bardzo dobry 4-dobry 87% -70% -dobry 3-dostateczny 69% -50% -dostateczny 2-dopuszczający 49% -33% -dopuszczający Ocena negatywna 1-niedostateczny 32% -0% -niedostateczny -pisanie z pamięci i pisanie ze słuchu ocena wg skali stopniowej, komentarz słowny c) umiejętności praktyczne: prace plastyczne, wytwory techniczne, śpiew i muzykowanie, posługiwanie się komputerem, zaangażowanie i sprawność ruchowa, - ocena wg skali stopniowej, komentarz słowny

3 Przy ustalaniu oceny z edukacji muzycznej, plastycznej, zajęć technicznych oraz wychowania fizycznego i edukacji zdrowotnej w szczególności bierze się pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych przedmiotów. Ocenianie śródroczne i roczne: Klasyfikowanie śródroczne i roczne odbywa się w terminie ustalonym w Statucie szkoły. Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia za pomocą oceny opisowej. Klasyfikowanie roczne polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym i ustaleniu oceny klasyfikacyjnej (opisowej) z zajęć edukacyjnych i zachowania (opisowej). Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych w klasie III uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do odpowiednio wymagań i efektów kształcenia dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie. Kryteria oceny osiągnięć dydaktycznych ucznia klasy III: 1) ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: a) wykazuje szczególne zainteresowanie treściami zajęć, korzysta z różnych źródeł wiedzy, b) wykazuje się wiadomościami i umiejętnościami wykraczającymi poza zakres treści przewidzianych dla danego poziomu, c) osiąga sukcesy w konkursach klasowych, szkolnych i międzyszkolnych, 2) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: a) często wykazuje się znajomością i rozumieniem wielu pojęć, b) sprawnie i precyzyjnie posługuje się odpowiednią terminologią w wymiarze teoretycznym i praktycznym, c) jasno i logicznie rozumuje,

4 d) samodzielnie i twórczo rozwiązuje zadania i problemy, e) potrafi zaplanować i odpowiedzialnie wykonać zadania, 3) ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: a) wykazuje się znajomością i rozumieniem wielu pojęć, b) sprawnie, ale nie zawsze precyzyjnie, posługuje się odpowiednią terminologią, c) logicznie rozumuje, przy czym nie zawsze wybiera prosty sposób rozwiązania, d) samodzielnie rozwiązuje typowe zadania, e) potrafi zastosować wiedzę i umiejętności do rozwiązywania zadań praktycznych, 4) ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: a) zna i rozumie podstawowe pojęcia, b) przy rozwiązywaniu zadań nie zawsze sprawnie posługuje się odpowiednią terminologią w wymiarze teoretycznym, c) samodzielnie analizuje i rozwiązuje typowe zadania, d) zadania i problemy złożone rozwiązuje przy pomocy nauczyciela, 5) ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: a) zna i rozumie najbardziej podstawowe pojęcia, b) analizuje i rozwiązuje zadania najczęściej z pomocą nauczyciela, c) czasami samodzielnie potrafi rozwiązać proste zadania, 6) ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: a) nie rozumie elementarnych pojęć, b) nie wykonuje zadań nawet z pomocą nauczyciela, c) nie udziela odpowiedzi, d) nie opanował wiadomości i umiejętności, które są konieczne, najistotniejsze oraz najbardziej użyteczne. Częstotliwość oceniania uczniów: wypowiedzi ustne, czytanie, recytacje - w miarę potrzeb, na bieżąco, kartkówki i karty pracy - w miarę potrzeb, na bieżąco, sprawdziany zintegrowane i matematyczne zgodnie z planem pracy dydaktyczno - wychowawczej,

5 pisanie z pamięci i ze słuchu w miarę potrzeb, prace domowe - na bieżąco, umiejętności praktyczne - w miarę potrzeb, na bieżąco. Pod koniec pierwszego etapu edukacyjnego zostaje przeprowadzony test kompetencji dla klasy trzeciej. Prace uczniów oraz ich analizę wychowawca przekazuje do dokumentacji szkoły. O wynikach testu informuje się rodziców. Uwagi końcowe: 1. Uczeń, który opuścił więcej niż połowę lekcji, nie może być klasyfikowany. 2. Sprawdziany nie są oddawane do domu ucznia. 3. Rodzic w obecności nauczyciela ma prawo wglądu do prac pisemnych swojego dziecka na terenie szkoły. 4. O Przedmiotowym Systemie Oceniania uczniowie i ich rodzice są informowani na początku roku szkolnego. Fakt ten jest udokumentowany wpisem do dziennika lekcyjnego. Opracowała: Magdalena Ozimina