KIM JESTEM? DOKĄD ZMIERZAM? PROJEKT PREORIENTACJI ZAWODOWEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 IM. ADAMA MICKIEWICZA W SOKÓŁCE IZABELA MARIA CZAJKOWSKA

Transkrypt

1 KIM JESTEM? DOKĄD ZMIERZAM? PROJEKT PREORIENTACJI ZAWODOWEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 IM. ADAMA MICKIEWICZA W SOKÓŁCE IZABELA MARIA CZAJKOWSKA SOKÓŁKA

2 OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PROJEKTU PREORIENTACJI ZAWODOWEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 IM. ADAMA MICKIEWICZA W SOKÓŁCE Zgodnie z Ustawą z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. Nr 95, poz. 425 z późn. zm.), system oświaty i wychowania w Polsce zobowiązany jest min. do przygotowania uczniów do wyboru zawodu i kierunku kształcenia. Postulat ten powinien być realizowany na wszystkich etapach kształcenia, również w szkole podstawowej. W tym okresie głównym zadaniem szkoły jest pomoc uczniom w rozpoznawaniu własnego potencjału i zasobów, tak by mogli trafnie wybrać optymalny dla siebie profil kształcenia w szkole gimnazjalnej. W klasach IV-VI uczniowie powinni zdobyć podstawową wiedzę o własnych predyspozycjach, potencjale intelektualnym i osobowościowym, a także uzyskać informacje dotyczące istniejących zawodów. Niniejszy projekt stara się realizować zadania szkoły w tym zakresie. Projekt preorientacji zawodowej skierowany jest do uczniów klas szóstych Szkoły Podstawowej nr 1 im. A. Mickiewicza w Sokółce. Udział w projekcie jest dobrowolny i odbywa się na podstawie pisemnej zgody rodziców. Po określeniu liczby chętnych zostaną utworzone grupy robocze liczące około 15 uczniów. Projekt zakłada realizację sześciu godzinnych spotkań z każdą grupą. Podczas nich realizowane będą następujące bloki tematyczne: 1. Kim jestem? Poznaję siebie 2. Moje mocne i słabe strony 3. Czy umiem współpracować z innymi? 4. Poznaję zawody 5. Kim chcę zostać? Planuję swoją przyszłość 6. Poznaję system kształcenia w gimnazjum 2

3 HARMONOGRAM PROJEKTU Ogłoszenie projektu na szkolnej stronie internetowej Luty 2015 Przekazanie rodzicom deklaracji udziału w projekcie Zebranie deklaracji skompletowanie grup roboczych Marzec 2015 Praca z uczniami w grupach roboczych spotkania raz w tygodniu w godzinach popołudniowych Kwiecień 2015 Praca z uczniami w grupach roboczych spotkania raz w tygodniu w godzinach popołudniowych Maj 2015 Posumowanie projektu, ewaluacja 3

4 CELE PROJEKTU CELE GŁÓWNE: Przygotowanie uczniów do podejmowania świadomych decyzji edukacyjnozawodowych, które w praktyce przekładają się na wybór zawodu i prowadzącej do niego ścieżki kształcenia. Wspieranie uczniów w konstruowaniu planów edukacyjnych i określaniu celów życiowych, bazujących na ich preferencjach i zainteresowaniach oraz zgodnych z ich potencjałem intelektualnym i społecznym. CELE SZCZEGÓŁOWE: Wspomaganie uczniów w podejmowaniu decyzji edukacyjnych, co do dalszych etapów kształcenia. Przekazanie informacji edukacyjnej o szkołach gimnazjalnych. Zapoznanie z systemem kształcenia w gimnazjum. Kształcenie umiejętności budowania mocnej pozycji na rynku edukacyjnym i zawodowym. Uświadomienie, że wybór zawodu nie może być przypadkowy, powinien być świadomą decyzją wynikającą z indywidualnych predyspozycji. Przygotowanie do planowania kariery zawodowej. Kształtowanie aktywnej postawy wobec własnej kariery zawodowej i odpowiedzialności za swoje decyzje edukacyjne, a w przyszłości zawodowe. Kształtowanie umiejętności samokształcenia. Uświadomienie potrzeby permanentnego podnoszenia swoich kwalifikacji i kompetencji. Kształtowanie gotowości do wyborów edukacyjnych zgodnych z preferencjami zawodowymi i możliwościami osobistymi. Mobilizacja do samodzielnego, odpowiedzialnego podejmowania decyzji oraz świadomego działania. Rozwijanie racjonalności i krytycyzmu w ocenie i wyborach. 4

5 Wspomaganie uczniów w rozpoznawaniu własnego potencjału intelektualnego i społecznego. Wspomaganie uczniów w procesie pełnego poznawania własnej osoby - zdolności, predyspozycji, wartości, zainteresowań i świadomego decydowania o tym, w jaki sposób je wykorzystać w planowaniu i zarządzaniu własną karierą zawodową. Uświadamianie ograniczeń i wymagań osób trzecich. Przygotowanie do aktywnego udziału w życiu społecznym i gospodarczym i pełnienia ról zawodowych. Przekazanie wiedzy na temat znaczenia pracy w życiu indywidualnym i zbiorowym, organizacji pracy i jej wartości dla człowieka. Kształtowanie elementów kultury pracy. Formowanie właściwego stosunku do pracy. Przygotowanie do właściwego postrzegania swojej roli zawodowej. Dostarczenie uczniom szerokiej wiedzy o wybranych zawodach oraz podstawowych informacji dotyczących współczesnego rynku pracy. Motywowanie uczniów do udziału w kołach zainteresowań, projektach szkolnych, konkursach, działalności w różnego rodzaju organizacjach szkolnych i pozaszkolnych. 5

6 REALIZOWANE TREŚCI Temat spotkania Kim jestem? Poznaję siebie Realizowane treści Charakterystyka podstawowych typów osobowości Rozpoznawanie typów osobowości Rozpoznawanie indywidualnych predyspozycji Znaczenie pracy w życiu indywidualnym, wartości związane z pracą i poprzez nią realizowane Metody pracy, środki dydaktyczne Przedstawienie podstawowych typów osobowości - prezentacja Test na rodzaj osobowości rozwiązywany indywidualnie przez uczniów Omówienie wyników testu Test Barwy preferencji zawodowych rozwiązywany indywidualnie przez uczniów Omówienie wyników testu Moje mocne i słabe strony Rozpoznawanie indywidualnych zdolności i zainteresowań Sposoby rozwijania talentów i predyspozycji Ścieżki rozwoju zainteresowań Test predyspozycji zawodowych rozwiązywany indywidualnie przez uczniów Omówienie wyników testu Gra Talntów gra edukacyjna Czy umiem współpracować z innymi? Zasady poprawnej i skutecznej komunikacji Zasady współpracy w grupie Role grupowe Indywidualne predyspozycje do pełnienia określonych ról w zespole Burza mózgów - ustalenie kodeksu komunikacji i współpracy Zamek praca w małych grupach nad budową zamku Dyskusja analiza ról, które uczniowie przyjęli w trakcie zabawy 6

7 Poznaję zawody Charakterystyka wybranych zawodów Opis zadań wykonywanych w danym zawodzie Charakterystyka warunków i charakteru pracy Predyspozycje i przeciwwskazania do wykonywania danego zawodu Możliwości rozwoju zawodowego i zatrudnienia Społeczne znaczenie zawodu Źródła informacji o zawodach Karty wybranych zawodów przygotowane przez prowadzącą Karty zawodów do uzupełnienia przez uczniów Konkurs zawodoznawczy elementy dramy Kim chcę zostać? Planuję swoją przyszłość Poznaję system kształcenia w gimnazjum Definiowanie celów zawodowych Sposoby planowania kariery zawodowej Sposoby planowania własnej edukacji Oferta edukacyjna sokólskich gimnazjów Kryteria przyjęć, zasady rekrutacji Programy kształcenia Informacje o zajęciach dodatkowych i kołach zainteresowań w danej szkole Osiągnięcia szkoły Metoda Cztery życzenia inicjująca myślenie o przyszłości zawodowej Metoda Moja ścieżka kariery symulacja rozwoju ścieżki edukacyjnej i zawodowej Prezentacja dotycząca systemu kształcenia w gimnazjum Karta rozwoju formułowanie celów, które uczniowie indywidualnie planują osiągnąć pod koniec swojej nauki w szkole podstawowej i w gimnazjum 7