Autor: Magdalena Oleksy-Zborowska Scenariusz zajęć dla 5-latków Obszar podstawy programowej: 4. Wspieranie dzieci w rozwoju czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. Grupa wiekowa: 5-latki Blok tematyczny: Poznaję świat wokół siebie Temat: Co znajdziemy w skrzyni skarbów? Cele operacyjne: Dziecko: porównuje za pomocą szacowania stosując pojęcia: mniej, więcej, najmniej, najwięcej, więcej niż; przelicza w zakresie do 5 elementy w zbiorach; określa co najmniej dwie funkcje wody dla życia człowieka, roślin i zwierząt (np. picie, sprzątanie, mycie); wykonuje samodzielnie pracę plastyczno - techniczną na określony temat według własnego pomysłu. Wykaz nabywanych umiejętności (ujętych w podstawie programowej, jako osiągnięcia dziecka kończącego przedszkole): Dziecko: w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych, próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty, formułuje dłuższe wypowiedzi na temat ważnych dla niego spraw; stara się łączyć przyczynę ze skutkiem; próbuje przewidywać, co się może zdarzyć; uczestniczy w zajęciach ruchowych, zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej; dostrzega zmiany dynamiki, tempa oraz wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je pląsając lub tańcząc; wie, jakie warunki są potrzebne do rozwoju zwierząt (przestrzeń życiowa, bezpieczeństwo, pokarm), a także wzrostu roślin (światło, temperatura, wilgotność); umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu (takich jak kształt oraz barwa) w postaci prostych kompozycji, a także form konstrukcyjnych; dysponuje sprawnością rąk i koordynacją wzrokowo - ruchową potrzebną do rysowania, wycinania, nauki pisania; liczy obiekty, rozróżnia błędne liczenie od poprawnego. Treści kształcenia: kształtowanie umiejętności społecznych (obdarzanie uwagą dzieci i dorosłych, zgodne funkcjonowanie w zabawie, stosowanie form grzecznościowych wobec innych dzieci
oraz dorosłych, porządkowanie po sobie miejsca zabawy, pomaganie innym, uważne słuchanie wypowiedzi innych osób); kształtowanie sprawności fizycznej poprzez uczestnictwo w zajęciach ruchowych w sali i na powietrzu, współdziałanie w grupie podczas zabaw, pomaganie innym dzieciom); posługiwanie się w zabawie mimiką, gestem, ruchem; wyrażanie emocji poprzez ruch oraz odczytywanie ruchem muzyki; rozwijanie sprawności manualnej (posługiwanie się różnymi przedmiotami, doświadczenia z różnymi materiałami plastycznymi wycinanie chorągiewek, ozdabianie łódek ); rozwijanie myślenia logicznego w praktycznych sytuacjach (wiązanie skutku z przyczyną, rozwijanie wyobrażeń, przeliczanie, szacowanie i porównywanie liczonych elementów, granie w gry planszowe); kształtowanie świadomości ekologicznej oraz postawy prozdrowotnej (ubiór odpowiedni do pogody, racjonalne podejście do używania wody). Opis sposobu realizacji: Lp. Część dnia aktywności dziecka I. Zajęcia poranne Przebieg zajęć 1.Schodzenie się dzieci, przywitanie, zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Zachęcenie dzieci do zapoznania się ze zgromadzonymi butelkami z wodą. Szacowanie objętości wody metodą na oko, a także za pomocą przeliczania kropel w chmurach (załącznik nr 1), porównywanie (mniej, więcej, najmniej, więcej niż w itp.). Zapoznawanie się z graficznym zapisem cyfr 1-6 (załącznik nr 2), porównywanie dwóch sposobów: szacowania/liczenia. 2. Woda to nasz skarb!: wzbogacenie kącika przyrody o żywą roślinę doniczkową. Założenie Kalendarza Przedszkolnych Ogrodników. Zwrócenie uwagi na to, że woda jest potrzebna do życia ludziom, zwierzętom i roślinom. Warunki pobudzające aktywność/uwagi o realizacji W wybranym miejscu sali znajdują się zakręcone butelki z wodą (tej samej objętości, ale napełnione w różnym stopniu) oraz przypięte na tablicy szablony chmur (załącznik nr 2). Dzieci szacują, porównują objętość, Przypinają odpowiednią cyfrę pod chmurą (np. pod chmurą z jedną kroplą - cyfra 1). Nauczyciel (N) zaprasza dzieci do kącika przyrody. Wnosi zamknięte, pudełko z butelką wody w środku ( skrzynia skarbów ) oraz roślinę w doniczce. Dzieci wspólnie z N umieszczają kwiat w kąciku przyrody, następnie wymieniają się spostrzeżeniami i wiadomościami na temat znaczenia wody. Zakładają Kalendarz Przedszkolnego Ogrodnika, który pozwoli
II. III. Zajęcia dydaktyczne Zajęcia popołudniowe 1. Pływacy wodniacy: zabawa plastyczna. Wykonanie wieloflagowych okrętów ze styropianu i pokolorowanych przez dzieci chorągiewek. Zwrócenie uwagi na konieczność dbania o wodę - niezaśmiecanie jej, nie marnowanie przez np. rozchlapywanie. Ćwiczenia oddechowe. 1. Wodne zawody: zabawy ruchowe na powietrzu. Aktywność dowolna dzieci. pamiętać o regularnym podlewaniu rośliny (sprawdzeniu stanu wilgoci i podlaniu wg potrzeb) - wykonane zadanie dzieci oznaczają zamalowaniem danego dnia listka na zielono (załącznik nr 3). Chorągiewki dzieci wycinają z papieru kolorowego lub bloku technicznego, kolorują/ozdabiają wg własnego pomysłu. Następnie umieszczają na patykach do szaszłyków i przytwierdzają do statków. Swoje okręty dzieci wodują w przygotowanych przez N miskach z niewielką ilością wody. Przeliczają, ile flag ma ich okręt, a także okręty kolegów (więcej - mniej). Urządzają regaty dmuchając na swoje łódki. Po skończonej zabawie dzieci wyjmują statki z wody, a po ich osuszeniu odkładają na półki/wystawy. Podczas zabawy N przypomniana, że w wodzie nie wolno zostawiać śmieci. Woda, którą dzieci się bawiły może zostać wykorzystana do podlewania roślin w przedszkolu. Wyścigi slalomem miedzy pachołkami - bieg z plastikowym kubkiem napełnionym w ¼ wodą, Butelkowe kręglecelowanie i przewracanie zakręconych butelek z wodą np. piłką tenisową.
2. Nie zapomnij o kwiatach!: powrót do przedszkola. Zabranie z sobą butelek z wodą i umieszczenie ich w kąciku przyrody. Zwrócenie uwagi na racjonalne wykorzystanie wody (podlewanie kwiatów w sali przedszkolnej lub ogrodzie), nie wylewanie jej. 3. Wodne gry: zabawy w sali przedszkolnej. Dowolna aktywność dzieci. Zabawy rozwijające koordynację wzrokowo - ruchową. Propozycje zabaw multimedialnych dla zainteresowanych dzieci. Dzieci wspólnie z N umieszczają wykorzystywane wcześniej w zabawach butelki z wodą w kąciku przyrody lub podlewają rośliny w ogrodzie. Zabawa pozwalająca usprawniać małą motorykę i koordynację wzrokowo - ruchową (załącznik nr 4). Zabawy multimedialne dla dzieci zainteresowanych tematyką i/lub dla dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (załączniki nr 5, 6, 7, 8). Uwaga: Propozycje zawarte w scenariuszu zostały przygotowane w taki sposób, aby nauczyciel mógł dostosować czas realizacji zajęć do możliwości dzieci w grupie oraz z zachowaniem tzw. zasady 1/5, zalecanej w części podstawy programowej dotyczącej zalecanych warunków i sposobu jej realizacji. Metody za M. Kwiatowską (1985): Czynne: ćwiczeń praktycznych, kierowanie własną działalnością dziecka. Słowne: rozmowy, objaśnienia i instrukcje. Percepcyjne: pokazu, przykładu. Formy: praca indywidualna jednolita i zróżnicowana, grupowa jednolita, zbiorowa jednolita i zróżnicowana. Środki dydaktyczne: plastikowe półlitrowe butelki z wodą (napełnione w około: 1/4, połowie, 4/5), magnesy lub pinezki, nośnik (np. płyta CD) z utworem Preludium deszczowe F. Chopina, kwiatek doniczkowy, ozdobione zamykane pudełko, kawałki styropianu (około 7 cm x 7 cm) grubości około 2 cm (po jednym dla każdego dziecka), nożyczki, kredki, farby, flamastry, papier kolorowy, klej, ręczniki materiałowe, wykałaczki lub patyki do szaszłyków, miska lub miski z wodą, plastikowe kubki, piłki lub np. woreczki z grochem oraz pomoce dydaktyczne opisane poniżej zamieszczone na portalu Scholaris (dla nauczyciela, do wykorzystania w pracy z dzieckiem): 1. Chmury z kroplami - materiał do wydrukowania; 2. Cyferki - szablony cyfr 1-5; 3. Kalendarz Przedszkolnych Ogrodników- materiał do wydrukowania; 4. Zaprowadź żabę do sadzawki- materiał do wydrukowania; 5. Gra multimedialna sudoku - Woda nasz skarb; 6. Gra multimedialna Ubierz Janka na spacer;
7. Układanka multimedialna - Dzbanki; 8. Gra multimedialna Deszczowe chmury.