PRACE OPUBLIKOSWANE KSIĄŻKI Kształtowanie sprawności czytania w języku obcym: uczenie się zamierzone i niezamierzone, Wydawnictwo UMCS, Lublin 1985. O sprawności czytania w nauczaniu języka obcego, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1986 Vocabulary Acquisition from the Written Context: Inferring Word Meanings by Polish Learners of English. Wydawnictwo UMCS, Lublin 2000 REDAKCJA, WSPÓŁREDAKCJA I WSPÓŁAUTORSTWO TOMÓW Aspekty rozwijania kompetencji komunikacyjnej języka obcego w kształceniu neofilologicznym. Biała Podlaska: Wydawnictwo PWSZ im. Papieża Jana Pawła II, Biała Podlaska (współred. R. Lewicki), 2007. Rozwijanie wiedzy, umiejętności i postaw w kształceniu neofilologicznym nowe wyzwania, Państwowa Szkoła Wyższa im. Papieża Jana Pawła II, Biała Podlaska, (współred. R. Lewicki), 2013. Language Skills: Traditions, Transitions and Ways Forward. Cambridge Scholars Publishing Bristol (współred. M. Trepczyńska), 2014. Towards integrating language and content in EFL contexts: Teachers perspectives. Biała Podlaska : Wydawnictwo PSW JPII, 2015. Working with text and around text in foreign language environments Springer-Verlag Berlin Heidelberg 2016 (współred. Steinbrich, P., Krzemińska, M.) ARTYKUŁY The rendering of English articles in written Polish, Języki Obce w Szkole, 5,1975, 259-263. Teaching reading at the advanced level, Lubelskie Materiały Neofilologiczne-1975, Lublin 1976, 197-202. Model czytania według F. Smith'a i jego implikacje dla kształtowania sprawności czytania w języku obcym na poziomie zaawansowanym. Lubelskie Materiały Neofilologiczne-1976, Lublin 1978, 249-265. Nauczanie czytania dojrzałego: zarys problemu, Lubelskie Materiały Neofilologiczne-1977, Lublin 1978, 219-228. The significance of the controversy between the two current methods for foreign language teaching methodology. Lubelskie Materiały Neofilologiczne-1978, Lublin 1980, 257-267. Zasadność podziału czytania na intensywne i ekstensywne, Języki Obce w Szkole, 1, 1981, 7-13. Skill acquisition in a foreign language: Instructional components, Glottodiodactica,15, Poznań 1982, 63-74.
Some remarks on the correlation of the four language skills, Lubelskie Materiały Neofilologiczne-1980, Lublin 1982, 231-243. On the significance of intentional/incidental learning analysis for reading practice in a foreign language" Kwartalnik Neofilologiczny, XXX, 3, Warszawa 1983, 267-276. Learning vocabulary from context vs. direct vocabulary teaching - developing reading skills in a foreign language. W: Gussmann, E., Kardela, H. (red.), Focus on Language, Wydawnictwo UMCS, Lublin 1994, 49-61. Making the most of a graded reader, Lubelskie Materiały Neofilologiczne, 18, Lublin 1994, 119-124. The development of criteria for the assessment of teaching practice in the diploma examination. In PRINCE LINK Conference, Popowo, 21-24 March 1996, Conference Papers, The British Council, Warszawa 1996, 232-236. The place of a vocabulary component in developing reading skills, Neofilolog 15, Poznań 1997, 69-77. Words and their meanings from a perspective of a foreign language teacher, Lubelskie Materiały Neofilologiczne, 21, Lublin 1997, 249-263. Lesson observation as a learning tool: Lessons from the trainees. W: Melia, P.J. (red.) Innovations and Outcomes in English Language Teacher Education, The British Council, Warszawa 1998, 115-123. Vocabulary learning through reading: Insights from L1 and L2 studies, implications for instruction. W: Wysocka, M. (red.) On Language Theory and Practice, T.2, Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, Katowice 1999, 7-15. Strategies for inferring word meanings in L1/L2 reading comprehension. W: Dobosiewicz, I., Piasecka, L., Zalewski,J. (red.) Crossing the Borders: English Studies at the Turn of the Century. Conference Precedings. Kamień Śląski, 12-13 March 1988, Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego, Opole 1998, 29-40. Becoming a second/foreign language reader, Lubelskie Materiały Neofilologiczne, 23, Lublin 1999, 141-150. Developing reading skills in a foreign language: Texts and readers. W: Spanbergm, S.J, Kardela, H., Porter, G. (red.) The Evidence of Literature, Wydawnictwo UMCS, Lublin 2000, 282-294. Vocabulary learning in a foreign language: Changing perspectives. W: Rozwadowska, B. (red.) PASE Papers in Language Studies, Aksel, Wrocław 2000, 73-80. Rola kontekstu w przyswajaniu słownictwa obcojęzycznego, Neofilolog, Poznań 2000, 19, 60-67. The acquisition of word meanings while reading in English as a foreign language. W: Foster- Cohen, S., Niżegorodcew, A. (red.), EUROSLA Yearbook 2001,1, John Benjamins, Amsterdam 2001, 29-49. Task effects on vocabulary acquisition through reading in EFL. W: Pulverness, A. (red.) IATEFL 2001: Brighton Conference Selections, IATEFL, Whitstable 2001, 48-49. Vocabulary acquisition while reading in EFL: Learner strategies. W: Arabski, J. (red.) Time for Words, Peter Lang, Frankfurt 2002, 229-239.
Czytanie jako proces i produkt: implikacje dla nauczania języków obcych. W: Arabski, J. (red.) Wybrane zagadnienia glottodydaktyki, Katowice 2003, pp. 11-24. Strategy use as a factor in promoting reading comprehension in EFL. W: Zybert, J. (red.) Issues in Foreign Language Learning and Teaching, Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa 2006, 33-45. Sprawność czytania w języku obcym w świecie wiedzy i informacji globalnej W: Krieger- Knieja, J., Paprocka-Piotrowska, U. (red.) Komunikacja językowa w społeczeństwie informacyjnym. Towarzystwo Naukowe Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II, Lublin 2006, 45-55. The role of the strategy of highlighting in monitoring and enhancing L2 reading comprehension. W: Warren, M. i in. (red.) Proceedings of the International Symposium on Applied Linguistics and Language Teaching. Beijing-Hong Kong. The Hong Kong Polytechnic University, Hong Kong 2006, 345-351. Charakterystyka poziomu biegłości językowej B2: implikacje dla kształcenia studentów neofilologii. W: Chodkiewicz, H., Lewicki, R. (red.) Aspekty rozwijania kompetencji komunikacyjnej języka obcego w kształceniu neofilologicznym. Wydawnictwo PWSZ im. Papieża Jana Pawła II w Białej Podlaskiej, Biała Podlaska 2007, 9-22. L2 vocabulary learning strategies as reading strategies. W: Davidson, P. i in. (red.) Teaching and Learning Vocabulary. TESOL Arabia, Dubai 2007, 151-162. Reading to learn and notetaking at academic level: students perceptions of strategies used. W: Wysocka, M. (red.), On Language Structure, Acquisition and Teaching. Part 2. Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, Katowice 2009, 114-127. Problematyka nauczania umiejętności czytania w języku drugim/obcym w świetle najnowszych badań naukowych, Neofilolog 32, Poznań 2010, 49-64. Individual differences in L2 readers strategic behaviour while performing reading to learn tasks: A case study. W: Arabski, J., Wojtaszek, A. (red.) Individual Learner Differences in SLA. Multilingual Matters, Bristol 2011, 259-270. Nauczanie języka przez treść: założenia i rozwój koncepcji, Lingwistyka Stosowana, Tom 4, 2011,11-29. Dual focus on language and content as an issue in L2/FL reading development. W: Droździał- Szelest, K., Pawlak, M. (red.) Psycholinguistic and Sociolinguistic Perspectives on Second Language Learning and Teaching Studies in honor of Waldemar Marton. Springer-Verlag Berlin Heidelberg 2013, 73-88. Rola uczenia się z tekstu w budowaniu kompetencji językowych oraz wiedzy przedmiotowej na kierunkach neofilologicznych. W: Chodkiewicz, H., Lewicki, R. (red.) Rozwijanie wiedzy, umiejętności i postaw w kształceniu neofilologicznym nowe wyzwania, Państwowa Szkoła Wyższa im. Papieża Jana Pawła II, Biała Podlaska 2013, 13-27 Reading as a purpose-driven process: taking an L2 reader perspective. W: Gabryś-Barker, D., Piechurska-Kuciel, E., Zybert, J. (red.) Investigations in Teaching and Learning Languages, Springer, International Publishing Switzerland 2013,79-95. Explaining the concept of reading to learn : A way forward in exploring the issues of L2/FL reading competence. W: Chodkiewicz, H., Trepczyńska, M. (red). Language Skills: Traditions, Transitions and Ways Forward, Newcastle:Cambridge Scholars Publishing 2014. 238-255.
Reading to learn at the academic level: a study of EFL readers strategies. W: Warchał, K., Łyda, A. Cultural Interfaces in Academic Setting and Beyond, Uniwersytet Śląski, Katowice 2014, 51-67. Fostering strategy use in a reading-based course in EFL academic context students perspective, W: Gabrys -Barker and A. Wojtaszek (red.) Studying Second Language Acquisition from a Qualitative Perspective, Springer International Publishing Switzerland, 2014, 49-60. Umiejętność czytania jako podstawa efektywnego studiowania wiedzy przedmiotowej. W: M. Adamowicz (red.), Państwowe Wyższe Szkoły Zawodowe, Stan Obecny, Perspektywy, PSW im. Papieża Jana Pawła II, 2014, s. 325-338. Some insights into the academic reading experience of English philology students. Konińskie Studia Językowe 3(1), 9-30, 2015. On a continuum between content and language in CBI/CLIL-oriented settings. W: Chodkiewicz, H. (red.) Towards integrating language and content in EFL contexts: Teachers perspectives, str. 11-28, Biala Podlaska : Wydawnictwo PSW JPII, 2015 Why L2 readers cannot play a psycholinguistic guessing game. W: Pawlak. M, Gałajda, D. Researching Second Language Learning and Teaching from a Psycholinguistic Perspective: Studies in Honour of Danuta Gabryś-Barker. Springer-Verlag Berlin Heidelberg, 2016, str.105-120. On texts interesting to read in foreign language teaching. W: Chodkiewicz, H., Steinbrich, P., Krzemińska-Adamek, M. (red.) Working with text and around text in foreign language environments Springer-Verlag Berlin Heidelberg 2016, 39-56. Słuchanie i czytanie w uczeniu się i nauczaniu języków obcych: zarys problemu Języki Obce Szkole, 1/2016, 11-16. Secondary school EFL learners' response to coursebook culture-focused texts Kwartalnik Neofilologiczny, LXIII, 1/2016, 21-37. (współautor Marta Kwiatek) External strategies in support of content-based reading in L2/FL academic settings. W: Łozowski, P. Stadnik, K. P (wyd.). Visions and Revisions. Studies in Theoretical and Applied Linguistics. Łódź Studies in English. Frankfurt, New York: Peter Lang, 2016, 53-62. Investigating EFL learners situational and perceived interest in reading different types of texts, Roczniki Humanistyczne: Anglica, 20167-24. Szczególne miejsce czytania w nauce języka obcego, Języki Obce w Szkole 2016,4, 11-16. Development of early literacy skills in EFL: Problems and solutions, W: Kiłtyka, R, Uberman, A. (wyd.). Evolving Nature of the English Language: Studies in Theoretical and Applied Linguistics, Frankfurt, Peter Lang, 2016, 263-273 (współautor Barbara Struk). REFERATY The acquisition of word meanings while reading in English as a foreign language 10 th EUROSLA Conference Kraków 7-10 September 2000 Task effects on vocabulary acquisition through reading in EFL, 35 th International IATEFL Annual Conference, Brighton, England, 17-21 April 2001
Vocabulary Learning from Context: Why is it right to go wrong? 10th International IATEFL Poland Conference, 21-23 September Warszawa 2001 Vocabulary acquisition while reading in EFL: learner strategies XIVth International Conference on Foreign /Second Language Acquisition, Szczyrk 24-26 May 2002 Strategy Use as a factor in improving EFL Reading Skills ISAPL, Cieszyn 2004 6-8 września The 7th Congress of the International Society of Applied Psycholinguistics (ISAPL), Cieszyn. Sprawność czytania w języku obcym w świecie wiedzy i informacji globalnej Polskie Towarzystwo Neofilologiczne, Lublin, 12-14 września 2005. The role of the strategy of highlighting in monitoring and enhancing L2 reading comprehension. The 2006 International Symposium on Applied Linguistics and Language Teaching, August 7-15 2006, Beijing-Hong Kong Charakterystyka poziomu biegłości językowej B2: implikacje dla kształcenia studentów neofilologii, konferencja Kompetencje językowe i kulturowe absolwentów szkół średnich w świetle kształcenia na filologicznych studiach zawodowych 24 maja 2007, Biała Podlaska Individual differences In L2 readers strategic behaviour Chile performing content-based tasks: a case study XXI th International Conference on Foreign /Second Language Acquisition, Szczyrk 28-30 May 2009 Nauczanie języka przez treść: założenia i rozwój koncepcji,8-9 kwietnia 2011, Lublin, konferencja Polskiego Towarzystwa Lingwistyki Stosowanej, Polskiego Towarzystwo Lingwistyki Stosowanej Reading to learn at the academic level: a study of EFL learners readers strategies 9-11 czerwca 2011, Sosnowiec, 2nd International PRISEAL Conference: Publishing and Presenting Research Internationally: Issues for Speakers of English as an Additional Language Generating written questions as a preparation for writing a summary of an academic text 18-19 listopada 2011, Lwów, Second International Conference (TEAWII), Teaching English Academic Writing in Ukraine and Elsewhere: Problems and Prospects Ivan Franko University, : Centre for Academic Writing Explaining the concept of reading to learn : a Way forward in exploring the issues of L2?FL reading competence 24-25 września 2012, Lublin, UMCS, Language skills: Traditions, transitions and Ways Forward, international conference Uczenie się z tekstu jako podstawa doskonalenia kompetencji językowych oraz wiedzy przedmiotowej w zakresie neofilologii, Państwowe Wyższe Szkoły Zawodowe, Stan Obecny, Perspektywy, 28 września 2012, Biała Podlaska, PSW, Explaining the concept of reading to learn : a way forward in exploring the issues of L2/FL reading competence Language Skills: Traditions, Transitions and Ways Forward 24-25 września 2012, Lublin, UMCS. Fostering strategy use in a reading focused academic course: EFL students perspective, 23-25 May 2013, 25 th International Conference on Foreign/Second Language Acquisition, Szczyrk Strategies in support of content-based reading in L2/FL academic settings, 23 rd PASE Conference Visions and Revisions, 7-9 kwietnia 2014, Lublin
English philology students views on their academic reading and note-taking experience, Language Learning Strategies: Challenges for the Future, 4-5- czerwca, 2014, Konin. Why are some texts interesting while others are not? An EFL teacher's perspective, Language Skills: Working with Text and around Text, 22-24 września 2014, Lublin. Emotion and cognition in text processing: investigating situational interest of EFL intermediate students performing reading tasks, 21-23 May 2015, 27 th International Conference on Foreign/Second Language Acquisition, Szczyrk Lecturing in academic settings adding an element of interceptive activity, 19 th European Conference on Literacy, Klagenfurt 13-16 July 2015 (z A. Kiszczak) Secondary school EFL learners' response to coursebook culture-focused passages COCAC 2015, Społeczne Akademia Nauk, Warszawa (z M. Kwiatek) Investigating EFL adult learners ability to generate questions on lecture-based content 28th International Conference on Foreign/Second Language Acquisition, Szczyrk, 19 21 May, 2016 What and how did the two EFL readers learn from the same text? 3 rd Baltic Sea 17 th Nordic Literacy Conference, 14-16 August 2016, Turku/Abo, Finlandia