Zasady oceniania w klasch IV VI Zachowanie Począwszy od klasy czwartej zachowanie ocenia się w skali określonej w rozporządzeniu MEN, przy czym: - ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który zawsze przestrzega zasad kodeksu zachowania, wyróżnia się wysoką kulturą osobistą i życzliwością, a także aktywnością na terenie szkoły; - ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który zawsze przestrzega zasad zachowania oraz wyróżnia się wysoką kulturą osobistą; - ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który na ogół przestrzega Kodeksu zachowania, a uchybienia, które mu się zdarzają stara się naprawić; - ocenę poprawną otrzymuje uczeń, któremu zdarza się naruszać zasady zachowania, ale zastosowane środki zaradcze przynoszą poprawę zachowania; - ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który często łamie zasady kodeksu zachowania, a zastosowane środki zaradcze nie przynoszą oczekiwanych rezultatów; - ocenę naganną otrzymuje uczeń, który nagminnie łamie zasady kodeksu zachowania, swoim zachowaniem zagraża bezpieczeństwu innych, ma demoralizujący wpływ na pozostałych uczniów, a podejmowane przez szkołę środki zaradcze nie przynoszą żadnych rezultatów. Ocenianie postępów w nauce ucznia klasy IV VI W klasach IV VI ocena wyrażona jest w formie stopni szkolnych w skali sześciostopniowej, przy czym: - stopień celujący (6) oznacza osiągnięcia znacznie wykraczające poza sformułowane wymagania, samodzielne i twórcze rozwiązywanie złożonych problemów o wysokim stopniu trudności, których potwierdzeniem są osiągnięcia w konkursach pozaszkolnych; - stopień bardzo dobry (5) oznacza opanowanie wiedzy i umiejętności na górnej granicy wymagań, biegłość w wykonaniu zadań, również nietypowych, stosowanie umiejętności w sytuacjach nowych; - stopień dobry (4) oznacza poziom wiadomości i umiejętności, który umożliwia sprawne, samodzielne posługiwanie się wiedzą i umiejętnościami w rozwiązywaniu zadań typowych; - stopień dostateczny (3) oznacza opanowanie podstawowego zakresu wiedzy i umiejętności umożliwiającego rozwiązywanie zadań o średnim poziomie trudności; - stopień dopuszczający (2) oznacza poziom wiadomości i umiejętności, który pozwala na wykonanie prostych zadań, również z pomocą nauczyciela; - stopień niedostateczny (1) oznacza taki poziom wiadomości i umiejętności, który umożliwia dalsze nabywanie kompetencji i efektywne uczenie się w klasie programowo wyższej.
Ocenianie uczniów na katechezie w klasie IV - VI Ocenianiu podlega: - aktywność, zaangażowanie na lekcjach, postawa wobec stawianych zadań, wysiłek wkładany w ich wykonywanie, przygotowanie do zajęć (przynoszenie materiałów, podręczników, zeszytów ćwiczeń); - zakres opanowania przewidzianej programem wiedzy i umiejętności z katechezy; - testy sprawdzające wiedzę jeden w semestrze. Sytuacje oceniania: - prace domowe; - zeszyty; - odpowiedzi ustne; - modlitwy; - karty pracy. Wymagania dotyczące poszczególnych ocen: Celująca: - uczeń nie tylko spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą, ale wykazuje się wiedzą wiwykraczającą poza program katechezy; - jest aktywny w grupie katechetycznej; - wypowiada się logicznie i wyczerpująco na dany temat. Bardzo dobra: - uczeń jest zdyscyplinowany; - ma uzupełniony zeszyt, potrafi samodzielnie odpowiedzieć na pytania związane z tematem katechezy; - zna podstawowe modlitwy wymagane w klasie IV (Pacierz, Różaniec); - sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami; - chętnie i regularnie uczestniczy w katechezie; - zachowuje szacunek dla świętych przedmiotów, miejsc i znaków religijnych. Dobra: - uczeń ma uzupełniony zeszyt, nie zawsze potrafi samodzielnie odpowiedzieć na pytania związane z tematem katechezy, niektóre zadania wykonuje przy pomocy katechety; - zna podstawowe modlitwy; - zachowuje szacunek przedmiotów, miejsc i znaków religijnych; - zachowuje właściwą postawę podczas modlitwy. Dostateczna: - uczeń często jest nieprzygotowany do katechezy; - dysponuje przeciętną wiedzą w zakresie materiału przewidzianego programem nauczania, w jego wiadomościach są luki; - nie opanował znajomości podstawowych modlitw; - zadania wykonuje niedbale.
Dopuszczająca: - uczeń często utrudnia prowadzenie katechezy, jest nieprzygotowany do zajęć, nie ma zeszytu, podręcznika, nie odrabia prac domowych; - uczeń nie zna żadnej modlitwy; - dysponuje minimalną wiedzą, wszystkie zadania wykonuje przy pomocy katechety; - niechętnie bierze udział w katechezie, często opuszcza zajęcia. Niedostateczna: - uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą; - odmawia wszelkiej współpracy; - ma lekceważący stosunek do przedmiotu i wiary.
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASACH IV-VI Ocena celująca: Uczeń wykazuje się wiedzą i umiejętnościami znacznie przekraczającymi obowiązujący program nauczania: - spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą; - twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania; - bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach ortograficznych, literackich, poetyckich w szkole i poza szkołą; - podejmuje działalność literacką i kulturalną np. bierze udział w akademiach, redaguje szkolną gazetkę, która prezentuje wysoki poziom merytoryczny i artystyczny. Ocena bardzo dobra: Uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określony w programie nauczania dla danej klasy: - czyta płynnie, bardzo dobrze rozumie czytany tekst; - bardzo dobrze posługuje się formami tekstów pisanych określonych w programie nauczania dla danej klasy, ma bogaty zasób słownictwa i sprawnie z niego korzysta; - biegle opanował formy ustnych wypowiedzi określonych w programie; - w bardzo dobrym stopniu opanował wiadomości i umiejętności z zakresu wiedzy o języku. Ocena dobra: Uczeń opanował wiadomości i umiejętności przewidziane programem nauczania dla danej klasy: - czyta poprawnie, rozumie czytany tekst; - dobrze posługuje się formami tekstów pisanych określonych w programie nauczania dla danej klasy; - dobrze opanował ustne formy wypowiedzi; - w stopniu dobrym opanował wiadomości i umiejętności z zakresu wiedzy o języku. Ocena dostateczna: Uczeń ma wiedzę i umiejętności umożliwiające mu osiągnięcie postępów w dalszym uczeniu się: - czyta cicho ze zrozumieniem; - przy małej pomocy ze strony nauczyciela redaguje szkolne formy wypowiedzi pisemnych; - w stopniu dostatecznym posługuje się ustnymi formami wypowiedzi określonymi w programie nauczania dla danej klasy; - w stopniu dostatecznym opanował wiadomości i umiejętności z zakresu wiedzy o języku. Ocena dopuszczająca: Uczeń ma wiedzę i umiejętności, które pozwalają mu na samodzielne lub przy pomocy nauczyciela wykonywanie zadań o niewielkim stopniu trudności: - umiejętność czytania pozwala mu na zrozumienie tekstu; - wypowiada się pisemnie na dany temat błędy nie przekreślają wysiłku, jaki włożył w napisanie pracy; - ustnymi formami wypowiedzi posługuje się przy pomocy nauczyciela; - opanował w stopniu podstawowym wiadomości i umiejętności z zakresu wiedzy o języku i potrafi się nimi posługiwać samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela.
Ocena niedostateczna: Uczeń nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności z zakresu danej klasy, co uniemożliwia mu dalsze nabywanie kompetencji i efektywne uczenie się w klasie programowo wyższej: - technika czytania nie pozwala mu na zrozumienie treści; - wypowiedzi pisemne nie są poprawne ani pod względem formy, ani treści; - wypowiedzi ustne nie są poprawne pod względem rzeczowym ani językowym; - myli podstawowe terminy z zakresu wiedzy o języku. ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASACH IV-VI Decydujący wpływ na ocenę semestralną (roczną) ucznia mają oceny ze sprawdzianów, kartkówek i odpowiedzi. Ocenianiu podlega również: - praca na lekcji; - prace domowe (dłuższe formy wypowiedzi pisemnej, przygotowane wypowiedzi ustne); - czytanie, wygłaszanie tekstów z pamięci; - postawa ucznia (obowiązkowość, odrabianie prac domowych, staranne prowadzenie zeszytu), - praca dodatkowa (wykonana samodzielnie). Kryteria oceny sprawdzianów: 100% punktów celujący; 99% - 91% - bardzo dobry; 90% - 76% - dobry; 75% - 51% - dostateczny; 50% - 31% - dopuszczający. Ogólne kryteria oceny wypracowań: - zawartość merytoryczna; - kompozycja pracy; - poziom językowy; - ortografia, interpunkcja; - estetyka i poziom pisma; Uczeń otrzymuje oceniony sprawdzian do domu. Jest zobowiązany do dokonania poprawy i zwrócenia go nauczycielowi w wyznaczonym terminie. Zapoznanie się z wynikiem pracy rodzic ucznia potwierdza własnoręcznym podpisem. W przypadku niewywiązywania się z tych ustaleń sprawdziany udostępniane będą rodzicom jedynie w czasie zebrań otwartych. Uczeń ma prawo do poprawy oceny cząstkowej w formie sprawdzianu pisemnego lub innej, odpowiedniej do możliwości i charakteru sprawdzanych umiejętności, w terminie ustalonym na zasadzie umowy ucznia z nauczycielem (2 tygodnie w przypadku sprawdzianów pisemnych). Bezpośrednio nie podlegają poprawie sprawdziany czytania ze zrozumieniem i prace stylistyczne (wypracowania).
Język angielski Wszystkie prace pisemne są oceniane wg następującej skali procentowej: - stopień celujący 100% i więcej; - stopień bardzo dobry 91-99 %; - stopień dobry 76-90 %; - stopień dostateczny 51-75 %; - stopień dopuszczający 31-50 %; Uczeń ma prawo poprawić ocenę niedostateczną, dopuszczającą i każdą inną ocenę z pracy pisemnej i ustnej, jeżeli wyrazi na to chęć, w terminie wcześniej ustalonym z nauczycielem. Oceny klasyfikacyjne roczne, semestralne i bieżące charakterystyka ucznia: Ocena celująca: - uczeń opanował nie tylko słownictwo, ale też gramatykę na poziomie przekraczającym program; - poza tym uczeń wykonuje prace dodatkowe, przygotowane przez nauczyciela, a także z własnej inicjatywy; - uczeń przygotowuje projekty, gazetki tematyczne, plakaty; - uczeń przejawia nieprzeciętną samodzielność działania, jest bardzo aktywny podczas lekcji; - uczeń uzyskał wysoką ocenę (wysokie miejsce) w konkursach z języka angielskiego; - uczeń korzysta z dostępnych w szkole form doskonalenia sprawności językowych (tj. z kół zainteresowań, kół tematycznych i innych). - Ocena bardzo dobra: - uczeń płynnie czyta i tłumaczy tekst; - uczeń wykonuje ćwiczenia ze słuchu i przedstawia je w postaci pisemnej; - uczeń bez problemu, samodzielnie rozwiązuje ćwiczenia gramatyczne na poziomie wymagającym rozszerzonej wiedzy; - uczeń mówi spójnie, bez wahania; - uczeń jest bardzo aktywny w czasie trwania lekcji. Ocena dobra: - uczeń samodzielnie, z małymi pomyłkami czyta i tłumaczy tekst; - uczeń rozwiązuje ćwiczenia z podręcznika wymagające samodzielnego myślenia i dotyczące bardziej skomplikowanych zagadnień gramatycznych, a także zawierające trudniejsze słownictwo, - uczeń samodzielnie, z niewielkimi błędami, rozwiązuje ćwiczenia ze słuchu; - jego odpowiedzi są spójne, z lekkim wahaniem i drobnymi błędami (potrafi sam, bez pomocy nauczyciela, poprawić się), uczeń bierze aktywny udział w lekcji. Ocena dostateczna: - uczeń potrafi samodzielnie, chociaż z błędami, przeczytać i przetłumaczyć tekst; - uczeń popełnia błędy, ale jest w stanie poprawić to, co zostało napisane lub powiedziane źle; - uczeń potrafi samodzielnie rozwiązać typowe i powtarzające się dla danego zagadnienia gramatycznego ćwiczenia z podręcznika;
- jest aktywny i chętny do pracy z językiem. Ocena dopuszczająca: - uczeń ma kłopoty z samodzielnym czytaniem i tłumaczeniem tekstu, ale przy pomocy nauczyciela jest w stanie to zrobić; - uczeń zna podstawowe słownictwo konieczne do budowy najprostszych zdań obejmujących dane zagadnienia gramatyczne; - uczeń potrafi, przy pomocy nauczyciela, podać podstawowe reguły związane z danymi zagadnieniami; - uczeń popełnia błędy i nie jest w stanie poprawić tego, co zostało napisane lub powiedziane źle; - uczeń ma problemy z przyswajaniem wiedzy, ale jest chętny do pracy i przyswaja treści konieczne do zaliczenia przedmiotu; - uczeń korzysta z dostępnych w szkole form pomocy w usprawnianiu i doskonaleniu sprawności językowych ( m. in. z zajęć dydaktyczno wyrównawczych). Dodatkowe prawa i obowiązki ucznia: - w ciągu semestru uczeń ma prawo dwa razy być nieprzygotowanym do lekcji (bez podania przyczyny), co zostaje odnotowane w dzienniku w postaci kropki, po przekroczeniu limitu otrzymuje ocenę niedostateczną. - uczeń ma obowiązek noszenia przyborów niezbędnych do aktywnego odbycia lekcji, tj. zeszytu, książki ćwiczeniowej i podręcznika, brak każdego z komponentów skutkuje oceną niedostateczną z przedmiotu; - w przypadku szczególnej aktywności na lekcji uczeń otrzymuje +, trzy plusy oznaczają ocenę bardzo dobrą z pracy na lekcji; - w przypadku, gdy uczeń źle pracuje na lekcji, tzn. nie uważa, nie notuje, nie wykonuje poleceń nauczyciela, otrzymuje -, trzy minusy skutkują oceną niedostateczną z pracy na lekcji; - w szczególnych przypadkach, gdy uczeń nie uważa, nie wie nad czym pracuje klasa w danej chwili, nie ma otwartego podręcznika na właściwej stronie, zajmuje się zupełnie czym innym, nie notuje, bądź notorycznie nie przynosi podręczników i zeszytu, od razu otrzymuje ocenę niedostateczną z pracy na lekcji (+uwaga do zeszytu uwag). Sprawdzanie wiedzy i umiejętności uczniów Odpowiedzi ustne (obejmują trzy ostatnie lekcje): - dialog; - opis; - wnioskowanie; - argumentowanie; - tłumaczenie; - uzupełnianie zdań.
Prace pisemne w klasie: - kartkówka do 15minut, może być niezapowiedziana i dotyczy trzech ostatnich lekcji, materiału bieżącego (przeprowadzanej właśnie lekcji, lub pracy domowej), - sprawdzian do 45minut, zapowiedziany tydzień wcześniej, dotyczy wyznaczonego zagadnienia gramatycznego, zrealizowanego działu, jest poprzedzony wpisem w dzienniku. Prace pisemne w domu: - praca domowa - obowiązkowe ćwiczenia gramatyczno-leksykalne w zeszycie, ćwiczeniach i podręczniku, krótkie prace literackie na dany lub dowolny temat (twórczość własna), dłuższe prace literackie (eseje, wypracowania); - projekt, plakat, gazetka klasowa na dodatkową ocenę dla chętnych lub zagrożonych uczniów. Częstotliwość oceniania: - w tygodniu może być jeden sprawdzian; - kartkówka może odbyć się co lekcję; - ilość sprawdzianów w semestrze zależna jest od tempa pracy uczniów; - ilość odpowiedzi ustnych w semestrze - minimum jedna; - nauczyciel przynajmniej raz w semestrze kontroluje stan zeszytu i ćwiczeń uczniów. Termin oddawania sprawdzonych prac pisemnych- maksymalnie do trzech tygodni. Termin poprawiania ocen niedostatecznych - maksymalnie do miesiąca od otrzymania oceny.