SZKOŁA PODSTAWOWA W KACZOROWIE. Przedmiotowy System Oceniania EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA klasa III

Transkrypt

1 SZKOŁA PODSTAWOWA W KACZOROWIE Przedmiotowy System Oceniania EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA klasa III Ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów odbywa się w oparciu o standardy edukacyjne w kształceniu zintegrowanym zawarte w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych. W klasie III ocenie podlegają postępy uczniów w następujących obszarach edukacji: a) edukacja polonistyczna; b) edukacja przyrodnicza; c) edukacja matematyczna; d) edukacja społeczno etyczna; e) edukacja muzyczna, f) edukacja plastyczna, g) edukacja techniczna; h) edukacja ruchowo zdrowotna, wychowanie fizyczne; Rozdział I SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH Na ocenę śródroczną i roczną wpływ mają oceny uzyskane w wyniku oceniania bieżącego: wypowiedzi ustnej i pisemnej pracy domowej pracy kontrolnej sprawdzianu kartkówki dyktanda recytacji pracy w grupie prac praktycznych aktywności uczniów codziennego czytania wypowiedzi ustne opowiadania, opisy, sprawozdania, wyrażanie myśli w formie zdań, omawianie historyjek obrazkowych, układanie zdań i pytań, itp. ; prace pisemne sprawdziany z wiedzy matematyczno-przyrodniczej, z gramatyki, redagowanie opowiadań, opisów, życzeń, listu, pisanie z pamięci i ze słuchu itp.; prace domowe; aktywność na lekcji, sprawdzanie zeszytów (poprawność i staranność pisma, estetyka); działalność artystyczna wytwory plastyczne i techniczne, śpiew, gra na instrumentach itp.; działalność motoryczno-zdrowotna sprawność ruchowa w grach, zabawach i ćwiczeniach, zaangażowanie na lekcji, przygotowywanie się do zajęć; 1

2 Co najmniej raz w semestrze w klasie III przeprowadzany jest sprawdzian zintegrowany, którego wyniki są odnotowywane w formie oceny w dzienniku lekcyjnym. Oceny za prace pisemne, sprawdzające osiągnięcia uczniów są oznaczone kolorem czerwonym i mogą być opatrzone komentarzem. W dzienniku lekcyjnym oraz przy ocenianiu sprawdzianów nauczyciel posługuje się oceną wyrażoną za pomocy symboli cyfrowych (6, 5, 4, 3, 2, 1), które odpowiadają określonemu poziomowi wiadomości i umiejętności ucznia w zakresie poszczególnych edukacji. Oceny zapisywane w dzienniku i na sprawdzianach mogą zawierać komentarz słowny. Ocena - symbol cyfrowy Poziom wiadomości i umiejętności Ocena bieżąca Ocena sprawdzianów 6 poziom najwyższy 5 poziom wysoki 4 poziom średni 3 poziom dostateczny Uczeń wykazuje się wiadomościami i umiejętnościami wykraczającymi poza podstawę programową Uczeń osiąga doskonałe wyniki, w pełni przyswoił wiadomości i umiejętności objęte programem nauczania. Biegle korzysta ze zdobytych wiadomości w różnych sytuacjach, proponuje śmiałe, odważne i twórcze rozwiązania problemów i zadań. Uczeń pracuje samodzielnie, sprawnie korzysta ze zdobytych wiadomości w typowych sytuacjach, rozwiązuje w praktyce typowe zadania i problemy, a wskazane błędy potrafi poprawić. Uczeń stosuje zdobyte wiadomości i zazwyczaj samodzielnie rozwiązuje zadania o średnim poziomie trudności. Przy trudniejszych wymaga pomocy nauczyciela. ocenę 6 otrzymuje uczeń, który wykazuje bardzo dobry tok myślenia. Uzyskał powyżej 100% wszystkich punktów. Komentarz słowny dla ucznia: np.: Osiągasz doskonałe wyniki. Posiadasz uzdolnienia i rozwijasz je. Należą Ci się gratulacje! ocenę 5 otrzymuje uczeń, który wykazuje bardzo dobry tok myślenia. Uzyskał 100% - 90% wszystkich punktów. Osiągasz doskonałe wyniki. Należą Ci się gratulacje! ocenę 4 otrzymuje uczeń, który wykonał pracę samodzielnie i popełnił niewielką ilość błędów. Uczeń musi uzyskać 89% - 75% wszystkich punktów. Pracujesz bardzo dobrze. Robisz w szybkim tempie duże postępy. Tak trzymaj! ocenę 3 otrzymuje uczeń, który wykonał pracę przy niewielkiej pomocy nauczyciela. Uczeń musi uzyskać 74% - 50% wszystkich punktów. Dobrze pracujesz, ale stać cię, by było na więcej. Włóż więcej wysiłku w podejmowane prace będziesz osiągać jeszcze lepsze wyniki. 2

3 2 poziom niski Uczeń przyswoił część wiadomości i zdobył niektóre umiejętności objęte programem nauczania oraz stara się je zastosować w typowych sytuacjach. Samodzielnie wykonuje tylko zadania o niewielkim stopniu trudności. Wymaga częstej pomocy i dodatkowych wskazówek nauczyciela. ocenę 2 uzyskuje uczeń, który popełnia liczne błędy, potrzebuje pomocy nauczyciela. Uczeń musi uzyskać 49% - 31% wszystkich punktów. Pracuj uważniej! Pomyśl!, Pracujesz, ale popełniasz dużo błędów. Musisz uważniej pracować. Włóż więcej wysiłku w pracę. Korzystaj z pomocy nauczyciela i rodziców. 1 poziom bardzo niski Uczeń ma duże problemy z przyswajaniem wiedzy i umiejętności. Nie pracuje samodzielnie. Wymaga stałego wsparcia i pomocy ze strony nauczyciela. ocenę 1 uzyskuje uczeń, który popełnia liczne błędy, nie radzi sobie z wykonywaniem wielu zadań, niezbędna jest mu pomoc nauczyciela. W sprawdzianie uzyskuje 30% - 0% wszystkich punktów. To sprawia ci kłopot! Musisz więcej pracować, a zaczniesz osiągać lepsze wyniki w nauce. Pracuj systematycznie, korzystając z pomocy nauczyciela i rodziców. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów przyjmuje formę: pisemną w klasie III wyrażoną stopniem (od 1 do 6 wpisaną do dziennika lekcyjnego), werbalną ustne wyrażanie zdania akceptacji przez nauczyciela i kolegów podczas zajęć Ocenianie ma charakter ciągły, odbywa się na bieżąco w klasie podczas wielokierunkowej działalności ucznia. Sposób oceniania jest adekwatny do danego rodzaju działań. Rozdział II TRYB I WARUNKI UZYSKANIA OCENY ROCZNEJ WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA 1. 5 tygodni przed posiedzeniem rady klasyfikacyjnej końcoworocznej rodzice zostaną poinformowani na piśmie o przewidywanych ocenach dla dziecka. Rodzice otrzymają propozycję oceny opisowej w formie karty. 2. Rodzic ma prawo zgłosić nauczycielowi prowadzącemu daną klasę pisemnie chęć poprawy oceny swojego dziecka nie później niż trzy dni po otrzymaniu proponowanej oceny. 3. Nauczyciel wyraża zgodę na poprawę oceny opisowej jeżeli uczeń: - systematycznie uczestniczył w zajęciach - aktywnie uczestniczył w zajęciach - systematycznie prowadził zeszyty - systematycznie odrabiał wszystkie zadania domowe - poprawiał oceny cząstkowe na bieżąco w wyznaczonym terminie - w okresie pomiędzy wystawieniem oceny proponowanej, a rocznej nie zalega z realizacją bieżącego materiału. 3

4 4. W przypadku, gdy uczeń spełnia warunki zapisane w punkcie 2 i 3, nauczyciel przygotowuje test obejmujący program nauczania z danego obszaru i ustala termin poprawy proponowanej oceny. 5. Poprawa oceny powinna odbyć się w ostatnim tygodniu przed posiedzeniem rady klasyfikacyjnej. Rozdział III OCENA ZACHOWANIA 1. Na początku roku szkolnego wychowawca informuje uczniów i rodziców o warunkach, sposobie i kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach trybie uzyskania wyższej niż przewidywana oceny zachowania. 2. Ocena zachowania ucznia klasy III jest oceną opisową ustaloną w oparciu o trzy obszary zachowania. Wyrażona jest następującymi określeniami, zachowanie: - wzorowe - bardzo dobre - dobre - poprawne - nieodpowiednie 3. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. 4. O planowanej rocznej ocenie zachowania, wychowawca klasy zobowiązany jest powiadomić pisemnie rodziców (opiekunów prawnych), na 5 tygodni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej. 5. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych oraz promocję do klasy programowo wyższej. 6. Ocena semestralna lub roczna z zachowania ucznia, wystawiana jest na podstawie kryteriów oceniania zachowania oraz w oparciu o oceny wystawione przez nauczycieli uczących w danej klasie, wychowawców świetlicy i samoocenę ucznia. 7. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna. Rozdział IV TRYB I WARUNKI UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA ROCZNEJ OCENY KLASYFIKACYJNEJ Z ZACHOWANIA 1. Rodzic ma prawo zgłosić nauczycielowi prowadzącemu daną klasę pisemnie chęć poprawy oceny swojego dziecka z zachowania nie później niż trzy dni po otrzymaniu proponowanej oceny. 4

5 2. Wychowawca wyraża zgodę na poprawę proponowanej oceny klasyfikacyjnej zachowania jeżeli uczeń spełnia określone warunki: - nie otrzymał notatki służbowej, - nie otrzymał nagany wychowawcy lub innego nauczyciela klasy (wpis w dzienniku), - wszystkie nieobecności ma usprawiedliwione, - podpisał kontrakt, w którym zobowiązał się do przestrzegania i realizowania norm postępowania i zadań zawartych w kryteriach oceniania na daną ocenę i przestrzega warunków zawartych w kontrakcie, - w ostatnich tygodniach przed wystawieniem proponowanej oceny widać wyraźną poprawę zachowania ucznia( zdecydowanie zmniejsza się ilość uwag ), - w okresie między wystawieniem oceny proponowanej rocznej uczeń wypełnia wszystkie kryteria danej oceny zachowania. 3. Po spełnieniu powyższych warunków nauczyciel ma prawo dokonać korekty zapisu przewidywanej oceny z zachowania, o czym informuje ucznia i pisemnie rodziców. Rozdział V DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ DLA UCZNIÓW Z OPINIĄ PORADNI PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ mniejsza ilość zadawanych prac domowych wolniejsze tempo pracy na lekcji wydłużenie czasu pisania sprawdzianu wydłużenie czasu na zadania pamięciowe, na przygotowanie się do recytacji wiersza obniżenie kryteriów oceny z czytania dostosowanie materiału do ich możliwości 5