KOMUNIKOWANIE SIĘ sztuka i umiejętność



Podobne dokumenty
Podstawy komunikacji interpersonalnej. Poznań 2013 Copyright by Danuta Anna Michałowska

Kwestionariusz stylu komunikacji

Akademia Młodego Ekonomisty

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

KOMUNIKACJA MIĘDZYLUDZKA. mjr Danuta Jodłowska

Europejski system opisu kształcenia językowego

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

ROLA TRENERA W SZKOLENIU I WYCHOWANIU MŁODYCH PIŁKARZY ORAZ WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Temat 3: Czy ciało może przekazywać informacje? Wprowadzenie do komunikacji niewerbalnej

KONSPEKT ZAJĘĆ OPS MODUŁ 2 -s WSPARCIE PSYCHOLOGICZNE DLA OSÓB DŁUGOTRWALE BEZROBOTNYCH SPOTKANIE 1 PODSTAWY KOMUNIKACJI SPOLECZNEJ

Umiejętności psychologiczne w pracy doradcy cz 2. komunikacja interpersonalna. dr Małgorzata Artymiak

MOCNE STRONY OSOBOWE:

AsertywnoŚĆ. Elżbieta Wojnowicz psycholog/doradca zawodowy

Arkusz ćwiczeń. z różnymi. osobowościami. typy osobowości mocne strony. Obszary do rozwoju

Jednostka dydaktyczna 4: Komunikacja i relacje z ludźmi niepełnosprawnymi

Proces komunikacji - materiały szkoleniowe

1.1.4 Zasady skutecznego porozumiewania się

Program zajęć artystycznych z edukacji teatralnej. realizowanych w klasach I a i I c w roku szkolnym 2011/2012

Projekt współfinansowany z Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki. Budowanie zespołu

Komunikacja. mgr Jolanta Stec-Rusiecka

WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII KLASA I III GIMNAZJUM

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny (poziom IV.0-2 godziny tygodniowo) Język francuski- Danuta Kowalik kl. 1c

Co to jest asertywność

Agnieszka Nowakowska

Komunikacja. wstęp. Uwarunkowania osobowościowe w procesie komunikowania się Elżbieta Kowalska 1

SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w roku szkolnym 2017/2018. Kryteria Oceniania

JAK KOMUNIKOWAĆ SIĘ SŁUCHAĆ I BYĆ WYSŁUCHANYM

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO OBOWIĄZUJĄCE OD ROKU SZKOLNEGO 2019/2020. (dla uczniów po szkole podstawowej) OCENA CELUJĄCA

Akademia Młodego Ekonomisty

KRYTERIA OCEN Z PRZEDMIOTU JĘZYK NIEMIECKI

ZASADY PREZENTACJI -ANALIZA STRATEGICZNA

SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO

PROFESJONALNA OBSŁUGA KLIENTA

WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK NIEMIECKI KL. VII

Test mocny stron. 1. Lubię myśleć o tym, jak można coś zmienić, ulepszyć. Ani pasuje, ani nie pasuje

Jak słuchać, mówić i dbać o swoje interesy?

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO

Empatia to uświadamianie sobie odczuć, potrzeb i motywów działania

KRYTERIA OCENIANIA KLASA I KLASA II KLASA III

KOMUNIKACJA INTERPERSONALNA

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV - VI

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego klasy 4-6

Składa się on z czterech elementów:

Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKÓW NOWOŻYTNYCH NAUCZANYCH W GIMNAZJUM.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W OZIMKU

SZTUKA UCZENIA SIĘ-PORADY. Jak działa nasz umysł? Jaki mamy typ inteligencji? Jaki styl uczenia preferujemy?

OCENA CELUJĄCA ROZUMIENIE TEKSTU SPRAWNOŚĆ GRAMATYKA INNE UMIEJĘTNOŚCI I SŁUCHANEGO/ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA

OCENA CELUJĄCA ROZUMIENIE TEKSTU SŁUCHANEGO/CZYTANEGO SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO

Ja- inni- Nawiązywanie relacji z otoczeniem

ARKUSZ OBSERWACJI TRENERA WEWNĘTRZNEGO

3. Czy ciało może przekazywać informacje? Wprowadzenie do komunikacji niewerbalnej

TYDZIEŃ PROFILAKTYKI UZALEŻNIEŃ

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W KLASACH I III. Język angielski

Kryteria wymagań na poszczególne oceny z języka niemieckiego dla klasy VII OCENA CELUJĄCA

Zaznacz, zapisz punkt, który opisuje do Ciebie.

WYMAGANIA EDUKACYJNE

KOMUNIKACJA SPOŁECZNA

Pewność siebie w komunikacji. moduł 2 PODRĘCZNIK PROWADZĄCEGO. praca, życie, umiejętności

Warsztaty grupowe z zakresu kluczowych umiejętności społeczno - zawodowych istotnych z punktu widzenia rynku pracy

SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO

Osoba, która Ci przekazała tego ebooka, lubi Cię i chce, abyś poświęcał wiele uwagi swojemu rozwojowi osobistemu.

Każdego dnia mów dziecku, że może, że potrafi, że jest dobre (Janusz Korczak) Krystyna Wojtera

KOMUNIKACJA INTERPERSONALNA MOWA CIAŁA

-stopień celujący -stopień bardzo dobry:

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego 2016 Test język obcy nowożytny język niemiecki (poziom podstawowy)

Kryteria wymagań na poszczególne oceny do podręcznika Meine Deutschtour do języka niemieckiego do klasy VII

ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE

Jesper Juul. Zamiast wychowania O sile relacji z dzieckiem

ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS TRZECICH ODDZIAŁÓW GIMNAZJALNYCH

Komunikacja interpersonalna. Szczecin, r.

stworzony w celu ustalenia jednolitych kryteriów oceny znajomości języka i umiejętności językowych uczących się języka Europejczyków.

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 7 W ROKU SZKOLNYM 2017/2018. PODRĘCZNIK Meine Deutschtour.

PUZZLE DISC. [Demo] Raport grupowy. Ensize AB - Melker Melker Karlsson Sofielundsvägen Sollentuna

OCENA CELUJĄCA SPRAWNOŚĆ PISANIA

Zmiana przekonań ograniczających. Opracowała Grażyna Gregorczyk

OCENA CELUJĄCA SPRAWNOŚĆ PISANIA

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka niemieckiego MEINE DEUTSCHTOUR 3 OCENA CELUJĄCA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO SPRAWNOŚĆ PISANIA

ZESTAW KONTROLNY DO ROZPOZNAWANIA TALENTU TWÓRCZEGO

WOS - KLASA I. umieć wyrażać (wypowiadać) własne zdanie w prosty sposób oraz je uzasadniać (chociaż dwoma argumentem)

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KLASA

OCENA CELUJĄCA. Słuchanie: Uczeń:

Scenariusz lekcji 12 1/3

OCENA CELUJĄCA INNE UMIEJĘTNOŚCI I FORMY ROZUMIENIE TEKSTU SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO

Rozkminiarnia 18 października 2013 r. Sztuka komunikacji

Wymagania edukacyjne z j. angielskiego na rok szkolny 2013/2014 klasa 1 szkoła podstawowa

O czym będziemy mówić?

Autorytet i wywieranie wpływu

MISTRZ PREZENTACJI SZTUKA WYSTĄPIEŃ PUBLICZNYCH sierpnia 2017 r. TRENER. Rejestracja uczestnictwa:

Rok Szkolny 2016/2017. ( Protokół nr 10 z r.)

Wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego dla uczniów Technikum Zawodowego poziom IV.O i IV.1, zakres podstawowy.

Jak się uczyć? Jak działa nasz umysł? Jaki mamy typ inteligencji? Jaki styl uczenia preferujemy?

Wymagania edukacyjne - język angielski - klasa VI SP nr 7

Szkoła Podstawowa Nr 2 im. Polskich Olimpijczyków w Opolu PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I - III

Sztuka Komunikacji. Opracowanie: Aneta Stosik

Transkrypt:

KOMUNIKOWANIE SIĘ sztuka i umiejętność 1. ISTOTA I ZNACZENIE KOMUNIKOWANIA SIĘ 2. PROCES KOMUNIKOWANIA SIĘ 3. STYLE KOMUNIKOWANIA SIĘ 4. PRZESZKODY W KOMUNIKOWANIU SIĘ

1.ISTOTA I ZNACZENIE KOMUNIKOWANIA SIĘ Skuteczne komunikowanie się jest ważne dla kierowników z dwóch powodów: 1) jest to proces, za pośrednictwem którego realizuje się kierownicze funkcje; planowania, organizowania, przewodzenia i kontrolowania.

1.ISTOTA I ZNACZENIE KOMUNIKOWANIA SIĘ 2) jest czynnością, której kierownicy poświęcają przeważającą część czasu.

PROCES KOMUNIKOWANIA SIĘ Komunikowanie się to proces, w którym ludzie dążą do dzielenia się znaczeniami za pośrednictwem przekazywania symbolicznych komunikatów.

PROCES KOMUNIKOWANIA SIĘ Skuteczne komunikowanie się to proces wysyłania wiadomości w taki sposób, że wiadomość otrzymana ma możliwie zbliżone znaczenie do wiadomości zamierzonej.

PROCES KOMUNIKOWANIA SIĘ Proces komunikowania rozpoczyna się wtedy, gdy jakaś osoba (nadawca) pragnie przekazać fakt, myśl, opinię lub inną informacje komuś innemu (odbiorcy): zakodowanie treści (znaczenia) w formie odpowiedniej do sytuacji: w słowach, wyrazie twarzy, gestach lub nawet artystycznych środkach wyrazu i czynnościach fizycznych;

K. Obłoj Mikroszkółka zarządzania dwa podstawowe twierdzenia: każdy z nas ma swój własny styl komunikacji im więcej wspólnego jest w stylach komunikacji dwóch osób, tym łatwiej im będzie się dobrze porozumieć, a komunikacja będzie prosta i zrozumiała.

dwa aspekty zachowania, które określają, w jaki sposób komunikujemy się. 1) stopień pewności siebie, 2) stopień otwartości.

W wyniku połączenia otrzymujemy cztery podstawowe style komunikacji: przyjaciela, doradcy, analityka, wodza.

Analiza stopnia pewności siebie. Przyjaciele i analitycy, czyli osoby niepewne siebie; - mają tendencje do niejednoznacznej komunikacji, w której niechętnie wyrażają swoje opinie. - mówią w sposób cichy, poważny i przemyślany, modelując głos.

- chętniej słuchają niż mówią. - rzadko kiedy gestykulują i utrzymują kontakt wzrokowy. - ulubiony początek zdania to: może powinniśmy, moglibyśmy, w mojej opinii, jak wynika z doświadczeń itd.

Doradcy i wodzowie - Osoby pewne siebie i stanowcze, maja tendencje do jednoznacznej, szczerej i wręcz dobitnej komunikacji. - Jasno i swobodnie wyrażają swoje sądy (podkreślając, że to ich opinie).

- Mówią głośno i wyraźnie, czasami w sposób porywczy, gestykulując rękami i całym ciałem. - Ich ulubione fazy komunikacyjne to: uważam, że, jestem pewien, nie zgadzam się, moim zdaniem musimy itd.

Analiza stopnia otwartości. PRZYJACIEL I DORADCA - KOMUNIKUJE SIĘ W SPOSÓB OTWARTY I WRAŻLIWY - JEST TOWARZYSKI, ROZMOWNY, PEŁEN WYRAZU, - NIE MA PROBLEMU Z WYRAŻANIEM SWOICH UCZUĆ. - W TRAKCIE ROZMOWY PRZYJACIEL I DORADCA PODTRZYMUJE KONTAKT WZROKOWY, GESTYKULUJE (CZASAMI AŻ DO PRZESADY),

- MODULUJE GŁOS ZMIENIAJĄC TEMPO MÓWIENIA, GŁOŚNOŚĆ I POZIOM WYSOKOŚCI GŁOSU. - FRAZY, KTÓRE POMAGAJĄ ODKRYĆ, Z KIM MAMY DO CZYNIENIA, TO NP. BOJĘ SIĘ O..., JEST TO DLA MNIE WAŻNE, GŁOWNYM TEMATEM JEST ITD.

ANALITYK I WÓDZ. - KOMUNIKUJE SIĘ W SPOSÓB CHŁODNY, OFICJALNY I ZADANIOWY. - JEST ODBIERANY JAKO SKRYTY I MAŁO POBUDLIWY. - OSTANIĄ RZECZĄ JAKĄ MOŻNA ZAUWAŻYC, SĄ UCZUCIA I EMOCJE. - MÓWI DOSYĆ JEDNOSTAJNIE, UTZRYMUJĄC PODOBNĄ WYSOKOŚĆ TONU ORAZ GŁOŚNOŚĆ. - NIECHĘTNIE UTRZYMUJE KONTAKT WZROKOWY, A MIMIKĘ I GESTYKULACJĘ OGRANICZA DO MINIUMUM.

- TYPOWE WYPOWIEDZI W TYM STYLU KOMUNIKOWANIA SIĘ TO: ZASADNICZYM CELEM JEST, MOJE DOŚWIADCZENIE WSKAZUJE NA, WIEM, ŻE GŁOWNYM PROBLEMEM JEST ITP.

REASUMUJĄC LUDZIE REAGUJĄ WEDŁUG DWÓCH GENERALNYCH KRYTERIÓW: STOPNIA PEWNOŚCI SIEBIE OTWARTOŚCI

PRZYJACIELE - SĄ NASTAWIENI NA KONTAKT Z LUDŹMI I POŚWIECAJĄ DUŻO CZASU NA PODTRZYMANIE WIĘŹI TOWARZYSKICH I ZROZUMIENIE INNYCH LUDZI.

- DOBRZE SŁUCHAJĄ, ZACHĘCAJĄ INNYCH DO ROZMOWY, MIMO IŻ SPRAWIAJĄ WRAŻENIE NIEPEWNYCH. - STALE STARAJĄ SIĘ ZROZUMIEĆ ZŁOŻONOŚĆ SYTUACJI ORGANIZACYJNYCH I PROBLEMÓW ZARZĄDZANIA.

DORADCY - SĄ TAKŻE NASTAWIENI NA KONTAKTY Z LUDŹMI, ALE INACZEJ NIŻ PRZYJACIELE, DORADCY BŁYSZCZĄ, - LUBIĄ BYĆ DOWCIPNI PUBLICZNIE, LUBIĄ WYWIERAĆ WPŁYW NA INNYCH, BĘDĄC JEDNOCZEŚNIE ENERGICZNYMI I PEŁNYMI ENTUZJAZMU, JEŚLI CHODZI O REALIZACJĘ ZADAŃ (ZWŁASZACZA TYCH, KTÓRE LUBIĄ)

ANALITYCY - SĄ NASTAWIENI ZADANIOWO. MAŁO MÓWIĄ, A JEŚLI JUŻ, TO NAJCZĘŚCIEJ MONOTONNIE I NUDNIE. - INTERESUJE ICH KONKRET: LICZBY, FAKTY, DANE, A NIE CZYJEŚ EMOCJE I OPINIE.

- JEDNOCZEŚNIE SĄ SKŁONNI DO WSPÓŁPRACY I JEŚLI CZEGOŚ NIE WIEDZĄ, TO ZWRACAJĄ SIĘ O POMOC I OPINIĘ. - NIE ZALEŻY IM NA DOMINOWANIU NAD INNYMI.

WODZOWIE - ŻYJĄ PO TO, ABY REALIZOWAĆ ZADANIA. - SĄ AGRESYWNI, PERSWAZYJNI, DOMINUJĄCY I PRZYWIĄZANI DO SWOICH KONCEPCJI DZIAŁANIA.

- STARAJĄ SIĘ KOMUNIKOWAĆ ZWIĘŹLE I RZECZOWO. - POTRAFIĄ BYĆ TAKŻE OPRYSKLIWI I - POTRAFIĄ BYĆ TAKŻE OPRYSKLIWI I WRĘCZ GRUBIAŃSCY, ZWŁASZCZA WOBEC TYCH, KTÓRZY NIEDOSTATECZNIE SZYBKO REALIZUJĄ ZADANIA LUB ICH POLECENIA.

PROCES KOMUNIKOWANIA SIĘ ABY SKUTECZNIE SIĘ KOMUNIKOWAĆ NALEŻY NAUCZYĆ SIĘ SŁUCHAĆ INNYCH