345 Przedmiotowy system oceniania. Kryteria oceniania i wymagania edukacyjne z języka hiszpańskiego na rok szkolny 2015/2016. Szkoła Podstawowa nauczyciel: Gabriela Gąsiur
Formułowanie i sprawdzenie wymagań edukacyjnych Nauczyciel na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez niego programu nauczania oraz sprawdzania osiągnięć uczniów. Nauczyciel stosuje następujące formy sprawdzania wiadomości i umiejętności: - odpowiedzi ustne - sprawdziany, testy, kartkówki - prace pisemne - aktywność (Zaangażowanie ucznia na lekcji, sumienne wykonywanie poleceń nauczyciela, praca indywidualna, w parach lub grupach może być nagrodzona za pomocą plusa. Po uzbieraniu 5 plusów uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą z aktywności. Za niewykonanie polecenia nauczyciela uczeń otrzymuje minusa. 3 minusy składają się na ocenę niedostateczną) - praca nadobowiązkowa O dokładnych terminach i zakresie pracy kontrolnej (nie dotyczy kartkówek i sprawdzianów z 3 ostatnich lekcji-mogą odbyć się bez zapowiedzi) uczniowie zostaną powiadomieni z tygodniowym wyprzedzeniem. Podczas pisania testów uczniowie nie mogą korzystać z żadnych pomocy. Zabrania się również używania telefonów komórkowych. W przypadku stwierdzenia, że uczeń korzysta z telefonu lub innych form pomocy( ściągi, podpowiedzi kolegów etc.) podczas pisania pracy, nauczyciel zabiera pracę wpisując ocenę niedostateczną do dziennika. Formy aktywności i ich częstotliwość w semestrze 1. Sprawdziany 2-3 2. Kartkówki 2-3 3. Odpowiedzi ustne 4. Prace pisemne 5. Aktywność indywidualnie 6. Przygotowanie do lekcji Nauczyciel informuje uczniów i określa zakres oraz terminy wykonania prac domowych oraz innych form aktywności. Uczniowie za swoją pracę otrzymują oceny według szkolnego systemu. Przy ocenianiu stosuje się następującą skalę: celujący: ocena bardzo dobra z testu + zadania dodatkowe plus bardzo dobry: 100%- 98% bardzo dobry: 97%- 89% plus dobry: 88%- 85% dobry: 84%- 73% plus dostateczny: 72%- 67% dostateczny: 66%- 50% plus dopuszczający: 49%- 44% dopuszczający: 43%- 35% niedostateczny: 34%- 0
Uczeń ma prawo: a) dwa razy w ciągu półrocza zgłosić nieprzygotowanie do lekcji n (tzn. brak zadania domowego, bądź nieznajomość materiału z trzech ostatnich lekcji) tuż po wejściu do klasy; każde kolejne nieprzygotowanie do lekcji będzie skutkowało oceną niedosteteczną za wybraną przez nauczyciela formę sprawdzenia wiedzy; b) po jednodniowej nieobecności w szkole być nieprzygotowanym do zajęć bez konieczności zgłaszanie nieprzygotowania, pod warunkiem, że nieobecność miała miejsce dzień przed daną lekcją (co wiąże się z trudnością w tak szybkim nadrobieniu zaległości) oraz, że poprzednia lekcja odbyła się w dzień nieobecności ucznia; jeśli jednodniowa nieobecność miała miejsce wcześniej niż poprzedniego dnia, bądź w dzień nieobecności ucznia nie odbywała się poprzednia lekcja języka hiszpańskiego, od ucznia wymaga się przygotowania do lekcji; c) zgłosić brak zadania domowego w przypadku trudności z jego wykonaniem; jeśli uczeń przedstawi próby jego wykonania. d) wykonać zadania dodatkowe, które należy oddać w wyznaczonym przez nauczyciela terminie. Uczeń ma obowiązek: a) być przygotowanym do lekcji, mieć zawsze zeszyt do przedmiotu, książkę oraz inne potrzebne na lekcję materiały (za nieprzygotowanie ucznia do zajęć polegające na braku materiałów potrzebnych w czasie lekcji podręcznik, zeszyt ćwiczeń, zeszyt przedmiotowy, materiały, które uczniowie mieli przynieść na zajęcia, przybory szkolne, itp. uczeń otrzymuje - ; trzykrotne nieprzygotowanie tego typu skutkuje otrzymaniem przez ucznia oceny niedostatecznej); b) uzupełnienia wszelkich zaległości związanych z nieobecnością; jeśli absencja jest krótsza niż pięć dni, uczeń otrzymuje jeden dzień na nadrobienie braków; jeżeli uczeń był nieobecny przez tydzień lub dłużej, ma on prawo uzupełniać zaległości przez kolejny tydzień. c) poinformować nauczyciela o trudnościach ze zrozumieniem omawianych na lekcji treści; d) uważać i nie przeszkadzać nauczycielowi i kolegom w czasie lekcji; e) prowadzić systematycznie notatki w zeszycie; f) przestrzegać terminów oddawania prac dodatkowych.
TRYB USTALANIA OCENY CZĄSTKOWEJ Nauczyciel języka hiszpańskiego oceniając ucznia uwzględnia zakres jego wiadomości, rozumienie materiału naukowego, posługiwanie się nabytymi umiejętnościami oraz kulturę przekazywania wiadomości. Uczeń może poprawić uzyskaną ocenę w formie określonej przez nauczyciela. TRYB USTALANIA OCENY ŚRÓDROCZNEJ I KOŃCOWOROCZNEJ Wystawienie oceny śródrocznej i końcoworocznej jest podsumowaniem osiągnięć ucznia z języka hiszpańskiego. Oceny semestralne uwzględniają oceny cząstkowe wystawiane uczniom za wiedzę i umiejętności z form aktywności obowiązującymi w danym semestrze. Przy wystawianiu ocen na zakończenie semestru lub roku szkolnego największą wagę mają stopnie z prac pisemnych obejmujących większą partię materiału, sprawdzianów z bieżącego materiału oraz praktycznych umiejętności językowych (mówienia, pisania, rozumienia ze słuchu i czytania ze zrozumieniem). Przy ustalaniu oceny semestralnej lub rocznej nauczyciel uwzględnia także systematyczność pracy oraz możliwości intelektualne ucznia. Ocena śródroczna i końcoworoczna ustalana jest przed konferencją klasyfikacyjną. Ocena na pierwszy semestr jest brana pod uwagę przy wystawianiu oceny rocznej ale nie przesądza o ocenie końcoworocznej. Poprawianie ocen Poprawa oceny cząstkowej odbywa się w formie określonej przez nauczyciela. Uczeń może poprawić ocenę w terminie dwóch tygodni od jej wystawienia. Jeśli z przyczyn losowych uczeń nie może poprawić oceny w tym terminie, nauczyciel na prośbę ucznia może ustalić nowy termin poprawy oceny. Uczeń, który nie napisze sprawdzianu/kartkówki, ma obowiązek w terminie do dwóch tygodni przystąpić do jej napisania. W przeciwnym wypadku otrzymuje 0, co oznacza, że materiał jest niezaliczony. Poprawa oceny niedostatecznej: Jeżeli uczniowi grozi ocena niedostatecznej na półrocze, ma możliwość jej poprawienia w przypadku zaliczenia testu z całego semestru. KRYTERIA POPRAWY OCENY KOŃCOWOROCZNEJ Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO Uczeń może ubiegać się o ocenę końcoworoczną wyższą od oceny przewidywanej jeśli spełni poniższe warunki: 1. Spełnia wymagania edukacyjne na ocenę, o którą się ubiega. 2. Ma usprawiedliwione wszystkie nieobecności na lekcjach języka hiszpańskiego w ciągu pierwszego i drugiego półrocza. 3. Pisał wszystkie sprawdziany i kartkówki z przedmiotu a w razie nieobecności pisał je w innym terminie ustalonym przez nauczyciela (nie później niż do dwóch tygodni od daty sprawdziany lub powrotu do szkoły po czasowej nieobecności- zaliczenie polega na pisaniu sprawdzianu o tym samym stopniu trudności; w sytuacji uzasadnionej nauczyciel może zwolnić ucznia z napisania sprawdzianu). 4. Uczeń może poprawić ocenę w terminie do dwóch tygodni od jej otrzymania lub w terminie ustalonym przez nauczyciela: z odpowiedzi ustnej, kartkówki, sprawdzianu. 5. Posiada uzupełniony zeszyt przedmiotowy. 6. Wykazuje aktywność na lekcjach. 7. Uczestniczył w konsultacjach wyznaczonych przez nauczyciela.
Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania KLASA IV
Podręcznik Clan 7 con Hola amigos 1 WYMAGANIA EDUKACYJNE Rozdział 1 Hola, amigos! uczeń umie: - zrozumieć zwroty dnia codziennego - przywitać się i pożegnać - przedstawić się i zapytać rozmówcę o imię (czasownik llamarse- nazywać się w liczbie pojedynczej) - alfabet hiszpański - przeliterować swoje imię - zapytać o samopoczucie i odpowiedzieć na takie pytanie ( Qué tal?; Como estás? / bien; mal) - podziękować - liczyć do 10 - nazwać podstawowe kolory - wyszukać informację w prostym tekście Rozdział 2 Te presento a mi familia uczeń umie: - nazwy członków rodziny - przedstawić swoją rodzinę ( esta/ este es mi) - mówić o swoim wieku (czasownik tener- mieć w liczbie pojedynczej) - mówić o zawodach członków rodziny (zna nazwy popularnych zawodów) - końcówki rzeczowników rodzaju męskiego i żeńskiego na przykładzie nazw zawodów - wymowa samogłosek hiszpańskich Rozdział 3 El martes tenemos Español! Uczeń umie: - zrozumieć i napisać krótki tekst dotyczący życia codziennego - nazwy dni tygodnia - nazwy przedmiotów szkolnych: Español, Matemáticas, Ciencias, Dibujo, Lingua, Educación Física, Música - czasowniki I grupy i ich odmiana w liczbie pojedynczej: escuchar, cantar, estudiar, desayunar, dibujar, jugar - nieosobowa forma czasownika haber: hay - odmiana czasownika tener- mieć w liczbie mnogiej - wymowa litery ñ Rozdział 4 Mmm... Me gusta el helado! Uczeń umie: - nazwy produktów spożywczych - nazwy posiłków - wyrazić swoje upodobania używając czasownika gustar- lubić - poprosić o pozwolenie i odpowiedzieć na taką prośbę Puedo comer...?; Sí, claro; Vale; - tworzyć Liczbę mnogą rzeczowników - odmienić czasowniki: comer, desayunar, cenar w pierwszej osobie liczby pojedynczej - wymowa liter r/rr
Kryteria oceniania OCENA CELUJĄCA Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: a) posiada wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,; b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program nauczania, chętnie przygotowuje dodatkowe wypowiedzi pisemne na zadany temat; c) jest laureatem olimpiad językowych. Wymagania szczegółowe - rozumieć złożone struktury wypowiadane językiem standardowym przez rodzimych użytkowników języka, - domyślać się kontekstu znaczenia nieznanych słów. - formułować płynne, spójne i gramatycznie poprawne wypowiedzi na określone tematy, - posiadać bogaty zasób słownictwa, wykraczający poza program nauczania, - znać i poprawnie stosować zasady fonetyki. - rozumieć tekst autentyczny i umieć wyłonić z niego najważniejsze informacje, - dodatkowo czytać literaturę w języku obcym. - prawidłowo stosować zasady ortografii i interpunkcji, wykonywać bezbłędnie prace klasowe, sprawdziany, testy (100% poprawności) - pisać dodatkowe wypracowania, stosując urozmaicone słownictwo i frazeologię na poziomie zaawansowanym, urozmaicone struktury składniowe oraz zachowując jednorodny styl adekwatny do treści i formy. Ocena Wymagania ogólne Wymagania szczegółowe Bardzo dobra Dobra Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania; b) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania ćwiczeń oraz zastosować ją w sytuacjach życia codziennego. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: a) nie opanował w pełni wiadomości określonych programem nauczania, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w minimum programowym; b) sprawnie stosuje zdobyte wiadomości oraz rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne. - rozumieć ogólny sens sytuacji komunikacyjnych oraz bezbłędnie reagować w sytuacjach życia codziennego, - domyślać się kontekstu znaczenia nieznanych słów. - udzielać trafnych i rozbudowanych odpowiedzi na zadane pytania, - poprawnie artykułować słowa z zakresu poznanego materiału językowego, - swobodnie i poprawnie wypowiadać się na dany temat. - rozumieć ogólny sens autentycznego tekstu pisanego, dostosowanego do jego poziomu, - rozumieć wszystkie polecenia pisemne. - pisać wypracowania, stosując urozmaicone słownictwo i frazeologię na poziomie średnio zaawansowanym, urozmaicone struktury składniowe oraz zachowując styl adekwatny do treści i formy. - rozumieć ogólny sens sytuacji komunikacyjnych, - rozumieć wypowiedzi kierowane bezpośrednio do niego przez nauczyciela i odpowiednio na nie reagować - wyrazić własne zdanie na określony temat, dopuszczalne są drobne błędy w wypowiedzi, nie zakłócające komunikacji,
Dostateczna Dopuszczająca niedostateczna Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: a) opanował wiadomości umiejętności określone programem nauczania na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w minimum programowym; b) rozwiązuje typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: a) ma braki w opanowaniu minimum programowego, ale takie braki nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy w ciągu dalszej nauki; b) rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: a) nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w minimum programowym, a braki w wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy; b) nie jest w stanie wykonać zadań o niewielkim stopniu trudności; c) nie opanował minimum programu ustalonej w części dla oceny dopuszczającej. - udzielać poprawnych odpowiedzi na zadane pytania, - poprawnie artykułować słowa z zakresu poznanego materiału językowego. - rozumieć polecenia pisemne, - umieć wyszukiwać w tekstach interesujące go informacje, - rozumieć ogólny sens dłuższego tekstu pisane, dostosowanego do jego poziomu, - prawidłowo wykonywać ćwiczenia zgodne z poleceniem. - prawidłowo napisać tekst, zachowując poprawny styl z niewielkimi uchybieniami, dopuszczalne są nieliczne błędy gramatyczne i ortograficzne, nie zakłócające komunikacji. - rozumieć ogólny sens wypowiedzi kierowanych do niego przez nauczyciela, - rozumieć ogólny sens sytuacji komunikacyjnych o średnim stopniu trudności. - udzielać nieskomplikowanych w miarę poprawnych odpowiedzi na pytania, - komunikować się, używając nieskomplikowanych struktur gramatycznych i leksykalnych. - rozumieć ogólny sens dłuższego tekstu pisanego, dostosowanego do jego poziomu. - napisać krótki tekst użytkowy; dopuszczalne są niewielkie błędy gramatyczne i ortograficzne. - rozumieć ogólny sens prostych, nieskomplikowanych i krótkich wypowiedzi. - udzielać z pomocą nauczyciela prostych i krótkich odpowiedzi, zachowując interakcję, - posługiwać się słownictwem określonym przez program nauczania w stopniu podstawowym. - rozumieć ogólny sens tekstu pisanego, często z pomocą słownika. - napisać krótki tekst użytkowy; dopuszczalne jest popełnienie błędów gramatycznych i leksykalnych w nieznacznym stopniu zakłócających komunikację.
Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania KLASA V
WYMAGANIA EDUKACYJNE Podręcznik Clan 7 con Hola amigos 1 Rozdział 5 Me prestas tu goma, por favor? Uczeń umie: - Nazwy przyborów szkolnych i przedmiotów w klasie -Czasowniki: trabajar, abrir, cerrar, salir, usar, ir (se),escribir, ordenar, cantar, bailar, contar, pasar, salta - poprosić o pozwolenie oraz odpowiedzieć pozytywnie i negatywnie na taką prośbę z użyciem różnych form; struktury Me prestas, por favor?; Tienes, por favor?; Me dejas, por favor?; Sí, aquí tienes.; Lo siento, no tengo.; Sí, aquí está. - rodzajniki określone i nieokreślone - Tryb rozkazujący w formie twierdzącej i przeczącej, np. sal a la pizarra, no comas en clase - wymowa liter h, ch Rozdział 6 Dónde está el caballo? Uczeń umie: - nazwy zwierząt na farmie - Nazwy budynków i elementów krajobazu na wsi: - zapytać o położenie obiektów Dónde está...? - krótko opisać różne miejsca Está delante de/detrás de/dentro de/fuera de/debato de/encima de...; - opisać ilustracje przedstawiające wieś - Intonacja zdań oznajmujących, pytających i wykrzyknikowych Vamos a... ; Vamos a...?; Vamos a...!; - Liczebniki 10-20 Rozdział 7 Jugamos en el jardín! Uczeń umie: - Nazwy pomieszczeń - Nazwy mebli i sprzętów - zapytać o położenie przedmiotów i odpowiedzieć na takie pytanie - opisać miejsce, w którym mieszka - 1. osobę liczby pojedynczej czasownika vivir- żyć, mieszkać - Nazwy gier i zabawek - zaprosić do zabawy, przyjąć i odrzucić takie zaproszenie Me dejas jugar?; Queréis jugar a?; Podemos jugar a?; Sí, claro; No, gracias; Te toca; Me toca; Tú la quedas; Sí, yo juego; No, yo no juego - wymowa liter l, ll Rozdział 8 Qué boca más grande!
Uczeń umie: - nazwy części ciała - przymiotniki służące do opisu części ciała -opisać wygląd zewnętrzny osoby - zaimki przymiotne wskazujące: este, esta, ese, esa, aquel, aquella - Struktury: tener + rodzajnik + rzeczownik + przymiotnik; zaimek przymiotny wskazujący + rzeczownik; ser + przymiotnik - wymowa liter j, g Rozdział 9 Vacaciones! Uczeń umie: - nazwy pór roku i zjawisk atmosferycznych - nazwy elementów przyrody - opisać pogodę, zwroty związane z pogodą: hace frío / calor / sol / viento - zadać pytanie, aby uzyskać informację - zaimki i struktury pytające: Qué?; Cuándo?; Dónde? - zwroty związane ze spędzaniem wolnego czasu - liczebniki 21-30 Podręcznik Clan 7 con Hola amigos 2 Rozdział 1 Bienvenidos! uczeń umie: - napisać krótki dialog - pytania osobowe np: Cómo te llamas? A qué te dedicas? - mówić i pytać o preferencję uzywając czasownika gustar i encantar w liczbie pojedynczej i mnogiej i odpowiadać na te pytania używając zwrotów: a mí, también; a mí, no; a mí tampoco; a mí sí. - nazwy zajęć dodatkowych w szkole - wymowę liter c i qu Rozdział 2 Estoy durmiendo! Uczeń umie: - czasowniki związane z codziennymi czynnościami np.: desayunar, leer, dormir - tworzyć peryfrazy estar + gerundio w liczbie pojedynczej oraz zna jej użycie - nazwać kolory oraz spytać się o kolor danej rzeczy De qué color es...? - wymowę liter z i c
Rozdział 3 Es mi cumpleaños! Uczeń umie: - nazwy miesięcy - spytać o datę urodzin i liczbę ukończonych lat i odpowiedzieć na te pytania - czasownik querer- chcieć w liczbie pojedynczej - liczby od 0 do 100 - wymowę liter b i v Kryteria oceniania OCENA CELUJĄCA Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: a) posiada wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,; b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program nauczania, chętnie przygotowuje dodatkowe wypowiedzi pisemne na zadany temat; c) jest laureatem olimpiad językowych. Wymagania szczegółowe - rozumieć złożone struktury wypowiadane językiem standardowym przez rodzimych użytkowników języka, - domyślać się kontekstu znaczenia nieznanych słów. - formułować płynne, spójne i gramatycznie poprawne wypowiedzi na określone tematy, - posiadać bogaty zasób słownictwa, wykraczający poza program nauczania, - znać i poprawnie stosować zasady fonetyki. - rozumieć tekst autentyczny i umieć wyłonić z niego najważniejsze informacje, - dodatkowo czytać literaturę w języku obcym. - prawidłowo stosować zasady ortografii i interpunkcji, wykonywać bezbłędnie prace klasowe, sprawdziany, testy (100% poprawności) - pisać dodatkowe wypracowania, stosując urozmaicone słownictwo i frazeologię na poziomie zaawansowanym, urozmaicone struktury składniowe oraz zachowując jednorodny styl adekwatny do treści i formy. Ocena Wymagania ogólne Wymagania szczegółowe Bardzo dobra Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania; b) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania ćwiczeń oraz zastosować ją w sytuacjach życia codziennego. - rozumieć ogólny sens sytuacji komunikacyjnych oraz bezbłędnie reagować w sytuacjach życia codziennego, - domyślać się kontekstu znaczenia nieznanych słów. - udzielać trafnych i rozbudowanych odpowiedzi na zadane pytania, - poprawnie artykułować słowa z zakresu poznanego materiału językowego, - swobodnie i poprawnie wypowiadać się na dany temat. - rozumieć ogólny sens autentycznego tekstu
Dobra Dostateczna Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: a) nie opanował w pełni wiadomości określonych programem nauczania, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w minimum programowym; b) sprawnie stosuje zdobyte wiadomości oraz rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: a) opanował wiadomości umiejętności określone programem nauczania na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w minimum programowym; b) rozwiązuje typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności. pisanego, dostosowanego do jego poziomu, - rozumieć wszystkie polecenia pisemne. - pisać wypracowania, stosując urozmaicone słownictwo i frazeologię na poziomie średnio zaawansowanym, urozmaicone struktury składniowe oraz zachowując styl adekwatny do treści i formy. - rozumieć ogólny sens sytuacji komunikacyjnych, - rozumieć wypowiedzi kierowane bezpośrednio do niego przez nauczyciela i odpowiednio na nie reagować - wyrazić własne zdanie na określony temat, dopuszczalne są drobne błędy w wypowiedzi, nie zakłócające komunikacji, - udzielać poprawnych odpowiedzi na zadane pytania, - poprawnie artykułować słowa z zakresu poznanego materiału językowego. - rozumieć polecenia pisemne, - umieć wyszukiwać w tekstach interesujące go informacje, - rozumieć ogólny sens dłuższego tekstu pisane, dostosowanego do jego poziomu, - prawidłowo wykonywać ćwiczenia zgodne z poleceniem. - prawidłowo napisać tekst, zachowując poprawny styl z niewielkimi uchybieniami, dopuszczalne są nieliczne błędy gramatyczne i ortograficzne, nie zakłócające komunikacji. - rozumieć ogólny sens wypowiedzi kierowanych do niego przez nauczyciela, - rozumieć ogólny sens sytuacji komunikacyjnych o średnim stopniu trudności. - udzielać nieskomplikowanych w miarę poprawnych odpowiedzi na pytania, - komunikować się, używając nieskomplikowanych struktur gramatycznych i leksykalnych. - rozumieć ogólny sens dłuższego tekstu pisanego, dostosowanego do jego poziomu. - napisać krótki tekst użytkowy; dopuszczalne są niewielkie błędy gramatyczne i ortograficzne.
Dopuszczająca niedostateczna Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: a) ma braki w opanowaniu minimum programowego, ale takie braki nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy w ciągu dalszej nauki; b) rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: a) nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w minimum programowym, a braki w wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy; b) nie jest w stanie wykonać zadań o niewielkim stopniu trudności; c) nie opanował minimum programu ustalonej w części dla oceny dopuszczającej. - rozumieć ogólny sens prostych, nieskomplikowanych i krótkich wypowiedzi. - udzielać z pomocą nauczyciela prostych i krótkich odpowiedzi, zachowując interakcję, - posługiwać się słownictwem określonym przez program nauczania w stopniu podstawowym. - rozumieć ogólny sens tekstu pisanego, często z pomocą słownika. - napisać krótki tekst użytkowy; dopuszczalne jest popełnienie błędów gramatycznych i leksykalnych w nieznacznym stopniu zakłócających komunikację.
Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania KLASA VI WYMAGANIA EDUKACYJNE
Podręcznik La Pandilla 2 Rozdział 1 Gdzie mieszkam, skąd jestem (Dónde vivo, de dónde soy) uczeń umie: - zaimki osobowe w liczbie pojedynczej i mnogiej - odmieniać czasowniki ser i estar, tener i venir oraz podać ich znaczenie. - podać narodowości - utworzyć rodzaj żeński i liczbę mnogą na przykładzie narodowości - powiedzieć jakim językami włada - odmianę czasowników pierwszej koniugacji -AR - powiedzieć gdzie mieszka i zapytać się o adres o raz słownictwo związane z podawaniem adresu (ulica, plac, aleja itp.) - liczebniki porządkowe do pięciu - wymowa i pisownia dźwięku /k/ Rozdział 2 Moja rodzina i inne zwierzęta (Mi familia y otros animales) uczeń umie: -wymienić podstawowe zawody - utworzyć rodzaj żeński i liczbę mnogą na przykładzie zawodów - powiedzieć czym zajmują się jego rodzice czasownik trabajar- pracować - nazwy dzikich zwierząt oraz powiedzieć na jakim kontynencie mieszkają - odmiana czasowników związanych z stylem życia zwierząt (np, jeść latać, pływać) oraz czasownika nieregularnego saber- wiedzieć umieć - opisać dzikie zwierzęta (wygląd, gdzie mieszkają, co jedzą i umieją) - wymowa dziwięku za, zo, zu, ce, ci Rozdział 3 W mojej szkole i poza nią (En mi colegio y fuera del colegio) uczeń umie: - wymienić typy pomieszczeń w szkole, - powiedzieć jakich przedmiotów uczy się w szkole oraz wyrazić opinię na temat przedmiotu. - czasowniki ruchu ir- iść, jechać wraz z przyimkiem a oraz venir- przychodzić z przymkiem de - pytać o godzinę i odpowiadać na pytania, - czasowniki związane z dniem codziennym oraz opisać swój dzień, - odmiana czasowników zwrotnych, - odmiana czasowników nieregularnych - powiedzieć co lubi robić w czasie wolnym, - opowiedzieć jak wygląda jego tydzień. - odmianę czasowników regularnych kończących się na -ar, -er i ir, Rozdział 4 W moim domu i poza nim ( En mi casa y fuera de mi casa)
uczeń umie: - nazwy pomieszczeń domu, mebli, wyposażenia i innych przedmiotów użytku domowego. - opisać swój dom używając czaswoników esatr i haber - opowiedzieć o czynnościach związanych z obowiązkami domowymi - słownictwo związane z jedzeniem - odmianę czasownika gustar- lubić - powiedzieć co lubi, a czego nie lubi jeść, - powiedzieć o swoich preferencjach żywnościowych - liczby od 100 do 2000 - zapytać o czynność wykonywaną w momencie mówienia oraz powiedzieć jaką czynność wykonuje teraz używając peryfrazy estar + gerundio - wymowę ja, jo, je, ju, ji, ge, gi. Rozdział 5 W mojej dzielnicy i poza nią ( En mi barrio y fuera de mi barrio) uczeń umie: - słownictwo związane z miastem, - słownictwo związane z poruszaniem się po mieście - opisać swoją dzielnicę - różnicę między czasownikiem haber i estar - nazwy sklepów oraz produktów - - potrafi powiedzieć gdzie kupuje dane produkty, - potrafi zapytać o cenę produktów używając czasownika costar- kosztować - środki transportu - powiedzieć jakim środkiem transportu się porusza użwyająć czasowników ruchu oraz przyimka en - wymowę litery h i ch Rozdział 6 Jak się czuję ( Cómo me siento) uczeń umie: - przymiotniki związane z samopoczuciem - opowiedzieć jak się czuje - użycie muy, mucho y poco. - części ciała - powiedziać co mu dolega używając czasownika doler- boleć - słownictwo: pogoda, miesiące, pory roku - opisać pogodę czasowniki hacer i hay wymowę r Kryteria oceniania OCENA CELUJĄCA Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: a) posiada wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,; b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program nauczania, chętnie przygotowuje dodatkowe wypowiedzi pisemne na zadany temat; c) jest laureatem olimpiad językowych.
Wymagania szczegółowe - rozumieć złożone struktury wypowiadane językiem standardowym przez rodzimych użytkowników języka, - domyślać się kontekstu znaczenia nieznanych słów. - formułować płynne, spójne i gramatycznie poprawne wypowiedzi na określone tematy, - posiadać bogaty zasób słownictwa, wykraczający poza program nauczania, - znać i poprawnie stosować zasady fonetyki. - rozumieć tekst autentyczny i umieć wyłonić z niego najważniejsze informacje, - dodatkowo czytać literaturę w języku obcym. - prawidłowo stosować zasady ortografii i interpunkcji, wykonywać bezbłędnie prace klasowe, sprawdziany, testy (100% poprawności) - pisać dodatkowe wypracowania, stosując urozmaicone słownictwo i frazeologię na poziomie zaawansowanym, urozmaicone struktury składniowe oraz zachowując jednorodny styl adekwatny do treści i formy. Ocena Wymagania ogólne Wymagania szczegółowe Bardzo dobra Dobra Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania; b) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania ćwiczeń oraz zastosować ją w sytuacjach życia codziennego. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: a) nie opanował w pełni wiadomości określonych programem nauczania, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w minimum programowym; b) sprawnie stosuje zdobyte wiadomości oraz rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne. - rozumieć ogólny sens sytuacji komunikacyjnych oraz bezbłędnie reagować w sytuacjach życia codziennego, - domyślać się kontekstu znaczenia nieznanych słów. - udzielać trafnych i rozbudowanych odpowiedzi na zadane pytania, - poprawnie artykułować słowa z zakresu poznanego materiału językowego, - swobodnie i poprawnie wypowiadać się na dany temat. - rozumieć ogólny sens autentycznego tekstu pisanego, dostosowanego do jego poziomu, - rozumieć wszystkie polecenia pisemne. - pisać wypracowania, stosując urozmaicone słownictwo i frazeologię na poziomie średnio zaawansowanym, urozmaicone struktury składniowe oraz zachowując styl adekwatny do treści i formy. - rozumieć ogólny sens sytuacji komunikacyjnych, - rozumieć wypowiedzi kierowane bezpośrednio do niego przez nauczyciela i odpowiednio na nie reagować - wyrazić własne zdanie na określony temat, dopuszczalne są drobne błędy w wypowiedzi, nie zakłócające komunikacji, - udzielać poprawnych odpowiedzi na zadane pytania, - poprawnie artykułować słowa z zakresu poznanego materiału językowego. - rozumieć polecenia pisemne, - umieć wyszukiwać w tekstach interesujące go informacje,
Dostateczna Dopuszczająca niedostateczna Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: a) opanował wiadomości umiejętności określone programem nauczania na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w minimum programowym; b) rozwiązuje typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: a) ma braki w opanowaniu minimum programowego, ale takie braki nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy w ciągu dalszej nauki; b) rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: a) nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w minimum programowym, a braki w wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy; b) nie jest w stanie wykonać zadań o niewielkim stopniu trudności; c) nie opanował minimum programu ustalonej w części dla oceny dopuszczającej. - rozumieć ogólny sens dłuższego tekstu pisane, dostosowanego do jego poziomu, - prawidłowo wykonywać ćwiczenia zgodne z poleceniem. - prawidłowo napisać tekst, zachowując poprawny styl z niewielkimi uchybieniami, dopuszczalne są nieliczne błędy gramatyczne i ortograficzne, nie zakłócające komunikacji. - rozumieć ogólny sens wypowiedzi kierowanych do niego przez nauczyciela, - rozumieć ogólny sens sytuacji komunikacyjnych o średnim stopniu trudności. - udzielać nieskomplikowanych w miarę poprawnych odpowiedzi na pytania, - komunikować się, używając nieskomplikowanych struktur gramatycznych i leksykalnych. - rozumieć ogólny sens dłuższego tekstu pisanego, dostosowanego do jego poziomu. - napisać krótki tekst użytkowy; dopuszczalne są niewielkie błędy gramatyczne i ortograficzne. - rozumieć ogólny sens prostych, nieskomplikowanych i krótkich wypowiedzi. - udzielać z pomocą nauczyciela prostych i krótkich odpowiedzi, zachowując interakcję, - posługiwać się słownictwem określonym przez program nauczania w stopniu podstawowym. - rozumieć ogólny sens tekstu pisanego, często z pomocą słownika. - napisać krótki tekst użytkowy; dopuszczalne jest popełnienie błędów gramatycznych i leksykalnych w nieznacznym stopniu zakłócających komunikację.