Dialog Motywujący. skuteczne podejście w pracy z uczestnikami przemocy domowej

Podobne dokumenty
Gdańsk, 11 października 2017 r.

Zarządzanie zmianą. Czyli jak skutecznie minimalizować opór pracowników wobec zmian

rozmowa doradcza Scenariusz nr 5

STRATEGICZNA KARTA WYNIKÓW. dr MAŁGORZATA WIŚNIEWSKA

MODEL KOMPETENCYJNY DYREKTORA

rozmowa doradcza Scenariusz nr 3

na trzydniowe warsztaty rozwijające kluczowe umiejętności menedżerskie

Warsztaty grupowe z zakresu kluczowych umiejętności społeczno - zawodowych istotnych z punktu widzenia rynku pracy

Narzędzia coachingowe w edukacji dzieci

Kontemplacja stadium rozmyślań

Wizja szkoły XXI wieku: kluczowe kompetencje nauczyciela a nowa funkcja edukacji

Akademia Menedżera II

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Psychologia potrzeb. Dr Monika Wróblewska EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY

Raport oceny kompetencji

Samorząd a dyrektorzy szkół

INTELIGENCJA EMOCJONALNA

Lp. Kompetencja Poziom operacyjny Opis kompetencji

Tworzymy efektywne i zgrane zespoły. Szkolimy, rekrutujemy i pomagamy rozwinąć Twój biznes.

BEHAVIOR BASED SAFETY BBS (BEHAWIORALNE ZARZĄDZANIE BEZPIECZEŃSTWEM)

Szkoła Podstawowa nr 336 im. Janka Bytnara Rudego - Ursynów

Akademia Pozytywnej Profilaktyki. Szkolenia dla Zespołów Interdyscyplinarnych 2015/2016

WYKAZ KRYTERIÓW OCENY DO WYBORU

ZARZĄDZANIE MARKĄ. Doradztwo i outsourcing

ROLA KOMUNIKOWANIA ZMIANY

Psychologiczne aspekty mediacji

KOMPETENCJE KLUCZOWE

PROGRAM PROFILAKTYKI

PROGRAM ZAJĘĆ ROZWIJAJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE DLA DZIECI W WIEKU 8-12 LAT: RAZEM LEPIEJ - realizowany w SP 209

SZKOLENIE Z PODSTAW DIALOGU MOTYWUJĄCEGO (MOTIVATIONAL INTERVIEWING) Przygotowujące do pracy z klientem/pacjentem dla studentów psychologii.

KOMUNIKOWANIE SIĘ sztuka i umiejętność

HRS ETH 800 Podstawy zarządzania zasobami ludzkimi dla zarządców nieruchomości + Etyka zarządcy nieruchomości Szczegółowy program kursu

ZAAWANSOWANA OBSŁUGA REKLAMACJI czyli jak zarobić na reklamacjach

TRENING INTERPERSONALNY PLUS

Wyjątkowość zjawiska twórczości - jednostki genialne nie mogą zostać zaliczone do grona ludzi zwykłych. Geniusz ociera się o szaleństwo

Team Building Kamila Pępiak -Kowalska

Wykaz kryteriów do wyboru

ĆWICZENIA III: PRZYWÓDZTWO AUTOR: WERONIKA POLC

JAK ZMIENIAĆ ABY ZMIENIĆ? METODY AKTYWIZACJI OSÓB W WIEKU 50+

Program Coachingu dla młodych osób

Ocenianie kształtujące jest motywujące!?

SYSTEM MOTYWACYJNY W KLASACH I - III

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Skąd się biorą emocje? Dlaczego w konkretnej sytuacji czujemy się tak, a nie inaczej?

BUDOWANIE PARTNERSTWA PONADNARODOWEGO. Wrocław, 13 maja 2010r.

Motywacja PROCESY MOTYWACJI. Teorie treści (co motywować) Podejścia do motywacji. Teoria oczekiwań. Teorie procesu (jak motywować)

PROCES MOTYWACJI. Podstawowy proces motywacji Zestawienie teorii motywacji. Niezaspokojona potrzeba. Napięcie. Poszukiwanie.

SPIS TREŚCI WPROWADZENIE WZAJEMNE RELACJE MIĘDZY JA, TOŻSAMOŚCIĄ, SAMOOCENĄ

Przedszkole Nr 30 - Śródmieście

JAK POMYSŁ PRZEKUĆ W PROJEKT, A PROJEKT W DZIAŁANIE WERONIKA IDZIKOWSKA

III KONFERENCJA INTERIM MANAGEMENT Czy zawód Interim Managera jest dla mnie?

PRAKTYCZNE UMIEJĘTNOŚCI MOTYWOWANIA DO NAUKI I ZMIANY ZACHOWANIA Szkolenie z podstaw Dialogu Motywującego (Motivational Interviewing)

AKADEMIA DLA MŁODYCH PRZEWODNIK TRENERA. PRACA ŻYCIE UMIEJĘTNOŚCI

Co to jest motywacja i jak motywować ludzi

Kryteria wyboru. Lp. Kryterium Opis kryterium

Zachowania organizacyjne. Ćwiczenia V

SYSTEM RODZINNY A KRZYWDZENIE DZIECKA

Kwestionariusz stylu komunikacji

Załącznik numer 3. Kodeks Etyczny Asystentów Zdrowienia

W tym, który o czymś nie wie, tkwią jednak prawdziwe sądy o tym, czego on nie wie. Chociaż nikt go nie uczył,

Pytania (zagadnienia) pomocnicze do scenariusza rozmowy nr 3

Moveahead Group Sp. z o. o.

KOCHAM. NIE BIJĘ DRUGA ODSŁONA KAMPANII SPOŁECZNEJ

Podstawy pomagania. Natura dała nam dwoje oczu, dwoje uszu, ale tylko jeden język po to, abyśmy więcej patrzyli i słuchali, niż mówili.

Wewnątrzszkolne Doskonalenie Nauczycieli Nowatorskie metody nauczania

Spis treści. Wykaz skrótów CZĘŚĆ PIERWSZA Elementy psychologii ogólnej dla sędziów i prokuratorów

Zarządzenie Nr 04/2009 Starosty Ełckiego z dnia 27 lutego 2009 r.

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

WYDZIAŁ: PSYCHOLOGII KIERUNEK: PSYCHOLOGIA

Cechy dobrego negocjatora NEGOCJACJE

Konwencja Stambulska KONWENCJA RADY EUROPY O ZAPOBIEGANIU I ZWALCZANIU PRZEMOCY WOBEC KOBIET I PRZEMOCY DOMOWEJ BEZPIECZNI OD STRACHU BEZPIECZNI OD

Tutoring: jedna z metod wspierająca ucznia zdolnego.

PROGRAM SZKOLENIA Czy skończyły się już czwórki skuteczny Manager IT

Umiejętności interpersonalne w biznesie. Oferta ta skierowana jest do osób, które dzięki swojemu indywidualnemu podejściu

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Andrzej Zbonikowski. (Katedra Psychologii AHE, ŁFDK) Monika Zabrocka (Centrum Kształcenia Podyplomowego, ŁFDK

PRACA Z PRZEKONANIAMI W PROGRAMIE SIMONTONA INSTRUKCJE ROZWIJANIE I WZMACNIANIE KOMPETENCJI EMOCJONALNEJ

Rozwiązania rekrutacyjne dla firm. Copyright 2015 EFFECTIVENESS Sp.zo.o. All rights reserved.

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

PROGRAM PROFILAKTYKI AGRESJI Gimnazjum nr 24 im. Janusza Korczaka we Wrocławiu Rok szkolny 2009/2010, 2010/2011, 2011/2012

Rola religii i duchowości w radzeniu sobie z chorobą nowotworową. Opieka duszpasterska i wsparcie duchowe u pacjentów ze szpiczakiem

GRUPY WSPARCIA I GRUPY SAMOPOMOCOWE. Monika Kaźmierczak Fundacja Pracownia Dialogu

KODEKS POSTĘPOWANIA DLA DOSTAWCÓW GRUPY KAPITAŁOWEJ ORLEN

Samoocena spełnienia warunku ex ante dla pierwszego celu tematycznego EFSI. przez Regionalną Strategię Innowacji dla Mazowsza do 2020 roku

Nasza droga do turkusu

OFERTA SZKOLEŃ DLA KOMISJI ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW ALKOHOLOWYCH, ZESPOŁÓW INTERDYSCYPLINARNYCH ORAZ PRACOWNIKÓW OPIEKI SPOŁECZNEJ

Rozwijanie twórczego myślenia uczniów

MOŻLIWE STRATEGIE MEDIACYJNE

Wypracowane rezultaty. Krajowa Konferencja OKRĄGŁY STÓŁ Łańcuch Zaufania

rozmowa doradcza Scenariusz nr 4

Komunikacja i praca zespołowa w projekcie

Tylko postawienie na Talenty i Mocne Strony jest gwarancją sukcesu w środowisku VUCA. Co się stanie z tymi, którzy tego nie zrobią?

INSIGHTS DISCOVERY INVESTOR PITCH DECK

Przywództwo w bibliotece

Zajęcia aktywizacyjne są prowadzone w grupach składających się z nie więcej niż 16 osób.

Danuta Sterna: Strategie dobrego nauczania

Jak pomóc dziecku w okresie adaptacji w klasie I?

Zarządzanie zasobami ludzkimi szkolenie otwarte dla kierowników ośrodków pomocy społecznej oraz powiatowych centrów pomocy rodzinie

Jak skutecznie badać poziom rozwoju kompetencji w organizacjach pod kątem pracy w projektach

Składa się on z czterech elementów:

Transkrypt:

Dialog Motywujący skuteczne podejście w pracy z uczestnikami przemocy domowej Jarosław Banaszak Pracownia Motywacji i Zmian www.pmiz.pl, kontakt@pmiz.pl

Gdy przyjmujemy ludzi takimi jakimi są, czynimy ich gorszymi, gdy natomiast traktujemy ich tak, jakby byli tym, kim być powinni, wydobywamy z nich to co najlepsze, na co ich stać Johann Wolfgang von Goethe.

Dialog motywujący jest podejściem, którego skuteczność jest potwierdzana wynikami badań naukowych (Evidence Based Treatment)

Dialog motywujący to oparty na współpracy, zorientowany na cel sposób komunikowania się, zwracający szczególną uwagę na język zmiany. Ma on w zamierzeniu umocnić osobistą motywację i zobowiązanie do osiągnięcia konkretnego celu przez wydobycie i zbadanie u osoby jej własnych powodów do zmiany w atmosferze akceptacji i troski Źródło: Miller & Rollnick, Motivational Interviewing, 3 rd Ed., 2013, p. 29, Gilford Press. Wydanie polskie: Dialog motywujący. Jak pomóc ludziom w zmianie, 2014, WUJ, str. 55.

Duch Dialogu Motywującego Współpraca Akceptacja Troska Wywoływanie

Ambiwalencja Ambiwalencja, jako stan zawieszenia Ambiwalencja, jako krok na drodze do zmiany Ambiwalencja, jako wyrażanie argumentów za i przeciw zmianie Dynamika konfliktu w ambiwalencji

Ambiwalencja Zbliżanie/zbliżanie Chciałbym nie pić, ale lubię chodzić do pubu Unikanie/unikanie Nie lubię w domu awantur, ale nie mam zamiaru mieć opinii pantoflarza Zbliżanie/unikanie Lubię być chwalony, ale nie lubię się podlizywać Podwójne zbliżanie/unikanie Gdy nie chodzę do knajpy moi kumple się na mnie obrażają, ale gdy się z nimi tam spotykam to boję się, że zapiję

Ambiwalencja Dialog motywujący to skoncentrowany na osobie sposób pomagania w odniesieniu do powszechnego problemu ambiwalencji wobec zmiany

Cztery procesy Dialogu Motywującego Angażowanie

Cztery procesy Dialogu Motywującego Ukierunkowywanie Angażowanie

Cztery procesy Dialogu Motywującego Ukierunkowywanie Angażowanie Wywoływanie

Cztery procesy Dialogu Motywującego Planowanie Wywoływanie Ukierunkowywanie Angażowanie

Dialog motywujący to oparty na współpracy styl prowadzenia rozmowy, służący umocnieniu u Klienta jego własnej motywacji i zobowiązania do zmiany Źródło: Miller & Rollnick, Motivational Interviewing, 3 rd Ed., 2013, p. 29, Gilford Press. Wydanie polskie: Dialog motywujący. Jak pomóc ludziom w zmianie, 2014, WUJ, str. 55.

Motywacja w Dialogu Motywującym Motywacja jest stanem wewnętrznej gotowości do podjęcia zmiany Motywacja nie jest stałą cechą, która albo się ma, albo jej się nie ma. Jest procesem interpersonalnym, który podlega wielu zmiennym

Opór w Dialogu Motywującym

Opór w Dialogu Motywującym

Opór w Dialogu Motywującym

Reakcja strachu składa się z czterech elementów: składnika poznawczego, złożonego z różnego rodzaju oczekiwań i przekonań związanych z konkretnym zagrożeniem; składnika somatycznego, który wiąże się z fizjologiczną reakcją organizmu, szykującego się do spotkania z zagrożeniem; składnika emocjonalnego, obejmującego różnorodne uczucia silnej obawy, przerażenia, paniki; i wreszcie składnika behawioralnego, który odwołuje się do biologicznie zdeterminowanych trzech podstawowych typów reakcji w obliczu zagrożenia: ucieczki, przygotowania się do walki albo zapadania w letargiczny bezruch

Model Dobrego Życia Twórcami tej koncepcji są dr Mayumi Purvis i prof. Tony Ward. Ich teoria zawiera m.in wnioski z zakończonych w 2006 roku badań przeprowadzonych wśród sprawców przestępstw seksualnych, których ofiarami były dzieci koncepcja odwołuje się do umacniania/odbudowy mocnych stron sprawcy. Opiera się na założeniu, ze sprawcy przemocy podobnie jak inni ludzie poszukują możliwości spełnienia pewnych potrzeb podstawowych. Dobra te są ważne w życiu każdego człowieka, ale różnimy się wagą jaką przykładamy do każdej z nich oraz możemy dążyć do ich osiągnięcia w różny sposób.

Model Dobrego Życia Czerpie z efektywnych praktyk resocjalizacyjnych, uwzględniających ryzyko, zgodność działań z realnymi potrzebami oraz możliwość szybkiego reagowania Celami realizacji programu są: - umożliwienie uczestnikom doświadczania realnych korzyści z udziału w programie - umiejętne zarządzanie ryzykiem pojawienia się nawrotu przemocy

Model Dobrego Życia Korzysta z Dialogu Motywującego, który skutecznie pomaga wydobyć, wzmocnić i podtrzymać motywację do zmiany - Zrozumieć potrzeby, trafnie je sformułować i skutecznie zaspokoić (co jest ważne, co pomaga to osiągać, jakimi metodami, na ile jest to możliwe, jakie zasoby trzeba uruchomić, z jakiej pomocy skorzystać) - Monitorować czynniki ryzyka utrudniające samoregulację usuwać przeszkody i gromadzić zasoby (co stymuluje, co wycisza)

Model Dobrego Życia Proponuje wyodrębnienie listy potrzeb podstawowych, których realizacja stanowi Dobry plan na życie zdrowie, bezpieczeństwo, wolność, uznanie, rozwój, spokój, kompetencja, niezależność, sprawiedliwość, relacje, pozycja w społeczeństwie, wpływ, duchowość

Model Dobrego Życia Korzysta z Dialogu Motywującego, który skutecznie pomaga wydobyć, wzmocnić i podtrzymać motywację do zmiany Nadawanie znaczeń ( co to znaczy wolność, równość ) Możliwość realizacji ( gdzie, kiedy, z kim ) Wykluczanie się celów ( dokonywanie wyborów ) Zdolność do realizacji ( chcę, mogę, wiem, potrafię )

Nie mam prawa chcieć zmieniać drugiego, jeśli sam nie jestem otwarty na zmianę Martin Buber