6. KONSPEKT CEL TEMAT OPIS CZAS MATERIAŁY

Podobne dokumenty
KWESTIONARIUSZ MOJA KARIERA

Ćwiczenie 3. Kwestionariusz Moja kariera Instrukcja

KWESTIONARIUSZ MOTYWATORÓW ZAWODOWYCH KOTWICE KARIERY wg EDGARA SCHEIN a

Program Coachingu dla młodych osób

Na drabinę wchodzi się szczebel po szczebelku. Powolutku aż do skutku... Przysłowie szkockie

CZĘŚĆ I POZNAJĘ SIEBIE - PRZYGOTOWANIE DO POSZUKIWANIA PRACY

1. Jest dla mnie ważne, by mieć dobrze płatną pracę, nawet jeśli nie zyskuję uznania za to, co robię.

Kotwice mojej kariery

Jak motywować młodzież do planowania kariery i rozwoju zawodowego

TEST MOTYWACJI realizacji planów i zamierzeń związanych z przyszłością zawodową dla ucznia

Motywowanie i angażowanie 3.0. Warszawa,

AKADEMIA PRZYSZŁOŚCI w skrócie!

Poradnik dla osób wybierających zawód

OSOBISTY PLANER KARIERY

GODZINA WYCHOWAWCZA W GIMNAZJUM- KONSPEKT. Temat zajęć: W poszukiwaniu wartościowych dróg życia.

Zaangażowanie i satysfakcja pracowników. Magdalena Siwińska Partner Zarządzający / HR Business Partner Grupa HR Masters

3. WOLONTARIAT PRACOWNICZY A POLITYKA CSR FIRMY

Anna Parteka-Ejsmont SOLUTION

Człowiek jest wielki nie przez to, co ma, nie przez to, kim jest, lecz przez to, czym dzieli się z innymi Jan Paweł II

Przewodnik Ekonomiczne inspiracje. II moduł Przedsiębiorczo, czyli jak?

LearnIT project PL/08/LLP-LdV/TOI/140001

JAK MOTYWOWAĆ DZIECKO DO NAUKI

1. Analizowanie informacji o efektach działalności szkoły w wybranym obszarze. 2. Sformułowanie wniosków służących podniesieniu jakości pracy szkoły.

Podmioty odpowiedzialne za planowanie kariery zawodowej: Pracodawca

ZADANIA DLA ZESPOŁU UCZNIOWSKIEGO MODUŁ IX - ROZWIJANIE KOMPETENCJI I ZARZĄDZANIE TALENTAMI

Aktywność zawodowa kobiet w trakcie trwania całego okresu nauki (% wskazań)

AKADEMIA DLA MŁODYCH PRZEWODNIK TRENERA. PRACA ŻYCIE UMIEJĘTNOŚCI

Trzy filary motywacji wewnętrznej: jak je budować? Joanna Steinke-Kalembka

SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 14. im. STANISŁAWA STASZICA W PABIANICACH

Pomagam mojemu dziecku wybrać szkołę i zawód

Program realizacji zajęć z zakresu doradztwa zawodowego w klasie 7-8 szkoły podstawowej

TEST W OPARCIU O TEORIĘ DAVIDA Mc CLELLANDA

r

Podnoszę swoje kwalifikacje

Projekt Kurs na karierę. Warsztaty Zakotwicz się pierwszy krok do kariery zawodowej (łącznie 4 godz.) maj czerwiec 2010r.

Czas trwania r

Koncepcja pracy MSPEI

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego TESTY PREDYSPOZYCJI EDUKACYJNO - ZAWODOWE

SZKOLNY PROGRAM ZAJĘĆ Z DORADZTWA ZAWODOWEGO W BRANŻOWEJ SZKOLE I STOPNIA W ZESPOLE SZKÓŁ OGRODNICZYCH W BIELSKU-BIAŁEJ

Zarobki, awanse, szacunek. Dlaczego specjaliści zmieniają pracę. Badania Pracuj.pl

Perspektywiczny Plan Rozwoju: Pracownika. Efektywności Kompetencji i Zaangażowania. --- wskazówki do rozmowy ---

Wolontariusz - bohater naszych czasów

Kompetencje społeczne na plus na przykładzie programu Wolontariusz + Ewa Zadykowicz asystent prorektora ds. studenckich i kształcenia

SCENARIUSZ GRY NR 5. DLA OSÓB W WIEKU 16+

DANE OSOBOWE KANDYDATA SERIA I NR DOWODU OSOBISTEGO: Ulica i nr domu i mieszkania: Ulica i nr domu i mieszkania: Miejscowość:

Diagnoza i rozwój kompetencji seniorów

Kodeks Dobrych Praktyk

Zmiana przekonań ograniczających. Opracowała Grażyna Gregorczyk

Scenariusz zajęć z przedsiębiorczości

kierunek Bezpieczeństwo wewnętrzne

Pakiet Promocyjny dedykowanych kursów e-learningowych dla polskich piłkarzy

Autorefleksja Budzącej się szkoły Wersja dla nauczycieli

PORADNICTWO GRUPOWE - IV KWARTAŁ 2018 R. C I ip K Z BYDGOSZCZ

ĆWICZENIA ŻYWIOŁ ZIEMI ŻYWIOŁ ZIEMI. Cz. III

Samorząd a dyrektorzy szkół

Podręcznik skierowany do doradców zawodowych i trenerów pracy.

WIDEOAKADEMIA HR. Uproszczenie systemu wynagradzania czy to możliwe?

ING to my wszyscy. A nasz cel to: wspieranie i inspirowanie ludzi do bycia o krok do przodu w życiu i w biznesie.

Kwestionariusz stylu komunikacji

Projektowanie kariery jako zadanie całożyciowe. Małgorzata Rosalska

CZTERY KROKI DO KARIERY PROGRAM PRAKTYK STUDENCKICH W GRUPIE GUMUŁKA

10 najlepszych zawodów właściciel szkoły tańca

TEST ZAINTERESOWAŃ ZAWODOWYCH. Imię i nazwisko lub pseudonim.. Płeć M / K Wiek. Data badania

Projekt Otwarte Przedszkola został zrealizowany w Zespole Placówek Oświatowych w Zatorach. Byliśmy jedną z nielicznych placówek w powiecie pułtuskim

Indeks Przedsiębiorczości

Zarządzanie zasobami ludzkimi Wprowadzenie

Okulary. Spotkanie 12. fundacja. Realizator projektu:

SEMINARIUM DZIAŁANIA NA RZECZ UCZENIA SIĘ OSÓB NISKO WYKWALIFIKOWANYCH Przykłady dobrych praktyk

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO w Szkole Podstawowej nr 4 w Grodzisku Mazowieckim na rok szkolny 2017/2018 i 2018/2019

Harmonogram działań z doradztwa zawodowego na rok szkolny 2017/2018

Kim chcę zostać w przyszłości? Autor: Fundacja Młodzieżowej Przedsiębiorczości

Scenariusz zajęć edukacyjnych dla uczniów szkoły ponadgimnazjalnej Budżet partycypacyjny czego potrzebuje nasza okolica?

RAPORT FUNDACJI SUKCESU PISANEGO SZMINKĄ. sukcespisanyszminka.pl sukcestoja.pl bizneswomanroku.pl yep.academy

W tym, który o czymś nie wie, tkwią jednak prawdziwe sądy o tym, czego on nie wie. Chociaż nikt go nie uczył,

ORGANIZACJA Z CHARAKTEREM OFERTA WSZECHNICY UJ. Jak świadomie kształtować kulturę organizacyjną firmy?

PORADNICTWO GRUPOWE - II KWARTAŁ 2018 R. C I i P K Z BYDGOSZCZ

Zagrożenia psychospołeczne

PROGRAM SZKOLENIA Z ZAKRESU OBSŁUGI KLIENTA

WIZERUNEK I MARKA OSOBISTA KOBIETY W BIZNESIE. Jak zbudować indywidualny i profesjonalny wizerunek

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach. Sprawozdanie z ankietyzacji absolwentów studiów stacjonarnych I stopnia

PRACA Z UCZNIAMI METODĄ PROJEKTU SAMOKONTROLA I SAMOOCENA W SFERZE ZDOLNOŚCI MOTORYCZNYCH ORAZ STANU ZDROWIA UCZNIÓW. Opracował; Marek Piernikarski

POWIATOWY URZĄD PRACY W RADOMIU

Czyli jak budować poczucie własnej wartości u dziecka?

TEST TKK TWÓJ KAPITAŁ KARIERY

Fundacja Ekspert Kujawy

Kwestionariusz dla :

PLAN PRACY DORADCY ZAWODOWEGO W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

POWIATOWY URZĄD PRACY W RADOMIU

Część 11. Rozwiązywanie problemów.

Poznanie wpływu indywidualnych predyspozycji, talentów i mocnych stron na osiąganie sukcesów i budowanie relacji z innymi.

Kilka faktów o szkoleniach. W małych i średnich przedsiębiorstwach

Potrzeby edukacyjne osób po 50 roku życia.

Po co coaching dyrektorce/ dyrektorowi biblioteki?

ZARZĄDZANIE ZESPOŁEM STWÓRZ ZESPÓŁ MARZEŃ CELE I KORZYŚCI SZKOLENIA: 2 dni

Doradztwo edukacyjne i zawodowe dla uczących się dorosłych. Małgorzata Rosalska Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

KIM JESTEM? DOKĄD ZMIERZAM? PROJEKT PREORIENTACJI ZAWODOWEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 IM. ADAMA MICKIEWICZA W SOKÓŁCE IZABELA MARIA CZAJKOWSKA

Szkolenie. Szef najlepszego zespołu sprzedaży - Kierowanie zespołem sprzedaży. Strona szkolenia Terminy szkolenia Rejestracja na szkolenie Promocje

ZAŁĄCZNIKI Kwestionariusz: JAK CZUJĘ SIĘ W MOJEJ SZKOLE? Sprawozdanie z praktyki Arkusz monitoringu Ankieta ewaluacyjna

Kariera i przedsiębiorczość

Transkrypt:

6. KONSPEKT Temat: Moja kariera. Czas: 1h 10min Cel główny: Odnalezienie swojej ścieżki rozwoju Cele szczegółowe: 1. Wiedza Po zakończeniu zbiórki 1.1 Wiedział jakie czynniki wpływają na sukces. 1.2 Znał swoją kotwicę kariery. 2. Umiejętności Po zakończeniu zbiórki 2.1 Potrafił określić kierunek w jakim chce się rozwijać. 2.2 Potrafił mówić o swoich marzeniach zawodowych. CEL TEMAT OPIS CZAS MATERIAŁY wiedział jakie czynniki wpływają na sukces. Burza mózgów Na szarym papierze piszemy SUKCES i prosimy uczestników o podanie czynników jakie wpływają na sukces. Następnie podsumowujemy to, że na sukces wpływ ma: -marzenia -pasja -zaangażowanie -wartości. 10 min Szary papier Flamastry znał swoją kotwicę Od czego zacząć? Spójrz na siebie! KWESTIONARIUSZ MOJA KARIERA Punktem wyjścia dla powodzenia sukcesu jest: - Marzenie życia. - Co będzie za 10 lat? - Pasja. Na kartkach każdy wypisuję swoje największe marzenie chętni mówią o nim innym. Następnie piszą i dzielą się z innymi jak siebie widzą za 10 lat. Na końcu wypisują swoją pasję, która napędza ich do działania. Kwestionariusz znajduję się w zał.1. 15 min Kartki Długopisy 20 min Kwestionariusz Długopisy

kariery. potrafił określić kierunek w jakim chcę się rozwijać. potrafił mówić o swoich marzeniach zawodowych. Omówienie wyników testu. Moje marzenie Omawiamy wyniki testu. Czy każdy się zgadza ze swoim wynikiem? Czy wiedzą w jakim kierunku powinni szukać zawodu? Na małych karteczkach każdy zapisuję swoje marzenie zawodowe. Chętne osoby mogą się podzielić swoi marzeniem z resztą. 15 min 10 min Kolorowe karteczki Długopisy Zał. 1 KWESTIONARIUSZ MOJA KARIERA na podstawie E. Scheina, 1990) Instrukcja Celem tego kwestionariusza jest zachęcenie Cię do refleksji na temat obszarów własnej kompetencji, motywacji do pracy i systemu wartości. Nie ma tu odpowiedzi dobrych i złych. Różne cechy opisane w Kwestionariuszu są równie dobre, a wypełnienie go ma posłużyć do opisania Twoich kotwic kariery nie zaś do ich oceniania. Prosimy o przypisanie najwyższej rangi (najwyższej liczby punktów) tym zdaniom, które najlepiej Cię opisują, a niskiej rangi (najmniejszej liczby punktów) tym zdaniom, które do Ciebie w ogóle nie pasują. Na przykład, jeśli twierdzenie mówi Marzę o stanowisku prezesa firmy możesz przypisać mu następujące rangi: 1 - jeśli to twierdzenie zupełnie nie pasuje do Ciebie 2 lub 3 - jeśli to twierdzenie pasuje do Ciebie w niektórych sytuacjach 4 lub 5 - jeśli to twierdzenie w dużej mierze pasuje do Ciebie 6 - jeśli to twierdzenie całkowicie do Ciebie pasuje Rangi wpisuj w kolumnie po lewej stronie twierdzeń. 1. Marzę o tym, żeby osiągnąć taki stopień profesjonalizmu, by ludzie zwracali się do mnie po radę jak do eksperta. Opracowano na podstawie: Schein E. H. (1990). Career Anchors. Discovering your Real Values. San Francisko: Jossey-Bass/Pfeifer Printing, tłumaczenie za zgodą autora A. Paszkowska-Rogacz

2. Najbardziej angażuje mnie praca, dzięki której mogę kierować innymi i koordynować ich wysiłki. 3. Marzę o karierze, która da mi wolność wyboru sposobu i czasu działania. 4. Bezpieczeństwo i stabilność są dla mnie ważniejsze niż niezależność i autonomia. 5. Jestem zawsze otwarty na pomysły, które pozwolą mi otworzyć własną firmę 6. Odniosę w życiu sukces tylko wówczas, gdy będę miał poczucie, że mam swój udział w budowaniu społecznego dobra. 7. Marzę o takiej karierze, dzięki której będę rozwiązywać trudne problemy lub stawać wobec prawdziwych wyzwań. 8. Raczej porzucę firmę niż pozwolę, żeby moja praca w niej stwarzała problemy osobiste i rodzinne. 9. Będę czuł, że odniosłem sukces tylko wtedy, gdy uda mi się doprowadzić moje umiejętności techniczne i umiejętności zarządzania do szczytowego poziomu. 10. Marzę o tym, żeby zarządzać wielką organizacją i podejmować decyzje mające wpływ na sytuację wielu ludzi. 11. Najbardziej angażuję się w pracę, kiedy mam całkowitą swobodę decydowania o zadaniu, harmonogramie i procedurach. 12. Z pewnością odejdę z firmy, która nie będzie dbała o moje bezpieczeństwo. 13. Nawet bardzo wysokie stanowisko menedżerskie w cudzej firmie nie jest dla mnie ważne w porównaniu z możliwością prowadzenia własnego biznesu. 14. Najbardziej odpowiada mi kariera, dzięki której będę mógł używać swoich zdolności w służbie innym ludziom. 15. Będę czuł, że moja kariera wiąże się z sukcesem tylko wtedy, gdy stanę twarzą w twarz z trudnymi wyzwaniami. 16. Marzę o takiej pracy, która pozwoli mi zaspokajać jednocześnie potrzeby natury osobistej, rodzinnej i zawodowej. 17. Bycie szefem i jednocześnie dobrym fachowcem w danej dziedzinie jest dla mnie bardziej atrakcyjne niż praca dyrektora wysokiego szczebla. 18. Praca w firmie przyniesie mi satysfakcję tylko wtedy, gdy zajmę stanowisko dyrektora wysokiego szczebla. 19. Praca w firmie przyniesie mi satysfakcję, gdy osiągnę wysoką autonomię i swobodę działania 20. Poszukuję takiej pracy, która da mi poczucie bezpieczeństwa i stabilizacji. 21. Zaangażuję się w taką drogę zawodowa, która będzie całkowicie rezultatem mojego własnego wysiłku i moich własnych pomysłów. 22. Zamiast osiągać wysoką pozycję menedżerską wolę spożytkować moje umiejętności

dla budowania lepszego świata. 23. Angażuję się w taką pracę, w której zadania na pierwszy rzut oka wydają się nie do rozwiązania. 24. Sukces w życiu oznacza dla mnie utrzymanie równowagi między wymaganiami życia osobistego, rodzinnego i zawodowego. 25. Raczej odszedłbym z firmy, niż zaakceptował rotacyjny system obejmowania stanowisk, który powoduje utratę pozycji eksperta w danej dziedzinie. 26. Stanowisko dyrektora wysokiego szczebla jest dla mnie bardziej atrakcyjne niż menedżera fachowca 27. Własny sposób wykonywania pracy, wolny od reguł i barier znaczy dla mnie więcej niż poczucie bezpieczeństwa. 28. Najbardziej zaangażuję się w pracę, kiedy będę miał poczucie bezpieczeństwa zatrudnienia i stałe zarobki. 29. Odniosę sukces zawodowy tylko wtedy, kiedy uda mi się stworzyć lub zbudować coś co będzie oparte na moim własnym pomyśle. 30. Marzę o karierze, która wniesie realny wkład w rozwój społeczeństwa. 31. Poszukuję takiej pracy, która będzie stanowiła wyzwanie dla mojej zdolności rozwiązywania problemów oraz pozwalała na zdrową rywalizację. 32. Utrzymanie równowagi między życiem osobistym i zawodowym jest dla mnie ważniejsze niż wysoka pozycja menedżerska. 33. Najchętniej poświęcam się pracy, która angażuje moje szczególne umiejętności i talenty. 34. Zmienię pracę, jeśli nie da mi ona szansy na otrzymanie stanowiska dyrektora wysokiego szczebla 35. Odejdę z firmy, która będzie ograniczać moją wolność i autonomię 36. Marzę o karierze, która da mi poczucie bezpieczeństwa i stabilizacji. 37. Marzę o stworzeniu własnej firmy. 38. Jestem gotów na odejście z firmy, która nie doceni mojej umiejętności pomagania innym. 39. Rozwiązywanie problemów pozornie nierozwiązywalnych jest dla mnie w pracy ważniejsze niż osiąganie wysokiej pozycji menedżerskiej. 40. Zawsze będę poszukiwać takich możliwości pracy, które ograniczają do minimum konflikty praca-dom. Teraz przejrzyj jeszcze raz swoje odpowiedzi i zwróć uwagę na te, które rangowałeś najwyżej. Wybierz z nich TRZY, które najdokładniej Cię opisują i do przyznanych im rang dodaj jeszcze po cztery (4) punkty.

Tablica wyników Przenieś wyniki wpisane w kolumnach do tablicy - klucza. Dodaj punkty wpisane w każdej kolumnie w celu obliczenia liczby punktów przypisanych poszczególnym kotwicom kariery. Nie zapomnij o dodaniu po cztery punkty do rang najdokładniej Cię opisujących. Wynik każdej kolumny podziel następnie przez pięć. Otrzymasz w ten sposób średni wynik dla każdej skali, oznaczający wagę jaką ma dla Ciebie dana wartość - kotwica kariery. P Prz A/N B/S K/P U/P W SŻ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Sum a 5 5 5 5 5 5 5 5 Śred nia P - Profesjonalizm Prz - Przywództwo A/N - Autonomia i niezależność B/S - Bezpieczeństwo i stabilizacja K/P - Kreatywność i przedsiębiorczość U/P - Usługi i poświęcenie dla innych

W - Wyzwanie SŻ - Styl życia Interpretacja Edgar.H. Schein (1990) na podstawie badań doszedł do wniosku, że istnieje ścisły związek między wyznawanym systemem wartości i potrzebami a obranym rodzajem kariery. Schein wyodrębnił osiem grup takich wartości i nazwał je kotwicami kariery: 1. Profesjonalizm. Towarzyszy mu dążenie do bycia fachowcem w konkretnej dziedzinie, potwierdzenia własnego mistrzostwa, awansu poziomego. Tacy ludzie najczęściej nie są zainteresowani stanowiskami kierowniczymi. 2. Przywództwo. Celem zawodowym staje się wówczas zdobycie nowych doświadczeń w zakresie zarządzania, podejmowanie decyzji, zwiększenie zakresu władzy, dążenie do sukcesu finansowego. 3. Autonomia i niezależność. Związana jest z dążeniem do poszerzenia marginesu własnej swobody, uwolnienia się z krępujących więzów i ograniczeń (związanych np. z biurokracją i autokratyzmem przełożonych). Osoby silnie nastawione na niezależność nie poszukują stanowisk kierowniczych, ale nie chcą być jedynie wykonawcami poleceń zwierzchników. Ich celem jest bycie sobie sterem i żeglarzem, praca na stanowisku samodzielnych specjalistów i związana z nimi odpowiedzialność. 4. Bezpieczeństwo i stabilizacja. Głównym motorem działania jest w tym przypadku emocjonalny związek z firmą, poczucie lojalności. Pracownicy o stosunkowo silnej potrzebie bezpieczeństwa mogą aspirować do stanowisk kierowniczych, ale najczęściej w ramach tej samej jednostki. Zwykle bronią się przed zmianami swojego środowiska, np. nie interesuje ich na ogół kariera międzynarodowa. 5. Kreatywność i przedsiębiorczość. Przejawia się w tym, że osoby twórcze chętnie posiadają wiedzę o sobie, organizacji i różnych jej podsystemach, dostrzegają problemy i rozwiązują je, dążą do wprowadzenia zmian, innowacji itd. Są zwykle mobilne i pozytywnie nastawione do rotacji jako drogi podwyższania kwalifikacji oraz do awansu poziomego. Większość z nich satysfakcjonuje stanowisko doradcy szefa. Jedną z odmian kreatywności jest także przedsiębiorczość. 6. Usługi i poświęcenie dla innych. Głównym celem w życiu staje się realizacja wartości humanistycznych, rozwiązywanie problemów politycznych, pomaganie innym, leczenie, nauczanie. Osoby wyznające te wartości chętnie angażują się w akcje społeczne, podejmują pracę jako wolontariusze. 7. Wyzwanie. Podłożem działanie jest tu często chęć przeciwstawiania się trudnościom i możliwość podejmowania ryzyka. Osoby lubiące wyzwania chętnie podejmują pracę w środowisku stwarzającym okazję do walki i rywalizacji. Pola wyzwań mogą być bardzo różne np. takie jak ratowanie firmy od bankructwa, ale również handel i sport. 8. Styl życia. Osoby prezentujące tę wartość starają się o zachowanie proporcji i harmonii między różnymi aspektami życia - a przede wszystkim pracą i życiem osobistym. Są gotowe zrezygnować z wyższych dochodów na rzecz spędzania większej ilości czasu z bliskimi. Sukces to dla nich coś więcej niż sukces zawodowy.