Nowa jakość w polskiej edukacji przedszkolnej

Podobne dokumenty
Komentarz do prezentacji Nowa jakość w polskiej edukacji przedszkolnej Szczecin, 25 maja 2010 roku

Uchwała Nr 2/2009 Rady Pedagogicznej Przedszkola Publicznego Nr 9 w Strzelcach Opolskich z dnia r.

Procedura dopuszczania do użytku programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania ogólnego

Miejska Szkoła Podstawowa Nr 2 z Oddziałami Integracyjnymi im. Karola Miarki w Knurowie

Celem wychowania przedszkolnego jest:

PODSTAWA PROGRAMOWA WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO. Opracowanie: Hanna Kubicka, Patrycja Augustyniak

Załącznik nr 1 do Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 roku ( Dz. U. z dnia 15 stycznia 20009r. Nr 4, poz.

W tym roku do gmin trafi łącznie prawie 504 mln zł, z czego:

PROCEDURA DOPUSZCZANIA DO UŻYTKU W SZKOLE PROGRAMÓW WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO I PROGRAMÓW NAUCZANIA OGÓLNEGO W ZESPOLE SZKÓL W RUDKACH

PODSTAWA PRAWNA - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz k

Uchwała Nr 1/2013. Rady Pedagogicznej Miejskiego Przedszkola Nr 25 w Płocku z dnia r.

Zadania priorytetowe:

REGULAMIN ORGANIZACYJNY

PROGRAM WYCHOWAWCZY. Gminnego Przedszkola w Grębkowie Na rok szkolny 2016/20167

II. CELE I ZADANIA ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO

5) stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych;

Od września 2014 r.:

Metody diagnozowania rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO 4-LATKÓW

CZĘŚCIOWA ZMIANA STATUTU PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO 9 W JAWORZNIE

mgr Jadwiga Mielczarek nauczyciel konsultant RODN WOM w Częstochowie

Nasze hasło to: Dzieci są podróżnikami odkrywającymi nieznane kontynenty. Każdy dzień jest nową przygodą.

Raport ewaluacyjny. 1. Wstęp

OD PRZEDSZKOLAKA DO MĄDREGO POLAKA. upowszechnianie edukacji przedszkolnej w Gminie Przecław. Człowiek - najlepsza inwestycja

Organizacja, cele i zadania Przedszkola w Zespole Szkół w Kołczygłowach

Aneks do Statutu Szkoły Nowelizacja Statutu Szkoły obowiązującego od 1 września 2016 roku zgodnie ze zmianami Ustaw o Systemie Oświaty MEN

W statucie Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 82 im. Jana Pawła II dokonuje się następujących zmian:

ORGANIZACJA ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO PRZY SP 70

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNEJ PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W ZABIERZOWIE NA ROK SZKOLNY 2017/2018

W statucie Zespołu Szkolno Przedszkolnego Nr 2 im. Janusza Korczaka w Rybniku

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA W SIECIECHOWIE OBSZAR I

Statut Oddziału Przedszkolnego

FUNKCJONOWANIE ODDZIAŁÓW PRZEDSZKOLNYCH. 1. Zasady ogólne

Diagnoza umiejętności. ... (imię i nazwisko oraz wiek dziecka)

ROCZNY PLAN PRACY Niepublicznego Przedszkola Galileo w Nakonowie ROK SZKOLNY 2015/2016

PLAN WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI

RAMOWY ROZKŁAD DNIA. Załącznik do uchwały Rady Pedagogicznej nr 4/2018 z dnia 30 sierpnia 2018r.

PLAN WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI NA ROK SZKOLNY 2018/2019 PRZEDSZKOLA Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. JANA PAWŁA II W SUPRAŚLU

RAMOWY ROZKŁAD DNIA. Załącznik do uchwały Rady Pedagogicznej nr 6/2017 z dnia 24 sierpnia 2017r.

Raport z ewaluacji przeprowadzonej w Przedszkolu nr 283 w Warszawie w roku szkolnym 2013/2014

NAUCZYCIELE PARTNERAMI W WYCHOWANIU DZIECI

ARKUSZ DO ANALIZY OSIĄGNIĘĆ DZIECI 5-6 letnich. Rok szkolny 2016/2017r.

Data sporządzenia:

ROCZNY PLAN PRACY PRZEDSZKOLA GMINNEGO IM. ŚW. RODZINY W ROKICINACH PODHALAŃSKICH

ROCZNY PLAN PRACY PRZEDSZKOLA NR 5 W RYBNIKU

RAPORT z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Przedszkolu Samorządowym nr 4 w Myślenicach w roku szkolnym 2016/2017

I pół. Przyrost umiejęt./ wiedzy II I = II pół. 1.Umiejętności społeczne. 175 punktów możliwych do zdobycia. Liczba A. Liczba A. II pół.

Plan nadzoru pedagogicznego w przedszkolu. w roku szkolnym

ORGANIZACJA PROCESU WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNEGO

W PRZEDSZKOLU SAMORZĄDOWYM NR 4 W MYŚLENICACH. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej

Ewaluacja wewnętrzna w oddziałach przedszkolnych rok szkolny 2014/2015

ROCZNY PLAN PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 21 WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ PODSTAWA PRAWNA. Program wychowawczy został opracowany w oparciu o:

ROCZNY PLAN PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 21 WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ PODSTAWA PRAWNA. Program wychowawczy został opracowany w oparciu o:

Plan pracy Publicznego Przedszkola nr 3 w Wieluniu na rok szkolny 2016/2017

Reforma edukacji

KONCEPCJA PRACY NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA SPECJALNEGO DOBRY START NA LATA MISJA PRZEDSZKOLA

Zespół Szkolno Przedszkolny w Twardorzeczce Przedszkole

Plan współpracy z rodzicami na rok szkolny 2010/2011

ROCZNY PROGRAM ROZWOJU TĘCZOWEGO PRZEDSZKOLA W DZIERZGONIU NA ROK SZKOLNY 2013/2014.

ROCZNY PLAN PRACY OPIEKUŃCZO WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNEJ NA ROK SZKOLNY 2014/2015. PRZEDSZKOLE NR 2 w Skierniewicach

Organizacja nadzoru pedagogicznego dyrektora Przedszkola Nr 4 w roku szkolnym2013/2014

ABSOLWENT NASZEGO PRZEDSZKOLA PRZEDSZKOLE NR 50

Raport z ewaluacji wewnętrznej w Publicznym Przedszkolu Leśny Zakątek w Łaskarzewie

STATUT ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 7 IM. JANUSZA KORCZAKA W ŚWIEBODZINIE

Przedszkole Samorządowe nr 1 w Ptaszkowej. Plan pracy przedszkola

WYMAGANIA EDUKACYJNE ODDZIAŁ PRZEDSZKOLNY

KONCEPCJA PRACY SAMORZĄDOWEGO PRZEDSZKOLA W KOCHANOWICACH

Metody diagnozowania rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym

PLAN PRACY I NADZORU PEDAGOGICZNEGO W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 ODDZIAŁY PRZEDSZKOLNE I PUNKT PRZEDSZKOLNY W ŻARNOWCU

STATUT ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO W ZESPOLE SZKÓŁ NR 8 W TOMASZOWIE MAZOWIECKIM

W ROKU SZKOLNYM 2011/2012

Plan współpracy z rodzicami

Gotowość dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna).

Plan pracy Przedszkola Miejskiego Nr 53 im. Kornela Makuszyńskiego w Sosnowcu na rok szkolny 2013/2014

Plan pracy Przedszkola Niepublicznego w Rozogach SŁONECZKO w roku szkolnym 2015/2016

KONCEPCJA PRACY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 5 W GORLICACH W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

Plan pracy Przedszkola nr 5 w Sokółce na rok szkolny 2016 / 2017

Roczny plan pracy Punktu Przedszkolnego w Krynicy na rok szkolny 2016/2017

Statut. Publicznego Przedszkola Samorządowego. w Opatowie

Ramowy rozkład dnia w Publicznym Przedszkolu w Kobiernicach

Konstruowanie programów wspomagania rozwoju dzieci w świetle przeprowadzonej diagnozy przedszkolnej

Raport z ewaluacji wewnętrznej w roku szkolnym 2017/2018 przeprowadzonej w Publicznym Przedszkolu w Lubichowie

2012/2017 KONCEPCJA PRACY

KONCEPCJA PRACY Przedszkola Prywatnego URWIS W Olsztynie

1 Organizacja procesu adaptacji

,,PRZYJAŹNIE Z PRZEDSZKOLA DO SZKOŁY,, Jak moje przedszkole współpracuje ze szkołą, by przejście z przedszkola do szkoły było przyjazne.

ROCZNY PLAN PRACY Opiekuńczo Wychowawczej i Edukacyjnej Żłobka Miejskiego w Pabianicach na rok 2017/18.

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W RUDNIE Z ODDZIALEM W PONISZOWICACH.

PODSTAWA PROGRAMOWA WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO

ROCZNY PLAN PRACY DYDAKTYCZNO WYCHOWAWCZO - OPIEKUŃCZEJ SAMORZĄDOWEGO PRZEDSZKOLA W STARYCH PIEŚCIROGACH w roku szkolnym 2011/2012

PLAN PRACY PRZEDSZKOLA W SŁOTWINIE NA ROK SZKOLNY 2012/2013

Aby osiągnąć cele wychowania przedszkolnego, należy wspomagać rozwój, wychowywać i kształcić dzieci w następujących obszarach:

Wnioski z nadzoru pedagogicznego za rok szkolny 2013/2014:

RAPORT Z DIAGNOZY GOTOWOŚCI SZKOLNEJ UCZNIÓW KLAS PIERWSZYCH ROK SZKOLNY 2014/2015

ROCZNY PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR /2017

ROCZNY PLAN PRACY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W TRZEBIECHOWIE na rok szkolny 2017/2018

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

Nowa podstawa programowa. I Kompetencje przyrodniczo zdrowotne

Transkrypt:

Nowa jakość w polskiej edukacji przedszkolnej 1

Nie ma szczęśliwych społeczeństw bez szczęśliwych dzieci Narodowy plan działań na rzecz dzieci w latach 2004 2012 POLSKA DLA DZIECI Jednym z zadań jest: zapewnienie odpowiedniej jakości edukacji 2

Nowa jakośd w: podstawie programowej wychowania przedszkolnego programach edukacyjnych prowadzeniu diagnozy przedszkolnej działaniach przedszkola działaniach nauczyciela 3

Zadania nauczycieli: systematycznie informują rodziców o zadaniach wychowawczych i kształcących realizowanych w przedszkolu; zachęcają rodziców dowspółdecydowania w sprawach przedszkola; zapoznają rodziców z podstawą programową wychowania przedszkolnego; włączają rodziców do: - kształtowania u dziecka określonych w podstawie programowej wiadomości i umiejętności; - wspierania osiągnięć rozwojowych dzieci i łagodzenia trudności, na jakie natrafiają; informują rodziców o sukcesach i kłopotach ich dzieci, 4

Podstawa programowa wychowania przedszkolnego zawarta w 15 obszarach: 1. kształtowanie umiejętności społecznych 2. kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych 3. wspomaganie rozwoju mowy 4. wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia 5. wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci 5

6. wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeostwo własne oraz innych przedszkolak rano idzie do przedszkola 6

7. wychowanie przez sztukę: dziecko widzem i aktorem 8. wychowanie przez sztukę muzyka i śpiew, pląsy i taniec 7

9. wychowanie przez sztukę różne formy plastyczne 8

10. wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych 9

Zabawy konstrukcyjne 10

11

12

11. pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń 12. wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt 13

14

13. wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną 15

13. Edukacja matematyczna zapoznanie dzieci z kalendarzem (miesiącem, tygodniami, dniami) 16

14. kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania określanie kierunku, umiejętność uważnego patrzenia doskonalenie sprawności manualnej koordynacja wzrokowo ruchowa dzielenie zdania na wyrazy, sylaby, układanie krótkich zdań 17

15. wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne 18

Zadania nauczycieli wynikające z realizacji nowej podstawy programowej wychowania przedszkolnego: realizowanie podstawy programowej wychowania przedszkolnego; organizowanie zabaw i zajęć zgodnie z zalecanymi warunkami i sposobem realizacji (proporcjami zagospodarowania czasu przebywania dzieci w przedszkolu), prowadzenie obserwacji pedagogicznych; prowadzenie analizy gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnozy przedszkolnej) 19

Zadaniem nauczyciela jest: realizacja podstawy programowej wychowania przedszkolnego W jaki sposób można zbadać i znaleźć odpowiedź na pytanie: Czy podstawa programowa jest realizowana w przedszkolu? 1. poprzez ewaluację (wewnętrzną lub zewnętrzną) 2. monitorowanie 20

Propozycja Arkusza analizy realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego (analiza zaplanowanych działao i zapisów w dzienniku zajęd) Przykład: wychowanie przez sztukę dziecko widzem i aktorem (obszar 7) Dziecko: wie, jak należy się zachować na uroczystościach, np. na koncercie, festynie, przedstawieniu, w teatrze, kinie; odgrywa role w zabawach parateatralnych, posługując się mową, mimiką, gestem i ruchem, umie posługiwać się rekwizytami (np. maską) 21

Kształtowane umiejętności dziecka 1. 2. Osiągnięcia dzieci uwagi 1. Dla nauczyciela pracującego z dziećmi 3 i 4 letnimi arkusz na ten rok i następne 2 lata (3 lata) 2. Dla nauczyciela pracującego z dziećmi 5 letnimi arkusz na ten rok i kolejny (2 lata) 3. Dla nauczyciela pracującego z dziećmi 6 letnimi tylko na ten rok szkolny (1 rok) 22

Najważniejsze są: analiza działań (co zostało zrealizowane, nawet kilkakrotnie, a co jeszcze nawet niedotknięte ) wnioski 23

Programy edukacyjne Co powinien zawierać program wychowania przedszkolnego? 24

1. Szczegółowe cele edukacyjne kształcenia i wychowania 2. Treści zgodne z treściami nauczania zawartymi w podstawie programowej wychowania przedszkolnego 3. Sposoby osiągania celów kształcenia i wychowania 4. Metody przeprowadzania analizy gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna) 25

Programy edukacyjne Dla nauczyciela najtrudniejszym zadaniem jest wybór najlepszego programu. 3 sposoby wyboru programu: nauczyciel może: opracować program samodzielnie bądź we współpracy z innymi nauczycielami, zaproponować program opracowany przez innego autora (autorów), przedstawić program opracowany przez innego autora (autorów) wraz z dokonanymi przez siebie modyfikacjami, wskazując zakres proponowanych zmian z uzasadnieniem, dlaczego je proponuje 26

Najlepiej opracować własny program dostosowany do grupy, z którą nauczyciel pracuje 27

Program Kolorowa tęcza (nieopublikowany) jako program opracowany przez innego autora (autorów) wraz z dokonanymi przez nauczyciela modyfikacjami, najważniejszą i podstawową formą jest zabawa rozwój indywidualnych (zdiagnozowanych) zdolności dzieci 28

29

30

31

32

Rodzaje inteligencji (według H. Gardnera) lingwistyczna (werbalna) logiczno matematyczna muzyczna wizualno przestrzenna kinestetyczna przyrodniczo ekologiczna interpersonalna intrapersonalna egzystencjalna (filozoficzna) 33

Propozycje kącików zainteresowao: bajkowy, opowiadań; matematyczny; muzyczny; sportowy; przyrody ożywionej i nieożywionej; ekologiczny; odpoczynku (np. wysepka spokoju ) 34

Diagnoza przedszkolna systematyczna obserwacja dziecka i jej dokumentowanie (obowiązek nauczyciela od 1997 roku) analiza wytworów, prac plastycznych(rysunku) dziecka diagnoza wstępna wzbogacona o diagnozę specjalistów (logopedę, lekarza - ortopedę, psychologa) diagnoza na zakończenie roku 35

Wyniki badania osiągnięd edukacyjnych dzieci W roku 2008/09 w 35 przedszkolach województwa lubelskiego przeprowadzono badanie osiągnięć edukacyjnych dzieci 3 i 6 letnich rozpoczynających edukację przedszkolną (według jednego arkusza, ustalonego wspólnie z doradcą metodycznym wychowania przedszkolnego). Były to badania zaplanowane i uwzględnione w wewnętrznym planie nadzoru chętnych dyrektorów przedszkoli, przeprowadzone przez chętne nauczycielki pracujące bezpośrednio z dziećmi. 36

W badaniach wzięło udział: 430 dzieci 3 letnich; 345 dzieci 6 letnich oraz dodatkowo: 329 dzieci 4 letnich i 227 dzieci 5 letnich Razem badaniem objętych zostało 1331 dzieci 37

Przebieg badania: dwumiesięczna obserwacja dzieci rozpoczynających edukację przedszkolną, w zakresie 5 sfer rozwojowych: poznawczej, percepcyjnej, motoryczno ruchowej, społecznej i emocjonalnej, udokumentowanie spostrzeżeń i uwag w Karcie wstępnej obserwacji rozwoju psychoruchowego dziecka, systematyczna obserwacja osiągnięć edukacyjnych dzieci, udokumentowanie tych spostrzeżeń w Akuszu badania osiągnięć edukacyjnych dzieci, analiza wyników, ustalenie i opracowanie wniosków 38

Ustalanie wniosków i ich wdrażanie: 1. Wyniki wstępnej obserwacji (np. dzieci 3 letnie): prawidłowa wymowa (41%), znajomość: swojego imienia (100%), swojego nazwiska (75%), miejscowości, w której mieszka (50%), rozróżnianie lewej strony od prawej (5%), znajomość: nazw miesięcy(1%),dni tygodnia, pór roku (10%), figur geometrycznych (40%), samodzielnie się ubiera (27%), uczestniczy w zabawach (83%), nie przejawia zachowań agresywnych (62%). 39

Wnioski z wstępnej obserwacji rozwoju dziecka: wyniki wstępnej obserwacji ułatwiają: ustalanie kierunku pracy, w tym pracy indywidualnej lub w małych zespołach, ustalanie kolejności kształtowania poszczególnych umiejętności, 40

Ustalanie wniosków i ich wdrażanie: 1. Wyniki badania osiągnięć edukacyjnych dzieci (np. dzieci 6 letnie po roku korzystania z edukacji przedszkolnej): samodzielnie wykonuje zadania (92%), samodzielnie korzysta z łazienki (prawie 100%), sprząta po zabawie, po zajęciach (95%), rozróżnia stronę lewą, prawą (50% 87%), odtwarza wiersz (70% 97%), zna pory roku (70% 95%), 41

Według Brunera Nie ma bezwzględnej dojrzałości szkolnej. Dojrzałość szkolna nie jest stanem, na który wystarczy poczekać, ale trzeba ją wykształcić 42

Dla rodziców dzieci 5 i 6 letnich najważniejsza jest informacja, jaka jest diagnoza przedszkolna: Części składowe diagnozy przedszkolnej: analiza, wyniki i wnioski uzyskane z: obserwacji (wstępnej, osiągnięć indywidualnych dzieci), wytworów prac dzieci, wywiadu z rodzicami, nauczycielami specjalistami, nauczycielami prowadzącymi zajęcia dodatkowe, 43

Ewaluacja działao dyrektora 44

45

46

Ewaluacja działao przedszkola nawiązywanie pozytywnego dialogu z partnerami przedszkola i środowiskiem lokalnym, organizowanie ciekawych imprez i uroczystości rodzinnych, udział w życiu najbliższego środowiska (uroczystościach, festynach np. związanych z obchodami dnia miejscowości), efektywna współpraca ze szkołą (organizowanie wspólnych spotkań z rodzicami) 47

Ewaluacja działao nauczyciela: nauczyciel poszukujący, refleksyjny: Upowszechnia własne przykłady dobrej praktyki podczas konferencji, w mediach, upowszechnianie informacji o przedszkolach poszukuje przykładów dobrej praktyki poprzez wyjazdy edukacyjne dyrektorów i nauczycieli: Austria, Szwajcaria, Niemcy, Włochy, Anglia, Dania, Finlandia 48

Dziękuję za uwagę 49