Składa się on z czterech elementów:

Podobne dokumenty
Co to jest asertywność

Osoba, która Ci przekazała tego ebooka, lubi Cię i chce, abyś poświęcał wiele uwagi swojemu rozwojowi osobistemu.

Asertywność E M I L I A L I C H T E N B E R G - K O K O S Z K A

1.6.2 Reakcje na zachowania manipulacyjne

Style komunikacji w organizacji

Asertywność na nią nigdy nie jest za późno.

KONTRAKT GRUPOWY USTALMY ZASADY WSPÓŁPRACY, KTÓRE BĘDĄ DOTYCZYŁY NAS WSZYSTKICH PODCZAS DZISIEJSZYCH ZAJĘĆ

Efektem umiejętności zdobytych w trakcie warsztatów będzie:

Asertywność - trudne rozmowy i konflikty, a pewność i efektywność

ASERTYWNOŚĆ W PRACY NAUCZYCIELA

akceptuję siebie, choć widzę też własne akceptuję innych, choć widzę ich wady jestem tak samo ważny jak inni ludzie Copyright by Danuta Anna

Warsztaty grupowe z zakresu kluczowych umiejętności społeczno - zawodowych istotnych z punktu widzenia rynku pracy

ASERTYWNOŚĆ AGRESJA ULEGŁOŚĆ

Scenariusz lekcji wychowawczej dla klasy drugiej gimnazjalnej

ŻYWIOŁ WODY - ĆWICZENIA

Jolanta Malanowska Dolnośląski Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli we Wrocławiu

JAK KOMUNIKOWAĆ SIĘ SŁUCHAĆ I BYĆ WYSŁUCHANYM

Zasługujesz na szacunek! Bądź pewny siebie i asertywny.

100 POWODÓW, DLA KTÓRYCH DZIECKO POWINNO BYĆ ASERTYWNE

Projekt Fundacji Instytut Edukacji Pozytywnej. Czas realizacji: 2 godz. lekcyjne. Cele zajęć:

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

LIDER w grupie spływowej

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

SCENARIUSZ ZAJĘĆ OTWARTYCH

MATERIAŁY SZKOLENIOWE Rozwiązywanie konfliktów

TEST ASERTYWNOŚĆ. Poniższy test to kwestionariusz autopercepcji wg Anni Townend (publikacja Jak doskonalić asertywność ).

TYDZIEŃ PROFILAKTYKI UZALEŻNIEŃ

Akademia Młodego Ekonomisty

1. Mam zwyczaj sadzić, że inni są lepsi ode mnie. tak nie 2. Często jestem podejrzliwy w stosunku do motywów działań innych ludzi. tak nie 3.

Zarządzanie emocjami

Bycie asertywnym łączy się z przekazaniem komunikatu, że nie pozwolimy sobą manipulować, naruszyć własnych granic.

Współpraca w zespole i z klientem w sytuacjach stanowiących wyzwanie

Co to jest konflikt, kiedy mówimy o konflikcie, co jest jego przyczyną?

Kwestionariusz stylu komunikacji

Program wychowawczy Przedszkola nr 3 w Szamotułach

AsertywnoŚĆ. Elżbieta Wojnowicz psycholog/doradca zawodowy

Model autokratyczny Model liberalny Model demokratyczny. Pozytywne i negatywne skutki

Zespół Szkół Zawodowych i Ogólnokształcących im. Prof. Jerzego Buzka w Węgierskiej Górce

PROGRAM WYCHOWAWCZY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 14 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W OŚWIĘCIMIU

EFEKTYWNA KOMUNIKACJA W FIRMIE JAK BYĆ

Oferta wywiadówek profilaktycznych oraz warsztatów. Rodzice. lat na rynku. 100% pytanych Klientów poleca nasze usługi

KOMUNIKACJA INTERPERSONALNA SZUKAJ POROZUMIENIA Z DZIECKIEM

1.1.4 Zasady skutecznego porozumiewania się

PROGRAM ZAJĘĆ ROZWIJAJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE DLA DZIECI W WIEKU 8-12 LAT: RAZEM LEPIEJ - realizowany w SP 209

PROGRAM WYCHOWAWCZY NA PIERWSZY ROK NAUKI

ASERTYWNOŚĆ W RODZINIE JAK ODMAWIAĆ RODZICOM?

Samorząd a dyrektorzy szkół

Sposoby wyrażania uczuć

PROFESJONALNA OBSŁUGA KLIENTA

OCENA UCZNIA SZKOŁY PRZYSPOSABIAJĄCEJ DO PRACY

Ośrodek Kursów i Szkoleń

Jednostka dydaktyczna 4: Komunikacja i relacje z ludźmi niepełnosprawnymi

Znaczenie współpracy rodziców ze szkołą, przedszkolem. Justyna Kurtyka-Chałas

Plan części drugiej: PARAFRAZOWANIE KOMUNIKACJA INTERPERSONALNA CZĘŚĆ II BUDOWANIE POZYTYWNYCH RELACJI Z PRACOWNIKIEM

PROGRAM PROFILAKTYKI DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ nr 8 im. MIKOŁAJA KOPERNIKA w MALBORKU BEZPIECZNA I PRZYJAZNA SZKOŁA

Dlaczego są nam potrzebne?

Kreatywny dialog, czy istnieje potrzeba negocjacji? Anna Resler-Maj

Jak zapobiegać przemocy domowej wobec dzieci i młodzieży.

Zbigniew Kosiorek nauczyciel zawodu Zespól Szkól Samochodowych i Licealnych nr 2 ul. Jana Pawła II 69 Warszawa

Jak pomóc dziecku w okresie adaptacji w klasie I?

Prawa dziecka w przedszkolu

INTELIGENCJA EMOCJONALNA

Asertywność To Trudna Sztuka, Której Trzeba Się Uczyć, Bo Nikt Nie Ma Jej Opanowanej Od Urodzenia

Asertywność / Asertywność szefa

PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM

Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia - CZĘŚĆ NR III

PRAWA CZŁOWIEKA W KONTEKŚCIE PRAW DZIECKA

Kodujmy je w naszych dzieciach od najmłodszych lat i sami ich używajmy dając właściwy przykład.

Prawa osobiste w kontaktach między ludźmi

Realizacja podstawy programowej w klasach IV VI szkoły podstawowej poprzez różne formy aktywności

(imię i nazwisko nauczyciela) (przedmiot) (numer programu)

Raport z testu osobowościowego SOFTSkill

Plan wychowawczy. Oddziału Przedszkolnego. przy Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II. w Skorzeszycach

SUCCESS INSIGHTS Indeks Umiejętności Sprzedaży

Psychologiczne aspekty mediacji

KONSPEKT ZAJĘĆ OPS MODUŁ 2 -s WSPARCIE PSYCHOLOGICZNE DLA OSÓB DŁUGOTRWALE BEZROBOTNYCH SPOTKANIE 1 PODSTAWY KOMUNIKACJI SPOLECZNEJ

SZTUKA SŁUCHANIA I ZADAWANIA PYTAŃ W COACHINGU. A n n a K o w a l

SZTUKA PREZENTACJI GŁÓWNE CELE SZKOLENIA:

Dziecięcy konflikt wielka kłótnia, czy głośny wyraz niezaspokojonych potrzeb?

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Bunt nastolatka. Przejawy buntu. Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Akademia Młodego Ekonomisty. dr Paweł Kwas. łamie wcześniejsze zasady

Przejawy buntu. Bunt nastolatka. Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. dr Paweł Kwas. łamie wcześniejsze zasady. nie wykonuje poleceń.

Mądrze ograniczać WYCHOWANIE MAŁEGO DZIECKA ELŻBIETA BEDNARZ

Załącznik 2. Kwestionariusz Thomasa-Kilmanna 1

ING to my wszyscy. A nasz cel to: wspieranie i inspirowanie ludzi do bycia o krok do przodu w życiu i w biznesie.

Podstawy komunikacji interpersonalnej. Poznań 2013 Copyright by Danuta Anna Michałowska

Lp. Temat Metody Osiągnięcia ucznia: Ścieżka 1. Zaczynamy nowy rok pogadanka dyskusja

ASERTYWNOŚĆ W ZWIĄZKU JAK DBAĆ O SIEBIE BĘDĄC RAZEM

KOMUNIKACJA MIĘDZYLUDZKA. mjr Danuta Jodłowska

Program Profilaktyczno-Wychowawczy Bezpieczna Szkoła. Wstęp

Zarządzanie zasobami ludzkimi szkolenie otwarte dla kierowników ośrodków pomocy społecznej oraz powiatowych centrów pomocy rodzinie

Najwspanialsza mądrość to poznanie samego siebie

Magia komunikacji. - Arkusz ćwiczeń - Mapa nie jest terenem. Magia prostego przekazu

EFEKTYWNA KOMUNIKACJA JAK

Zachowania organizacyjne

marzec 2010 WYCHOWANIE DO WOLNOŚCI Autor: Edyta Gronowska Dyrektor Przedszkola Lokomotywa

CZYNNIKI SPRZYJAJĄCE NAWIĄZYWANIU I PODTRZYMYWANIU POZYTYWNYCH RELACJI WYCHOWAWCY KLASY Z RODZICAMI UCZNIÓW

PROGRAM WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNY Szkoły Podstawowej Integracyjnej Nr 317 im. Edmunda Bojanowskiego w Warszawie

CZEGO DZIECI POTRZEBUJĄ? 1

PROGRAM PROFILAKTYCZNO-WYCHOWAWCZY MDK nr 2 w Tychach na rok szkolny 2017/2018

Transkrypt:

Asertywność umiejętność powiedzenia nie, odmowy lub obrony własnych postaw, granic, psychologicznych w taki sposób, aby z jednej strony nie odczuwać wyrzutów sumienia, że sie powidzialo nie, kiedy ktoś naruszał nasze granice, z drugiej strony, aby nie naruszać granic drugiej osoby. Asertywność polega na otwartym i szczerym wyrażaniu siebie, czyli swoich uczuć, myśli, (poglądy, postawy, przekonania, ) potrzeb, preferencji i celów.

Komunikat ja Komunikat ja jest to taka forma wypowiedzi, która mówi o naszych uczuciach powstających w danej sytuacji oraz o naszych oczekiwaniach co do tej sytuacji. Komunikat ja zawiera odpowiedź na pytania: Co czuję? oraz Czego potrzebuję? w związku z tym odczuciem. Głównym zadaniem komunikatu ja jest zapobieganie nieporozumieniom w kontaktach interpersonalnych oraz zapobieganie nasilaniu się sytuacji konfliktowych. Składa się on z czterech elementów: 1. Wyrażenie odczucia, emocji. 2. Opisanie konkretnego zachowania/wydarzenia, które wywołało powyższe uczucia 3. Wyjaśnienie, dlaczego to zachowanie/wydarzenie wywołało te uczucia 4. Przekazanie oczekiwań co do całej sytuacji.

Kiedy ty (zachowanie), ja (uczucie), ponieważ (potrzeba). Chciałabym (konkretna prośba). Stosowanie tego rodzaju komunikatów pozwala uniknąć oskarżania i eskalacji konfliktów. Przechodzimy od oceniania i zrzucania winy na drugą osobę do wyrażania swoich emocji i brania za nie odpowiedzialności. Nie dajemy też przestrzeni na to, by druga osoba broniąc się lub atakując nas powiedziała nieprawda. Jeśli mówię, że coś czuję, taki argument staje się absurdalny

Asertywność, to postawa, sposób funkcjonowania w społeczności, który opiera sie na otwartym wyrażaniu swoich opinii. Człowiek asertywny słucha i interesuje się zdaniem innych ludzi, tolerancyjnie podchodzi do odmienności poglądów.nie kłóci się lecz argumentuje. Nie tłumaczy się, lecz przedstawia swój punkt widzenia. Jeśli wpływa na innych to nie przez nacisk, lecz wybór.postawa asertywna każe zakładać że z dwóch osób o odmiennych poglądach każda ma racje. Dlatego też asertywnie zachowa się ta osoba która wysłucha zdania swojego rozmówcy i nie będzie usilnie starać się zmieniać jego poglądów ale przedstawi swoje zdanie, tak aby zostało ono właściwie zrozumiane

Osoba asertywna broni swoich praw w sytuacjach społecznych w kontaktach osobistych. Przyjmuje pochwały i krytyki jako naturalne wyrażenie opinii przez innych na swój temat. Otwarcie wyraża swoje prośby do innych oraz swoje uczucia, zarówno te przyjemne jak i nie przyjemne. Potrafi publicznie wyrażać swoje opinie i poglądy, bez obaw że są one gorsze, mniej wartościowe od zdania innych

Z zachowaniem asertywnym łączy się pojęcie tzw. praw asertywnych. Są to prawa, które przyznajemy sami sobie. Człowiek asertywny jest świadomy praw i wykorzystuje je w życiu codziennym.

Prawa człowieka wiążące się z asertywnością to: Prawo do robienia wszystkiego, co nie narusza praw innych ludzi Prawo do zachowania się w sposób asertywny lub nie asertywny Prawo do dokonywania wyborów Prawo do zmiany Prawo do dysponowania własnym ciałem,czasem i własnością Prawo do wyrażania opinii i przekonań Prawo do myślenia dobrze o sobie Prawo do wyrażania życzeń

Prawo do ekspresji swojej seksualności Prawo do posiadania potrzeb i pragnień Prawo do marzeń Prawo do informacji Prawo do dóbr i usług, za które się zapłaciło Prawo do niezależności i nieingerencji za strony innych Prawo do odmowy i sprzeciwu Prawo do poszanowania ze strony innych Prawa jakie wiążą się z asertywnością, należą do podstawowych praw człowieka. Prawa pociągają za sobą w oczywisty sposób również obowiązki. Akceptacja faktu, że mamy prawa ułatwia zrozumienie tego, że inni również takie same prawa posiadają.

korzyści z nauczenia się i stosowania asertywności zwiększenie szacunku do siebie zwiększenie szacunku do innych zmiana postawy biernej na skuteczną aktywność poprawa relacji z ludźmi poczucie kontroli nad własny życiem poczucie uczciwości w stosunku do samych siebie pewno poczucie własnej wartości, poczucie własnej mocy i siły, wzrost pewności siebie, otwartości, unikanie konfliktów, większa skuteczność, dobre, poprawne stosunki z innymi, poczucie satysfakcji i zadowolenia z siebie

Asertywność nie oznacza ignorowania emocji i dążeń innych ludzi, lecz raczej zdolność do realizacji założonych celów mimo negatywnych nacisków otoczenia, racjonalną dbałość o własne interesy z uwzględnieniem interesów innych. Asertywność to, obok empatii podstawowa umiejętność wchodząca w skład inteligencji emocjonalnej.

Zachowanie asertywne może obejmować wyrażanie gniewu, strachu, zaangażowania, nadziei, radości, rozpaczy, oburzenia, zakłopotania...i takich tam, ale w każdym z tych przypadków uczucia te wyrażone są w sposób, który nie narusza praw drugiego człowieka.

Zachowanie asertywne odróżnia się od zachowania agresywnego, które wyrażając uczucia, postawy, życzenia, opinie lub prawa nie respektuje tego samego u innych osób.

Nie ukrywajmy się za innymi (my, wy, oni), pamiętając o własnej, niewątpliwej przecież, wartości, szacunku i sympatii dla siebie. Nie udzielajmy innym rad, to zwykłe wtrącanie się w życie drugiego człowieka, a tego nikt nie lubi. Pomożemy opowiadając o własnych przeżyciach i zachowaniach w podobnych sytuacjach. Nie przerywajmy innym i nie komentujmy ich słów Nie musimy walczyć z czymkolwiek i kimkolwiek, mamy prawo do wolności. Pamiętajmy, że interpretacja jest decyzją, w której decydujemy jakie znaczenie ma dane doświadczenie i dokonujemy ją poprzez ocenę, albo poprzez analizę.

Postawy 1. ja nie jestem ok. Ty jesteś ok. Osoba bardzo podporządkowana potrzebuje wsparcia, akceptacji. Boi się odmawiać, może dać się wykorzystywać 2. Ja nie jestem ok. Ty nie jesteś ok. osoba o takiej postawie ma skłonność do dystansowania się od innych Może zachowywać się w sposób pasywnoagresywny.

3. Ja jestem ok. Ty jesteś ok. Akceptacja samego siebie, uznanie własnej wartości i akceptacja innych. Okazuje innym, że docenia swoje silne strony. Zachowuje się asertywnie. 4. Ja jestem ok. Ty nie jesteś ok. tendencja do zachowań dominujących, agresywnych. Będzie dominował w dyskusji, nieznoszący sprzeciwu. Prośby formułuje w kategoriach poleceń, będzie oskarżał, krytykował.

Agnieszka Czapiuk doradca zawodowy