Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ Przedszkole Niepubliczne Kraina Uśmiechu Bezrzecze Kuratorium Oświaty w Szczecinie
Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania przedszkola w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Dzieci są aktywne. 5. Respektowane są normy społeczne. 6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. 9. Rodzice są partnerami przedszkola. 10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie poziomu spełniania przez przedszkole wymagań zawartych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7.10.2009r. wraz ze zmianami z dnia 10.05.2013r. Przedszkole może spełniać te wymagania na pięciu poziomach: Poziom E - oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom D - oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom C - oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom B - oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom A - oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Przedszkole Niepubliczne Kraina Uśmiechu 2/14
Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach 15-01-2014-16-01-2014 przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Marlena Kościńska, Grzegorz Szczepanik. Badaniem objęto 24 dzieci, 24 rodziców (ankieta) i 2 nauczycieli (ankieta i wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem placówki, obserwacje zajęć. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania szkoły lub placówki. Przedszkole Niepubliczne Kraina Uśmiechu 3/14
Obraz przedszkola Niepubliczne przedszkole "Kraina Uśmiechu" w Bezrzeczu działa od 2013 roku. Przedszkole znajduje się w nowoczesnym budynku oddanym do użytku w 2009 roku. Projekt budowlany od początku zakładał zlokalizowanie przedszkola w tym miejscu, w związku z tym zastosowane tam zostały najnowsze rozwiązania techniczne zapewniające bezpieczeństwo dzieciom. W bezpośrednim otoczeniu obiektu jest ogród z bezpiecznym placem zabaw oraz parking samochodowy. Przedszkole posiada dwie przestronne sale wyposażone w pomoce umożliwiające prowadzenie różnego rodzaju zajęć dydaktyczno-wychowawczych, w tym zajęcia z integracji sensorycznej. Dodatkowo w przedszkolu znajduje się gabinet do indywidualnej pracy z dziećmi. Przedszkole dysponuje 30 miejscami dla dzieci w wieku od 2,5 do 5 lat. Przedszkole prowadzi systematyczną i celową współpracę z wieloma instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku lokalnym, co przynosi obopólne korzyści. Szczególnie wartościowe są działania, które zapewniają dzieciom rozwój edukacyjny, wychowawczy i społeczny. Placówka przywiązuje dużą wagę do poczucia bezpieczeństwa emocjonalnego swoich wychowanków, realizując w tym zakresie zajęcia adaptacyjne dla najmłodszych, przedsięwzięcia o charakterze profilaktycznym. Edukacja w przedszkolu obejmuje wszystkie obszary podstawy programowej w zakresie edukacji zdrowotnej, społecznej, przyrodniczej, matematycznej, dbałości o bezpieczeństwo, rozwoju mowy, kultury, czynności higienicznych, samoobsługowych i intelektualnych oraz przygotowywania do nauki i czytania. W przedszkolu odbywają się zajęcia dodatkowe tj. z języka angielskiego (każdego dnia), rytmika, plastyka, bajkoterapia i muzykoterapia, taniec oraz zajęcia ruchowe z piłką. Codzienna współpraca z logopedą zapewnia odpowiednie wsparcie dla dzieci i rodziców. W kalendarzu przedszkola znajduje się wiele uroczystości: Święto Dyni, Święto Pieczonego Ziemniaka, Dzień Pluszowego Misia, Dzień Książki, Dzień Ziemi, itp. Systematycznie w przedszkolu odbywają się przedstawienia teatralne. Organizowane są wycieczki, wyjazdy do Pleciugi i na koncerty. W przedszkolu zaplanowano zorganizowanie specjalistycznych badań lekarskich okulisty i ortopedy. Przedszkole Niepubliczne Kraina Uśmiechu 4/14
Informacja o placówce Nazwa placówki Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Numer 18 Przedszkole Niepubliczne Kraina Uśmiechu Przedszkole Bezrzecze Górna Kod pocztowy 71-218 Urząd pocztowy Szczecin Telefon 509970350 Fax Www Regon Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze 28 Oddziały 2 Nauczyciele pełnozatrudnieni 2.00 Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 0.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 0.00 Średnia liczba uczących się w oddziale 14 Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy www.krainausmiechu.eu niepubliczna Dzieci lub młodzież brak specyfiki 14 ZACHODNIOPOMORSKIE policki Dobra (Szczecińska) gmina wiejska Przedszkole Niepubliczne Kraina Uśmiechu 5/14
Poziom spełniania wymagań państwa Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. (D) W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. (D) Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. Modyfikowane w przedszkolu programy wychowania przedszkolnego uwzględniają wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci oraz rozwój ich zainteresowań. (B) B Przedszkole Niepubliczne Kraina Uśmiechu 6/14
Wnioski 1. Nauczyciele systematycznie prowadzą diagnozy i obserwacje dzieci, analizują wyniki prowadzonych badań i formułują wnioski, które służą modyfikacji podejmowanych działań. 2. Stosowane przez nauczycieli metody pracy dostosowane są do możliwości dzieci i sprzyjają nabywaniu przez nich wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej. Przedszkole Niepubliczne Kraina Uśmiechu 7/14
Wyniki ewaluacji Wymaganie: Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Zmiany w zewnętrznym świecie powodują konieczność właściwego przygotowania dzieci do nowej rzeczywistości, dlatego dla sukcesu indywidualnego i społecznego dzieci uczęszczające do przedszkola nabywają kompetencje określone w podstawie programowej. Stopień, w jakim są one nabywane, zależy od skuteczności monitorowania tego procesu oraz pozyskania wiedzy o indywidualnych potrzebach rozwojowych i możliwościach każdego dziecka. Poziom spełnienia wymagania: B Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. Wdrożone wnioski przyczyniają się do rozwijania umiejętności i zainteresowań. Organizowane podczas zajęć sytuacje edukacyjne aktywizują dzieci i zachęcają do swobodnych wypowiedzi oraz wyboru zabaw dydaktycznych. Modyfikowane w przedszkolu programy wychowania przedszkolnego uwzględniają wnioski z analizy osiągnięć dzieci oraz rozwój ich zainteresowań. Obszar badania: Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. Nauczyciele realizują podstawę programową wychowania przedszkolnego dostosowując się do zalecanych warunków i sposobów jej realizacji Zarówno dyrektor przedszkola jak i nauczyciele zgodnie deklarują, że w realizacji podstawy programowej wykorzystywane są wszystkie wskazane w pytaniu ankietowym zalecane warunki i sposoby realizacji podstawy programowej, tj.: właściwe proporcje zagospodarowania czasu, prowadzenie obserwacji pedagogicznych w celu poznania możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci, wprowadzanie elementów edukacji zdrowotnej, współpraca z rodzicami w trosce o jednolite oddziaływanie wychowawcze oraz poznanie podstawy programowej pierwszego etapu edukacji szkolnej. Potwierdzeniem powyższego są obserwacje zajęć, podczas których nauczyciele zwracali dodatkowo uwagę na wychowanie przez sztukę - różne formy plastyczne, muzyka i śpiew, pląsy, taniec oraz dziecko widzem i aktorem, wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej, kształtowanie czynności samoobsługowych, kształtowanie umiejętności społecznych, wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych, wspomaganie rozwoju umysłowego i mowy (Rys. 1w). Przedszkole jest miejscem bezpiecznym i przyjaznym dzieciom dostosowanym do ich potrzeb rozwojowych - przedszkolaki poznają, w formie zabawy, czym jest nauka. Przedszkole Niepubliczne Kraina Uśmiechu 8/14
Rys.1w Obszar badania: W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. Wnioski wynikające z monitorowania i analizowania osiągnięć każdego dziecka są wdrażane w różny sposób, co było widoczne podczas obserwacji zajęć. Nauczyciele monitorują osiągnięcia dzieci poprzez zadawanie pytań, zwracanie się z prośbą do dzieci o wypowiedzenie się, wykorzystywanie technik badawczych, zbieranie informacji zwrotnych od dzieci, stwarzania dzieciom możliwości zadawania pytań, sprawdzanie w jaki sposób dzieci wykonują zadania, przekazywanie informacji zwrotnej dzieciom, prowadzenie indywidualnej dokumentacji dziecka, sprawdzanie czy dzieci właściwie zrozumiały omawiane kwestie (Rys.1w). Analiza osiągnięć dzieci wykazała, że w słabym stopniu radzą sobie one z umiejętnościami twórczymi w szczególności związanymi z rozwojem małej motoryki takimi jak: wycinanie nożyczkami, odwzorowywanie określonych kształtów i rysowanie wzorów po śladzie. Niezadowalająca jest również wiedza przedszkolaków o otaczającym świecie i kraju ojczystym, nie wszystkie dzieci potrafią samodzielnie korzystać z toalety, ani też samodzielnie ubierać się i rozbierać. W oparciu o wnioski wypływające z procesu monitorowania zaplanowano stosowne działania. Wprowadzono zmiany dotyczące organizacji zajęć dydaktycznych poprzez urozmaicanie ich zabawami ruchowymi, naśladowczymi, muzycznymi oraz orientacyjno porządkowymi. Dzieci częściej uczą się nowych piosenek i wierszy zarówno na zajęciach dydaktycznych jak i muzyczno rytmicznych, które prowadzone są dwa razy w tygodniu, grają na instrumentach takich jak grzechotki, kołatki, tamburyn. Na zajęciach plastyczno techniczne przedszkolaki pracują różnymi technikami (np. tworzą własnego smoka z gumowej rękawiczki, kolorowych wstążek i mazaków, robią sałatki owocowe i surówki warzywne, lepią z plasteliny, modeliny i masy solnej, robią kolaże z gazet itp.). Umiejętności twórcze rozwijane są poprzez dodatkowe ćwiczenia i karty pracy stosowane na zajęciach dydaktycznych oraz w czasie warsztatów plastycznych. W celu poszerzenia wiedzy dzieci o kraju ojczystym w przedszkolu został zorganizowany uroczysty Dzień Niepodległości. Wiedza Przedszkole Niepubliczne Kraina Uśmiechu 9/14
o otaczającym świecie poszerzana jest w czasie wycieczek i spacerów, spotkań z rodzicami wykonującymi ciekawe zawody. Zakupione zostały tablice demonstracyjne, które wykorzystywane są na zajęciach edukacyjnych. Z uwagi na swoje zainteresowania i olbrzymią potrzebę ruchu uczestniczą również w dodatkowych zajęciach tanecznych Taniec z gwiazdeczkami oraz sportowych Przedszkoliada. Zwiększona została również liczba czytanych dzieciom bajek, wierszy i opowiadań podczas leżakowania oraz w czasie zajęć dydaktycznych, które często ilustrowane są obrazkami lub pacynką Zosią. Dzieci zachęcane są do większej samodzielności. Same sprzątają po sobie po śniadaniu, same starają się korzystać z toalety i w miarę swoich możliwości starają się rozbierać i ubierać w momencie wyjścia na spacer. W związku z tym od początku roku przedszkolnego prawie cała grupa samodzielnie potrafi skorzystać z toalety i dokładnie umyć rączki. Zaznaczyć należy, że jeszcze we wrześniu większość dzieci nosiła pieluszki, obecnie liczba ta ograniczyła się do dwójki najmłodszych dzieci. Działania podjęte na skutek monitorowania osiągnięć dzieci przyczyniły się do rozwoju ich umiejętności opisanych w podstawie programowej. Wprowadzenie zajęć sportowych wpłynęło na podniesienie sprawności fizycznej dzieci. Rytm dnia gwarantujący pięć nieprzerwanych godzin zajęć realizujących podstawę programową przyczynił się do rozwoju umiejętności i wiedzy dzieci. Objęcie opieką logopedyczną dzieci z problemami mowy polepszyło komunikację. Łączenie grup rano i popołudniu oraz opieka starszaków nad maluchami poprawiły relacje społeczne pomiędzy dziećmi oraz nauczyły je odpowiedzialności za drugiego człowieka. Wprowadzenie zajęć przez doświadczenie i wycieczek edukacyjnych spowodowało, że dzieci chętniej uczestniczą w zajęciach, te nieśmiałe stają się bardziej otwarte i łatwiej przyswajają nowe treści. W opracowywanych przez nauczycieli planach pracy wprowadzane są zmiany wynikające z wniosków z monitorowania i analizowania opisanych powyżej osiągnięć dzieci, np. wydłużanie czasu pracy, dodatkowe wyjaśnienia i ćwiczenia. Przedszkole Niepubliczne Kraina Uśmiechu 10/14
Rys.1w Obszar badania: Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. Modyfikowane w przedszkolu programy wychowania przedszkolnego uwzględniają wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci oraz rozwój ich zainteresowań. Modyfikowane w przedszkolu programy wychowania przedszkolnego są spójne z wnioskami z monitorowania i analizy osiągnięć dzieci. Wdrażane wnioski skutkują wzrostem zainteresowań wśród przedszkolaków oraz nabywaniem wiedzy i rozwojem umiejętności opisanych w podstawie programowej. Umiejętności i zainteresowania dzieci rozwijane są w przedszkolu dzięki różnorodnym programom i metodom wykorzystywanym przez nauczycieli jak również innych specjalistów współpracujących z przedszkolem. Współdziałanie nauczycieli wychowania przedszkolnego, logopedy, nauczyciela języka angielskiego, nauczyciela muzyki i rytmiki, a także instruktorów tańca i kultury fizycznej przyczynia się do osiągania efektów w zakresie rozwoju umiejętności dzieci opisanych w podstawie programowej. Nauczyciele przygotowują zajęcia Przedszkole Niepubliczne Kraina Uśmiechu 11/14
dydaktyczne wykorzystując fachową literaturę oraz elementy metod wychowania przedszkolnego takich jak: Dziecięca Matematyka prof. Gruszczyk Kolczyńskiej, Pedagogika M. Montessori, Pedagogika Zabawy, Kinezjologia edukacyjna, metoda Labana, arteterapia oraz metoda W. Sherborne. Stosowane są również nowoczesne techniki pracy np. gry symulacyjne, metody dramowe, grupy zadaniowe, eksperymenty, formy teatralne, pokazy multimedialne i inne. Działania grona pedagogicznego gwarantują realizację podstawy programowej, rozwijanie zainteresowań dzieci oraz kształtowanie innych umiejętności takich jak: sprawności adaptacyjne, rozwiązywanie problemów, wyrażanie własnych poglądów, aktywne słuchanie innych, dokonywanie samooceny i budowanie pewności siebie. Edukacja w przedszkolu obejmuje wszystkie obszary podstawy programowej w zakresie edukacji: zdrowotnej, społecznej, przyrodniczej, matematycznej, dbałości o bezpieczeństwo, rozwój mowy, kultury, czynności higienicznych, samoobsługowych i intelektualnych oraz przygotowania do nauki czytania i pisania. Dzieci, nawet najmłodsze, codziennie czynnie uczestniczą w zajęciach z języka angielskiego. Potrafią już liczyć biegle po angielsku i znają nazwy zwierząt. Uczą się również wielu piosenek i naśladują je ruchem. Na zajęcia z dziećmi zapraszani są rodzice przedszkolaków wykonujący ciekawe zawody (lekarz, policjant, stomatolog, strażak). Podczas takich zajęć dzieci mają możliwość zadawania pytań, poznają warunki ich pracy i dzięki temu mogą jeszcze dokładniej poznać zawody, którymi są zainteresowane. Spotkania takie służą również wzmacnianiu współpracy z rodzicami, którzy zapraszani są na uroczystości przedszkolne, pomagają w opiece nad dziećmi w czasie wycieczek, uczestniczą w organizowanych przez przedszkole akcjach np. Cała Polska czyta dzieciom i innych przedsięwzięciach. W kalendarzu imprez przedszkola znajduje się wiele uroczystości (Święto Dyni, Święto Pieczonego Ziemniaka, Wigilia, Dzień Pluszowego Misia, Dzień Babci i Dziadka, Dzień Mamy i Taty, Dzień Książki, Dzień Ziemi, Dzień Niepodległości ) i zaplanowanych działań (wycieczki, koncerty, przedstawienia teatralne, akcje charytatywne takie jak Zbiórka żywności dla zwierząt ze schroniska, bal karnawałowy...). Dzieci uczestniczą w zajęciach tanecznych Taniec z Gwiazdeczkami oraz sportowych Przedszkoliada. Działania podjęte na skutek monitorowania osiągnięć dzieci przyczyniły się do rozwoju ich umiejętności opisanych w podstawie programowej. Wprowadzenie zajęć sportowych wpłynęło na podniesienie sprawności fizycznej dzieci. Rytm dnia gwarantujący pięć nieprzerwanych godzin zajęć realizujących podstawę programową przyczynił się do rozwoju umiejętności i wiedzy dzieci. Objęcie opieką logopedyczną dzieci z problemami mowy polepszyło komunikację. Łączenie grup rano i popołudniu oraz opieka starszaków nad maluchami poprawiły relacje społeczne pomiędzy dziećmi oraz nauczyły je odpowiedzialności za drugiego człowieka. Wprowadzenie zajęć przez doświadczenie i wycieczek edukacyjnych spowodowało, że dzieci chętniej uczestniczą w zajęciach, te nieśmiałe stają się bardziej otwarte i łatwiej przyswajają nowe treści. W opracowywanych przez nauczycieli planach pracy wprowadzane są zmiany wynikające z wniosków z monitorowania i analizowania opisanych powyżej osiągnięć dzieci, np. wydłużanie czasu pracy, dodatkowe wyjaśnienia i ćwiczenia. Na temat rozwoju zainteresowań dzieci pozytywnie wypowiadają się ich rodzice twierdząc, że jest to zasługa przedszkola (Rys.1j). Przedszkole Niepubliczne Kraina Uśmiechu 12/14
Rys. 1j Przedszkole Niepubliczne Kraina Uśmiechu 13/14
Raport sporządzili Marlena Kościńska Grzegorz Szczepanik Kurator Oświaty:... Przedszkole Niepubliczne Kraina Uśmiechu 14/14