Program wychowawczo- -profilaktyczny szkoły

Podobne dokumenty
Zasady konstruowania programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły/placówki

Program wychowawczoprofilaktyczny. Opracowywanie i ewaluacja

Program wychowawczo profilaktyczny szkoły BUDOWANIE I MODYFIKOWANIE

BUDOWANIE I MODYFIKOWANIE PROGRAMU WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNEGO SZKOŁY I PLACÓWKI - warsztat. (opr. Wiesław Poleszak)

mgr Małgorzata Pawlik

Wychowanie i profilaktyka w szkole; jak opracować program wychowawczoprofilaktyczny , SOD Częstochowa Joanna Biczak Katarzyna Patrzykont

Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły i placówki oświatowej

Treści i formy działań wychowawczo-profilaktycznych rekomendowane programy

Załącznik do Statutu Szkoły PROGRAM PROFILAKTYCZNY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 W KOSZALINIE

PROGRAM PROFILAKTYCZNY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 W KOSZALINIE

Raport z ewaluacji wewnętrznej w szkole 2012/2013. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej

PROGRAM PROFILAKTYKI I BEZPIECZEŃSTWA

Szkolne programy wspierania uzdolnień rozwiązania systemowe we współpracy z ośrodkiem doskonalenia nauczycieli i poradnią psychologiczno-pedagogiczną

ukierunkowaną na rozwój uczniów

PODSTAWA PRAWNA : Działalność wychowawcza, edukacyjna, informacyjna i profilaktyczna szkoły w celu przeciwdziałania narkomanii.

KONFERENCJA METODYCZNA REFORMA OŚWIATY 2017 NOWA PODSTAWA PROGRAMOWA

Program profilaktyki w szkole. Anna Borkowska Wydział Wychowania i Profilaktyki Ośrodek Rozwoju Edukacji

Szanowni Państwo Dyrektorzy szkół/ przedszkoli/ placówek

? będąca synonimem oceny codziennego funkcjonowania dziecka

REGULAMIN NADZORU PEDAGOGICZNEGO w Zespole Szkół Samochodowych i Budowlanych im. Leonarda da Vinci w Głogowie

Raport z ewaluacji zewnętrznej. Wymaganie:

Wymagania państwa wobec szkół jako wyraz nowej polityki edukacyjnej w Polsce. dr Joanna Kołodziejczyk Instytut Spraw Publicznych UJ

Projekt z dnia 25 czerwca 2015 r. z dnia r.

Koncepcja pracy Poradni Psychologiczno Pedagogicznej w Chełmnie

ROCZNY PLAN PRACY SZKOŁY PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 2 W ŁOMŻY IM. JANA PAWŁA II ROK SZKOLNY 2013/2014

KRYTERIA OCENY PRACY NAUCZYCIELA, WYCHOWAWCY, BIBLIOTEKARZA,

Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkół i placówek oświatowych. Lublin, listopad 2009

Regulamin przyznawania szkole Tytułu : Szkoła promująca bezpieczeństwo

Narada dyrektorów poradni psychologiczno - pedagogicznych. Wrocław, 18 kwietnia 2018 r.

Załącznik nr 2 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI. III LO im. S.B. LINDEGO W TORUNIU.

Cele i zadania Miejskiego Zespołu Poradni. Psychologiczno- Pedagogicznych w Kielcach

JAKIE SĄ RELACJE MIĘDZY WYCHOWANIEM A PROFILAKTYKĄ W SZKOLE? Opracowała: mgr Małgorzata Pawlik

PORADNIĘ PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNĄ W STAROGARDZIE GDAŃSKIM

PLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

Regulamin przyznawania szkole Certyfikatu Warmińsko Mazurskiego Kuratora Oświaty Szkoła promująca bezpieczeństwo

KONFERENCJA: Wykorzystanie Edukacyjnej Wartości Dodanej w ewaluacji pracy szkoły

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

Regulamin Nauczycielskich Zespołów Zadaniowych w Zespole Szkół Nr 1 w Legionowie

PROGRAM WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NR 4 im. Romualda Traugutta w BEŁCHATOWIE na lata

PODSTAWA PROGRAMOWA WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO OD 1 IX 2017

NADZÓR PEDAGOGICZNY Zmiany w ustawie o systemie oświaty. 11 maja 2015 r.

Konstruowanie programu działań Szkoły Promującej Zdrowie. Opracowanie: Mariola Pipier

PROGRAM WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNY SZKOŁY/PLACÓWKI

Rola rodziców w tworzeniu i realizacji programu wychowawczego szkoły. Katarzyna Styczyńska

NARADA SZKOLENIOWA DOSKONALENIE PRACY DYREKTORA SZKOŁY : 9-10 XI CZESTOCHOWA, XI WARSZAWA, XI POZNAŃ, XI KRAKÓW

Projekt ewaluacji. w roku szkolnym 2017/2018

Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 3 im. mjr. H. Dobrzańskiego Hubala w Łodzi

ZASADY DZIAŁANIA ZADANIA PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNYCH

Aneks nr 5 do Statutu Szkoły Podstawowej nr 4 imienia Księdza Zdzisława Jastrzębiec Peszkowskiego w Sanoku -

Katowice, 26 lipca 2019 r. Kuratorium Oświaty w Katowicach

Profilaktyka, to całokształt działań mających na celu zapobiec patologiom społecznym głównie przez opóźnienie inicjacji zachowań patologicznych.

Cele ogólne nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2019/20

SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 14. im. STANISŁAWA STASZICA W PABIANICACH

Ewaluacja wewnętrzna doradztwa edukacyjno-zawodowego w gimnazjum

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO w Szkole Podstawowej nr 118 im. Przyjaciół Mazowsza w Warszawie na rok szkolny 2014/2015

Plan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2011/2012

PLAN PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ W SZUMOWIE ROK SZKOLNY 2012/2013

Działania poradni psychologiczno-pedagogicznych związane z obniżeniem wieku

IPET Indywidualny Program Edukacyjno- Terapeutyczny dla dziecka z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego

SYSTEM DOSKONALENIA NAUCZYCIELI OPARTY NA OGÓLNODOSTEPNYM KOMPLEKSOWYM WSPOMAGANIU SZKOŁY

Technikum w Dobrzyniu Nad Wisłą. Jak i po co prowadzić ewaluację wewnętrzną?

Uchwała nr 11/10/11. Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej nr 1 w Wolbromiu z 29 marca 2011r. w sprawie zmian w Statucie Szkoły

Kuratorium Oświaty w Gdańsku. Wnioski z nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez Pomorskiego Kuratora Oświaty w roku szkolnym 2015/2016

Działania kierowane do systemu poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego w ramach POWER

Wyniki z przeprowadzonych ewaluacji w roku szkolnym 2014/2015

Akademia Nowej edukacji Marek Hampel, Grzegorz Dziarski 2015

Szkoła Podstawowa nr 2 im. Marii Konopnickiej ul. Miła Rawa Mazowiecka RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2015/2016

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY

Rok szkolny 2012/ Rokiem Bezpiecznej Szkoły

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI. Rok szkolny 2013/2014

Wychowanie i profilaktyka w szkole i placówce

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

Załącznik nr 2 do Statutu Publicznej Szkoły Podstawowej w Brynicy

Regulamin prowadzenia ewaluacji w Zespole Szkół Specjalnych im. Jana Pawła II w Grajewie

KONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 6 W KIELCACH

1. Informacje wprowadzające:

Załącznik nr 2 do Statutu Publicznej Szkoły Podstawowej w Brynicy. Program Profilaktyki Publicznej Szkoły Podstawowej w Brynicy rok szkolny 2013/2014

Wybrane metody i techniki gromadzenia danych A N N A B O R K O W S K A

Działania szkoły na rzecz zapewnienia bezpieczeństwa na jej terenie 2. Cele ewaluacji

REGULAMIN prowadzenia ewaluacji

Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego w Gimnazjum im. A. Mickiewicza w Drawsku Pomorskim.

Zarządzanie strategiczne Dzień I. Temat warsztatu. Starogard Gdański, 11 sierpnia 2015 r. Miejsce i termin. Przemysław Dybek.

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. NOBLISTÓW POLSKICH W RYDUŁTOWACH w roku szkolnym 2014/2015

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO. Realizowany w Szkole Podstawowej nr 222 im. Jana Brzechwy w Warszawie

KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 6 W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 2

Raport z ewaluacji Szkolnego Programu Profilaktyki

Procedury szkoleniowe mogą zostać dopasowane do konkretnych potrzeb zamawiających szkolenie. W tym celu zapraszamy do kontaktu.

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ. im. JANA PAWŁA II W KROCZEWIE

PROGRAM PROFILAKTYKI ROK SZKOLNY 2015/2016

KOMPETENCJE I ZADANIA W ZAKRESIE ZASAD UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ

Wewnątrzszkolny system zapewniania jakości

KONCEPCJA PRACY I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1

Profilaktyka a wychowanie A N N A B O R K O W S K A

ROCZNY PLAN PRACY SZKOŁY na rok szkolny 2016/2017

KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 IM. JANUSZA KORCZAKA

Predyspozycje zawodowe życiowym drogowskazem dla młodzieży

Metody diagnozowania rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym

RAPORT Z EWALUACJI WNIOSKI ZE SPRAWOWANEGO NADZORU PEDAGOGICZNEGO W ROKU SZKOLNYM

Transkrypt:

Program wychowawczo- -profilaktyczny szkoły Opracowywanie i ewaluacja Autor: prof. dr hab. Zbigniew B. Gaś

Wyjściowe zasoby szkół wiedza oraz kompetencje wychowawcze i profilaktyczne nauczycieli doświadczenie w opracowywaniu szkolnego programu wychowania (SPW) i szkolnego programu profilaktyki (SPP) doświadczenie w działaniach ewaluacyjnych angażowanie rodziców w kształtowanie jakości życia szkolnego współpraca z lokalnym środowiskiem współpraca z instytucjami i organizacjami wspierającymi działania wychowawcze i profilaktyczne w szkole krytyczne podejście do przyjmowanych w szkole rozwiązań koncepcyjnych w zakresie wychowania oraz profilaktyki

Podstawowe założenia programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły (1) ZAŁOŻENIE 1. Celem wychowania realizowanego w szkole jest uczeń/wychowanek dojrzały na miarę fazy rozwojowej, w której się znajduje. Dojrzałość osiąga się w czterech sferach: fizycznej, psychicznej (w tym między innymi emocjonalnej i intelektualnej), społecznej oraz duchowej. ZAŁOŻENIE 2. Cele powyższe osiągane są w drodze działań wychowawczych, gdzie wychowanie należy rozumieć jako proces wspierania ucznia/wychowanka w rozwoju. ZAŁOŻENIE 3. Ograniczona skuteczność działań wychowawczych oraz współwystępujące czynniki ryzyka negatywnie oddziałujące na wychowanka sprawiają, że cele wychowawcze są zagrożone lub wręcz niemożliwe do osiągnięcia. Wtedy konieczne staje się podejmowanie działań profilaktycznych, gdzie profilaktykę należy rozumieć jako interwencję wzmacniającą, korygującą i uzupełniającą wychowanie.

Podstawowe założenia programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły (2) ZAŁOŻENIE 4. Uwzględniając zróżnicowaną sytuację w różnych szkołach i placówkach oraz związany z tym niejednakowy poziom kompetencji i stopień przygotowania do wdrożenia zmodyfikowanych ustawowo wyzwań związanych z opracowaniem i realizacją programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły (PW-PS), można wyróżnić trzy ścieżki działania: 1. W szkołach, w których działania wychowawcze i profilaktyczne miały głównie charakter incydentalny i deklaratywny, wskazane jest opracowywanie od podstaw pełnego PW-PS opartego na rzetelnej diagnozie, a po pierwszym roku jego realizacji przeprowadzenie pełnej ewaluacji podjętych działań. 2. W szkołach, w których działania wychowawcze i profilaktyczne miały charakter systemowy, ale pozbawione były rzetelnych badań ewaluacyjnych, wskazane jest opracowanie i realizacja strategii ewaluacyjnej obowiązujących aktualnie SPW i SPP, z wykorzystaniem uzyskanych wyników do budowy PW-PS. 3. W szkołach, w których systematycznie prowadzone były działania ewaluacyjne przedsięwzięć wychowawczych i profilaktycznych, ich wyniki stanowią wartościowy materiał diagnostyczny do opracowania PW-PS.

Procedura opracowywania programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły ETAP 1. Sformułowanie sylwetki absolwenta szkoły ETAP 2. Analiza dotychczasowych działań wychowawczych i profilaktycznych szkoły ETAP 3. Konstruowanie strategii wychowawczo- -profilaktycznej szkoły ETAP 4. Opracowanie strategii ewaluacyjnej ETAP 5. Konstruowanie planów wychowawczo- -profilaktycznych klas (na bazie PW-PS)

Opracowywanie programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły (1/5): Sylwetka absolwenta szkoły 1. Poznanie uwarunkowań formalnoprawnych 2. Poznanie oczekiwań rodziców 3. Ocena potencjałów i możliwości rozwojowych uczniów 4. Analiza uwarunkowań lokalnej społeczności 5. Bilans zasobów szkolnych 6. Debata w gronie pedagogicznym nad sformułowaniem sylwetki absolwenta szkoły

Opracowywanie programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły (2/5): Analiza dotychczasowych działań szkoły 1. Diagnoza jakości funkcjonowania uczniów 2. Identyfikacja sukcesów wychowawczych i profilaktycznych szkoły 3. Identyfikacja porażek wychowawczych i profilaktycznych szkoły 4. Identyfikacja skutecznych i nieskutecznych metod wychowawczych i profilaktycznych 5. Identyfikacja potrzeb rozwojowych nauczycieli 6. Identyfikacja źródeł zewnętrznego wsparcia wychowawczego i profilaktycznego

Opracowywanie programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły (3/5): Konstruowanie strategii wychowawczo-profilaktycznych szkoły 1. Identyfikacja sfer rozwoju ucznia 2. Określenie szczegółowych celów rozwojowych uwzględnionych w sylwetce absolwenta szkoły 3. Określenie zadań wychowawczych i profilaktycznych 4. Określenie treści i form działań wychowawczych i profilaktycznych 5. Określenie osobistej odpowiedzialności nauczycieli/innych osób 6. Określenie terminów realizacji poszczególnych zadań

Opracowywanie programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły (4/5): Opracowanie strategii ewaluacyjnej 1. Identyfikacja celu ewaluacji 2. Określenie strategii ewaluacyjnej 3. Określenie sposobu opracowania i wykorzystania wyników ewaluacji

Opracowywanie programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły (5/5): Konstruowanie planów wychowawczo-profilaktycznych klas 1. Identyfikacja zasobów i potrzeb rozwojowych uczniów danej klasy 2. Określenie szczegółowych celów rozwojowych na danym poziomie wiekowym 3. Określenie szczegółowych zadań wychowawczych i profilaktycznych 4. Określenie treści i form działań wychowawczych i profilaktycznych 5. Określenie osobistej odpowiedzialności wychowawcy i pozostałych nauczycieli 6. Określenie terminów realizacji poszczególnych zadań 7. Identyfikacja osób współpracujących i ich zadań 8. Określenie terminów realizacji poszczególnych zadań i osiągania celów

Ewaluacja programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły EWALUACJA WEWNĄTRZSZKOLNA programu wychowawczo-profilaktycznego to: przemyślane, zaplanowane i systematyczne działanie obejmujące opracowanie własnego systemu gromadzenia i opracowywania informacji oceniających działania szkoły, upublicznianych w postaci diagnoz, analiz, raportów i opinii, wykorzystywanych do doskonalenia jakości działań szkoły EWALUACJA CELU Czy osiągnięto zamierzone cele? EWALUACJA WYNIKU Jakie są efekty zrealizowanych działań? EWALUACJA PROCESU Czy sposób realizacji sprzyjał skuteczności?

Ewaluacja celu/wyniku wskaźniki narzędzia badanie analiza wyników wnioski i zalecenia Dojrzałość psychiczna Dojrzałość społeczna wskaźniki narzędzia badanie analiza wyników wnioski i zalecenia wskaźniki narzędzia badanie analiza wyników wnioski i zalecenia Dojrzałość fizyczna Dojrzałość duchowa wskaźniki narzędzia badanie analiza wyników wnioski i zalecenia

Ewaluacja procesu 1. Plan realizacji 2. Metody i formy realizacji 3. Osobista odpowiedzialność 4. Udział zewnętrznych specjalistów 5. Koszty działania wskaźniki narzędzia badania analizy wskaźniki narzędzia badania analizy wskaźniki narzędzia badania analizy wskaźniki narzędzia badania analizy wskaźniki narzędzia badania analizy wnioski i zalecenia wnioski i zalecenia wnioski i zalecenia wnioski i zalecenia wnioski i zalecenia 6. Inne (jakie?) wskaźniki narzędzia badania analizy wnioski i zalecenia

Cykliczność działań w środowisku szkolnym Roczne działania wychowawcze i profilaktyczne na danym etapie edukacyjnym poddawane są ewaluacji (w różnych fazach roku szkolnego) Ewaluacja programu wychowawczo- -profilaktycznego szkoły Program wychowawczo- -profilaktyczny szkoły Modyfikacja programu wychowawczo- -profilaktycznego szkoły Wykorzystanie przedstawionej wcześniej procedury pozwala opracować program wychowawczo-profilaktyczny szkoły, który jest następnie wdrażany w życie Uzyskane wyniki badań ewaluacyjnych wykorzystywane są do korekty programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły, który w kolejnym roku szkolnym funkcjonuje w zmodyfikowanej formie

Dziękuję za uwagę!