INNOWACYJNOŚĆ w edukacji skutecznej, prowadzącej do kształtowania myślących, kreatywnych, samodzielnych i umiejących współpracować z innymi ludzi.
Dlaczego? w edukacji? konieczne jest? podejście innowacyjne? Nie wiemy jak będzie wyglądał świat, gdy szkołę ukończą dzisiejsze sześciolatki. Otwarcie granic, mobilność, nieustające zmiany. Globalizacja, rozwój nowoczesnych technologii. Przyrost wiedzy i informacji.
Jakie najwaŝniejsze problemy edukacji wskazał raport OECD w 1995 r.? - nauczanie podające; - kwalifikacje i kształcenie nauczycieli; - bierne odtwarzanie wiadomości;
Reformy systemu oświaty w odpowiedzi na wnioski z raportu TERM przygotowanie kadr zarządzających do reformy systemu edukacji; NajwaŜniejsze załoŝenia reformy edukacji w roku 1998;
Problemy edukacji w Polsce w świetle wyników badań PISA Co to jest PISA? Osiągnięcia polskich piętnastolatków; Stosunek do szkoły; NajwaŜniejsze wnioski z badań i postulaty dla edukacji;
Reformy systemu oświaty Zmiany wprowadzane przez Ministerstwo Edukacji Narodowej od 2009 roku: - upowszechnienie edukacji przedszkolnej; - obniŝenie wieku obowiązku szkolnego dla sześciolatków; - zmiany podstawy programowej; - reforma szkolnictwa zawodowego; - edukacja poza granicami kraju;
Innowacje w odpowiedzi na: System szkolny z XIX wieku, nieprzystający do współczesności; Sztywna, hierarchiczna organizacja; Centralizacja, brak autonomii szkoły, dyrektora, nauczyciela, ucznia; Tradycyjne metody i treści coraz większa przepaść pomiędzy rzeczywistością szkolną a zainteresowaniami uczniów
Raport Polska 2030 wyzwania rozwojowe Poprawa jakości wiedzy, Podniesienie kompetencji, Dobra edukacja, Konkurencyjność w nauce
Specyfika problemów w województwie kujawsko - pomorskim..? Wykorzystanie funduszy unijnych na edukację w regionie;
EFS dla edukacji - POKL Priorytet III Wysoka jakość systemu oświaty projekty systemowe i konkursowe Priorytet IX regionalnie realizowane działania PROJEKTY INNOWACYJNE szansą na zmiany
Centralizacja - Autonomia Prawo oświatowe; Podstawy programowe; System egzaminów zewnętrznych; Cerytyfikacja i akredytacja
Wpływ uczniów i rodziców na zakres treści i metody pracy szkoły Rodzice decydentami w sprawie edukacji swoich dzieci; Partnerstwo szacunek, dialog; Edukacja alternatywna, eksperymentalna;
Szkoła lokalna Współpraca ze społecznością lokalną; Współpraca z rodzicami; Współpraca pomiędzy róŝnymi szczeblami edukacji - zwiększanie szans edukacyjnych;
W kierunku edukacji otwartej Uczenie się przez całe Ŝycie, w kaŝdym miejscu i w kaŝdych warunkach szkoła przestaje mieć monopol na uczenie; Szkoła zarządzająca wiedzą uczy jak się uczyć Zmiana roli nauczyciela i procesów dydaktycznych
Re - definicja szkoły Szkoła jako centrum certyfikacji (a nie kształcenia ) wiedzy i umiejętności zdobytych gdziekolwiek.
Wizja Downesa Nauczanie, zdaniem Downesa, będzie ustawicznym procesem opartym przede wszystkim na dzieleniu się wiedzą przez ludzi bez względu na wiek i etap kształcenia. ( ) Istotą procesu edukacji będzie akceptacja zmiany i umiejętność szybkiego przyswajania sobie nowej wiedzy, potrzebnej do funkcjonowania w Ŝyciu. Cytat za: Marcin Polak Edukacja w roku 2030 trendy, futuryzm. Materiały z seminarium Edukacja przyszłości, Instytut Obywatelski, Warszawa 2010
Zadania i kompetencje nauczyciela Nauczyciel jako mistrz i przewodnik po świecie wiedzy; Znaczenie wsparcia ze strony dorosłych; Relacje budowane na szacunku i zaufaniu (podmiotowość);
KaŜdy uczeń jest zdolny Zdaniem Davida Lewis a dziecko: rodzi się wszechstronnie uzdolnione, z pełną moŝliwością rozwoju we wszystkich kierunkach, z potencjalnie wybitną inteligencją, z zadatkami na rozwijanie wielkiej twórczości, z duŝym talentem społecznym.
Indywidualizacja w edukacji Dostrzeganie potencjału i bazowanie na mocnych stronach ucznia; Tutoring; Mentoring; Coaching;
Howard Gardner twórca teorii inteligencji wielorakich uwaŝa, Ŝe: najwaŝniejszym wkładem jaki moŝe wnieść oświata do rozwoju dziecka, jest dopomoŝenie mu w znalezieniu dziedziny: która talentom, najbardziej odpowiada jego w której będzie w przyszłości kompetentnym fachowcem.
W myśl nowej podstawy programowej, szkoła powinna: sprzyjać rozwojowi zainteresowań uczniów, indywidualnych być lepiej dopasowana do indywidualnych potrzeb i zdolności uczniów poprzez wdroŝenie bardziej elastycznego modelu kształcenia, dostosowana do moŝliwości ucznia,
Edukacja zindywidualizowana = dostosowanie szkoły do potrzeb ucznia to proces nauczania/uczenia się oraz wychowania oparty na relacjach pomiędzy nauczycielami i uczniami, dla których podstawą są predyspozycje, zdolności, zainteresowania i szczególne potrzeby ucznia
Konstruktywizm w praktyce szkolnej opiera nauczanie na eksperymentowaniu, poszukiwaniach opartych na pomysłach uczniów, naturalnej dociekliwości, formułowaniu hipotez i tworzeniu własnych modeli, stosuje róŝnorodne techniki i metody nauczania i mobilizuje uczniów do uczenia się wspierającego rozwój ich indywidualnych predyspozycji, zdolności i talentów w nauczaniu najczęściej wykorzystuje model: odkrywanie, formułowanie hipotezy, weryfikowanie i zastosowanie
Teoria inteligencji wielorakich w praktyce szkolnej stanowi podstawę do nowego zdefiniowania pojęcia inteligencja i innego spojrzenia na ucznia, w tym na ucznia z trudnościami w nauce i/lub zachowaniu, pozwala na rozpoznanie zdolności, umiejętności i talentów ucznia, a takŝe daje szansę na odkrycie jego naturalnych predyspozycji, które odpowiednio rozwijane mogą stać się podstawą jego sukcesu Ŝyciowego,
Co sprzyja innowacjom? Klimat wspierający kreatywność i innowacje: - organizacja i zarządzanie; - twórczy nauczyciele; - podmiotowość uczniów, klimat społeczny; - myślenie i rozwiązywanie problemów Zgoda na popełnianie błędów;
Jakich efektów uczenia się oczekujemy? Wyniki egzaminów zewnetrznych? Ukończenie szkoły? Przygotowanie do pracy? Posiadanie kompetencji i kwalifikacji do dobrego funkcjonowania zawodowego, rodzinnego, społecznego?
Po co jest szkoła?
Opór przed zmianą i nowościami Lęk przed nieznanym Utrata stabilizacji, bezpieczeństwa To juŝ było. Jest dobrze i nie trzeba niczego zmieniać Brak współpracy Obawa przed ośmieszeniem
Innowacja jest: CELOWA ma jasno określone efekty PLANOWA przemyślany harmonogram działań i czynności ZORGANIZOWANA przewiduje potrzebne zasoby ludzkie i środki KONTROLOWANA ma określony sposób ewaluacji
Proces dydaktyczny ukierunkowany na efekty uczenia się, w tym kształtujący kompetencje twórczego myślenia, innowacyjności i pracy zespołowej wśród uczniów MoŜe dotyczyć: Programów nauczania; Metod Oceniania Organizacji Relacji interpersonalnych, wychowania Doskonalenia nauczcieli
Powinien być odpowiedzią na konkretne potrzeby ucznia, wsparciem dla jego wszechstronnego rozwoju i umoŝliwiać zmierzenie się z wyzwaniami przed jakimi stanie absolwent współczesnej szkoły.
Dziękuję za uwagę i zapraszam do dyskusji!