PLAN PRACY Z DZIEĆMI W REALIZOWANIU ZAGADNIEŃ Z ZAKRESU BEZPIECZEŃSTWA I PIERWSZEJ POMOCY
1. Dostarczanie dziecku informacji o jego akceptacji w grupie, zarówno przez rówieśników jak i osoby dorosłe, a tym samym wyrabianie w dziecku poczucia bezpieczeństwa. Dziecko zna imiona swoich kolegów oraz pracowników przedszkola i pełnionych przez nich funkcji; Dziecko zna pomieszczenia przedszkola i ich przeznaczenie; Dziecko uczestniczy w zabawach i ćwiczeniach integrujących grupę; Dziecko akceptuje innych bez względu na istniejące różnice ( np. niepełnosprawność, status społeczny, wyznanie religijne ) Dziecko wie, że może zwrócić się do nauczyciela o pomoc w każdej sytuacji; Dziecko uczestniczy w uroczystościach i zajęciach organizowanych z udziałem najbliższych mu osób; Dziecko zna swoje prawa i obowiązki; Dziecko wspólnie z rówieśnikami i nauczycielem ustala,, Kontrakt grupy i przestrzega określonych w nim zasad. organizacja środowiska pracy; pobudzania pożądanych zachowań; aktywizujące zajęcia organizowane z całą grupą; zajęcia w małych zespołach; uroczystości przedszkolne; zajęcia organizowane z udziałem rodziców; zabawy integracyjne wykorzystywanie sytuacji inicjowanych przez same dzieci. Znaczki przedszkolaka; Zabawki i elementy wyposażenia przedszkola. Opowiadanie opracowane na podstawie utworu A. M. Wołkowa,, Siedmiu podziemnych królów Rekwizyty wykorzystywane w uroczystościach przedszkolnych Ilustracje przedstawiające różne stany emocjonalne człowieka.,, Kontrakt naszej grupy umieszczony w widocznym miejscu sali. Prawa i obowiązki dziecka w obrazkach ; symbolach graficznych.
2. Zapoznanie dzieci z koniecznością przestrzegania zasad bezpieczeństwa w trakcie zabaw w przedszkolu i poza nim. Dziecko wie, jak bezpiecznie korzystać z zabawek i sprzętu znajdującego się w sali oraz na podwórku przedszkolnym; Dziecko rozumie konieczność bezpiecznego zachowywania się w trakcie ćwiczeń gimnastycznych i zabaw ruchowych; Dziecko rozumie zakaz samowolnego oddalania się z miejsca zabaw, bądź zajęć; Dziecko wie, jak bezpiecznie korzystać z narzędzi i przyborów w trakcie wykonywania prac plastyczno technicznych, oraz spożywania posiłków: przekazu wiedzy utrwalania pożądanych zachowań i przyzwyczajeń praca z całą grupą; praca w zespołach; praca indywidualna w zależności od sytuacji ilustracje do tematu:,, Zabawy dzieci w przedszkolu teczka z ilustracjami dotycząca bezpieczeństwa w zabawach i skutków niewłaściwego zachowywania się; narzędzia i przybory wykorzystywane w pracach plastyczno technicznych; przybory do ćwiczeń gimnastycznych; regulamin sali gimnastycznej; urządzenia w ogrodzie przedszkolnym; regulamin placu zabaw; sztućce, talerze i inne przybory kuchenne używane przez dzieci w trakcie spożywania posiłków lub samodzielnego przygotowywania potraw w przedszkolu.
3. Wdrażanie dziecka do bezpiecznego i umiejętnego uczestnictwa w ruchu drogowym. dziecko zna i potrafi określić znaczenie kolorów na sygnalizatorze świetlnym; dziecko potrafi rozróżnić rodzaje znaków drogowych i określić ich ogólne znaczenie znaki ostrzegają, nakazują, zakazują, informują; dziecko zna zasady przechodzenia przez jezdnię; dziecko wie, którą stroną jezdni poruszać się w przypadku braku chodnika lub pobocza, dziecko zna znaczenie znaczka odblaskowego; dziecko zna zasady bezpiecznego podróżowania samochodem fotelik, pasy bezpieczeństwa oraz jazdy rowerem opieka osoby dorosłej, kask, ochraniacze przekazu wiedzy; utrwalania pożądanych zachowań i przyzwyczajeń, spotkanie z policjantem; spacery; praca z całą grupą; praca w małych zespołach ilustracje związane z tematem:,, Ruch drogowy ; znaki drogowe; sygnalizator świetlny; wiersze, piosenki i opowiadania związane z tematem ruchu drogowego; znaczki odblaskowe materiały do wykonywania prac plastycznych; zagadki, rebusy; nagrania z odgłosami ulicy; film o ruchu drogowym; makieta przejścia dla pieszych;
4. Uświadomienie dziecku sytuacji stwarzających zagrożenie dla jego życia i zdrowia. Dziecko rozumie zakaz samodzielnego korzystania z urządzeń elektrycznych i gazowych; Dziecko rozumie bezwzględny zakaz zabaw zapałkami i zapalniczką; Dziecko rozumie zakaz prowadzenia zabaw w miejscach niedozwolonych; Dziecko rozumie zakaz spożywania produktów niewiadomego pochodzenia, oraz przyjmowania prezentów, bądź pokarmów od obcych osób; Dziecko zna zasady odpowiedniego korzystania z pomieszczeń przedszkolnych; Dziecko rozumie konieczność przestrzegania zakazu prowokowania sytuacji zagrażających bezpieczeństwu innych dzieci; Dziecko zna zasady bezpiecznego korzystania z komputera ; przekazu wiedzy; utrwalania pożądanych zachowań i przyzwyczajeń, spotkanie z policjantem; spotkanie ze strażakiem zajęcia organizowane z całą grupą; praca w zespołach historyjki obrazkowe ilustracje urządzeń elektrycznych i gazowych znajdujących się w domu i w przedszkolu; materiały do wykonywania prac plastycznych zagadki i rebusy
5. Zapoznanie dziecka ze sposobami radzenia sobie w trudnych sytuacjach związanych z zagrożeniem życia i zdrowia. Dziecko zna swoje imię i nazwisko oraz adres zamieszkania; Dziecko wie w jakich sytuacjach i do kogo zwrócić się o pomoc; Dziecko rozumie konieczność sygnalizowania nauczycielowi zauważonych zagrożeń; Dziecko rozumie konieczność informowania nauczyciela o swym złym samopoczuciu, skaleczeniu lub innej dolegliwości; Dziecko zna własny numer telefonu, ewentualnie telefonu bliskiej osoby; Dziecko zna numery telefonów alarmowych i wie w jakich sytuacjach i jak z nich korzystać; Dziecko rozumie zakaz opuszczania przedszkola z obcą osobą; Dziecko wie o konieczności ostrożnego zachowywania się w kontaktach z osobami nieznajomymi. przekazu wiedzy; utrwalania pożądanych zachowań i przyzwyczajeń, spotkanie z policjantem; spotkanie z ratownikiem medycznym; zajęcia organizowane z całą grupą; praca w zespołach telefon; tablica z numerami telefonów alarmowych; materiały do wykonywania prac plastycznych; rekwizyty do zabaw dramowych kąciki tematyczne
Proponowane formy ewaluacji: prowadzenie obserwacji ; badanie socjometryczne grupy,, Gwiazda socjometryczna w celu ujawnienia dzieci odrzuconych bądź izolowanych w grupie i określenie kierunku pracy mającej za zadanie włączenie dziecka w grupę ( wyniki i analiza badania socjometrycznego) scenariusze uroczystości i zajęć z udziałem bliskich dzieciom osób; wywiad z dzieckiem ( zestaw pytań ); karty pracy dziecka; prace plastyczne dzieci; ankieta dla dzieci; ankieta dla rodziców; Charakterystyka proponowanych metod pracy: Metody organizacji środowiska - podejmowanie działań mających na celu właściwą organizację życia codziennego dzieci - prezentowanie odpowiednich wzorów osobowych - dbałość o estetykę i funkcjonalność otoczenia. Metody przekazu wiedzy - informowanie - wyjaśnianie - instruktaż - opowiadanie - pogadanka - rozmowa
Metody pobudzania sprzyjających zachowań - stawianie określonych wymagań - inspirowanie do podejmowania samodzielnych działań Metody utrwalania pożądanych zachowań i przyzwyczajeń - powtarzanie czynności i zachowań w określonych sytuacjach edukacyjnych - wykorzystywanie okazji edukacyjnych, spontanicznie sprowokowanych przez dzieci Metody aktywizujące - różnorodne zabawy - techniki dramowe - narracja - techniki twórczego myślenia - konkursy - techniki plastyczne - interpretacje tekstów literackich