Program Szkolenia Asystent rodziny

Podobne dokumenty
Program szkolenia Praca z rodziną Mediacje rodzinne jako metoda rozwiązywania problemów w rodzinie. Legnica :: Hotel Arkadia*** Dzień

KOMPETENTNY ZESPÓŁ Radziejów, września 2019 r.

ADRESACI SZKOLEŃ : ORGANIZACJA SZKOLEŃ: 24 h ( 4 zjazdy x 6 h) 2 ZJAZDY (2-dniowe: piątek/ sobota) I PROPOZYCJA. 1 ZJAZD (piątek/ sobota)

Zagadnienia na egzamin dyplomowy obowiązujące studentów kończących studia w roku akad. 2016/2017 Kierunek psychologia studia jednolite magisterskie

RODZICE kierowani przez SĄD. najlepiej rokujące formy pomocy psychologicznej

Psychologia w indywidualnej organizacji toku studiów

Szkolenie Praca z rodziną w ujęciu systemowym

PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE IV ETAP EDUKACYJNY

Szkolenia z mediacji Centrum Mediacji Partners Polska: listopad - grudzień 2015

STUDIUM MEDIACJI - EDYCJA WIOSNA 2016

Psychologia kliniczna

Komentarz do art. 52 ustawy o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej:

ZAGADNIENIA KIERUNKOWE rok akademicki 2015/2016. Pedagogika, studia II stopnia

Szanowni Państwo. NOWOŚĆ: Superwizja Trening umiejętności interpersonalnych Treningu umiejętności komunikacyjnych

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA PRACY I POLITYKI SPOŁECZNEJ 1) z dnia r. w sprawie szkolenia na asystenta rodziny

ZAGADNIENIA EGZAMINACYJNE - PEDAGOGIKA:

szczegóły przedmiotu liczba godzin zaliczenia ECTS forma E Zal.

ZAGADNIENIA EGZAMINACYJNE - PEDAGOGIKA:

BEZPŁATNE SZKOLENIA STACJONARNE

PROGRAM SOCJOTERAPEUTYCZNY - ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE EMOCJONALNO - SPOŁECZNE

P L A N S T U D I Ó W S T A C J O N A R N Y C H Przyjęty uchwałą Rady Wydziału z dnia r. Rekrutacja w roku akademickim 2017/2018

Psychologia w indywidualnej organizacji toku studiów

Rekrutacja w roku akademickim 2014/2015

Czy zamówienie było przedmiotem ogłoszenia w Biuletynie Zamówień Publicznych: tak, numer ogłoszenia w BZP: r.

Rekrutacja w roku akademickim 2015/2016

Łączny wymiar godzin. Liczba punktów ECTS. Kod jednostki org. Forma zaliczenia. Rok studiów. Kod i nazwa przedmiotu

Standardy ICI dla "Advanced Fundamental Coaching Skills ICI"

Kod jednostki org. Łączny wymiar godzin. Liczba punktów ECTS. sem. zimowy. sem. letni. Rok studiów. Forma zaliczenia. Kod i nazwa przedmiotu

P L A N S T U D I Ó W NIE S T A C J O N A R N Y C H Przyjęty uchwałą Rady Wydziału z dnia r. Rekrutacja w roku akademickim 2017/2018

ZAGADNIENIA NA EGZAMIN DYPLOMOWY DLA KIERUNKU PEDAGOGIKA STUDIA I STOPNIA Rok akademicki 2018/2019

ZAGADNIENIA KIERUNKOWE rok akademicki 2014/2015. Pedagogika, studia II stopnia

Rola asystenta rodziny: wspomaganie rodziny w wypełnianiu podstawowych funkcji, w tym we wprowadzaniu w świat wartości

OFERTA PROGRAMOWA DLA:

Na potrzeby realizacji projektu Aktywny Student - Aktywny Absolwent

ZAKRES PRZEDMIOTOWY PROGRAMU SZKOLENIOWEGO

Projekt EFS Nowa droga do sukcesu

szczegóły przedmiotu liczba godzin zaliczenia ECTS forma E Zal. razem po 1 semestrze: (w tym 4 learning) p.

Psychologia. w indywidualnej organizacji toku studiów. Studia niestacjonarne jednolite magisterskie Psychologia kliniczna dzieci i młodzieży

Tematyka szkolenia Zakres szkolenia Forma szkolenia

WYDZIAŁ ZAMIEJSCOWY W KATOWICACH KIERUNEK:

PROGRAM PROFILAKTYKI KLASY IV- VI

(imię i nazwisko nauczyciela) (przedmiot) (numer programu)

Blok tematyczny: Nauczanie przedszkolne i wczesnoszkolne

z dnia r. w sprawie szkoleń dla kandydatów do sprawowania pieczy zastępczej

Rola wsparcia rodzicielstwa zastępczego

Poziom 5 EQF Starszy trener

szczegóły przedmiotu liczba godzin zaliczenia ECTS forma E Zal.

1. ZAŁOŻENIA 2. OSOBY UCZESTNICZĄCE W SZKOLENIU

Psychologia w indywidualnej organizacji toku studiów

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

Program Szkoły Trenerów Komunikacji opartej na Empatii

Psychologia. w roku akademickim 2015/2016. Psychologia. Studia stacjonarne jednolite magisterskie

Psychologia. Studia niestacjonarne jednolite magisterskie Coaching. NAZWA MODUŁU i ELEMENTY SKŁADOWE STATUS MODUŁU PUNKTY ECTS LICZBA GODZIN

WYDZIAŁ ZAMIEJSCOWY W KATOWICACH KIERUNEK:

STUDIA STACJONARNE JEDNOLITE MAGISTERSKIE, KIERUNEK: PSYCHOLOGIA MODUŁY WSPÓLNE DLA WSZYSTKICH SPECJALNOŚCI

Załącznik nr 1 do Specyfikacji. tel faks ops@rzekun.

Szanowni Państwo. Długość szkolenia do wyboru: 4h szkoleniowe (4x45 min.) 6h szkoleniowych (6x45 min.) 8h szkoleniowych (8x45 min.

P l a n s t u d i ó w

DIAGNOZOWANIE DZIECI I MŁODZIEŻY

Szczegółowe treści programu. Studium Coachingu MLC. edycja

Studia niestacjonarne - Psychologia kliniczna ROK I

STANDARDY ICI DLA ADVANCED FUNDAMENTAL COACHING SKILLS ICI

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY DLA ZESPOŁU SZKÓŁ CENTRUM EDUKACJI W PŁOCKU NA ROK SZKOLNY 2011/2012

mgr Hanna Arend mgr Dariusz Nowak

Kierunek PEDAGOGIKA studia II stopnia. Kierunek PEDAGOGIKA studia II stopnia, profil ogólnoakademicki, 2014/2015

z dnia r. w sprawie szkoleń dla kandydatów do sprawowania pieczy zastępczej

Oferta wywiadówek profilaktycznych oraz warsztatów. Rodzice. lat na rynku. 100% pytanych Klientów poleca nasze usługi

Psychologia. w indywidualnej organizacji toku studiów. Studia niestacjonarne jednolite magisterskie Psychologia biznesu i coaching

Kurs dokształcający w zakresie przeciwdziałania przemocy w rodzinie 100 godz.

PROGRAM WARSZTATÓW DLA MENTORÓW/ TUTORÓW

P l a n s t u d i ó w

ZARZĄDZANIE ZESPOŁEM STWÓRZ ZESPÓŁ MARZEŃ CELE I KORZYŚCI SZKOLENIA: 2 dni

OFERTA PORADNI PSTCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ NR 16 dla młodzieży, rodziców i nauczycieli na rok szkolny 2017/2018

Przedmiot zamówienia

Zjazd I sesja wyjazdowa trening interpersonalny 57 h. Zjazd II sesja wyjazdowa trening intrapsychiczny 58 h

WYDZIAŁ: PSYCHOLOGII KIERUNEK: PSYCHOLOGIA

Metody przeciwdziałania zagrożeniom wśród uczniów I Liceum Ogólnokształcącego im. H. Sienkiewicza w Malborku. Przygotowała: Joanna Jasińska

Terminy oraz miejsca szkoleń

im. św. JADWIGI KRÓLOWEJ POLSKI W WITONI Sobą być, zdrowo żyć

PRZEDMIOTY REALIZOWANE W RAMACH KIERUNKU PSYCHOLOGIA JEDNOLITE MAGISTERSKIE STUDIA STACJONARNE

Psychologia Studia stacjonarne jednolite magisterskie. Psychologia biznesu i coaching

Psychologia kształtowania i modyfikacji zachowania Program studiów jednolitych dla licencjatów i magistrów tryb niestacjonarny

Zjazd I sesja wyjazdowa trening interpersonalny 57 h. Zjazd II sesja wyjazdowa trening intrapsychiczny 58 h

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA PRACY I POLITYKI SPOŁECZNEJ 1) z dnia r. w sprawie szkoleń na asystenta rodziny

Rok immatrykulacji 2013/ Studia niestacjonarne - program PSYCHOLOGIA KLINICZNA I ZDROWIA

MEDIACJA - SZTUKA ROZWIĄZYWANIA KONFLIKTÓW I SPORÓW

MEDIACJA PROFESJONALNE ROZWIĄZYWANIE KONFLIKTÓW

A K A D E M I A M E N A DŻERA P R O D U K C J I

PLAN STUDIÓW Kierunek studiów: PRACA SOCJALNA, studia I stopnia, forma studiów: stacjonarne, profil praktyczny

Regionalna Platforma Współpracy. 26 kwietnia 2016 r. Konwent Dyrektorów PCPR

Opis przedmiotu zamówienia

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

Gimnazjum nr 38 im. Marii Skłodowskiej Curie w Warszawie. Program Profilaktyki. Warszawa 7 września 2010r.

RAMOWY PLAN STUDIÓW PODYPLOMOWYCH:

PLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE W ZESPOLE SZKÓŁ W BIELICACH ROK SZKOLNY 2016/ 2017

ZAŁOŻENIA STUDIÓW PODYPLOMOWYCH. Asystent rodziny

PLAN STUDIÓW Kierunek studiów: PRACA SOCJALNA, studia I stopnia, forma studiów: niestacjonarne, profil praktyczny

PROGRAM SZCZEGÓŁOWY STUDIÓW PODYPLOMOWYCH PSYCHOLOGIA ZARZĄDZANIA

I. Okazywanie szacunku innym ludziom, docenianie ich wysiłku i pracy, przyjęcie

Transkrypt:

Program Szkolenia Asystent rodziny I ZJAZD 25 godzin dydaktycznych I dzień 22.05.2013r. 9 godzin dydaktycznych: 1. Forum wymiany doświadczeń uczestników - doświadczenia w pracy zbliżonej do zadań asystenta rodziny - wiedza na temat zakresu obowiązków asystenta rodziny - omówienie założeń pracy pisemnej oraz zasad jej pisania i składania 2. Część integracyjna: - gry integracyjne - gry psychologiczne - gry budowania zespołów 3. Ja w roli asystenta rodziny: analiza własnych możliwości i ograniczeń w wykonywaniu zadań asystenta rodziny: - moje mocne strony - moje ograniczenia - mój warsztat pracy oparty na technikach Terapii Skoncentrowanej na Rozwiązaniach 4. Etyka pracy asystenta rodziny: - systemy wartości, wybory indywidualne - dylematy moralne oraz trudne decyzje 5. Metodyka pracy asystenta: - wyzwania pracy - specyfika środowisk versus historia rodziny 6. Higiena pracy: - przeciwdziałanie wypaleniu zawodowemu 7. Podsumowanie dnia: - czego nauczyły nas gry - dlaczego chcemy być asystentami rodziny - nasze mocne i słabe strony - nasze potrzeby i cele - próba wytyczenia/określenia ścieżki rozwoju w przyszłości II dzień 23.05.2013r. 9 godzin dydaktycznych: Rodzina - definicja, skład - podstawowa struktura - funkcje, potrzeby, wyzwania Rodzina przed, w trakcie i po rozwodzie - przemiany w jednostkach - przemiany w małżeństwie - przemiany w rodzinie - przemiany społeczne Struktura rodziny, cykl życia rodziny - rodzaje przywiązania Role w rodzinie - identyfikacja własnych uczuć, myśli i hipotez Charakterystyka problemów rodziny: - destruktywne zachowania dziecka i rodziców - nieprawidłowe postawy rodzicielskie - problemy wychowawcze: szukanie zasobów 1

III dzień 24.05.2013r. 7 godzin dydaktycznych: Wyzwania rodziny: - role społeczne: własne założenia, stereotypy i specyfika środowiska - bezrobocie - uzależnienia - choroby psychiczne i zaburzenia - śmierć II ZJAZD 25 godzin dydaktycznych IV dzień 4.06.2013r. 9 godzin dydaktycznych: Regulacje prawne w zakresie wspierania rodziny i systemu pieczy zastępczej - zagadnienia ogólne dotyczące pieczy zastępczej - rodzinna piecza zastępcza - instytucjonalna piecza zastępcza - postępowanie adopcyjne Zadania administracji publicznej w zakresie wspierania rodziny i systemu pieczy zastępczej - zadania gminy, powiatu, samorządu województwa, wojewody, ministra właściwego do spraw rodziny, - finansowanie zadań w zakresie wspierania rodziny i pieczy zastępczej Zadania i uprawnienia asystenta rodziny wynikające z ustawy o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej V dzień 5.06.2013r. 7 godzin dydaktycznych: Wybrane zagadnienia z prawa - rodzinnego Kodeks rodzinny i opiekuńczy, w tym ograniczenie i pozbawienie władzy rodzicielskiej, - karnego naruszenie i zaniedbanie obowiązków rodzicielskich, jako przesłanka objęcia pomocą w formie asystenta rodziny - cywilnego obowiązek alimentacyjny - prawa pracy- status asystenta rodziny - administracyjnego - KPA - zabezpieczenia społecznego system wsparcia rodzin z dziećmi Omówienie zmian w obowiązujących przepisach prawa - aktualny stan prawny i zmiany (ustawy i przepisy wykonawcze) VI dzień 6.06.2013r. 7 godzin dydaktycznych: Dokumentacja prowadzona przez asystenta rodziny. III ZJAZD 25 godzin dydaktycznych VII i VIII dzień 26-27.06.2012r. 9 +9 godzin dydaktycznych: Warsztat praktycznej pracy z rodziną Analiza potrzeb, problemów i zasobów rodziny Sporządzanie planu pracy z rodziną - techniki dochodzenia do celów - praca nad metodami wychowawczymi w sytuacjach trudnych/kryzysowych -genogram metody obrazowania etapów pracy: rysunki, wykresy, listy (Blok ćwiczeń praktycznych, praca w grupach, symulacja i odgrywaniu scenek pracy z rodziną) 2

IX dzień 28.06.2012r. 7 godzin dydaktycznych: Podstawy komunikacji z młodzieżą - stereotypy i założenia dorosłych versus młodzieży - cele i potrzeby dzisiejszej młodzieży - budowanie zaufania Uwzględnienie specyfiki ryzykownych zachowań młodzieży Techniki pracy z młodzieżą: generowanie i modelowanie scenek/symulacji Podstawy interwencji kryzysowej i rozmowy z osobą wykorzystywaną seksualnie Organizacja czasu wolnego dzieci i młodzieży - tworzenie lokalnej sieci wsparcia dziennego - diagnoza potrzeb i możliwości środowiska - aktywizacja twórczości i inicjatywy dzieci i młodzieży - praca nad rozwojem osobistym IV ZJAZD 25 godzin dydaktycznych X dzień 11.09.2013r. 9 godzin dydaktycznych: Podstawy mediacji - kto to jest mediator, uprawnienia - rola, obowiązki, teoria mediacji - podstawy prawne, założenia mediacji Podstawowe zasady oraz przebieg procesu mediacji - zasady mediacji (dobrowolność, bezstronność, neutralność, poufność). - etapy procesu - mediacje sądowe, prywatne/przed sądowe Etyka mediatora w praktyce asystenta rodzinnego - zasady etyki mediatora - wskazówki, kiedy można być mediatorem - przeciwskazania do pełnienia roli mediatora Różnicowanie pomiędzy mediacją a innymi formami pracy z rodziną na ile podobne są cele i strategie mediacji rozwodowych, poradnictwa rozwodowego oraz terapii rozwodowej Mediacja, jako narzędzie do zarządzania konfliktem Psychologia konfliktu - teoria z praktyką: teorie konfliktów i ich przełożenie na życie codzienne - rodzaje konfliktów - model konfliktu - siły eskalujące konflikt - tendencyjność poznawcza a rozwiązanie konfliktu - konsekwencje konfliktów - co można zyskać na konflikcie - sposoby rozwiązywania XI dzień 12.09.2013r. 9 godzin dydaktycznych: Metody rozwiązywania konfliktu - dochodzenie do ukrytych potrzeb i celów - techniki mediatora nieoficjalnego - dochodzenie do porozumienia poprzez poszukiwanie niezrealizowanych potrzeb Przebieg mediacji (symulacje mediacji, praca na casusach) Metody i techniki pracy z rodziną Narzędzia mediatora: techniki pokonywania impasu, dochodzenia do potrzeb, Praca nad indywidualnym warsztatem mediatora nieoficjalnego 3

- tworzenie alternatywnych rozwiązań BATNA/WATNA - szukanie kompromisów i dróg pośrednich - tworzenie listy potrzeb i zasobów - interwencje podczas mediacji - praca z genogramem - pytania cyrkularne -wachlarz pomocnych pytań XII dzień 13.09.2013r. 7 godzin dydaktycznych: Praktyka mediacyjna - symulacje sesji mediacyjnych Strategie pracy z nierównowagą sił w mediacjach rodzinnych - klaryfikacja rozkładu sił - urealnianie celów i potrzeb - zachęcanie do zmiany punktu widzenia - kreatywność, jako narzędzie pracy mediatora V ZJAZD 25 godzin dydaktycznych XIII dzień 25.09.2013r. 9 godzin dydaktycznych: Rozwód, zdrada, konflikt przemiany rodziny i rozkład sił w związkach Symulacje typowych konfliktów Korzyści i trudności mediacji motywacja stron Rodzina w ujęciu systemowym - podstawy podejścia systemowego - założenia dotyczące rodziny - natura konfliktu Rodzina w mediacji - specyfika i cele mediacji w rodzinie - konflikt stały, czasowy - podejmowanie decyzji o rozstaniu - czym dla rodziny mogą być mediacje - zagrożenia dla procesu mediacji Rodzina po rozwodzie - dzieci - rodzicielstwo - funkcjonowanie w społeczeństwie - stereotypy, założenia, drogi rozwoju Rozwód jako szansa rozwojowa XIV dzień 26.09.2013r. 9 godzin dydaktycznych: Komunikacja interpersonalna - podstawy budowania konstruktywnych komunikatów - konstruktywna krytyka - budowanie i utrzymywanie granic - higiena emocji w przekazie werbalnym Podstawy konstruktywnej komunikacji - komunikaty TY i JA - krytyka konstruktywna - pytania wokół 4

- metafory - przeformułowania Rodzaje komunikatów, informacje zwrotne, konstruktywna krytyka Impas i strategie radzenia sobie z silnymi emocjami - techniki kompensacji emocji - samoświadomość Strategie pracy z nierównowagą sił - redukcja konfliktu - poprawa komunikacji - klaryfikacja obszarów zgody - pytania otwarte - informacje zwrotne XV dzień 27.09.2013r. 7 godzin dydaktycznych: Podstawy edukacji zdrowotnej - profilaktyka bezpiecznych zachowań seksualnych wśród młodzieży - używki, jako świadomy wybór konsekwencji - podstawy diagnozy potencjalnych niezdrowych wzorców zdrowotnych przekazywanych pokoleniowo Asertywność - komunikowanie granic w kontakcie interpersonalnym - strefa intymna, charakterystyka obszaru - strefa osobista, prywatna a publiczna - zgodność z wewnętrznym JA i zewnętrznym spostrzeganiem - techniki asertywnej komunikacji podstawy asertywności i komunikatów NIE Motywowanie klienta do zmiany - definicja motywacji, docieranie i identyfikacja motywów klienta - zmiana, jako sytuacja trudna psychologicznie, techniki wsparcia psychologicznego, aktywne słuchanie Elementy technik psychologicznych - techniki motywacyjne oparte na zasobach klienta - metody pracy z planem zmian Praca z trudnymi klientami: - agresywnymi - roszczeniowymi - bezradnymi - relacje klientów z pomagaczami - techniki pracy z trudnymi klientami - identyfikacja potrzeb pomagacza, a potrzeb klienta - techniki obrony własnego stanowiska - techniki nawiązywania współpracy Podstawy interwencji kryzysowej VI ZJAZD 25 godzin dydaktycznych XVI dzień 14-15.10.2013r. 9+9 godzin dydaktycznych: Organizowanie wspomagania rozwoju dziecka z problemami emocjonalnymi i zaburzeniami zachowania - anoreksja, bulimia, samookaleczanie - ADHD - kompulsywne zachowania i agresja Wprowadzenie do tematyki psychogennych zaburzeń odżywiania Zapoznanie się ze specyfiką choroby i pracy z młodzieżą Ćwiczenia praktyczne stosowane w pracy z osobami chorymi Podstawy systemowego podejścia w pracy z rodziną Techniki zastępowania destruktywnych zachowań na rzecz zdrowego stylu odżywiania i utrzymywania uzyskanych postępów Pielęgnacja niemowląt i dzieci 5

- Różnice w anatomicznej budowie ciała dziecka i dorosłego: - Fizjologiczny proces rozwoju psychoruchowego niemowląt i dzieci, - Obszary funkcjonowania niemowlaka (regulacja stanów, sen, jedzenie, aktywność) oraz dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym (nauka, zabawa). - Niepokojące objawy w rozwoju psychoruchowym dziecka, symptomy zaniedbań ze strony rodziny Praca z osobami niepełnosprawnymi - ograniczenia i możliwości prawne - specyfika choroby/niepełnosprawności - specyfika kontaktu: empatia, radzenie sobie z trudnymi emocjami Problemy wynikające z opieki nad niepełnosprawnym dzieckiem - charakterystyka funkcjonowania rodziny - potencjalne problemy i praca na zasobach - udzielanie wsparcia - pomoc przy delegowaniu obowiązków oraz organizowaniu życia rodziny Praca z własnymi uczuciami i doświadczeniami: przeformułowanie trudności i blokad na zasoby i pomocne techniki XXI dzień 16.10.2013r. 7 godzin dydaktycznych: Coaching rodzicielski, jako nowoczesna i sprawdzona metoda pracy z dziećmi i młodzieżą - jak pracować z dzieckiem na jego zasobach - docieranie do potrzeb i blokad dziecka - wsparcie i stawianie granic Wstęp do metod pracy z rodziną, jako systemem Motywowanie poprzez docieranie do zasobów osobistych, potrzeb i celów Techniki projektowania pożądanych zmian i ścieżek rozwoju Trudne komunikaty jak utrzymywać granice - empatia - konstruktywna krytyka - krótkie komunikaty - ilość przekazywanych szczegółów - radzenie sobie z emocjami XIX dzień 13.11.2013r. 9 godzin dydaktycznych: VII ZJAZD 25 godzin dydaktycznych Przemoc w rodzinie - funkcjonowanie rodziny - role członków rodziny Cykle przemocy - historia związku przemocowego od początku - próba wgłębienia się w podstawy, na których urosła przemoc Uwikłanie w związku - przyczyny pozostawania w przemocy - czynniki wikłające - argumentacja osób doznających i stosujących przemoc - identyfikacja własnych uczuć i reakcji Rodzaje przemocy Kto jest odpowiedzialny - argumenty obu stron Podstawy prawne - prawo a przemoc Komunikacja w rodzinie skonfliktowanej - wzory i poziomy komunikacji - techniki manipulacji 6

- interwencje mediatora Ćwiczenia, symulacje praktyczne rozpoznawanie komunikatów, identyfikacja emocji oraz dobieranie technik interwencji Więzi rodzinne i ich ochrona - reakcje na konflikt w rodzinie Gry małżeńskie Podstawy pomocy psychologicznej i wsparcia w kryzysie XX dzień 14.11.2013r. 9 godzin dydaktycznych: Elementy pedagogiki - metody wychowawcze - podstawy wzorców wychowania Wstęp do psychologii dziecka Etapy rozwojowe - rozwój psychiczny - rozwój fizyczny - rozwój społeczny - rozwój dziecka od okresu prenatalnego do dorosłości - elementy profilaktyki zdrowych zachowań przed, w trakcie i po ciąży Sytuacje kryzysowe w rodzinie: kłótnie, rozwody, przemoc a ich wpływ na zachowanie i rozwój dziecka - konsekwencje negatywnych wzorców komunikacyjnych i emocjonalnych - nauka mechanizmów przyswajania przez dzieci i młodzież wzorców rodzinnych - metody rozpoznawania zaniedbań w prawidłowym funkcjonowaniu rodziny Kryzysy rozwojowe - zaufanie - nieufność (niemowlęctwo) - autonomia - wstyd i zwątpienie (niemowlęctwo) - inicjatywa - poczucie winy (dzieciństwo) - pracowitość - poczucie niższości (okres szkolny) - faza dojrzewania płciowego - tożsamość a niepewność roli - wczesny okres dojrzałości - intymność a izolacja Potrzeby i ograniczenia rozwojowe na różnych etapach rozwoju XXI dzień 15.11.2013r. 7 godzin dydaktycznych: Rozwój dziecka: prawidłowości i anomalie Reakcje dziecka - na rozwód - przemoc - uzależnienia - wykorzystywanie seksualne - reakcje uzależnione od wieku Dziecko, jako - nieobecny świadek - nieobecny sędzia VIII ZJAZD 25 godzin dydaktycznych XXII dzień 27.11.2013r. 9 godzin dydaktycznych: Elementy ekonomii i organizacji gospodarstwa domowego Proste zasady oszczędności faktycznych i pozornych Podstawy tworzenia i zarządzania domowym budżetem Techniki planowania i przewidywania wydatków Samokontrola versus realne potrzeby rodziny 7

XXIII dzień 28.11.2013r. 9 godzin dydaktycznych: Doskonalenie umiejętności opiekuńczo-wychowawczych rodziny - umiejętności radzenia sobie w sytuacjach wyzwań wychowawczych - wypełnianie ról społecznych Pomoc w funkcjonowaniu rodziny w środowisku lokalnym - przygotowanie do pracy w środowisku - poszukiwanie zasobów/sojuszników w środowisku lokalnym - praca interdyscyplinarna - kształcenie umiejętności pozwalających na pełnienie ról społecznych i osiąganie pozycji społecznych - umiejętność uczestniczenia w życiu społeczności lokalnej Współpraca asystenta ze służbami i ośrodkami wsparcia - poznanie zadań i kompetencji służb - współpraca w opracowaniu i realizacji plany pomocy rodzinie Elementy superwizji własnej, a tworzenie grup wymiany doświadczeń - analiza doświadczeń (w pracy z klientem, z grupą, we współpracy w zespole pracowniczym) - wykorzystanie doświadczeń zawodowych współpracowników i innych specjalistów zaangażowanych w pomoc podopiecznym Zebranie prac uczestników oraz ustalenie kolejności prezentacji Prezentacja pracy jest dobrowolna, służy natomiast wymianie doświadczeń na forum grupy. W przypadku gdyby żaden z uczestników nie wyraził chęci prezentacji swojej pracy trenerowi zaleca się przeprowadzenie symulacji pracy asystenta opartej na studium przypadku zgłoszonym przez uczestników lub własnym. Prezentacja wybranych prac uczestników XXIV dzień 29.11.2013r. 7 godzin dydaktycznych: Prezentacja wybranych prac uczestników Zebranie prac uczestników oraz ustalenie kolejności prezentacji Prezentacja pracy jest dobrowolna, służy natomiast wymianie doświadczeń na forum grupy. W przypadku gdyby żaden z uczestników nie wyraził chęci prezentacji swojej pracy trenerowi zaleca się przeprowadzenie symulacji pracy asystenta opartej na studium przypadku zgłoszonym przez uczestników lub własnym. Zakończenie szkolenia (zebranie ocen uczestników, rozdanie certyfikatów) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ *Każdy blok szkoleniowy rozpoczyna się od: - prezentacja osoby trenera - wprowadzenie do tematyki szkolenia - zebrania oczekiwań/potrzeb oraz doświadczeń uczestników - przedstawienia ramowego programu dnia **Każdy blok szkoleniowy kończy się: - podsumowaniem tematyki szkolenia - zebraniem wrażeń uczestników - rundą wypowiedzi na forum grupy, co każdy z uczestników zabiera ze szkolenia dla siebie: technikę, pomysł - możliwością zgłoszenia indywidualnych tematów wnoszonych przez uczestników 8