Wprowadzenie nowego Skrzacika do Przedszkola Parkowe Skrzaty 1 CELE 2 MATERIAŁY POMOCNICZE 3 WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI 4 PROGRAM ZAJĘĆ DZIECI Z RODZICAMI Rozpoczęcie nauki w przedszkolu jest momentem bardzo ważnym i istotnym w życiu dziecka i jego rodziców, powinno się więc do niego odpowiednio przygotować. Należy pamiętać, że procesowi adaptacyjnemu (czyli właśnie takiego przygotowaniu, przystosowaniu się) nie podlegają jedynie dzieci, ale także ich rodzice, a nawet (choć może to się wydawać dziwne) wychowawcy. Dla wszystkich wyżej wymienionych są to sytuacja nowa. Dla dziecka nowe będzie wszystko: przedszkole jako budowla i jako miejsce gdzie będzie spędzało teraz czas bez rodziców z obcą panią i z dziećmi, z którymi trzeba się będzie dzielić i współdziałać oraz same różnice techniczne i organizacyjne w wyglądzie sali i rozkładzie dnia. Dla rodzica nowym będzie zachowanie dziecka w innym środowisku przy nieznanej osobie jaką na początku jest wychowawca, jak i sama osoba wychowawcy i innych osób pracujących w grupie, których opiece rodzice decydują się oddać własne dzieci. Wreszcie nauczyciel, nie ma większego znaczenia czy jego doświadczenie zawodowe trwa lat naście, czy tylko kilka. Dla niego obejmowanie nowej grupy to również wielka niewiadoma, nowe dzieci, nowi rodzice, nowe oczekiwania rodziców - to wszystko składa się na wyzwanie dla wychowawcy. Pierwszym krokiem w sprostaniu nadchodzącym wyzwaniom, a także krokiem, który ułatwi proces adaptacji do nowej sytuacji dzieciom, rodzicom i nauczycielowi jest stworzenie przez wychowawcę programu adaptacyjnego. Zaplanowane w nim działania, metody i formy mają na celu ułatwienie kontaktów pomiędzy wymienionymi uczestnikami tego programu, a co za tym idzie ułatwienie przede wszystkim dzieciom wkroczenia w kolejny, nowy etap ich życia. 1. CELE Cele ogólny: - Adaptacja dziecka do przedszkola. - Zmniejszenie napięcia i niepokoju związanego z pozostaniem w nowym środowisku. - Przygotowanie rodziców przyszłych wychowanków do zmiany środowiska przez dziecko.
Cele operacyjne: Dziecko: bez problemów rozstaje się z rodzicami, przyzwyczaiło się do przebywania z nowymi paniami w grupie, zna imiona pań w grupie, zna wyposażenie sali, korzysta z kącików zabaw, sprawnie odnajduje główne pomieszczenia przedszkola i korzysta z nich, zna swój znaczek indywidualny coraz sprawniej wykonuje czynności samoobsługowe, chętniej stosuje zwroty grzecznościowe, pokonało lęk przed leżakowaniem, jedzeniem i wykonywaniem innych czynności z rozkładu dnia w przedszkolu, chętniej uczestniczy w zabawach z całą grupą i nauczycielem oraz z rodzicem, podejmuje próby wypowiadania się na określony temat, rozwija pozytywną samoocenę i poczucie własnej wartości. Rodzic: współpracuje z przedszkolem, zna podłoże problemów adaptacyjnych dziecka i potrafi współdziałać w celu ich pokonania, uczy i przyzwyczaja dziecko do zachowania w nowym dla dziecka otoczeniu, wdraża dziecko do samodzielności w czynnościach samoobsługowych. Metody: elementy pedagogiki zabawy ułatwiające integrację grupy, elementy metody Ruchu Rozwijającego W. Scherbone techniki relaksacyjne, opowiadanie, bajka, inscenizacja, zabawy ruchowe, naśladowcze praktycznego działania
Formy: indywidualna, w zespołach, z całą grupą. 2. MATERIAŁY POMOCNICZE Ulotki informacyjne dla rodziców Ankieta informacyjna o dziecku, Plan realizacji programu adaptacyjnego, Propozycja struktury spotkań, Karta oceny spotkań. Ewaluacja programu: Celowość i efektywność proponowanych przez program działań należy monitorować przez cały okres procesu adaptacyjnego. Sposób monitoringu: 1. ankieta dla rodziców, 2. ankieta informacyjna o dziecku, 3. scenariusze zajęć integracyjnych. 4. zdjęcia. 3. WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI: ZADANIA: 1.Nawiązanie kontaktu z rodzicami dzieci nowo przyjętych do przedszkola. 2.Przygotowanie rodziców do udzielenia dziecku pomocy. FORMY REALIZACJI I TERMIN 1.Wysłanie zawiadomień o przyjęciu dziecka do przedszkola wraz z informacją dla rodziców o pierwszym zebraniu organizacyjnym. 2.Pierwsze spotkanie na terenie przedszkola z rodzicami. przedstawienie oferty przedszkola,
nakreślenie obrazu rozwojowego dziecka 3 letniego i procesem adaptacyjnym w referacie Razem łatwiej pokonać trudności adaptacja dziecka w przedszkolu zapoznanie rodziców z programem adaptacyjnym, wypełnienie przez rodziców ankiety dotyczącej ich dziecka (stopień samodzielności dziecka, co lubi, czego nie lubi) wysłuchanie sugestii rodziców, zaproszenie rodziców do udziału w spotkaniach i do uczestnictwa z dziećmi w cyklu spotkań na w miesiącu czerwcu i sierpniu. przedstawienie i wręczenie rodzicom Katalogu mądrego rodzica, którego treść pozwoli rodzicom lepiej rozumieć to co powinni czynić by ułatwić swemu dziecku proces adaptacyjny. 4. PROGRAM ZAJĘĆ DZIECI Z RODZICAMI ZADANIA: 1.Pierwsze kontakty dziecka z przedszkolem. 2.Powolne wycofywanie się rodziców z zajęć. FORMY REALIZACJI I TERMIN: 1.Pierwszy dzień w przedszkolu. -rodzice zapoznają dziecko z nauczycielką, pokazują salę, -przyczepienie rodzicom i dzieciom identyfikatorów z imionami, -powitanie dzieci piosenką Dzień dobry, witam was -przedstawienie dzieciom wybranej maskotki -wspólny śpiew piosenki -zachęcenie dzieci do krótkiej zabawy w Sali z opiekunami, - wręczenie słodkich upominków dla dzieci. 2.Drugi dzień w przedszkolu. -powitanie dzieci piosenka dzień dobry -wspólny śpiew piosenki Jestem sobie przedszkolaczek -przywitanie z maskotką, -wysłuchanie opowiadania Przyszła Kasia do przedszkola z wykorzystaniem ilustracji, - wyjazd pociągiem do szatni i zapoznanie dzieci z jej funkcją, - powrót do sali i wykonanie z rodzicami maski skrzata z papierowego talerzyka, - wspólnie z dziećmi przyklejenie pierwszego puzzla do układanki zagadki,
-pożegnanie się piosenką 3.Trzeci dzień w przedszkolu -powitanie dzieci poznanymi wcześniej piosenkami, -zabawy z rodzicami z wykorzystaniem Przytulanek na dziecięce masażyki -zabawy integracyjne na utrwalenie imion dzieci Mam kotka dam go -zapoznanie z planszami Co robimy w przedszkolu? (krótkie omówienie i zachęcenie do wypowiedzi dzieci) -zabawa Dyd. Co jest mi potrzebne? - dobieranie przedmiotów zgodnie z wylosowaną plansza, - Każdy wygrał wręczenie dzieciom baloników. wspólnie z dziećmi przyklejenie drugiego puzzla do układanki zagadki, 4.Czwarty dzień w przedszkolu -przywitanie z dziećmi poznanymi już piosenkami, -wybranie się z dziećmi do Sali zabaw ruchowych -zabawy z rodzicami z wykorzystaniem metody W. Scherbone. -wspólny posiłek dzieci, sprawdzenie umiejętności radzenia sobie przy stole -wspólnie z dziećmi przyklejenie trzeciego puzzla do układanki zagadki, 5.Piąty dzień w przedszkolu -przywitanie z dziećmi poznanymi już piosenkami, -zaproszenie na letnią łąkę: jedziemy motorem gigantem, tańczymy z gumą przy muzyce, -opowiadanie o łące z wykorzystaniem ilustracji -zabawa do muzyki- owady z łąki -wykonanie wspólnie z rodzicami w grupach pracy przygotowanej przez nauczycielkę -wspólnie z dziećmi przyklejenie czwartego puzzla do układanki zagadki, -podziękowanie dzieciom i rodzicom za udział w cyklu spotkań, rozdanie ankiety ewaluacyjnej dla rodziców, a dla dzieci medali Parkowego Skrzata