qkarta PRZEDMIOTU Kod przedmiotu w języku polskim Dydaktyka ogólna Nazwa przedmiotu w języku angielskim General didactics USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW Kierunek studiów Pedagogika Forma studiów Poziom studiów Profil studiów Specjalność Niestacjonarne studia I stopnia licencjackie ogólnoakademicki Edukacja wczesnoszkolna z wychowaniem przedszkolnym Edukacja wczesnoszkolna z językiem angielskim Jednostka prowadząca przedmiot Osoba odpowiedzialna za przedmiotkoordynator przedmiotu Termin i miejsce odbywania zajęć Instytut Nauk Humanistycznych i Społecznych Imię i nazwisko Agnieszka Głowala Kontakt adres e-mail: aga.glow@wp.pl lub telefon: 668 895 757 Forma zajęć Miejsce realizacji Termin realizacji wykład konwersatorium zajęcia w pomieszczeniu dydaktycznym Instytutu Nauk Humanistycznych i Informatyki semestr drugi Status przedmiotu/przynależność do modułu OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU Moduł: Pedagogiczny Język wykładowy Semestry, na których realizowany jest przedmiot Wymagania wstępne drugi Język polski Podstawy z psychologii i pedagogiki ogólnej oraz motywacja do zdobywania wiedzy i umiejętności w zakresie organizowania procesu nauczania i uczenia się z uwzględnieniem determinantów psychospołecznych. FORMY, SPOSOBY I METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ
Formy zajęć Liczba godzin I rok Sem estr II 30 Sposób realizacji zajęć Sposób zaliczenia zajęć Metody dydaktyczne Przedmioty powiązane/moduł Podstawow a ćwiczeni a lektorat konwers atorium seminari um ZP PZ Samoks ztałceni e- ZBUN r s r s r s r s r S r s r s Zajęcia w grupach 5-30 osobowych, wielkość jednostki zajęć - 3 godziny tygodniowo, semestr II egzamin Konwersatorium, semestr II zaliczenie na ocenę METODY DYDAKTYCZNE - słowne (pogadanka, wykład konwersatoryjny, wykład konwersatoryjny z prezentacją multimedialną, dyskusja, praca ze źródłem drukowanym) - oglądowe, inaczej percepcyjne (pokaz, obserwacja, wykorzystywanie technicznych środków dydaktycznych) - praktyczne, inaczej czynne (zadania i ćwiczenia do wykonania) -aktywizujące (burza mózgów, drama) Przedmioty powiązane: Pedagogika ogólna, Teoria wychowania, Biomedyczne podstawy rozwoju i wychowania, Pedagogika przedszkolna, Pedagogika wczesnoszkolna. Bereźnicki Franciszek, Dydaktyka kształcenia ogólnego, Kraków 00.. Kupisiewicz Cz., Dydaktyka, Kraków 0. 3. Żegnałek K., Dydaktyka ogólna: wybrane zagadnienia, Warszawa 005. Wykaz literatury Uzupełn iająca. Andrukowicz W., Teoria kształcenia integralnego, Szczecin 000.. Okoń W., Nowy słownik pedagogiczny, Warszawa 007. 3. Bereźnicki F., Zarys dydaktyki szkolnej, Szczecin 0. 4. Hurło L., Klus-Stańska D., Łojko M.(red.), Paradygmaty współczesnej dydaktyki, Kraków 009. 5. Zarzecki L., Wybrane problemy dydaktyki ogólnej, Jelenia Góra 008. 6. Kupisiewicz Cz., Podstawy dydaktyki, Warszawa 005. 7. Denek K., Bereźnicki F., Świrko-Pilipczuk J., (red.), Przemiany dydaktyki na progu I wieku, Szczecin 000. CELE, TREŚCI I EFEKTY KSZTAŁCENIA Cele przedmiotu (ogólne, szczegółowe) Przedmiot ma na celu analizę podstawowych problemów i kategorii pojęciowych z zakresu dydaktyki ogólnej, które umożliwiają zrozumienie prawidłowości procesu nauczania i wychowania szkolnego, w kontekście potrzeb i możliwości rozwojowych ucznia, a także wymogów współczesnych teorii pedagogicznych. Przedmiot skupia się przede wszystkim na
zagadnieniach o charakterze praktycznym, ale sięgając do nauk filozoficznych, psychologicznych czy socjologicznych zwraca również uwagę na aktualne tendencje w rozwoju dydaktyki i badań w tym zakresie. WIADOMOŚCI Rozumienie podstawowych pojęć, teorii oraz przemian w zakresie dydaktyki ogólnej. Wiedza dotycząca poszczególnych elementów procesu edukacyjnego w kontekście zróżnicowanych potrzeb społecznych i przemian w naukach pedagogicznych. UMIEJĘTNOŚCI Sprawne posługiwanie się pojęciami dotyczącymi organizacji procesu edukacyjnego w placówkach edukacyjnych, zwłaszcza w szkole. Umiejętności planowania i organizowania sytuacji edukacyjnych oraz współpracy ze środowiskiem rodzinnym i lokalnym w kontekście realizacji określonych celów edukacyjnych. KOMPETENCJE SPOŁECZNE Refleksyjność dotycząca własnych kompetencji w zakresie wiedzy i umiejętności w obszarze organizacji procesu nauczania-uczenia się. Motywacja do pogłębiania wiedzy z dydaktyki ogólnej i dyscyplin naukowych z nią związanych. Twórcze podejście do pracy edukacyjnej oraz gotowość do poszukiwania najlepszych rozwiązań metodycznych. Efekty kształcenia (kody) Treści programowe Forma zajęć Temat Liczba godzin Suma liczby godzin W0 W0 Przedmiot i zadania dydaktyki kształcenia ogólnego. Tendencje w dydaktyce współczesnej. W0 W0 U0 Proces badania naukowego. Metody i techniki badań dydaktycznych W0 Źródła i podstawy celów kształcenia ogólnego. Taksonomiczne ujęcia celów kształcenia. Rola wartości w teorii i praktyce kształcenia. 3 3 Funkcje, modele, ujęcia i rodzaje programów kształcenia. Interdyscyplinarne podstawy programów kształcenia. U0 Autorskie programy kształcenia. 3
U0 Podstawy filozoficzne i psychologiczne procesu kształcenia. Proces kształcenia ogólnego. Ogniwa procesu kształcenia. U0 Podstawy i istota teorii kształcenia wielostronnego. Konsekwencje praktyczne dróg nauczania-uczenia się. W6 Pojęcie, geneza, klasyfikacja i charakterystyka podstawowych zasad kształcenia. Realizacja zasad w procesie kształcenia. W6 K0 W6 U0 Pojęcie, rozwój i charakterystyka metod nauczania i uczenia się. Metody wspierania edukacyjnego. Aktywizowanie ucznia w procesie kształcenia. Formy organizacji kształcenia pojęcia, klasyfikacja, charakterystyka. System klasowo-lekcyjny. Formy organizacji pracy uczniów. 4 4 W6 U0 K0 Środki dydaktyczne w kształceniu ogólnym pojęcie, funkcje, klasyfikacja i charakterystyka. U0 K0 U0 Planowanie i organizacja pracy edukacyjnej. Zasady i etapy planowania. Cechy dobrego planu. Budowa konspektu i scenariusza. Kontrola i ocenianie w procesie edukacyjnym. Metody oceniania. W0 K0 Niepowodzenia szkolne pojęcie, rodzaje i przyczyny. Sposoby przezwyciężania niepowodzeń szkolnych. W0 K0 Cele i sposoby wdrażania do samokształcenia. Istota edukacji ustawicznej. 4
W0 W0 K0 Impulsy i kierunki rozwoju dydaktyki ogólnej. Łącznie 30 30 Efekty kształcenia W0 kod Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY Zna elementarną terminologię używaną w dydaktyce ogólnej. Odniesienie do efektów kształcenia dla dla kierunku obszaru K_W0 HA W0 HA_W03 W0 Ma elementarną wiedzę o miejscu dydaktyki ogólnej w systemie nauk oraz jej przedmiotowych i metodologicznych powiązaniach z innymi dyscyplinami naukowymi. K_W0 HA W05 HA_W03 Wykazuje uporządkowaną wiedzę na temat subdyscypliny pedagogicznej: dydaktyki ogólnej obejmującą terminologię, teorię i metodykę. K_ HA_W04 W6 Przejawia podstawową wiedzę o metodyce wykonywania typowych zadań, normach, procedurach stosowanych w kształceniu ogólnym. K_W6 HA_W04 U0 w zakresie UMIEJĘTNOŚCI Potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu dydaktyki ogólnej oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizowania i interpretowania problemów edukacyjnych i motywów zachowań uczestników procesu edukacji. K_U0 SAU0 SAU0 SA U06 HA_U04 Potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk do realizacji zadań związanych z organizowaniem procesu kształcenia ogólnego. K_ SA U06 SA_U07 U0 Potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania, interpretowania oraz projektowania strategii działań pedagogicznych w edukacji elementarnej; potrafi generować rozwiązania konkretnych problemów pedagogicznych i przewidywać ich rozwiązywania oraz K_U0 SA_U04 5
przewidywać skutki planowanych działań. K0 w zakresie KOMPETENCJI Ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności z zakresu dydaktyki ogólnej, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia. K_K0 HAK0 HAK04 SA_K0 kod odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i K_ wykonuje działania pedagogiczne Realizacja efektów kształcenia w poszczególnych formach Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY SA K03 SA_K05 W0 W0 W6 w ćw Lek konwers sem ZP PZ ZBUN w zakresie UMIEJĘTNOŚCI U0 U0 w ćw Lek konwer sem ZP PZ ZBUN w zakresie KOMPETENCJI w cw Lek konwer sem ZP PZ ZBUN K0 Kryteria oceny osiągniętych efektów Studentom wyjaśnia się szczegółowe kryteria oceny, które są dostosowane do danej formy weryfikacji ( kolokwium, referatu, zadania domowego, dyskusji). Podkreśla się zasadnicze wymogi. Kryteria korespondują z efektami kształcenia, które są weryfikowane. Obecność/frekwencja na zajęciach nie stanowi potwierdzenia żadnego efektu kształcenia. na ocenę 3 na ocenę 3,5 na ocenę 4 na ocenę 4,5 na ocenę 5 6
uzyskanie od 5% - 65% łącznej liczby punktów uzyskanie od 66% - 75% łącznej liczby punktów uzyskanie od 76% - 85% łącznej liczby punktów uzyskanie od 86% - 95% łącznej liczby punktów uzyskanie od 96% - 00% łącznej liczby punktów Metody oceny (F- formułująca, P- podsumowująca) Ocena formułująca odnosi się do procesu uczenia się, tj. formułowana jest w trakcie trwania semestru. Student otrzymuje informację zwrotną, nad czym musi jeszcze popracować, co uzupełnić, a co poprawić. Ocena podsumowująca odnosi się natomiast do efektu końcowego, produktu procesu uczenia się. Egzamin ustny Egzamin pisemny Projekt Kolokwiu m Zadania domowe Referat/ prezent acja Sprawozdanie Dyskusj e F P Metody weryfikacji efektów kształcenia Studentom objaśnia się, w jaki sposób będzie przebiegała weryfikacja - przy zaliczeniu opisujemy sposób przeprowadzenia zaliczenia, czas, liczbę pytań, formę pytań, kryteria oceny; w przypadku pracy pisemnej: objętość, formę złożenia, literaturę, przypisy, zawartość). Egzamin ustny Egzamin pisemny Projekt Kolokwiu m Sprawozd anie Referat/ prezentac ja Efekty W0 Inne 7
kształce nia (kody) W6 U0 Punkty ECTS U0 K0 U0 U0 U0 U08 BILANS PUNKTÓW ECTS - punkt ECTS oznacza 5-30 godzin pracy studenta w różnych formach, takich jak: uczestniczenie w zajęciach dydaktycznych, samodzielne przygotowywanie się do zaliczenia, samodzielna lektura, przygotowanie i prezentacja referatu, przygotowywanie się do zajęć, udział w konsultacjach. Obciążenie studenta Forma aktywności Studia stacjonarne Studia niestacjonarne Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym: W 30 Ćw Konwersatorium Forma zajęć Konsultacje przedmiotowe? 0 Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym: Przygotowanie się do zaliczenia. 5 Przygotowanie się do zajęć. 5 Studiowanie zalecanej literatury. 5 Przygotowanie referatu/ prezentacji, dyskusji. 5 Przygotowanie do egzaminu. 35 Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca 75 z całego nakładu pracy studenta PUNKTY ECTS ZA PRZEDMIOT 7 8