KRYTERIA OCEN Z PRZEDMIOTU JĘZYK NIEMIECKI

Transkrypt

1 KRYTERIA OCEN Z PRZEDMIOTU JĘZYK NIEMIECKI Wymagania dopełniające (D) potrafi poprawnie operować poznanymi strukturami gramatycznymi i budować spójne zdania, posiada bogaty i urozmaicony zakres słownictwa. rozumie bez problemu sens tekstów i rozmów, rozumie wszystkie polecenia nauczyciela wydane w j. niem., potrafi wydobyć z tekstu słuchanego zarówno informacje ogólne jak i szczegółowe, potrafi z łatwością przekształcić tekst słuchany w formę pisemną, potrafi rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego. samodzielnie potrafi napisać tekst stosując poprawnie różne struktury gramatyczne poznane na lekcji i wykorzystując bogate słownictwo, wypowiedzi pisemne ucznia zawierają wszystkie punkty wymagane przez nauczyciela, a zdania są spójnie skonstruowane, pisze teksty o odpowiedniej długości, nie popełnia błędów ortograficznych, literowych i interpunkcyjnych, potrafi wydobyć kluczowe informacje z czytanki i przekształcić je w krótką i zwięzłą formę pisemną, potrafi poprawnie zanotować zdania w j. niem. ze słuchu. wypowiedzi ustne są spójne i poprawnie gramatyczne (z minimalną ilością błędów), potrafi porozumieć się bez problemu w każdej sytuacji, umie w naturalny sposób zabierać głos w rozmowie, bez wahania udziela odpowiedzi na pytania nauczyciela, można go zrozumieć bez trudności, posiada poprawną wymowę j. niem. potrafi płynnie czytać teksty w j. niem., nie ma problemu ze zrozumieniem tekstu czytanego, potrafi tekst czytany przekształcić w krótkie wypowiedzi pisemne i ustne,

2 nawet w przypadku trudnych tekstów czytanych nie odczuwa konieczności korzystania ze słowników i tłumaczenia tekstu słowo w słowo, by odnaleźć ogólny sens czytanki. Wymagania rozszerzające (R) potrafi poprawnie operować większością struktur gramatycznych, zazwyczaj buduje spójne zdania, zazwyczaj stosuje urozmaicony zakres słownictwa. na ogół rozumie sens tekstów i rozmów, na ogół rozumie polecenia nauczyciela w j. niem., potrafi wydobyć z tekstu słuchanego kluczowe informacje i większość informacji szczegółowych, na ogół potrafi przekształcić tekst słuchany w formę pisemną, na ogół potrafi rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego. potrafi napisać tekst stosując na ogół poprawnie struktury gramatyczne i wykorzystując dość szerokie słownictwo, wypowiedzi pisemne ucznia zawierają istotne punkty wymagane przez nauczyciela, ale nie wszystkie są ujęte w sposób wyczerpujący, pisze teksty nieco różniące się od wymaganej długości, uczeń pisze krótkie teksty na ogół spójne, popełnia niewiele i nieznaczne błędy ortograficzne, literowe i interpunkcyjne, na ogół potrafi wydobyć z czytanki kluczowe informacje i przekształcić je w krótką i zwięzłą wypowiedź pisemną, na ogół potrafi poprawnie zanotować zdania w j. niem. ze słuchu. wypowiada się spójnie popełniając od czasu do czasu zauważalne błędy, potrafi z powodzeniem porozumieć się w każdej sytuacji i nie sprawia mu to większych problemów, umie zazwyczaj w naturalny sposób zabierać głos w rozmowie, z lekkim wahaniem odpowiada na pytania nauczyciela, dysponuje dość szerokim zasobem słownictwa, można go zazwyczaj zrozumieć bez trudności, nie ma większych trudności z wymową j. niem. nie ma trudności z przeczytaniem tekstu w j. niem., zazwyczaj potrafi znaleźć sens (kluczowe informacje) tekstów czytanych,

3 na ogół potrafi tekst czytany przekształcić w krótką pisemną/ustną wypowiedź. Wymagania podstawowe (P) potrafi poprawnie operować niektórymi prostymi strukturami, buduje zdania niekiedy niespójne, stosuje ograniczony i niewielki zakres słownictwa, ale używa go zazwyczaj poprawnie. rozumie ogólny sens prostych tekstów i rozmów, zazwyczaj rozumie polecenia nauczyciela, ale czasami może potrzebować jego pomocy lub podpowiedzi, potrafi zrozumieć i wydobyć część kluczowych informacji z tekstu słuchanego i przekształcić je w prostą i krótką formę pisemną, ma trudności z wydobyciem informacji szczegółowych, czasem potrafi rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego. wypowiedzi pisemne ucznia zawierają proste struktury i niewielki zakres słownictwa, konstruuje zdania mało spójne i z wyraźnym wahaniem, w zadaniach pisemnych uczeń zawiera nie wszystkie istotne punkty i zazwyczaj brakuje im wyczerpującej treści, może pisać teksty wyraźnie dłuższe lub krótsze od wymaganej długości, często popełnia znaczące błędy ortograficzne, literowe i używa nieprawidłowej interpunkcji, potrafi wydobyć część kluczowych informacji z tekstu czytanego i przekształcić je w prostą formę pisemną, potrafi zanotować (przeważnie z błędami) zdania ze słuchu. wypowiedzi ustne są często niepoprawne gramatycznie, potrafi porozumiewać się w każdej sytuacji, ale czasami sprawia mu to trudności, potrafi sporadycznie zabierać głos w rozmowie i wypowiada się z wahaniem, dysponuje ograniczonym słownictwem, można go zazwyczaj zrozumieć z niewielką trudnością, jego wymowa wymaga często wiele korekt ze strony nauczyciela.

4 potrafi zrozumieć ogólny sens tekstu czytanego i przekształcić go w bardzo podstawową wypowiedź pisemną/ ustną, przy czytaniu często korzysta ze słownika, by zrozumieć szczegółowe informacje, potrafi przeczytać tekst, ale może potrzebować pomocy nauczyciela. Wymagania konieczne (K) operuje bardzo niewielką ilością podstawowych struktur gramatycznych, buduje zdania zazwyczaj niespójne, dysponuje niewielkim zakresem słownictwa i używa go zazwyczaj niepoprawnie. ma trudności ze zrozumieniem ogólnego sensu podstawowych tekstów słuchanych i rozmów, rozumie polecenia nauczyciela ale zazwyczaj przy jego pomocy, potrafi wydobyć kilka kluczowych informacji z tekstu słuchanego i przekształcić je w bardzo prostą formę pisemną, potrafi od czasu do czasu wydobyć informacje szczegółowe z tekstów słuchanych, rzadko potrafi rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego. potrafi napisać zdania zawierające proste struktury i podstawowe słownictwo (przy konstruowaniu wypowiedzi pisemnych uczeń potrzebuje zazwyczaj pomocy w postaci wzorów), uczeń konstruuje zazwyczaj zdania niespójne, w zadaniu pisemnym zawiera niektóre istotne punkty, które są pobieżnie potraktowane, może pisać teksty zdecydowanie dłuższe lub krótsze od wymaganej długości, w większości używa nieprawidłowej pisowni, popełnia dużo błędów ortograficznych i liczne błędy literowe oraz interpunkcyjne, potrafi wydobyć kilka kluczowych informacji z tekstu czytanego i z trudnością przekształcić go w najprostszą i podstawową formę pisemną, z trudnością (popełniając liczne błędy) notuje zdania w j. niem. ze słuchu, co wymaga jednak wielokrotnego powtórzenia zdania przez nauczyciela.

5 wypowiedzi ustne nie są zazwyczaj spójne i w większości niepoprawne gramatycznie, potrafi czasem porozumieć się w j. niem., ale z dużymi trudnościami i popełnia wiele zauważalnych błędów, bardzo rzadko zabiera głos w rozmowie, na pytania nauczyciela odpowiada z dużym wahaniem i zazwyczaj nie całym zdaniem, dysponuje bardzo ubogim zakresem słownictwa dla wyrażenia myśli, z trudnością można go zrozumieć, ma trudności z wymową j. niem. potrafi zrozumieć bardzo ogólnie tekst czytany i przekształcić go w bardzo podstawową i prostą wypowiedź pisemną/ ustną, przy czytaniu koniecznie potrzebuje pomocy słownika, by zrozumieć większość kluczowych i szczegółowych informacji, potrafi przeczytać tekst w j. niem., ale zazwyczaj potrzebuje pomocy nauczyciela.