Pluralizm XX wieku ontologia N. Hartmanna. BYT IDEALNY BYT IRREALNY BYT REALNY

Podobne dokumenty
Wartość jest przedmiotem złożonym z materii i formy. Jej formą jest wartościowość, materią jest konkretna treść danej wartości.

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Wartości w wychowaniu

osobiste zaangażowanie, czysto subiektywna ludzka zdolność intuicja, jako warunek wewnętrznego doświadczenia wartości.

DIETRICH VON HILDEBRAND CZYM JEST FILOZOFIA? Tłumaczenie. Paweł Mazanka Janusz Sidorek. Wydawnictwo WAM

Immanuel Kant: Fragmenty dzieł Uzasadnienie metafizyki moralności

Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

POCZUCIE TOŻSAMOŚCI W KONTEKŚCIE SPOŁECZNOŚCI NARODOWO - PAŃSTWOWEJ

Zdrowie jako sprawność i jakość u Tomasza z Akwinu

ESTETYKA FILOZOFICZNA

SPIS TREŚCI. Część pierwsza KRYTYKA ESTETYCZNEJ WŁADZY SĄDZENIA

Znaczenie wartości w budowaniu więzi w rodzinie


Czy i jak możliwe jest rozstrzygnięcie sporu etycznego o IVF? Zbigniew Szawarski Komitet Bioetyki przy Prezydium PAN

Cele wychowawcze na lekcjach języka polskiego. Opracowanie: Teresa Kozioł LSCDN

Etyka Tożsamość i definicja. Ks. dr Artur Aleksiejuk

3. Spór o uniwersalia. Andrzej Wiśniewski Andrzej.Wisniewski@amu.edu.pl Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016

Artur Andrzejuk ISTOTA EDUKACJI KATOLICKIEJ

1. Dyscypliny filozoficzne. Andrzej Wiśniewski Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016

Wyjątkowość zjawiska twórczości - jednostki genialne nie mogą zostać zaliczone do grona ludzi zwykłych. Geniusz ociera się o szaleństwo

Kształtowanie postaw. Wychowanie do wartości. dr hab. Anna Szylar

PROGRAM WYCHOWAWCZY KATOLICKIEGO PRZEDSZKOLA IM. DZIECIĄTKA JEZUS W CIESZYNIE 2015/ /2017

Hard Cases. Walidacyjna i derogacyjna funkcja moralności.

Profesora Mieczysława Gogacza ujęcie etyki. Dawid Lipski Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego

Problem aksjologicznej legitymizacji uniwersalnego systemu ochrony praw człowieka

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ETYKI DLA KLAS IV- VIII. SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI Nr 162 W KRAKOWIE W ROKU SZKOLNYM

PRAWA CZŁOWIEKA W BIOMEDYCYNIE. ks. Artur Aleksiejuk

Z punktu widzenia kognitywisty: język naturalny

Aby móc mówić o prawach człowieka, należy najpierw rozróżnić kilka aspektów słowa "prawo".

Ośrodek Badań, Studiów i Legislacji

MAX WEBER zainteresowania: socjologia, ekonomia polityczna, prawo, teoria polityki, historia gospodarcza, religioznawstwo, metodologia nauk

Jak trafnie wybrać zawód? poznanie siebie.

MATERIAŁY Z KURSU KWALIFIKACYJNEGO

Rozwój ku pełni człowieczeństwa w nauczaniu Papieża Jana Pawła II

Co to jest proces motywacyjny?

Tolerancja (łac. tolerantia - "cierpliwa wytrwałość ) termin stosowany w socjologii, badaniach nad kulturą i religią. W sensie najbardziej ogólnym

EGZAMIN MATURALNY 2011 FILOZOFIA

SPIS TREŚCI I. WPROWADZENIE - FILOZOFIA JAKO TYP POZNANIA. 1. Człowiek poznający Poznanie naukowe... 16

GWSP GIGI. Filozofia z aksjologią. dr Mieczysław Juda

SPIS TREŚCI. Wstęp 3.

Filozofia, Germanistyka, Wykład I - Wprowadzenie.

Spór o poznawalność świata

Głos w debacie Dlaczego nie wystarczy być

Wydawnictwo IFiS PAN Warszawa Daniel Roland Sobota. Narodziny fenomenologii z ducha pytania. Johannes Daubert i fenomenologiczny rozruch

Andrzej L. Zachariasz. ISTNIENIE Jego momenty i absolut czyli w poszukiwaniu przedmiotu einanologii

Koncepcja Opatrzności w Platońskim Timajosie

KLASYCZNA KONCEPCJA RELIGII

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU PSYCHOLOGIA JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

SPIS TREŚCI SŁOWO WSTĘPNE 9 WPROWADZENIE 13

Wychowanie i pseudowychowanie

EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA

Nazwa postawy. DOJRZAŁY DUCHOWO postawa dbałości o przyjęty światopogląd oraz dodatkowo dla osób wierzących miłości wobec Boga. Komentarz od Zespołu

co decyduje o tym, że niektóre teksty językowe mają charakter literacki? jaka jest różnica między zwykłym, codziennym

EGZAMIN MATURALNY 2012 FILOZOFIA

Nowe pytania egzaminacyjne

IMMANUEL KANT ETYKA DEONTOLOGICZNA

PROFILAKTYKA INTEGRALNA KIERUNKIEM ZMIAN ZAPOBIEGANIA UZALEŻNIENIOM

CZŁOWIEK WE WSPÓŁCZESNEJ KULTURZE. Beata Pituła

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 15 W KROŚNIE

Spis treści Wybór antropologii filozoficznej Antropologia przyrodnicza i antropologia kulturowa... 31

Czym jest nauka? Tomasz Poskrobko. Metodyka pracy naukowej

WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE. w Zespole Szkół Nr 1 im. C. K. Norwida w Świdniku

Zgoda pacjenta z zaburzeniami psychicznymi a ratowanie życia


Osoba podstawą i zadaniem pedagogiki. Izabella Andrzejuk

EGZAMIN MATURALNY Z FILOZOFII MAJ 2014 POZIOM ROZSZERZONY. Czas pracy: 180 minut. Liczba punktów do uzyskania: 50 WPISUJE ZDAJĄCY

PROGRAM WYCHOWAWCZY. Gimnazjum im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Opatowie

Pojęcie administracji Administracja oznacza wydzielone w państwie struktury organizacyjne powołane specjalnie do realizacji określonych celów o charak

TEKST PRAWNY ROZUMIENIE INTERPRETACJA/WYKŁADNIA ARGUMENTACJA/UZASADNIENIE PRAWO ZASTOSOWANIE UZASADNIENIE

Aleksy Awdiejew. Opublikowano w: Badanie i projektowanie komunikacji, red. Michał Grech i Anette Siemes, Wrocław 2013

Prof. dr hab. Michał Bronikowski Zakład Dydaktyki Aktywności Fizycznej AWF Poznań

Etyka problem dobra i zła

OPINIA PRAWNA. w przedmiocie oceny czy osoba skazana z oskarżenia. publicznego na karę grzywny może w świetle przepisów

Wymień elementy stosunku administracyjnoprawnego - 3

Etapy modelowania ekonometrycznego

OPIS ZAKŁADANYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA NA STUDIACH LICENCJACKICH KIERUNEK PSYCHOLOGIA W I E D Z A

PROCES GRUPOWY , Łódź Iwona Kania

Tomasz Dreinert Zagadnienie "rzeczy samej w sobie" w transcendentalizmie Immanuela Kanta. Pisma Humanistyczne 3,

SOCJOLOGIA ORGANIZACJI. Dr Jagoda Mrzygłocka- Chojnacka

LEKCJA 1 DEFINICJE I KONCEPCJE STRESU

Kodeks dobrej magii kreowanie systemu wartości.

P L SJ A I W WAM K 2014

MOTYWOWANIE W ZARZĄDZANIU

1. WPROWADZENIE. Metody myślenia ta części logiki, która dotyczy zastosowania. praw logicznych do praktyki myślenia.

Czy i/lub w jakim sensie można uważać, że świat jest matematyczny? Wprowadzenie do dyskusji J. Lubacz, luty 2018

KONCEPCJA PRACY. Szkoły Podstawowej nr 15. im. Tadeusza Kościuszki. w Kielcach. na lata

Bariery aktywności psychospołecznej osób z niepełnosprawnością mity i rzeczywistość

KULTURA. Prof. dr hab. Monika Kostera Wydział Zarządzania UW

Katedra Kryminologii i Nauk o Bezpieczeństwie Wydział Prawa, Administracji i Ekonomii. Szczególne rodzaje przestępczości

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁA MUZYCZNA I STOPNIA W CZERNIKOWIE

Filozofia, Historia, Wykład IV - Platońska teoria idei

Filozofia przyrody, Wykład V - Filozofia Arystotelesa

AUTONOMIA JAKO ZASADA ETYCZNOŚCI

Samorządowa Szkoła Muzyczna I st. w Tarnowie Podgórnym, ul. Szkolna Tarnowo Podgórne PROGRAM WYCHOWAWCZY

DIETRICH VON HILDEBRAND METAFIZYKA WSPÓLNOTY. Rozważania nad istotą i wartością wspólnoty. Tłumaczenie. Juliusz Zychowicz.

SESJA NAUKOWA ODKRYWANIE UMYSŁU: LUDZKIE POZNANIE, EMOCJE, TWÓRCZOŚĆ I KOMUNIKACJA

Wewnątrzszkolne Doskonalenie Nauczycieli Nowatorskie metody nauczania

Rozdział II Cele i zadania szkoły

Referat: Krytyczne czytanie w polonistycznej edukacji wczesnoszkolnej

KODEKS ETYKI STUDENTA. Wyższej Szkoły Ekologii i Zarządzania w Warszawie

Transkrypt:

Pluralizm XX wieku ontologia N. Hartmanna. BYT IDEALNY BYT IRREALNY BYT REALNY

Duch Psychika Życie organiczne Materia nieożywiona Działanie celowe, determinacja aksjologiczna, samodeterminacja, tendencje ducha obiektywnego motywacja, charakter psychologiczny, podświadomość Determinacja genetyczna, instynkt, dziedziczność, harmonia między organami a całością organizmu Związek przyczynowo-skutkowy Pluralizm determinacyjny: istnieje więcej niż dwa rodzaje determinacji. Takie stanowisko reprezentuje ontologia N. Hartmanna. Duch Psychika Życie organiczne Materia nieożywiona Działanie celowe, determinacja aksjologiczna, samodeterminacja, tendencje ducha obiektywnego motywacja, charakter psychologiczny, podświadomość Determinacja genetyczna, instynkt, dziedziczność, harmonia między organami a całością organizmu Związek przyczynowo-skutkowy

W świecie nieorganicznym determinacja to głównie związek kauzalny, polegający szeregowym następstwie przyczyn i skutków, biegnący w czasie jednokierunkowo, od tego, co wcześniejsze do tego, co późniejsze. W świecie organicznym rządzi determinacja przez system «predyspozycji» (genetyczna), określających funkcjonowanie organizmu na zasadzie «celowości». Ale taka celowość nie jest tożsama z działaniem celowym. Cel odnosi się zawsze do przyszłości. Może go więc ustanawiać tylko ktoś, kto może antycypować przyszłość. Możliwość taką realizuje dopiero ludzka świadomość. W organizmie występuje «celowość bez celu». Ale nie zanika tu determinacja przyczynowa, tyle że jest tu już wbudowana w determinację biologiczną jako jej człon. Inna forma celowości organicznej to harmonijny związek między całością a organami, a także instynkt. W życiu psychicznym determinacja ma postać motywacji, determinacji przez charakter psychologiczny lub Fr4eudowskiej determinacji przez podświadomość. W duchu osobowym rządzi: działanie celowe, determinacja aksjologiczna samodeterminacja.

W odróżnieniu od kauzalnej, determinacja celowościowa (działanie celowe: 1. konstytucja celu; 2. dobór środków; 3. realizacja celu poprzez środki) nie określa od strony przeszłości, lecz od strony przyszłości. Nie przebiega w czasie tylko jednokierunkowo, lecz w obie jego strony. Jest to możliwe dzięki temu, że zawiera w sobie nie tylko fazę przebiegającą jako realny proces w świecie zewnętrznym, lecz także fazy, które rozgrywają się tylko w świadomości. Akty ustanawiania celu oraz doboru środków dokonują się wprawdzie w czasie realnym (nieodwracalnym i jednokierunkowym), ale zarazem ich przedmiotem jest czas naocznościowy (ten nie jest już związany nieodwracalnością i jednokierunkowością). Ten odwrócony przebieg czasu widać wyraźnie w fazie doboru środków. Punktem wyjścia jest tu usytuowany w przyszłości cel, dobieramy do niego środki cofając się od celu, aż dochodzimy do środków usytuowanych w naszej teraźniejszości.

Determinacja celowościowa nie jest jednak po prostu odwróceniem determinacji kauzalnej, lecz jej wyższym uformowaniem. Związek przyczynowy powraca bowiem w teleologicznym jako jego ogniwo. Powrót zachodzi w drugiej i trzeciej fazie działania celowego, w drugiej w rozgrywającym się w świadomości procesie dobierania środków, które, o ile mają prowadzić do pożądanego celu, muszą być z nim powiązane przyczynowo-skutkowo, w fazie trzeciej w realnym procesie przyczynowo-skutkowego sprawiania pożądanego celu przez dobrane środki. ***************************

Działanie celowe nie jest możliwe bez determinacji przez wartość, tj. bez wiedzy na temat tego, co czynić się powinno. Ludzkie stanowienie celu nie jest determinowane ani przez prawidłowości fizyczne, ani biologiczne. Celów, jakie możemy dla siebie wybrać, jest wiele. Nie wybieramy wszystkich, lecz tylko niektóre, gdyż uznajemy, że są cenne i dlatego winniśmy je realizować. Ustanowienie celu do realizacji zakłada już więc uznanie pewnej wartości. Gdyby nic nie miało dla nas wartości, to nie moglibyśmy ani ustanawiać żadnych celów, ani też w ogóle sensownie działać. Determinacja celowościowa wiąże się więc istotowo z aksjologiczną. Zdolność działania celowego, sama w sobie, nie zawiera bowiem jeszcze momentu, który mógłby określać jego kierunek. Stanowi jedynie formę, która potrzebuje treści. Treść ta może zaś pochodzić tylko od wartości. W tym sensie można powiedzieć, że determinacja aksjologiczna jest warunkiem dla możliwości działania celowego. **********************

Wartość jest przedmiotem złożonym z materii i formy. Jej formą jest wartościowość, materią jest konkretna treść danej wartości. N. Hartmann: Materia jest tylko tworem treściowym, który posiada wartościowość. Moralna wartość zaufania nie jest samym zaufaniem. Ono jest tylko materią specyficznym i możliwym do ogólnego scharakteryzowania stosunkiem między osobą a osobą. Wartościowy charakter zaufania tym stosunkiem nie jest... Materia różnicuje świat aksjologiczny na poszczególne, odrębne wartości (zarówno na typy wartości, jak i na konkretne wartości występujące w ich zakresie). Wartościowy charakter nadaje tym materiom charakter aksjologiczny. To dopiero dzięki niemu mamy do czynienia z przedmiotami aksjologicznymi. Ten wartościowy charakter, podobnie jak materia wartości, różnicuje się w zależności od tego, o jaką wartość (jaki typ lub jaką wartość jednostkową) chodzi. Przykładem takiego zróżnicowania jest negatywny lub pozytywny rodzaj tej wartościowości oraz zróżnicowanie co do wysokości oraz co do mocy wartości. Wartości moralne są tylko jednym z rodzajów wartości. Stąd powstaje w etyce problem: jak usytuować wartości moralne względem innych typów wartości? Dietrich von Hildebrand: Hildebrand rozważa problem wartości w dwóch różnych kontekstach: (1) w kontekście motywacji ludzkiego działania, (2) niezależnie od takiego kontekstu jako przedmioty autonomiczne, niezależne w swojej cenności od roli spełnianej w motywacji. W kontekście motywacji ludzkiego postępowania, pojęciem szerszym od wartości jest dla Hildebranda znaczący charakter lub ważność. W kontekście motywacji Hildebrand wyróżnia więc trzy rodzaje ważności: (1) to, co subiektywnie zadowalające, (2) to, co jest dla osoby obiektywnym dobrem (3) wartości. Natomiast w obrębie samych wartości pojawia się u Hildebranda podział na: (1) wartości ontyczne; (2) wartości jakościowe; (3) ogólną wartość bytu.

Wartość ontyczną mamy na względzie, gdy mówimy o godności ludzkiej osoby, o cenności przysługującej istocie żywej, o wadze ludzkiej wolności, czy wreszcie o cenności ludzkich odpowiedzi uczuciowych. Wszystkie te przedmioty mają swoją cenność na gruncie swej wartości ontycznej. Ta wartość nie jest tożsama z wartościami jakościowymi, które rozpadają się tzw. aksjologiczne rodziny: np. wartości moralne, estetyczne, intelektualne, witalne. Jeżeli osoba jest cenna w sensie wartości ontycznej, to osobowość ma cenność w sensie wartości jakościowej. Różnica między wartościami ontycznymi i jakościowymi prezentuje się na kilku poziomach. W obrębie wartości jakościowych dla wartości pozytywnych istnieją przeciwieństwa czyli wartości negatywne: uczciwości odpowiada nieuczciwość, prawdomówności kłamstwo, skromności pycha. Inaczej w wypadku wartości ontycznych: o ile pozytywne wartości jakościowe mają swoje przeciwwagę w negatywnych wartościach jakościowych, o tyle wartości ontyczne są tylko pozytywne. Negatywne wartości ontyczne nie istnieją, a przeciwczłonem pozytywnej wartości ontycznej jest w ogóle brak jakiejkolwiek wartości ontycznej. W porównaniu z wartościami ontycznymi, wartości jakościowe są bardziej niezależne od swego nosiciela i postawy, w której się urzeczywistniają. Taką niezależność wartości jakościowych od nosiciela widać także w fakcie, że te same wartości mogą przysługiwać różnym nosicielom (np. spolegliwość różnym osobom), podczas gdy wartości ontyczne pozostają związane z jednym typem nosiciela (specyficzna osobowa godność przysługuje tylko człowiekowi). Inny jest typ postawy, jaką wobec obu rodzajów wartości przyjmuje człowiek. Hildebrand argumentuje odwołując się do pokory i skromności, którą człowiek winien przyjąć wobec faktu realizowania przez siebie wartości jakościowych głównie wartości moralnych. Tego typu postawa traci jednak zasadność względem wartości ontycznych związanych z osobowym charakterem człowieka. Wartości jakościowe można posiadać w większym lub mniejszym stopniu niż inni, a ponadto ich urzeczywistnianie jest zależne od odpowiednio ukierunkowanej woli. Wartości ontyczne są urzeczywistniane niezależnie od treści chcenia, a ponadto nie można ich posiadać w większym lub mniejszym stopniu w porównaniu z innymi. Godność osoby np. takiemu ustopniowaniu nie podlega. O ile wartości jakościowe są urzeczywistniane jako efekt chcenia, o tyle wartości ontyczne są związane z samym istnieniem swoistego dla nich obiektu. Wartości jakościowe można utracić, wartości ontycznych nie można.

Trzeci rodzaj wartości to dla Hildebranda tzw. ogólna wartość bytu. Przysługuje ona każdemu przedmiotowi jako czemuś istniejącemu. Można ją ująć, gdy czemuś rzeczywiście istniejącemu przeciwstawić przedmioty czysto fikcyjne. W tym sensie to, co rzeczywiście istnieje jest czymś cennym dlatego właśnie, że istnieje. Hildebrand nazywa taką wartość wartością formalną. Taka nazwa pozwala odróżnić ogólną wartość bytu od wartości ontycznych. O ile te ostatnie przysługują przedmiotowi ze względu na jego specyficzne uposażenie, o tyle ta pierwsza przysługuje mu tylko z racji jego rzeczywistego istnienia.

To, co subiektywnie zadowalające: to, co tylko subiektywnie zadowalające; to, co subiektywnie zadowalające Ustopniowanie pod względem intensywności, a nie wysokości To, co jest dla osoby obiektywnym dobrem (np. zdrowie) Porządek hierarchiczny wysokości Wartości ontyczne (np. wartość ludzkiej osoby, ludzka godność, cenność ludzkiej wolnej woli, cenność istoty żywej, cenność rozumu). Porządek hierarchiczny Ogólna wartość bytu jako czegoś istniejącego. Brak porządku hierarchicznego. Wartości jakościowe (rodziny wartości): wartości moralne (np. czystość, pokora, sprawiedliwość, miłość, spolegliwość, wielkoduszność) wartości witalne (np. ) wartości estetyczne (np. piękno, wspaniałość, wdzięk) wartości intelektualne (np. bystrość, duchowa głębia, dowcip, błyskotliwość) Porządek hierarchiczny panuje tu w obrębie poszczególnych rodzin, jak i pomiędzy nimi.

Nicolai Hartmann proponuje jako kryteria porządkujące porządek wartości dwie zasady: moc wartości i jej wysokość. Wartość jest tym mocniejsza, im większy sprzeciw i oburzenie wzbudza jej nierealizacja. Wartość jest tym wyższa, im większy zachwyt i podziw wzbudza jej realizacja. Jednorodne uporządkowanie świata aksjologicznego nie jest według Hartmanna możliwe. Sfera wartości jest na to zbyt złożona. Emocjonalne ujmowanie wartości obejmuje według Hartmanna trzy momenty strukturalne: 1) zajęcie określonej emocjonalnej postawy (oburzenie, zachwyt, aprobata, dezaprobata); 2) uświadomienie sobie tego, w stosunku do czego tę postawę się przyjmuje; 3) uświadomienie sobie określonego kryterium, ze względu na które zajmuje się tę postawę. Moment pierwszy nie posiada charakteru aktu poznawczego, mimo że cechuje go typowa dla takiego aktu transcendencja (jest bowiem w swej intencji nakierowany na coś względem świadomości zewnętrznego). Moment drugi i trzeci to już akty poznawcze. Różnicuje je jednak typ przedmiotu, który jest w nich poznawany. W momencie drugim przedmiotem tym jest określone realne zdarzenie, tzn. realne postępowanie osoby. Przedmiotem momentu trzeciego jest natomiast wartość, tj. twór należący zdaniem Hartmanna do sfery bytu idealnego. Po drugie, tylko pierwszy i trzeci moment ma charakter emocjonalny. Ten predykat stosuje Hartmann w obu wypadkach w dwóch różnych znaczeniach. W pierwszym momencie mamy bowiem do czynienia z właściwą reakcją uczuciową, tzn. ze stanem podmiotu, który powszechnie, zarówno w psychologii jak i poza nią, określany jest jako emocja.