PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA (KLASA I) OCENIANIE POWINNO: - dawać dziecku informacje o tym, co już umie, nad czym musi popracować, jak daleko jest na drodze do osiągnięcia celu - uwzględniać możliwości dziecka - brać pod uwagę wkład pracy dziecka, jego wysiłek włożony w wykonanie jakiegoś zadania - zachęcać do dalszej pracy, uświadamiać, że wysiłek się opłaca - uwzględniać postęp, jaki dokonał się w dziecku SPOSOBY OCENIANIA: - Ocena werbalna - Ocena gestem i mimiką - Ocena wyrażona w stopniu - Ocena opisowa OCENIANIE PRAC PISEMNYCH: 100% + zadanie dodatkowe w zależności od stopnia trudności sprawdzianu celujący (6) 100% - 86% - bardzo dobry (5) 85% - 71% - dobry (4) 70% - 51% - dostateczny (3) 50% - 31% - dopuszczający (2) poniżej 30% - niedostateczny (1)
OCENY BIEŻĄCE: 6- Uczeń wyjątkowo dobrze opanował wiadomości określone programem nauczania i często jego wiadomości wykraczają poza program. Sprawnie posługuje się zdobytą wiedzą i umiejętnościami. Stale wykonuje prace na wysokim poziomie. Wykazuje zaangażowanie, inicjatywę i oryginalność. 5 -Uczeń w stopniu bardzo dobrym opanował wiadomości i umiejętności przewidziane programem nauczania w danej klasie. Bardzo dobrze wykonuje swoje prace. Wykazuje aktywność i zaangażowanie. 4- Uczeń dobrze opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie i potrafi je zastosować w sytuacjach typowych, według podanych wzorów znanych z lekcji i z podręcznika. 3- Uczeń ma trudności w opanowaniu podstawowych wiadomości i umiejętności. Stara się wykonywać wymagane polecenia, ale przy stałej pomocy nauczyciela. 2- Uczeń ma problemy z opanowaniem wiadomości i umiejętności na poziomie podstawowym. Zadania często wykonuje przy pomocy nauczyciela. 1- Uczeń nie opanował wiadomości i umiejętności na poziomie podstawowym. Nie potrafi wykonać zadania nawet z pomocą nauczyciela. SPOSOBY DOSTOSOWANIA WYMAGAŃ DO MOŻLIWOŚCI UCZNIA: -dostosowanie czasu trwania zadań do możliwości skupienia uwagi ucznia - częste monitorowanie pracy ucznia i przywoływanie jego uwagi - dopilnowanie ucznia, aby sprawdził wykonaną pracę - podział sprawdzianów na mniejsze partie -dostosowanie miejsca pracy do potrzeb ucznia - formułowanie konkretnych oczekiwań w stosunku do ucznia
SPOSOBY INFORMOWANIA UCZNIÓW I RODZICÓW O PRZEDMIOTOWYM SYSTEMIE OCENIANIA (PSO) 1. Wychowawca na pierwszym zebraniu zapoznaje rodziców z przedmiotowym systemem oceniania (PSO). 2. Rodzice podpisują listę z informacją, iż zapoznali się z przedmiotowym systemem oceniania. Wychowawca odnotowuje informację o zapoznaniu rodziców z PSO w dzienniku lekcyjnym, a listę z podpisami rodziców przechowuje w teczce wychowawcy. 3.W dzienniku lekcyjnym, w tematach nauczyciel umieszcza wpis dotyczący poinformowania uczniów o PSO. OCENA ŚRÓDROCZNA I ROCZNA: 1. W klasach I - III: - ocenę śródroczną otrzymują rodzice na styczniowych spotkaniach z rodzicami, a nauczyciel przechowuje ją w teczce uczniów, - ocena klasyfikacyjna roczna jest oceną opisową zawierającą podsumowanie osiągnięć edukacyjnych ucznia. 2. Na ocenę śródroczną i roczną wpływ mają oceny uzyskane w wyniku różnych aktywności, ocenianych kilkakrotnie w ciągu okresu: pracy kontrolnej, sprawdzianu, kartkówki, wypowiedzi ustnej i pisemnej, pracy na lekcji, pracy domowej, dyktanda, prowadzenia zeszytów, aktywności uczniów, pracy w grupie, codzienne czytanie. Codzienne czytanie w klasie I rodzic czyta dziecku codziennie przez 20 minut. Dokonuje wpisu do dzienniczka codziennego czytania (data, tytuł przeczytanego tekstu, podpis rodzica/opiekuna). Dzienniczki są sprawdzane w każdy poniedziałek, począwszy od października. OCENA ZACHOWANIA: 1. Na początku roku szkolnego wychowawca informuje uczniów i rodziców o warunkach, sposobie i kryteriach oceniania zachowania. 2. Ocena zachowania ucznia klas I - III jest oceną opisową ustaloną w oparciu o trzy obszary zachowania ucznia: kultura osobista, stosunek do nauki, aktywność społeczna. Nauczyciel dokonuje oceny zachowania ucznia, raz w miesiącu wpisując oceny w dzienniku lekcyjnym. W ramach oceniania bieżącego przyjęto następującą skalę ocen: wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie i naganne (szczegóły i kryteria w statucie szkoły)
3. O planowanej rocznej ocenie zachowania, wychowawca klasy zobowiązany jest powiadomić pisemnie rodziców (opiekunów prawnych), na 5 tygodni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej. 4. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych oraz promocję do klasy programowo wyższej. 5. Ocena semestralna lub roczna z zachowania ucznia, wystawiana jest na podstawie kryteriów oceniania zachowania oraz w oparciu o oceny wystawione przez nauczycieli uczących w danej klasie, wychowawców świetlicy. 6. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna. KRYTERIA WYRÓŻNIANIA UCZNIÓW W KLASIE I : 1.Ustala się sposób nagradzania i wyróżniania pracy śródrocznej i rocznej uczniów klasy I. 2. Uczniowie klasy I otrzymują wyróżnienie w nauce na semestr i koniec roku uzyskując najwyższą punktację z prac kontrolnych, miesięcznych sprawdzianów oraz konkursów. 3. Uczniowie klasy I otrzymują wyróżnienie w zachowaniu na semestr i koniec roku uzyskując najwyższą punktację z bieżących ocen z zachowania. Punktacja bieżących ocen zachowania: - ocena wzorowa 6 punktów - ocena bardzo dobra 5 punktów - ocena dobra 4 punktów - ocena poprawna 3 punkty - ocena nieodpowiednia 0 punktów 4. Uczeń klasy I, który uzyskał najwyższą punktację z kryteriów oceniania zajęć edukacyjnych i zachowania, zostaje wyróżniony w nauce i zachowaniu na koniec roku szkolnego i otrzymuje nagrodę książkową na uroczystym apelu.
TRYB I WARUNKI UZYSKANIA OCENY ROCZNEJ WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA 1. 5 tygodni przed rocznym posiedzeniem rady klasyfikacyjnej rodzice zostaną poinformowani na piśmie o przewidywanych ocenach dla dziecka. W klasie I rodzice otrzymują propozycję oceny opisowej w formie karty osiągnięć ucznia. 2. Rodzic ma prawo zgłosić wychowawcy pisemnie chęć poprawy oceny swojego dziecka nie później niż trzy dni po otrzymaniu proponowanej oceny. 3. Nauczyciel wyraża zgodę na poprawę oceny opisowej jeżeli uczeń: systematycznie uczestniczył w zajęciach, aktywnie uczestniczył w zajęciach, systematycznie prowadził zeszyty, systematycznie odrabiał wszystkie zadania domowe, poprawiał oceny cząstkowe na bieżąco w wyznaczonym terminie, w okresie pomiędzy wystawieniem oceny proponowanej a rocznej nie zalega z realizacją bieżącego materiału. 4. W przypadku, gdy uczeń spełnia warunki zapisane w punkcie 2 i 3, nauczyciel przygotowuje test obejmujący program nauczania z danego obszaru i ustala termin poprawy proponowanej oceny. 5. Poprawa oceny powinna odbyć się w ostatnim tygodniu przed posiedzeniem rady klasyfikacyjnej. TRYB I WARUNKI UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA ROCZNEJ OCENY KLASYFIKACYJNEJ Z ZACHOWANIA 1. Rodzic ma prawo zgłosić nauczycielowi prowadzącemu daną klasę pisemnie chęć poprawy oceny swojego dziecka z zachowania nie później niż trzy dni po otrzymaniu proponowanej oceny. 2. Wychowawca wyraża zgodę na poprawę proponowanej oceny klasyfikacyjnej zachowania jeżeli uczeń spełnia określone warunki: - nie otrzymał notatki służbowej - nie otrzymał nagany wychowawcy klasy - wszystkie nieobecności ma usprawiedliwione 3. Po spełnieniu powyższych warunków nauczyciel ma prawo dokonać korekty zapisu przewidywanej oceny z zachowania. Opracowała Marta Tarka