Obszar wsparcia: Zabawy edukacyjne wzmacniające motywację dziecka do poznawania i rozwiązywania problemów. Scenariusz zajęć

Transkrypt

1 Obszar wsparcia: Zabawy edukacyjne wzmacniające motywację dziecka do poznawania i rozwiązywania problemów. Autor: Karina Jedynak Grupa wiekowa: 5 - latki Temat: Zwierzęta na wsi. Byczek. Scenariusz zajęć Cele operacyjne: Dziecko: rozpoznaje zwierzęta żyjące na wsi: byki; ćwiczy wyobraźnię i pamięć; układa, wraz z całą grupą dzieci, wspólne opowiadanie na podstawie wyrzuconych haseł z magicznej kostki. Wykaz rozwijanych i nabywanych umiejętności, ujętych w podstawie programowej, jako osiągnięcia dziecka kończącego przedszkole: Dziecko: odgrywa role w zabawach parateatralnych; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową; potrafi określić kierunki i miejsca na kartce papieru, rozumie polecenia typu: narysuj kółko w lewym górnym rogu kartki, narysuj szlaczek, zaczynając od lewej strony kartki; wymienia rośliny oraz zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych, np. na polu, na łące, w lesie. Treści kształcenia: nazywanie zwierząt mieszkających na wsi: byki; posługiwanie się w zabawie ruchem i gestem; rozwijanie wyobraźni; wzmacnianie motywacji do poznawania oraz rozwiązywania problemów.

2 Opis sposobu realizacji: Lp. Rodzaj ćwiczenia Przebieg Czas Uwagi o realizacji, warunki pobudzające aktywność dziecka 1. Nawiązanie do tematu zajęć. 1. Dzień z życia byka: skojarzenia do słów: rogi i wieś zainteresowanie tematem zajęć. Dzieci siedzą w kręgu. Nauczyciel (N) mówi słowo: rogi, do którego 2. Ćwiczenia usprawniające Ćwiczenia pamięci. każde dziecko przedstawia własne skojarzenie. Następnie N mówi słowo: wieś, do którego dziecko siedzące po jego lewej stronie wymyśla swoje skojarzenie, zaś kolejne dziecko mówi swoje skojarzenie do słowa, które wypowiedziało poprzednie dziecko. Można również pokazać dzieciom zdjęcia Dzień z życia byka. 1. Narysuj wedle moich słów: dzieci dobrane w pary siadają na krzesłach plecami do siebie. Jedno dziecko dostaje szablon, drugie kartkę i ołówek. Dziecko, które trzyma szablon opisuje obrazek, wydając odpowiednie wskazówki posługując się nazwami figur geometrycznych. Nie powinno mówić np. rysunek przypomina człowieka, tylko narysuj koło u góry kartki. Drugie dziecko rysuje wg wskazówek kolegi. 2 min. Materiały: pokaz zdjęć (załącznik nr 5). 2 min. Materiały: ilustracja (załącznik nr 1), kartka formatu A5, kredki.

3 Następnie zamiana ról. Ćwiczenia 2. Kłopotliwy spacer dramowe. byczka: zabawa ruchowa. Dzieci chodzą na czworakach po sali. N zapowiada przeszkodę, na którą natknie się byczek. Dzieci próbują naśladować ruchy wykonywane podczas przechodzenia po danej przeszkodzie: a) spacer po oblodzonym chodniku; b) wchodzenie pod górę; c) spacer po gorącym piasku; d) spacer o kamieniach; e) spacer między kałużami. 3. Ćwiczenia właściwe 1. Baśń o wesołym byczku: dzieci siedzą w kręgu. N rozpoczyna opowiadanie zdaniem: W pewnej oborze mieszka bardzo wesoły byczek. Następnie dziecko siedzące po lewej stronie N rzuca specjalną kostką. Kontynuuje opowiadanie używając słowa, które wypadło na kostce. Każde z dzieci rzuca kostką co najmniej raz. Następnie dzieci otrzymują kartki, na których dorysowują to, co zostało wymyślone podczas wspólnego opowiadania. 2. Zagraj z byczkiem: chętnie dzieci mogą ułożyć puzzle i/lub zagrać w zgadywankę 2 min. Zabawie może towarzyszyć dowolny podkład muzyczny. 10 min Materiały: siatka kostki do złożenia (załącznik nr 2), ilustracja (załącznik nr 3), kredki. Materiały: puzzle (załącznik nr 4), gra multimedialna (załącznik nr 6).

4 multimedialną. 4. Ćwiczenia kończące 1. Różowe okulary: N zakłada okulary słoneczne mówiąc, że przez te okulary świat wygląda zupełnie inaczej. Każde dziecko po kolei zakłada okulary mówiąc, jak wyobraża sobie idealne gospodarstwo: np. jakie mieszkają w nim zwierzęta, jakiego koloru są rośliny, w jakich kształtach są domy. 2. Kolorowe byczki: chętne dzieci mogą zagrać w gry multimedialne. 2 min Materiały: okulary słoneczne. Materiały: gry multimedialne (załączniki nr 7 i 8). Uwagi: Propozycje zawarte w scenariuszu zostały przygotowane w taki sposób, aby nauczyciel mógł dostosować czas realizacji zajęć do możliwości dzieci w grupie oraz z zachowaniem tzw. zasady 1/5, zalecanej w części podstawy programowej dotyczącej zalecanych warunków i sposobu jej realizacji. Zajęcia nie powinny trwać dłużej niż 15 minut. Jeżeli niektóre dzieci pomimo upływu czasu są zainteresowane proponowanymi działaniami nie należy im przerywać tej aktywności. Dzieci, których uwaga się wyczerpała, w naturalny sposób powracają do realizacji programu własnego, czyli wybranego przez siebie rodzaju aktywności (np. zabawowej). Metody za M. Kwiatowską (1985): Czynne: ćwiczeń praktycznych. Słowne: objaśnienia i instrukcje. Percepcyjne: obserwacja i pokaz, przykład dorosłych. Formy: praca indywidualna jednolita i zróżnicowana, zbiorowa jednolita, grupowa zróżnicowana. Środki dydaktyczne: kartki formatu A5, kredki, ołówki, okulary słoneczne, dowolny podkład muzyczny, komputer z dostępem do Internetu oraz głośnikami lub tablica multimedialna, środki dydaktyczne zamieszczone na portalu Scholaris (dla nauczyciela do wykorzystania w pracy z dzieckiem): 1. Narysuj wedle moich słów szablon; 2. Siatka do złożenia kostki; 3. Ilustracja - Byczek; 4. Puzzle - Byczek w oborze;

5 5. Pokaz zdjęć - Dzień z życia byka. 6. Multimedialna zgadywanka - Co to za zwierzak?; 7. Multimedialna gra memo - Kolorowe byki; 8. Gra multimedialna - Ułóż byka.