WYMAGANIA EDUKACYJNE

Transkrypt

1 Uczeń: dobrze opanował podstawowe struktury leksykalno-gramatyczne, dopuszczalne błędy podczas rozmowy; buduje zdania pytające, twierdzące i przeczące we wszystkich znanych czasach, zdarza mu się popełniać błędy podczas rozmowy; stosuje poprawny szyk wyrazów w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających; nie potrafi sam poprawić błędów rozpoznaje i stosuje struktury gramatyczne niezbędne do skutecznej komunikacji w typowych sytuacjach codziennych, dopuszczalne popełnianie błędów językowych dysponuje ograniczonym zasobem słownictwa, potrafi jednak znaleźć się w typowej, codziennej sytuacji komunikacyjnej ma pewne problemy z wyraŝaniem myśli oraz z budowaniem zdań poprawnych językowo WYMAGANIA EDUKACYJNE język niemiecki WYMAGANIA PODSTAWOWE PONADPODSTAWOWE Znajomość środków językowych Uczeń: dobrze opanował podstawowe struktury leksykalno-gramatyczne, formy twierdzące, pytające i przeczące, w odpowiedzi ustnej i pisemnej, rozumie i reaguje na polecenia nauczyciela, wymaga częstego powtarzania poleceń umie wybrać ze słuchanego tekstu kluczowe informacje i zapisać je; Rozumienie wypowiedzi ustnych dysponuje bogatym zasobem słownictwa dotyczącego codziennych tematów komunikacyjnych i sytuacji potrafi skorygować często popełniane błędy gramatyczne i ortograficzne, rozpoznaje i poprawnie stosuje struktury gramatyczne niezbędne do skutecznej komunikacji w typowych sytuacjach codziennych, nie popełnia błędów lub potrafi sam poprawić błąd rozumie i w sposób właściwy reaguje na polecenia nauczyciela; potrafi zrozumieć ogólny sens krótkich wysłuchanych wypowiedzi; prawidłowo reaguje ma trudności w wypowiadaniu się na dany temat, częściowo reaguje poprawnie, posługuje się ubogim potrafi wyodrębnić szukanej informacji słuchając krótkiego autentycznego tekstu

2 słownictwem, często niepoprawnie uŝywa struktur gramatycznych, które zakłócają komunikację, potrafi sprawdzić, czy otrzymana informacja jest zgodna z informacją usłyszaną, potrafi wskazać róŝnice, rozróŝnia emocje wyraŝane w wypowiedzi; określa gówna myśl wypowiedzi przy pomocy pytań naprowadzającego nauczyciela; potrafi określić intencję nadawcy/autora tekstu; potrafi sprawdzić, czy otrzymana informacja jest zgodna z informacją usłyszaną i w razie potrzeby umie nanieść poprawki; potrafi wskazać okoliczności w jakich zachodzi dana sytuacja językowa umie określić kontekst rozmowy i wnioskować informacje rozumie ogólnie tekst, który przeczytał, potrafi określić czy podana informacja jest zawarta w krótkim, prostym tekście i czy jest prawidłowa, potrafi wyszukiwać w tekście ogólnych danych niezbędnych do zrozumienia problemu, potrafi czasem wybrać informację, która pasuje do czytanego fragment lub częściowo wyselekcjonować odpowiednie informacje z tekstu czytanego; czasami potrafi samodzielnie określić intencje autora tekstu oraz dostrzec w jakim celu tekst został napisany, często jednak wymaga pomocy nauczyciela; Rozumienie wypowiedzi czytanych rozumie bardzo dobrze sens krótkiego tekstu i zawarte w nim informacje rozumie ogólny sens poszczególnych części tekstu, potrafi rozwiązać do niego zadania rozumie konstrukcję tekstu, np. potrafi ułoŝyć fragmenty tekstu w logiczną całość, nie wymaga pomocy nauczyciela potrafi wyszukać i zidentyfikować określoną informację w tekście; sprawdzić czy podana informacja jest w tekście i czy jest prawidłowa potrafi korzystać ze słownika, z mediów, wyszukiwać wiadomości w Internecie potrafi określić okoliczności, gdzie i kiedy ma miejsce dane zdarzenie, nie zawsze rozpoznaje relacje między poszczególnymi częściami tekstu, moŝe ustalić kolejność zdarzeń, ale ma trudności ze rozumieniem związków przyczynowo- skutkowych, często korzysta z pomocy nauczyciela; umie określić intencje autora tekstu, cel w jakim tekst został napisany potrafi uzupełnić brakujące informacje, tworząc logiczny spójny tekst bez pomocy nauczyciela potrafi uzupełnić część brakujących

3 informacji, lub niektóre fragmenty tekstu podanymi wyrazami lub zdaniami. potrafi na ogół odpowiednio uŝywać intonacji i poprawnie akcentować wypowiedzi ustne potrafi opowiedzieć o sobie, rozumie i umie odpowiedzieć na pytania dotyczące codziennych sytuacji komunikacyjnych w bardzo prosty sposób relacjonuje wcześniej przygotowane wypowiedzi dotyczące wydarzeń z przeszłości i teraźniejszości; w bardzo prosty sposób relacjonuje wydarzenia na podstawie pomocy wizualnej; umie przekazać prostą wiadomość -dysponuje pewnym ograniczonym zakresem funkcji językowych, by wyrazić np. uczucia, Ŝyczenia, opinie, plany; błędy nie zakłócają jednakŝe zrozumienia komunikatu stosuje rozmaite strategie dla przekazywania wiadomości/myśli, np. uŝywa innych słów, parafrazuje; pomaga sobie gestami, mimiką stosuje odpowiednie formy grzecznościowe w rozmowie. potrafi wypełnić prosty dokument, wpisując swoje dane potrafi sporządzić krótki opis Tworzenie wypowiedzi ustnych Tworzenie wypowiedzi pisemnych wymawia większość pojedynczych dźwięków w pełni zrozumiale potrafi wyrazić znaczenie posługując się intonacją; opisuje obrazki lub ilustracje bez raŝących błędów językowych w prosty sposób opowiada o przebiegu codziennych wydarzeń komunikacyjnych potrafi przedstawić fakty z przeszłości i teraźniejszości; uŝywa rozmaitych strategii dla przekazywania wiadomości i podtrzymania płynności wypowiedzi, np. parafrazuje; uŝywa wyrazów bliskoznacznych lub o znaczeniu przeciwnym potrafi argumentować i zajmować stanowisko w bardziej złoŝonych zagadnieniach abstrakcyjnych, pewne trudności nie zakłócają jednak zrozumienia w prosty sposób wyraŝa i uzasadnia swoje opinie, poglądy i uczucia; opisuje stany emocjonalne innych osób potrafi opisać swoje intencje, marzenia, nadzieje i plany na przyszłość; stosuje rozmaite strategie przekazywania wiadomości; stosuje oficjalny styl wypowiedzi. potrafi wypełnić prosty kwestionariusz osobowy oraz inne dokumenty z uŝyciem danych

4 ludzi, miejsc, zjawisk, czynności opierając się na piktogramach, obrazkach bardzo krótko opisuje wydarzenia Ŝycia codziennego potrafi napisać kilka zdań na temat faktów z teraźniejszości i przeszłości potrafi stworzyć bardzo proste, krótkie opowiadanie relacjonując wydarzenia z przeszłości często w oparciu o notatki lub inne źródła w prostych zdaniach potrafi wyrazić swoje opinie, poglądy i uczucia i w bardzo prosty sposób je uzasadnić; potrafi, w bardzo prosty sposób przedstawić opinie innych; potrafi krótko, najczęściej w oparciu o notatki opisywać swoje intencje, marzenia, nadzieje i plany na przyszłość; w bardzo prosty sposób opisuje doświadczenia swoje i innych potrafi złoŝyć Ŝyczenia urodzinowe, świątecznie oraz zachować się stosownie do okoliczności osobowych w prosty sposób opisuje osoby, przedmioty, miejsca i czynności pokazywane na obrazku tworzy krótkie teksty narracyjne opierając się na np. sugestiach, notatkach, obrazkach; potrafi napisać krótki list osobisty; potrafi przedstawić fakty z przeszłości; potrafi napisać notatkę, opisując w prosty sposób zdarzenia i uczucia; potrafi przedstawić opinie innych; umie opisać marzenia i plany na przyszłość potrafi opisywać doświadczenia swoje i innych; umie zredagować pozdrowienia lub Ŝyczenia, zachowując odpowiedni styl wypowiedzi, napisać zaproszenie poprawnie uŝywa zasad pisowni oraz interpunkcji; Reagowanie na wypowiedzi Na tym poziomie uczeń potrzebuje czasu nim zacznie odpowiadać wymaga cierpliwości ze strony rozmówcy oraz pomocy ze strony nauczyciela potrafi zareagować w sytuacjach codziennych w celu uzyskania, udzielania, przekazania, lub odmowy udzielania informacji, choć popełnia błędy językowe; nie zakłócające komunikatu potrafi rozmawiać na tematy Ŝycia codziennego potrafi uczestniczyć w krótkich rozmowach na znane mu tematy; jego wypowiedzi są wolne od błędów, jeśli błędy wystąpią, uczeń potrafi sam je poprawić potrafi nawiązywać kontakty, zna formy grzecznościowe podtrzymujące rozmowę, rozpoczynające i kończące

5 zna struktury zaczynające rozmowę stosuje formy grzecznościowe; potrafi uzyskać informacje, przekazać informacje, zadać pytanie, czasem popełnia błędy; prowadzi proste negocjacje z kolegami/ koleŝankami; umie proponować, przyjmować i odrzucać propozycje i sugestie otoczenia potrafi poprosić o pozwolenie, udzielić i odmawiać pozwolenia; wyrazić swoje opinie umie zapytać o opinie, preferencje i Ŝyczenia innych, zgadzać się, sprzeciwiać się; potrafi wyraŝać swoje emocje pozytywne i negatywne rozmowę umie skutecznie porozumiewać się w typowych codziennych sytuacjach; proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje i sugestie; prosi o pozwolenie, odmawia pozwolenia wyraŝa swoje opinie, intencje, preferencje i Ŝyczenia, pyta o preferencje i Ŝyczenia innych zgadza się, sprzeciwia się wyraŝa opinie na tematy codzienne, udziela rad, pyta o nie potrafi wyrazić prośbę oraz zgodzić się na prośbę lub odmówić prośbie; umie wyrazić skargę, przeprosić umie poprosić o radę i jej udzielić; potrafi prosić, podziękować, zgodzić się na coś lub odmówić wykonania prośby; potrafi wyraŝać skargę, prośbę, Ŝyczenie Przetwarzanie wypowiedzi umie przekazać w języku niemieckim informację o materiałach wizualnych np. rozumie symbole na szyldach, tabliczkach, znaki drogowe itp.; potrafi przekazać po polsku główne myśli tekstu słuchanego lub czytanego po niemiecku; potrafi przekazać po niemiecku kilka zdań o krótkim tekście przeczytanym w języku polskim; potrafi przekazać po niemiecku informację o materiałach wizualnych np. symbole na broszurach turystycznych itp.; potrafi przekazać po polsku główne myśli tekst autentycznego słuchanego lub czytanego po niemiecku umie przekazać po niemiecku kilka zdań o krótkim tekście przeczytanym w języku polskim; umie wyrazić po niemiecku

6 reakcję na sytuacje codzienne opisane po polsku; potrafi wyrazić po niemiecku lub po polsku, zaleŝnie od potrzeby, kilka zdań na temat róŝnic zachowania się w danej sytuacji;