Obszar wsparcia: Rozwój funkcji słuchowych. Scenariusz zajęć

HTML
DOWNLOAD

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Obszar wsparcia: Rozwój funkcji słuchowych. Scenariusz zajęć"

Kamila Matusiak
8 lat temu
Przeglądów:

1 Obszar wsparcia: Rozwój funkcji słuchowych. Scenariusz zajęć Autor: Agnieszka Wysocka Grupa wiekowa: 5-latki Temat: Rozpoznajemy dźwięki instrumentów muzycznych. Cele operacyjne: Dziecko: rozpoznaje osoby na podstawie ich barwy głosu; rozpoznaje dźwięki pianina, fletu, gitary; prawidłowo nazywa omawiane instrumenty muzyczne; na podstawie układów przestrzennych odtwarza struktury dźwiękowe; różnicuje sygnały dźwiękowe; uczestniczy w zabawach parateatralnych; rozróżnia pojęcia: wysoko-nisko; głośno - cicho; szybko-wolno; wydziela w wyrazach sylaby wzmacniając je przedmiotowo poprzez klaskanie. Wykaz rozwijanych i nabywanych umiejętności, ujętych w podstawie programowej, jako osiągnięcia dziecka kończącego przedszkole: Dziecko: zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym, składniowym; odgrywa role w zabawach parateatralnych posługując się mową, mimiką, gestem, ruchem; umie posługiwać się rekwizytami (np. maską); dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je pląsając lub tańcząc; w skupieniu słucha muzyki, w tym także muzyki klasycznej; dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania, nauki pisania; uczestniczy w proponowanych zabawach usprawniających funkcje słuchowe. Treści kształcenia: rozwijanie pamięci słuchowej; doskonalenie funkcji słuchowych w poszczególnych etapach ćwiczeń słuchowych; przeliczanie liczby odgłosów (uderzeń), odtwarzanie tej liczby za pomocą umownych figur (kresek); doskonalenie umiejętności różnicowania dźwięków; wzbogacanie słownika dziecięcego; kształtowanie właściwej reakcji na sygnał dźwiękowy; uwrażliwianie na odbieranie i odtwarzanie różnorodnych bodźców słuchowych; rozwijanie sprawności manualnej.

2 Opis sposobu realizacji: Lp. Rodzaj ćwiczenia Przebieg Czas Uwagi o realizacji, warunki pobudzające aktywność dziecka 1. Nawiązanie do tematu zajęć. 1. Kto to mówi?: 2 min. Nauczyciel zabawa słuchowa: (N) zaprasza rozpoznawanie osób na 5 chętnych dzieci. podstawie barwy ich Pozostałe siedzą głosu. tyłem do N oraz wybranej piątki. Każde z pięciorga dzieci wymienia nazwę dowolnego instrumentu. Zadaniem siedzących dzieci jest odgadnięcie, kto wymówił daną nazwę instrumentu. 2. Ćwiczenia usprawniające Odtwarzanie struktur dźwiękowych. Odtwarzanie wystukanego rytmu w układzie przestrzennym. 2. Instrumenty muzyczne: rozwiazywanie zagadek o tematyce muzycznej. 1. Zaklaszcz w dłonie tak, jak ja: odtwarzanie struktur dźwiękowych według wzoru. N wyklaskuje rytm: XX X XX X. Dzieci powtarzają za N. Następnie 3 chętnych dzieci proponuje wymyślony przez siebie rytm do powtarzania przez grupę (każde dziecko proponuje 1 rytm). 2. Narysuj tyle kresek, ile słyszysz dźwięków: zabawa słuchowa. N wystukuje kolejne rytmy (zasłaniając swoją rękę): XXX X XX; tekst zagadek (załącznik nr 1). 1 min. Uwaga!: X - oznacza dźwięk. Odległości między X to długości przerw miedzy dźwiękami. 1 min. ołówek i kartka dla każdego dziecka.

3 3. Ćwiczenia właściwe Różnicowanie dźwiękowych. sygnałów XX X XXX XX; X X XXX X XX. Zadaniem dzieci jest narysowanie tylu kresek, ile usłyszą dźwięków. Przypominamy dzieciom, iż przerwy miedzy dźwiękami zaznaczają w postaci odległości między kreskami. 1. Muzyka pianina: muzycznego- pianina. 10 min (załącznik nr 5). 2. Wysoki - niski: pojęć: dźwięki wysokie (cienkie) i dźwięki niskie (grube) w trakcie zabawy słuchoworuchowej. Przy dźwiękach wysokich dzieci stają na palcach, zaś przy dźwiękach niskich przykucają. (załącznik nr 6). 3. Muzyka gitary: muzycznego. (załącznik nr 7). 4. Niedźwiedzie i myszki: pojęć: dźwięki ciche, dźwięki głośne w trakcie zabawy słuchowo-ruchowej. Na dźwiękach głośnych dzieci są Niedźwiedziami - chodząc głośno tupią; na dźwiękach cichych są Myszkami - cicho chodzą na palcach. (załącznik nr 8).

4 5. Muzyka fletu. muzycznego. 6. Pociąg zwykły i pociąg Expressowy: pojęć: dźwięki wolne, dźwięki szybkie w trakcie zabawy słuchowo-ruchowej. Dzieci ustawiają się w dwóch rzędach, tworząc dwa pociągi. Pierwszy z nich to pociąg zwykły, a drugi to expres. Podczas dźwięków szybkich jedzie tylko Express, zaś podczas dźwięków wolnych - pociąg zwykły. 7. Czy znasz tę nazwę?: analiza zdania - podział wyrazów na sylaby. Zadaniem dzieci jest dokończenie wyrazu i wyklaskanie jego poszczególnych sylab. 4. Ćwiczenia kończące 1. Co to za instrument?: zagadki słuchowe. Dzieci wypełniają ilustracje. Następnie N odtwarza plik muzyczny. Zadaniem dzieci jest wskazanie poprzez podniesienie odpowiedniej ilustracji, jaki słyszą instrument. (załącznik nr 9). (załącznik nr 10). N podaje pierwszą sylabę, np. -gi - (ta-ra); -pia (ni-no); -trą- (bka); -trój (kąt); -tam- (bu-ryn); -ma (ra-kas). 5 min ilustracja (załączniki nr 2, 3, 4), kredki, nagranie audio (załącznik nr 11). Uwagi: Propozycje zawarte w scenariuszu zostały przygotowane w taki sposób, aby nauczyciel mógł dostosować czas realizacji zajęć do możliwości dzieci w grupie oraz z zachowaniem tzw. zasady 1/5, zalecanej w części podstawy programowej dotyczącej zalecanych warunków i sposobu jej realizacji. Zajęcia nie powinny trwać dłużej niż 15 minut.

5 Jeżeli niektóre dzieci pomimo upływu czasu są zainteresowane proponowanymi działaniami nie należy im przerywać tej aktywności. Dzieci, których uwaga się wyczerpała, w naturalny sposób powracają do realizacji programu własnego, czyli wybranego przez siebie rodzaju aktywności (np. zabawowej). Metody za M. Kwiatowską (1985): Czynne: ćwiczeń praktycznych. Słowne: objaśnienia i instrukcje. Percepcyjne: obserwacja i pokaz, przykład dorosłych. Formy: praca indywidualna jednolita i zróżnicowana, grupowa jednolita. Środki dydaktyczne: ołówek i kartka dla każdego dziecka, kredki, komputer z dostępem do Internetu oraz głośnikami lub tablica, środki dydaktyczne zamieszczone na portalu Scholaris (dla nauczyciela do wykorzystania w pracy z dzieckiem): 1. Treść zagadek Agnieszki Wysockiej o tematyce muzycznej - Instrumenty muzyczne; 2. Materiał do wydrukowania przez nauczyciela - Pianino; 3. Materiał do wydrukowania przez nauczyciela - Gitara; 4. Materiał do wydrukowania przez nauczyciela - Flet; 5. Prezentacja - Muzyka pianina; 6. Prezentacja do zabawy słuchowo-ruchowej Wysoki - niski; 7. Prezentacja - Muzyka gitary; 8. Prezentacja do zabawy słuchowo-ruchowej - Niedźwiedzie i myszki; 9. Prezentacja - Muzyka fletu; 10. Prezentacja do zabawy słuchowo-ruchowej - Pociąg zwykły i pociąg Expressowy; 11. Plik muzyczny do zagadek słuchowych - Co to za instrument?

Podobne dokumenty

Obszar wsparcia: Rozwój funkcji słuchowych. Scenariusz zajęć

Obszar wsparcia: Rozwój funkcji słuchowych. Scenariusz zajęć Autor: Agnieszka Wysocka Grupa wiekowa: 4-latki Temat: Miś muzykant. Instrumenty perkusyjne. Cele operacyjne: Dziecko: na podstawie wyglądu